LAS 5 GRANDES LECCIONES

I. El Dios sin manos

Mario Montessori compartió esta historia, como la recuerda contada por su madre,
en diciembre de 1958 en la publicación AMI 'Communications'. La describió como
una 'fábula cósmica tale' que ella contaba a los niños.
Esta historia debe ser contada de una sola vez, de preferencia en la primera semana
de clases, conforme los niños llegan al taller.

Desde el comienzo, las personas han tenido presente a Dios. Lo podían sentir aunque
no ver, y siempre preguntaban en sus idiomas quién era Él y dónde se encontraba.
"¿Quién es Dios?" preguntaban a los sabios.
"Es el más perfecto de los seres," era la respuesta.
"Pero, ¿cómo es?, ¿Tiene un cuerpo como nosotros?"
"No, no tiene cuerpo, no tiene ojos para ver ni manos para trabajar, ni pernas para
trabajar; pero lo ve todo y lo sabe todo, hasta nuestros pensamientos más secretos."
"¿Y dónde está?"
Está en el cielo y en la tierra. Está en todas partes."
"¿Qué puede hacer?"
"Lo que quiera."
"¿Pero qué es lo que realmente ha hecho?"
"Lo que ha hecho es todo lo que es y todo lo que ha sucedido. Él es el creador y el
maestro que ha hecho todo. Ha hecho obedecer su voluntad. Atiende y cuida todo y
mantiene su creación en la más perfecta armonía y orden.

Al comienzo sólo estaba Dios. Como Él era completamente perfecto y feliz, no

necesitaba nada. Sin embargo, de su bondad escogió crear y todo lo que ordenó fue
creado; los cielos y la tierra, todo lo visible y lo invisible. Uno después de otro hizo la
luz, las estrellas, el cielo, la tierra con sus plantas y animales. Al final de todo hizo al
hombre, el hombre como los animales fue creado con las partículas de la tierra pero
Dios lo hizo diferente a los animales porque dentro de su cuerpo sopló el alma que
nunca muere.

Muchas personas pensaron que esto era sólo una fábula. ¿Cómo es posible que
alguien sin ojos y sin manos pueda hacer cosas? Si Dios es un espíritu que no puede
ser visto, ni tocado o escuchado, ¿cómo pudo haber hecho las estrellas que brillan en
las alturas, el mar que siempre se mueve, el sol, las montañas y el viento? ¿Cómo es
que un espíritu puede hacer pájaros, peces y árboles, flores con su aroma que las
rodea? Tal vez pudiera hacer cosas invisibles, pero ¿cómo podría her hecho el mundo
visible? Está muy bien, pensaron, decir que Dios está en todas partes, ¿pero quién lo
ha visto? ¿Cómo podemos estar seguros de que está en todas partes? Ellos dicen
que es el Maestro quien todos y todo obedece, pero, ¿por qué debemos de creerlo?

Y, en realidad parece imposible. Nosotros que tenemos manos no podemos hacer

estas cosas, así que ¿cómo es que alguien sin manos podría hacerlas? ¿Y acaso
podemos imaginar a los animales y plantas y rocas obedeciendo a Dios? Los
animales no entienden cuando les hablamos, ¿Cómo pueden se ellos obedientes? ¿o
el viento, el cielo y las montañas? Puedes gritar y hacerles señas agitando tus
brazos, pero no te escuchan porque ni siquiera están vivos y ciertamente no te
obedecerán.
Sí, así nos parece a nosotros, pero como verán, todo lo que existe, ya sea si tiene
vida o no, todo lo que pasa y por el solo hecho de estar ahí, obedece la voluntad de
Dios.

Las creaturas no saben que están obedeciendo. Los que son inanimados solo existen.
Los que tienen vida, siguen viviendo. Sin embargo, es como si una brisa fresca
rozara tu mejilla y dijera: “Señor, yo obedezco” Cuando el Sol se levanta en la
mañana e ilumina el mar, el sol y los rayos están susurrando “Mi señor, yo
obedezco”. Y cuando ves un pájaro volando, un fruto cayendo de un árbol, o una
mariposa libando una flor, los pájaros y su vuelo, el árbol y su fruta, la mariposa, la
flor y su fragancia, todos repiten las mismas palabras: “Te escucho señor y
obedezco”.

Al principio sólo había caos y oscuridad. Dios dijo: “Que haya luz”, y hubo luz. Antes
sólo había la vasta y profunda inmensidad del espacio, sin principio ni final,
indescriptiblemente oscuro y frío. ¿Quién puede imaginarse esa inmensidad, ese frío
y oscuridad?

Cuando pensamos en oscuridad, pensamos en la noche; pero nuestra noche sería

como un brillante amanecer en comparación con esa oscuridad. Cuando pensamos
en frío, pensamos en el hielo, Pero el hielo sería caliente si lo comparamos con el frío
del espacio. El espacio que separa a las estrellas: En este lugar de oscuridad y
frialdad inmensurables, se creó la luz.

Apareció algo parecido a una nube vasta y candente, que incluía a todas las estrellas
del cielo. El universo entero estaba en esa nube y entre las estrellas más pequeñas
estaba nuestra Tierra. Pero todavía no eran estrellas porque no había nada excepto
luz y calor, tan intensos que todas las sustancias que conocemos, hierro, oro, tierra,
rocas, agua, existían como gases, tan insustanciales como el aire. Todas estas
sustancias, todos los materiales que componen la Tierra y las estrellas, estaban
juntos, fusionados en una vasta y llameante intensidad de luz y calor, un calor que
haría parecer a nuestro Sol como un trozo de hielo.

Esta feroz y llameante nube, demasiado grande para poderla imaginar se movía en
la frialdad del espacio que era mucho más vasto. Esta masa candente no era mucho
mayor que una gota de agua en el océano del espacio, pero esta gota contenía a
nuestro planeta y a todas las estrellas.

Conforme esta nube de luz y calor se movía por al espacio vacío, pequeñas gotas se
separaron de ella. Si agitas un vaso con agua, se separarán algunas gotas. Las
incontables estrellas son como estas pequeñas gotas, sólo que en vez de caer se
estàn moviendo constantemente en el espacio, de tal manera que nunca se
encuentran. Están a millones de kilómetros unas de otras.

De hecho, algunas estrellas están tan lejos de nosotros que le toma a la luz millones
de años en llegar a nosotros. ¿Saben a qué velocidad viaja la luz? ? (los niños dirán:
100 kph, 200 kph...?) No, mucho más rápido a 300,000 km, pero no por hora, sino
por SEGUNDO. ¡Imaginen lo rápido que es! Significa que en un segundo puede dar 8
vueltas alrededor del mundo entero. ¿Saben lo grande que es el mundo? Si
manejáramos a 160 kph continuamente, día y noche, sin parar, nos tomaría más de
10 días en recorrer esa distancia. Sin embargo, ¡la luz lo hace 8 veces en un
segundo! Si chasqueas tus dedos, la luz ya viajó 8 veces alrededor de nuestro
planeta.

Así, puedes imaginar lo lejos que están las estrellas, tanto que le toma a la luz 1
millón de años en alcanzarnos.

Hay tantas estrellas que los científicos han calculado que si cada una de ellas fuera
un grano de arena, todas las estrellas juntas cubrirían todo Estados Unidos con una
altura de 200 metros. Una de estas estrellas, uno de estos granos de arena de entre
los miles de millones de granos de arena, es nuestro Sol; y una millonésima parte de
este granito es nuestro planeta Tierra. Un punto invisible de nada.

Uno no lo pensaría así. El Sol no se ve tan grande. Pero eso es porque está muy
lejos. La luz del Sol tarda unos 8 minutos en llegar a nosotros y si viajáramos la
misma distancia a 160 kph nos tomaría un poco más de 106 años en llegar al Sol. De
hecho el Sol es un millón de veces más grande que la Tierra. El Sol es tan grande
que una de sus llamas puede contener 22 Tierras.
(Cartelón 1A: La Tierra comparada con el Sol)

Cuando la voluntad de Dios formó las estrellas, no había detalles, no lo había

planeado. Cada partícula del universo aunque pensemos que es demasiado pequeña
para ser importante fue dotada para seguir ciertas reglas. A las pequeñas partículas
como las del vapor, humo, las cuales podrían distinguirse como luz y calor
moviéndose a gran velocidad les dijo: “Conforme se enfríen se acercarán unas a
otras y se harán más pequeñas”.

Así, conforme se enfriaban se movían cada vez más despacio, acercándose cada vez
más entre sí, ocupando cada vez menos espacio. Las partículas asumieron diferentes
estados que el hombre llamó estado sólido, estado líquido y estado gaseoso.
(DEMONSTRACIÓN: Los tres estados de la materia)

Todo lo que conocemos es un gas, un líquido o un sólido y el estado en que se

encuentre depende de qué tan caliente o frío esté.

Entonces Dios dio otras instrucciones. A cada una de estas pequeñas partículas se
les dio la orden de tener cierta atracción por unas y repulsión por otras. Algunas se
atraían unas a otras y otras no, justo como los seres humanos, que prefieren a
algunos y a otros los evitan a toda costa. Así que se unen formando distintos grupos.
(DEMONSTRACIÓN: Fuerzas de
atracción)

De esta forma. Las partículas se combinaron y se unieron formando distintos grupos.

En el estado sólido, Dios hizo que las partículas estuvieran muy juntas, casi
imposibles de separar. Forman un cuerpo que no altera su forma a menos que
alguien aplique una fuerza. Si un pedazo se rompe, las partículas siguen unidas. Si,
por ejemplo, si fragmentas un pedazo de roca, las pequeñas astillas siguen siendo de
roca sólida.

Cuando llegó a los líquidos, Dios dijo: 'Ustedes también permanecerán juntas, pero
no tanto, no tendrán forma propia y rodarán unas sobre otras.'
(DEMONSTRACIÓN: Modelo de un líquido)

'Ustedes fluirán y se expandirán, llenando cada orificio, cada grieta en su camino.

Empujarán hacia abajo y hacia los lados, pero nunca hacia arriba.' Es por eso que
nosotros podemos meter la mano dentro del agua pero no dentro de una roca.

A los gases les dijo: 'Tus partículas no estarán juntas. Podrán moverse libremente en
todas direcciones.'

Pero como las partículas eran individuos tan diferentes, no se volvieron sólidas,
líquidas o gaseosas todas al mismo tiempo. A cierta temperatura algunas
permanecen sólidas, otras líquidas y otras más en estado gaseoso.

(DEMONSTRATION: State of Matter and Heat)

Y así, mientras obedecían estas leyes, la pequeña gota candente se fue

transformando en nuestro planeta, giró y giró sobre sí misma y alrededor del Sol en
el tremendo frío del espacio.

El tiempo pasó, y la cubierta exterior de esta masa comenzó una danza, la danza de
los elementos. Las partículas que estaban en el exterior se enfriaron y encogieron,
juntándose y regresando a la tierra, pero tan pronto se acercaban a la zona caliente,
se calentaban y se dirigían hacia arriba; como pequeños ángeles, llevando cubetas
de carbón ardiente al espacio y regresando con hielo.
 (CARTELÓN 3A: La danza de los elementos)

¡Qué maravilla! ¡Y qué sencillez! Si te calientas te expandes. Te vuelves ligero y te

elevas, como una burbuja de aire en el agua. Pero si te enfrías, te encoges y caes
como un grano de arena en el fondo de un estanque.

Debido a esta ley, la Tierra gradualmente cambió de una bola de fuego a la Tierra
que conocemos. Esta es la ley que las pequeñas partículas radiantes obedecieron
conforme hicieron su danza; partículas demasiado pequeñas para se vistas o
imaginadas, sin embargo, tan numerosas para haber formado el mundo.

La danza continuó durante cientos, miles, millones de años. Finalmente, las

partículas se calmaron, como danzantes cansados y una tras otra, se tornaron
líquidas unas, sólidas otras y algunas más se unieron con las que se sentían atraídas,
formando sustancias nuevas.

Las más pesadas se acercaron al corazón de la Tierra y las más ligeras flotaron sobre
de ellas como flota el aceite sobre el agua.
(DEMOSTRACIÓN: Los líquidos se asientan de acuerdo a su peso)
Se formó una delgada capa, como la nata que se forma sobre la leche cuando hierve
y se pone a enfriar. Parecía que la Tierra había tomado forma, pero los elementos
dentro de ella aún estaban muy calientes. Se sentían atrapados. Querían salir. ¿Qué
podían hacer? Tenían que seguir las leyes de Dios: “Si estás caliente te expandes”.
No había lugar para expandirse así que explotaron. Rompieron esa piel exterior y fue
una lucha terrible.

(DEMOSTRACIÓN: Volcán)

El agua que se formó en la superficie se convirtió en vapor inmediatamente y subió

con todo lo candente que salió del interior de la Tierra.
.
(CARTELÓN 4A: Volcanes y nube

También había cenizas. Un velo de nuebes se extendió y cubrio a la Tierra para que
nadie pudiera ver lo que pasaba. ¡El Sol estaba avergonzado de ellas!
Eventualmente, la lucha paró. Conforme todo el mundo se enfriaba, más y más
gases se volvieron líquidos y más y más líquidos se tornaron sólidos: La Tierra se
encogió y se arrugó como una manzana que se deja sobre una repisa. Las arrugas
son las montañas y los huecos los océanos.
El agua pudo regresar a la Tierra conforme las rocas se enfriaron, y llovió y llovió. El
agua siendo líquida llenó cada hueco y cada grieta que encontró en su camino. Así se
formaron los océanos. Sobre ellos estaba el aire, el aire que respiramos. La nube
había desaparecido.

(CARTELÓN5A: Volcanes y agua)

El velo se había retirado y el Sol podía sonreir de nuevo sobre su bella hija, la Tierra.

Rocas, agua, aire: sólidos, líquidos y gases. Hoy como ayer y hace millones de años,
las leyes de Dios son obedecidas de la misma manera. El mundo gira sobre sí mismo
y alrededor del Sol; y hoy, como hace millones de años la Tierra y todos los
elementos y compuestos de los que está hecha, susurran con una sola voz mientras
hacen su trabajo:

'Señor, se hará tu voluntad, nosotros obedecemos'"

II. El comienzo de la vida

No hay un registro del texto original de esta historia contada por Maria
Montessori. La conclusión de “alfombras de pasto” se le atribuye a Mario
Montessori. El contenido de esta narración del Comienzo de la vida fue
transcrita por Fahmida Malik.

(Tener preparada el material de la Línea de la vida para esta presentación)

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¿Recuerdan la historia de cómo se formó la Tierra? Hoy vamos a escuchar la

historia de la vida en la Tierra, de la llegada de las plantas y toda clase de
animales.

Retrocedan su mente a cuando nació la Tierra; tan olo una gota de luz y
calor, llena de conmoción y confusión. Y en todo ello, a cada partícula se le
dio una serie de órdenes para seguir. La Tierra se enfrío y se calmó de
acuerdo a estas leyes: el agua, las rocas y el aire que las rodeaba.

La Tierra era una hermosa perla, iluminada por su madre, el Sol. El Sol no
podía dejar de verla, la veía día y noche.

Un día, el Sol vio algo que no estaba del todo bien. Estaba sucediendo algo,
¡había problemas! Llovía mucho en la Tierra y conforme el agua pasaba por el
aire se mezclaba con diferentes gases (bióxido de carbono, bióxido de azufre
y óxido nitroso). Esto formaba una lluvia ácida que disolvía las rocas y
mandaba sus partículas al mar. Había muchas tormentas y el agua golpeaba
las rocas rompiéndolas más y más. El mar se estaba llenando de sales
minerales. La Tierra se estaba erosionando. Parecía que el orden que se había
creado empezaba a perderse.

¿Quién estaba causando esto? ¿Quién era el culpable?

El Sol observó al agua y le dijo: “Agua, tú debes ser la culpable. Estás
disolviendo las sales en el mar"

Pero el agua dijo: "¿Quién, yo? ¿Qué he hecho? Recuerden cómo estoy hecha
y las leyes que debo obedecer. Cuando me caliento me elevo como vapor,
pero si me enfrío debo caer como un líquido. Como soy líquida, debo
presionar hacia abajo y hacia los lados y si veo un huevo tengo que entrar en
él, ¿qué puedo hacer? No tengo ninguna opción, y mi hermano el aire me
mueve y me lleva por todos lados, dejándome en las rocas. Yo creo que es su
culpa porque me mueve. Hablen con él."
El aire dijo: “¿Yo? A mí me dieron el trabajo de cubrir a la Tierra con capas
para que no tuviera frío. Siempre tengo que cubrirla, pero tiene una panzota
y su cabeza y sus pies están congelados. Tengo que moverme para cubrirla.
Cuando me acerco al agua, brinca en mi espalda para pasear. Eso está bien
cuando está plano, pero cuando llego a las montañas es diferente. Es muy
difícil subirlas y me canso mucho llevando al agua así que tengo que dejarla.
No puedo jugar con ella todo el tiempo, tengo trabajo importante que hacer.
Es la culpa de esas rocas. ¿Por qué tiene la Tierra esa piel tan arrugada? Las
rocas no tienen ninguna consideración. No se mueven para dejarme
pasar.Algunas veces están tan calientes que cuando me acerco tengo que
subir para no quemarme y cuando están congeladas, me encojo.”

Las rocas exclamaron con una sola voz. "¿Por qué nos culpan? Lo único que
hacemos es quedarnos sentadas. ¿Ustedes creen que nos gusta calentarnos?
El Sol brilla sobre nosotras y no podemos evitarlo. Estamos hechas de esta
manera. Si nos preguntas Sol, es tu culpa, tú eres el responsable de todo."

La discusión continuó. Nadie quería ser culpado, pero el problema empeoró

más y más. Todo estaba mal. Todo se comportaba como debiera hacerlo,
siguiendo sus propias leyes, y sin embargo, el hermoso orden estaba siendo
amenazado. Pronto la Tierra ya no sería la hermosa perla en el espacio. Algo
tenía que hacerse, pero ¿qué?

¡Sucedió algo maravilloso! Algo nuevo fue creado, algo tan pequeño que no
se puede ver. Estas partículas pequeñísimas fueron otorgadas con un regalo
que salvaría a la Tierra. El regalo fue la sensibilidad. Estas nuevas partículas
también tenían reglas. Para poder existir, estas partículas tenían que comer y
crecer, pero no todas ellas comían lo mismo. También se les dio la habilidad
de crear otras seres como ellas. Y así llegó la vida, como pequeñísimas
partículas en el agua.

Las pequeñas partículas de vida comenzaron a comer, comer y comer, y

comenzaron a limpiar el océano al comerse las sales minerales del agua. De
estas sales minerales construyeron algunas conchas para proteger sus
cuerpos. Cuando morían sus conchas caían al fondo del mar con las sales
atrapadas en ellas. El tiempo pasó y capa sobre capa de estas pequeñas
conchas se fue acumulando. Eran como las páginas de un libro. Algunas de
estas páginas se formaron mucha antes de que naciéramos y quedaron para
que las leyéramos, para contarnos lo que sucedió hace mucho, mucho
tiempo.

Estos pequeños seres estaban formados por una única célula. Esta pequeña
célula hacía todo el trabajo que se necesitaba, comer, respirar, crecer y
deshacerse de lo que no quería. Estas pequeñas creaturas flotaron en los
mares, limpiando sus aguas durante un largo tiempo.
El tiempo pasó y algunos de estos seres pudieron haber dicho, “juntémonos
para formar una creatura más grande. Podremos hacer mejor las cosas así.
Entonces formaron seres más grandes, hechos de muchas células. Ellos
crecieron, se multiplicaron y se alimentaron en el mar mientras flotaban en
él.

Entonces alguien pensó, “en vez de que cada célula haga lo mismo, sería
mucho mejor si algunos de nosotros se encargara de la alimentación, otros
de la respiración, otros del movimiento, etc." Así que las células dividieron el
trabajo entre ellas y así aparecieron organismos con patas, bocas, corazones,
pulmones y demás, seres con órganos. Cuando abrimos el libro de la Tierra
en la primera página podemos ver a todas estas creaturas que había; desde
las pequeñitas de una sola célula hasta las multicelulares y todas aquellas con
diferentes órganos.

(Abre la línea de la vida en el periodo cámbrico)

Cuando abrimos el libro de la Tierra en la primera página, ya estaban aquí
todas las creaturas pequeñas, viviendo en el agua. Esta es una amiba, un
organismo de una sola célula, sin concha. (señala la amiba)
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Aquí hay un flagelado, con dos pequeños látigos llamados glagelos para
ayudarlo a moverse. (señala el flagelado)

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Esta creatura está hecha de varias células. (señala la esponja)

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Las anémonas marinas como esta (señala la anémona) se quedan en un solo

lugar. Para alimentarse, mueven el agua con sus tentáculos para que las
pequeñas partículas de alimento entren a sus boca.

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Había un organismo que podía encontrarse en estos antiguos mares en

grandes cantidades. (señala los trilobites) Se conocen como trilobites. Los
trilobites eran las creaturas más avanzadas de su época: Crecieron y
crecieron de todas formas y tamaños. Ahora ya no existen pero estuvieron
durante mucho tiempo durante el inicio de la vida en la Tierra.
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(Abre la línea de la vida en el periodo ordovícico)

El tiempo paso y aparecieron muchos tipos de creaturas, hubo muchos
experimentos de la naturaleza. ¡miren aquí! Este organismo se llama
cefalópodo. (señala el cefalópodo) Tiene sus patas pegadas a la cabeza.

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(Abra la línea en el periodo silúrico)

Conforme psó el tiempo, aparecieron muchas clases de animales. Aquí hay
unos que parecen flores o palmeras con tallo. (señala los crinoideos)

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Los crinoideos se quedaban en un lugar como las anémonas. Algunos

construían anillos a su alrededor con las sales del agua de mar. Estos anillos
sostenían sus cuerpos suaves y gelatinosos. Con sus partes plumosas movian
el agua para atrapar a los pequeños organismos que flotaban. Como eran tan
coloridos y parecían flores les llamamos lirios de mar (señálalos), pero son
animales, no plantas. Cuando morían, el tallo de anillos colapsaba cayendo al
fondo del mar. ¡El mar estaba lleno de vida en ese entonces!
(Abre la línea en los periodos silúrico y devónico)
Hace mucho tiempo hubieron unos organismos que en vez de comerse a otros
seres, fabricaron su propio alimento con l luz solar y las sales minerales del
agua. Conforme flotaban pensaron, “¿Cómo será la vida allá afuera, en la
tierra?" Y así, flotaron hasta llegar a orillas del mar. Las olas y las mareas las
llevaron hasta las costas. Se quedaron allí hasta que el agua las devolvió al
mar. Sin embargo, llegó el día en que algunas dijeron, “¡Oh!, es tan lindo
aquí Se quedaron en tierra firme porque tenían mucha luz y aire, lleno de
bióxido de carbono que necesitaban para hacer su comida. Se anclaron a la
tierra, de donde pudieron obtener agua y sales minerales. (señala las plantas
de los pantanos del siiúrico/devónico)
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Y así llegaron las plantas. Por vez primera, las plantas aparecieron en la
tierra. Cuando las plantas morían, dejaban sus cuerpos preparando la tierra
para la llegada de otras formas de vida.
(Abre la línea de la vida en el periodo devónico)
La vida ahora se expandía en tierra firme. Mientras las plantas probaban la
vida en tierra, aparecieron dos organismos nuevos. Uno de elos fue el pólipo
del coral, que ayudó a construir terreno tomando las sales del mar. El otro,
fue un animal que tenía un rodillo duro en su cuerpo. Hasta ahora, la parte
dura siempre había estado fuera del cuerpo. Esto fue el principio de los
animales con columna vertebral. Estos animales eventualmente se
desarrollaron en peces, pero estos peces eran diferentes de los peces que
vemos hoy en día. Eran peces enormes con placas duras en el exterior para
protegerse a sí mismos.
(señala los peces acorazados, sin mandíbulas)
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Ellos se enterraban en el fondo del mar asomando sólo sus placas y
esperaban a que la comida llegara a ellos; entonces abrían sus bocas y
tragaban. Algunos podían nadar y desarrollaron aletas movibles para
ayudarse a nadar mejor.
(Abre la línea en el periodo carbonífero)
Conforme la tierra empezó a elevarse, lugares que habían sido marinos se
hicieron ahora terrestres y los lugares que no tenían lluvia comenzaron a
secarse. A algunos peces se les acabó el agua. ¡Imaginen ser uno de ellos en
estos lugares! Necesitan agua para poder vivir, pero el agua se seca. Los
peces que necesitaban agua pensaron qué hacer ahora que estaban en tierra.
Tenían que cambiar o morir. Decidieron tener un saco dentro de su cuerpo
con agua para que cuando no hubiera agua pudieran seguir respirando. El
secreto de respirar fuera del agua había sido inventado. Así llegaron los
anfibios, animales que vivien parcialmente en el agua.
(señala a los anfibios del carbonífrero)

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Las aletas ya no servían, así que se transormaron en patas para caminar.

Algo maravilloso pasó cuando llegaron los anfibios: ¡El sonido de la primera
voz en la Tierra! Hasta la llegada de los anfibios con sus voces, el silencio sólo
era interrumpido por el sonido de la lluvia sobre las rocas, o el sonido del
trueno. Imaginen lo emocionante que deber haber sido escuchar el primer
sonido hecho en la Tierra.

Mientras tanto, las plantas habían dejado el mar. Habían crecido en gran
variedad de formas y tamaños, fabricando su propio alimento con el aire y la
luz del sol. (señala los musgos y helechos arborescentes en el periodo
carbonífero)

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Los insectos también llegaron (señala los insectos del periodo

carbonífero),por lo que había alimento para los anfibios.

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Tenían una gran vida, excepto por un pequeño detalle, debido a su piel
delicada, los anfibios tenían que estar cera del agua para evitar que se
secara. Algunos querían estar lejos del agua, querían ser independientes y
poder viajar. Querían comer las lantas que estaban lejos del agua, ¿pero
cómo? Pensaron y pensaron ¡Tenían que dejar el agua!
(Abre la línea en el periodo pérmico)
Así que gradualmente desarrollaron un tipo de piel especial que no se secaba,
y para sus huevos inventaron el cascarón, ¡Ya no habia problema! Estos
animales fueron los reptiles. Tenían una piel que podía resistir el sol y huevos
con cascarón para protegerlos. (señala el reptil del periodo pérmico) Ahora
podrían ir a donde quisieran sobre tierra.

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¿Qué pasó después? Había muchas plantas y anfibios. Los reptiles se la

pasaron bien, tan bien que crecieron y crecieron, se intentaron varios
experimentos. No había nadie quien detuviera a estas creaturas y se
convirtieron en los amos y señores del mundo. Dominaron la tierra, los mares
y hasta el aire.
(Abre la línea en la era mesozoica)
Aquí hay un dibujo de uno de esos animales (Muestra el cartelón del
brontosaurio)

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¿Saben qué tan grande esra este animal? 25 metros de largo. Tenía la cabeza
tan grande como el cuerpo de un humano. Nuesto salón mide metros de
largo. Este animal sería de salones como el nuestro. Había algo peculiar
en esta creatura. Tenía un cerebro en su cabeza y otro cerca de la base de su
cola, para que los mensajes no tuvieran que hacer un recorrido tan largo.

¿Puden imaginar cómo temblaba la tierra cuando estas creaturas marchaban

sobre ella? Estos animales tenían todo lo que deseaban. Los aninales
pequeños no tenían ninguna oportunidad junto a estos gigantones. Por eso
los más pequeños se fueron a los lugares fríos, donde los grandes reptiles no
podían vivir ni atraparlos.

Conforme pasó el tiempo, algunos animales que viían en lugares fríos

desarrollaron protecciones. Desarrollaron pelo para mantener sus cuerpos
calientes sin el sol. Estos fueron las primeras aves y los primeros mamíferos.
(señala el archaeopteryx del periodo jurásico y el canguro del periodo
cretácico)

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¿Y qué pasó con sus huevos? Ellos sabían muy bien lo que le pasaba a los
huevos abandonados, así que empezaron a llevarlos dentro de sus cuerpos.
Las aves no podían cargar sus huevos y volar, por lo que construyeron nidos
para empollarlos. Se quedaban con los huevos hasta que nacían los polluelos
y los alimentaban hasta que las crías eran lo suficientemente grandes para
dejar el nido.
(Abre la línea en la era cenozoica)
Los mamíferos (señala a los mamíferos de la era cenozoica) mantuvieron sus
huevos adentro de su cuerpo y cuando las crías nacían las alimentaban con
sus propia leche.

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Esto era algo nuevo. Ningún animal lo había hecho antes. Otros animales
dejaban sus huevos y algunos de ellos eran comidos por otros animales. Las
crías tenían que cuidarse solas. Pero las crías de las aves y de los mamíferos
permanecían con sus padres hasta que podían cuidarse solos.

El clima volvió a cambiar, empezó a volverse más frío.Los dinosaurios

desaparecieron aunque nadie está totalmente seguro de lo que sucedió.
Entonces los mamíferos dominaron, crecieron y crecieron. Fueron capaces de
ir a todos lados. Había animales gigantes: cerdos gigantes, hipopótamos
gigantes y elefantes gigantes. (señala a los grandes herbívoros del oligoceno)

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Los mamíferos también se la pasaron bien, aún mientras hacía más frío y
grandes capas de hielo cubrían gran parte de la tierra. Los mamíferos se
movilizaron por todo el planeta buscando comida y mejor clima. Al final,
ninguno de los grandes mamíferos sobrevivió.

Algo muy emocionante pasó al final de un periodo muy frío. Surgió una nueva
forma de vida. No tenía colmillos filosos para comer, ni garras para pelear ni
un grueso pelaje para cubrir su piel. Pero tenía algo que nadie más tenía.
Tenía un cerebro más grande y el poder de pensar e imaginar. Este ser
también tenía una gran capacidad de amar. Era diferente de los demás
animales porque podía amar a otros además de a sus hijos, aunque nunca
viera a esos otros. Esta creatura fue el ser humano. (señala al ser humano al
final de la línea de la vida)
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Verán, es como si todo ese tiempo (mueve tu mano por todo lo largo de la
línea de la vida) tuviera que haber pasado para que pudieran llegar los
humanos. Los seres humanos no hubieran podido sobrevivir si hubieran
llegado antes (señala el periodo carbonífero), o cuando las plantas estaban
probando vivir en la tierra (señala el periodo silúrico). Al final, sin embargo,
todo estaba listo.

Si la Tierra tuviera voz hubiera dicho, "Yo me he cubierto con gruesas

alfombras de pasto para que tus pies puedan caminar sobre terreno suave.
He adornado mi cabello con flores y me he cubierto con jopyas para tu
bienestar. Mis alacenas están llenas de leche, frutas, carnes y vegetales para
que coman. Abajo, en los sótanos hay carbón y hierro. Estoy completamente
lista. Es hora, humanos de que lleguen."

Y así es como estamos aquí. (Mueve tu mano a lo largo de toda la línea de la

vida) todo estaba preparado para nosotros y ahora somos parte de esa
historia.
III. La llegada de los seres humanos

Nota: Para esta presentación no se necesita material. Es muy importante la

emotividad de la guía para leer la narración.

¿Recuerdan la línea de la vida? Al final de la línea había una delgada tira roja y la
silueta de un ser humano. También vieron la línea roja en la larga línea negra. Esa
tira roja mostraba el tiempo que los humanos han estado en la Tierra. Los seres
humanos aparecieron en la Tierra después de muchos seres antes de ellos. Las algas
y otras plantas habían poblado los mares. Pequeños organismos llenaron los mares y
purificaron las aguas. Más tarde, estas criaturas aumentaron de tamaño,
desarrollaron conchas, luego huesos y columna vertebral.. Algunas plantas y
animales se mudaron a la tierra. Los animales estuvieron mejor preparados para
cuidar a sus crías. Las plantas usaron la luz del Sol, el agua y los minerales de la
tierra para crear frutos y semillas. Los seres humanos sólo pudieron haber llegado
cuando la Tierra estuvo lista para ellos. Había comida para alimentarlos, gruesas
alfombras de pasto para caminar sobre ellas y bajo tierra, había grandes yacimientos
de minerales para que pudieran usarlos algún día. Hoy les quiero platicar más
acerca de los seres humanos, la forma de vida sobre nuestro planeta como todos
nosotros.

El mundo de los primeros humanos estaba lleno de grandes leones y osos

cavernarios. En ese mundo prehistórico, los primeros humanos encontraron
diferentes clases de plantas. Esos primeros humanos llegaron al mundo sin colmillos
filosos para defenderse, Tampoco tenían garras para trepar o excavar para buscar
raíces o atrapar a otros animales. No tenían manera de saber qué frutos eran buenos
para comer y cuáles eran venenosos.

Los animales nacen con este tipo de conocimiento. Cada clase de animal busca y
come la comida apropiada. Cada tipo de animal es capaz de protegerse a su
manera. Los leones comen carne, no pasto y usan sus dientes y garras para
protegerse y cazar. Los venados comen pasto, nunca podrían comer carne y pueden
correr muy rápido para evitar a los que quieren cazarlos. Cada animal tiene su
propia manera de vivir y cada uno sabe automáticamente qué hacer. Cada uno está
especialmente adaptado para vivir en un ambiente específico. El león necesita de las
grandes llanuras, nunca podría sobrevivir en la nieve y hielo del Ártico. El venado
está en casa en el bosque, Imagina un venado tratando de vivir en un río ¡Nunca
funcionaría!

Los primeros humanos nacieron sin saber qué comer o cómo protegerse. No estaban
especialmente adaptados para un ambiente en particular. Los seres humanos eran
parecidos a los demás animales de cierta manera. Eran mamíferos, lo que quiere
decir que tenían pelo, sus bebés se desarrollaban dentro de su vientre y los
amamantaban con leche al nacer. Pero también eran muy diferentes de los otros
animales y debido a estas diferencias los primeros humanos sobrevivieron al mundo
que encontraron.

Observen su mano. Su pulgar es algo maravilloso. Puede cruzar su palma y alcanzar

sus dedos (haz la demostración). Puedes levantar la concha más delicada con tu
pulgar e índice o puedes apretar fuertemente la rama de un árbol y quedar colgado.
Ninguna otra criatura puede hacer lo que los humanos hacen con sus manos. ¿Qué
animal puede ensartar una aguja, manejar un auto o pintar un hermoso cuadro? Sólo
los seres humanos con sus maravillosas manos pueden hacerlo.

Otro regalo importante que tuvieron los primeros humanos fue un cerebro más
grande y complejo. Con este cerebro los humanos pudieron pensar acerca de las
cosas. Su inteligencia los llevó a preguntarse acerca de todo lo que los rodeaba. Se
preguntaron por qué llovía y por qué había estrellas. Se preguntaron el por qué del
estruendo de los rayos, por qué había sol por las mañanas y por qué desaparecía en
las noches. Los seres humanos podían pensar acerca de lo ocurrido en el pasado y
podían pensar en lo que podía ocurrir en el futuro. En este momento podrían estar
pensando en lo que acabo de decir o tal vez se preguntan en lo que voy a decir
luego. La menta de esas primeras personas, como la suya y la mía, era capaz de
imaginarse respuestas a sus preguntas y eran capaces de descubrir la razón de las
cosas.

Los primeros humanos no estaban adaptados a ningún clima en particular. Podrías

pensar que esto es algo terrible y tal vez tengas razón en parte porque esto
significaba que en cualquier lugar que vivieran tendrían algún problema. Pero esto
también resultó ser un gran regalo. Verás, debido a que tenían mentes para pensar e
imaginar y debido a que tenían manos para trabajar los seres humanos pudieron
decir cuando el clima se volvía frío y caía nieve: “Tengo frío, necesito una cubierta
para mi cuerpo para mantenerme caliente como el león se mantiene caliente con su
pelaje. Necesito un refugio, como el nido de una ardilla que la mantiene a salvo de
la nieve y del frío.”

Los seres humanos tuvieron un regalo más. Este fue el regalo más maravilloso de
todos y este fue el que los hizo humanos. Los seres humanos son capaces de amar.

Los seres humanos pueden amar a sus padres, hermanos y familiares. Pueden amar
a sus amigos. Pueden amar a la gente cercana. Pero los seres humanos pueden
también amar y preocuparse por la gente que nunca han conocido. Piensa en un niño
de otro país que no tiene comida o en los damnificados por un huracán. Les llega
ayuda de personas que no conocen. Podríamos ser nosotros o alguna otra persona de
muy lejos que escuchó sus situación y decidió ayudar.
Esta es la primera historia de los seres humanos ¡pero no es la última! Otro día
platicaremos más acerca de cómo vivieron los primeros humanos sobre la Tierra.
Vivieron hace mucho tiempo, pero eran como nosotros. Tenían una mente para
pensar e imaginar, manos para trabajar y eran capaces de amar, como todos
nosotros.
La línea de la mano

Material: una tira de tela de 12’ de largo por 25 cm de ancho. Al final tiene una tira roja de 1cm
y una mano bordada sosteniendo una roca a la mitad de la tira.

Presentación

¿Recuerdan la línea de la vida y la línea del hombre? ¿Cuando hablamos de los seres humanos
que podían pensar, mar y usar sus manos?

Piensen en los primeros humanos. Al principio de esta línea están viviendo en la Tierra. Este ser
humano que podía pensar y amar y trabajar con sus manos vivió en la Tierra la que le
proporcionó lo suficiente para comer, piedras para hacer refugios, sol para calentar la tierra para
que las plantas pudieran crecer y agua para beber. Todas las cosas que las personas necesitaban
estaban disponibles.

Aquí al comienzo, las personas ya están viviendo en la Tierra. ¿Qué están haciendo? (Como la
línea no tiene imágenes algunos niños de verán confundidos. Si nadie levanta su mano, continua
mirando la línea como si estuvieras viendo imágenes y ellos te seguirán)
Están buscando comida.
Están pescando.
Están conversando.
Están jugando.

Continua desenrollando la línea. Así que todo este tiempo las personas han vivido sobre la Tierra,
encontrando y haciendo las cosas necesarias para poder vivir. Encontraron comida, refugio y
protección de las cosas que podrían dañarlos. Amaron a sus hijos y los cuidaron. (descubre la
mano)

¡Miren! ¿Recuerdan cuando dijimos que un humano podía pensar y amar y también trabajar con
sus manos? Aquí hay una imagen de una mano para recordarnos uno de estos regalos tan
especiales. Los seres humanos, desde el principio, usaron sus manos para pescar, recoger
frutos, mecer a sus bebés. No solo ahora sino desde el principio. ¿Qué sostiene esta mano?

Una roca. Una herramienta.

Sí, los seres humanos descubrieron cómo usar herramientas y esto cambió su vida. Podían hacer
ropa cuando el clima se tornaba frío durante la Era Glaciar. Podían hacer mantas para recostarse y
cortar árboles para hacer viviendas que cubrían con pieles. Comenzaron a darse cuenta de que
otros lugares estaban esperando ser descubiertos y las personas comenzaron a viajar. Pronto
establecieron ciudades. ¿Me pregunto qué será la línea roja?

La escritura. Así es, los humanos quisieron compartir sus logros y visiones y registraron lo que
hacían en sus vidas, pero esa es una historia para otro día.

Cuando el ser humano llegó tenía que buscar y buscar para poder sobrevivir. Tenía que
buscar comida, un refugio para protegerse del clima, vestimenta para abrigarse.
Esta línea nos va a contar un poca más sobre los humanos. Comienza cuando el hombre
aparece en la Tierra. No hay imágenes, las crearemos en nuestra mente, usaremos nuestra
imaginación.
¿Cómo habrá sido el suelo? ¿caminaría entre una manada de bisontes? ¿todos juntos? No lo
sabemos con certeza. La Tierra le proporcionó los suficientes animales y plantas para poder
comer, rocas para hacer refugios, sol para calentar la tierra para que las plantas pudieran crecer
y agua para beber. Todas las cosas que necesitaba estaban disponibles

Todo lo que logró lo hizo gracias a los tres regalos que le fueron dados ¿recuerdan? Su mente,
su capacidad de amor y sus manos. Usó sus manos para cazar, para construir refugios, para
vestirse con pieles, para tallar la piedra. Usó sus manos para adaptarse a las diferentes
condiciones en el ambiente pensando cómo resolver los problemas que enfrentaba

La línea roja al final indica que el hombre empezó a escribir. Antes de eso sólo tenemos algunos
hallazgos de objetos. Sólo tenemos la certeza de cómo vivió a partir de la escritura. Gracias a ella
sabemos muchas cosas acerca de los hombres del pasado
IV. La Historia de la Escritura

Historia

La guía congrega a un grupo de niños a quienes ya se les hayan mostrado las Grandes
Lecciones básicas.. Esta presentación tiene varios cartelones.

“¿Recuerdan la Historia de Dios sin Manos? Al final de la historia la Tierra “estaba lista”.
Eso significa que después les conté otra historia, la Historia de la Llegada de la Vida, en donde
hablamos de la evolución de los seres vivos hasta preparar las condiciones necesarias en el planeta
para la llegada del hombre. En esa misma línea nosotros vimos peces e insectos, caracoles y flores.
Después de eso, vimos la Larga Línea Negra. Esa línea nos mostró que le tomó mucho, mucho,
mucho tiempo a la Tierra prepararse para recibir a los seres humanos.

Fue entonces que les conté la Historia de la Llegada de los Seres Humanos, una historia
que habla de nosotros, de los hombres, de las mujeres, de los niños y las niñas.

El día de hoy tengo una nueva historia para ustedes, es una historia que ocurrió después de
que las personas poblaron la Tierra.

Nadie sabe exactamente cuánto tiempo han estado los seres humanos sobre la Tierra.
Como toda buena historia, esta es una historia de “había una vez…”, una historia real e
interesante.

Desde que los hombres, mujeres y niños poblaron la Tierra, necesitaron alimentarse tal y
como nosotros lo hacemos en la actualidad. Fue así que iniciaron la búsqueda del alimento. Como
ustedes bien saben, en esa época no existían los supermercados ni tienditas que les vendieran el
alimento.

En aquel tiempo, las personas debían hallar su propio alimento. Cuando encontraban algún
elemento comestible, lo comunicaban entre los integrantes de su grupo. Tal vez dijeron: “Hey,
esto es bueno para comer, estas moras son dulces. Pero éstas nueces no las toquen, no son buenas
para comer. Las encontramos cerca del río…” De esa manera se iba clasificando lo comestible de
aquello que no lo era e iban determinando dónde lo encontraban.
 Conforme pasaba el tiempo, más personas poblaron la Tierra. Algunas personas se
mudaban a otros sitios para vivir y eso generalmente ocasionaba problemas, principalmente con el
alimento, porque cuando se mudaban a un nuevo sitio, ellos no contaban con la experiencia de
saber dónde hallar elementos comestibles. Pero en algún momento alguien tuvo una buena idea,
no sabemos quién fue, pero su gran idea fue el ir dejando mensajes (dibujos) de lo que iban
encontrando por donde iban pasando y eso le servía de experiencia a un nuevo grupo social que
pasara por allí. Esto paso durante mucho tiempo.

La gente que vivía en aquellos días de “había una vez” realizaba dibujos sobre sucesos
importantes y de aquello que querían que otras personas conocieran. El tiempo pasó, y ustedes
saben mucho acerca del paso del tiempo, porque ustedes aprendieron mucho de ello en la Línea de
la Mano.

Estos dibujos quedaron plasmados durante mucho tiempo, dando diferentes mensajes a la
gente. Eventualmente, un grupo de personas llamados Egipcios vivieron a las riberas de un río
muy importante, el río Nilo. Ellos crearon un sistema de dibujos para crear mensajes llamados
jeroglíficos. La palabra jeroglífico significa “escritura secreta”.

La razón por la que los egipcios nombraron jeroglíficos a sus dibujos es porque ellos
pensaban que sus dibujos eran sagrados.

Algunas ocasiones los egipcios plasmaban sus dibujos en piedra, ¿se imaginan eso? Sí que
era difícil. También solían colorear sobre sus dibujos después de haberlos plasmado.

Este tipo de dibujos realizados por los egipcios se hizo durante mucho tiempo.

Posteriormente, los egipcios quisieron hallar una manera más fácil y rápida para realizar
ilustraciones. Ellos empezaron fabricando un tipo de papel con una planta proveniente de las
riberas del río Nilo y utilizaban un cepillo para trazar los dibujos. Tiempo después, crearon un
utensilio tipo pluma para trazar en sustitución al cepillo.
 De esta manera se hizo más práctico el dibujar jeroglíficos en lugar de plasmarlos en
piedra.

Sin embargo, aún en nuestros días no ha sido fácil descifrar el mensaje dejado en el dibujo.
Los estudiosos han tenido que “adivinar” en ocasiones, ya que el dibujo de un objeto o un animal
se relaciona a diversas situaciones.

Los egipcios también utilizaban dibujos para significar una idea o una emoción como el
“amor” y en ocasiones acompañaban el significado con un sonido como “ssss”. Por todo ello, ha
sido muy confuso el poder descifrar los jeroglíficos.

Pongamos un ejemplo, el dibujo de una pierna podía significar una pierna, la acción de
correr o también rapidez. Para hallar el sentido ha sido muy complicado.

El tiempo pasó y otro grupo de personas que vivió hace mucho tiempo, no muy lejos de
Egipto y que también forman parte de esta historia. Se trata de los fenicios.

Los egipcios eran agricultores y vivían de sus cosechas principalmente. Pero los fenicios
eran navegantes y comerciantes y se dedicaban a viajar a diferentes lugares en los alrededores del
mar Mediterráneo.

En sus barcas, los fenicios cargaban todo tipo de cosas, incluso algunas de ellas
maravillosas con las que comerciaban con otros grupos sociales. Su cargamento incluía plata,
especias, perfumes, joyas, ornamentos, jarrones y cristal.
Pero además de eso, los fenicios cargaban con algo que solo ellos podían hacer. Era una
tintura muy especial con la que se podían teñir telas y otros materiales.

Se trata de la Violeta Tyrian. Esta tintura era exclusiva de los fenicios, nadie más la
fabricaba. Fue incluso llamada “Violeta Real”, ya que usualmente eran los reyes las únicas
personas que podían pagarla. El violeta tyrian no se asemeja al tono morado que actualmente
conocemos, sino que tiene un tinte rojizo.
 Los fenicios continuaron navegando con el objetivo de comerciar con sus mercancías.
Ellos podían llegar a diferentes lugares y a diferentes personas.

Los fenicios han sido muy importantes para nosotros no solo por su aportación del violeta
tyrian, sino por otro de sus legados.

¿Están escuchando todavía?, ¿quieren saber de qué estoy hablando? Bueno, pues los
fenicios tenían una idea de lo que significaban los dibujos egipcios, así como sus sonidos. Ellos
también sabían lo confuso que podía ser el descifrar jeroglíficos.

Los fenicios eran personas muy ocupadas, navegando todo el tiempo. Fue así como surge
en ellos la necesidad de hacer más eficiente la manera de registrar su mercancía en lugar de hacer
jeroglíficos.

Fue así como los fenicios decidieron hacer algunos cambios, tomando sólo algunos de los
sonidos de los dibujos de los egipcios. Con los sonidos representados por signos era mucho más
fácil escribir exactamente lo que se necesita.

¿Recuerdan como en Casa de Niños si ustedes querían trazar la palabra gato, primero
necesitaban conocer las letras de lija correspondientes a los sonidos g,a,t, o? ¡No tenían que hacer
un dibujo de un gato! Todo esto gracias a los fenicios quienes representaron los diferentes sonidos
de las palabras con signos, no con complicados dibujos. Este ha sido un gran descubrimiento y por
ello decimos que los fenicios fueron muy inteligentes.

Pero este no es el final de la historia y aunque el tiempo pasó, existió otra importante
civilización, los griegos.

Los griegos tomaron las letras de los fenicios cambiando un poco su forma. Conforme el
tiempo pasó, otro grupo de personas llamados romanos tomaron las letras griegas para también
modificarlas. Es hasta este momento que los romanos hicieron las dos primeras letras del alfabeto,
la A y la B.
 Todas las letras utilizadas por los romanos han sido como las mayúsculas que nosotros
usamos actualmente, y como los romanos querían que sus letras permanecieran por siempre, las
trazaron de tal forma que pudieran ser plasmadas bellamente sobre la piedra.

¿Recuerdan el Alfabeto Móvil que utilizaban en casa de niños?, ¿recuerdan que fueron los
fenicios quienes crearon las primeras letras que representaban sonidos? ¡Nosotros escribimos con
las marcas que legaron los fenicios! Por eso los fenicios son muy importantes para nosotros.

La creación de los fenicios fue muy inteligente y seguramente algunas personas de aquella
época pensaron: “!¡Esto debe ser magia, no hay dibujos, sólo marcas!”

¿Recuerdan la historia que les conté ayer de Tom Sawyer? Pues fueron los fenicios quienes
hicieron posible que Mark Twain plasmara su historia para que yo pudiera leérselas a ustedes y
para que ustedes también pudieran leerla. ¿No creen que deberíamos decir…?

“¡Gracias fenicios!, !gracias por su gran regalo, las letras!”

Notas sobre la Historia

Ésta se considera la cuarta Gran Lección. Después de contar la historia, les damos a los
niños tiempo para reflexionar sobre las aportaciones de los fenicios, pero sobre todo, de la
creación del primer alfabeto dando énfasis a lo significativo del evento.

Posteriormente, después de haber procesado la historia, podemos retomar algunos detalles

de la historia. Un detalle podría ser estudiar la escritura a través de dibujos y preguntar
quiénes fueron los grupos sociales que los utilizaron para comunicarse, etc.
Investigar los dos tipos de escritura a través de dibujos: pictogramas (dibujos plasmados en
roca) y petroglíficos (figuras cinceladas en piedra, no dibujadas).

Estudiar a detalle los jeroglíficos. ¡ Tal vez quieran hacer sus trabajos con jeroglíficos !
 Investigar sobre la Violeta Tyrian. Esta tintura proviene de la concha murex endémica del
mar Mediterráneo. Existen muchas especies de murex y este puede ser un punto de interés
que los motive hacia la investigación.

Se pueden colocar ejemplares de papiros colgados en el ambiente. Se puede también

promover la hechura de papel (simulación de papiros) para que los niños escriban en ellos.

Estudiar sobre las marcas realizadas por los fenicios.

Investigar sobre los cambios que ha tenido el alfabeto a partir de los griegos. Se pueden
basar en libros específicos, tales como: “Twenty six letters” de Oscar Ogg y “How our
Alphabet Grew” de. William Dugan.

Para el Taller I, contar historias relacionadas aunque no sean historias reales, tal como:
“Just so stories” de Rudyard Kipling.

Ejercicios siguientes
Los niños puedes trabajar caligrafía.
Investigar los diferentes tipos de escritura.
Hacer sus propios libros o panfletos.
Hacer papiros o papel reciclado.
Colgar papiros en las paredes del ambiente.
Hacer tablillas de arcilla y hacer la escritura cuneiforme sobre
ellas. Investigar acerca de la Piedra Rosetta.
Investigar los diferentes tipos de alfabetos y sus caracteres. Se puede investigar acerca de
la escritura china, de cómo trazan con pinceladas cada uno de sus caracteres, del orden y la
armonía en cada uno de sus elementos.
Explorar el alfabeto maya o cherokee.
Investigar otros alfabetos, como el alfabeto Ogham de origen celta.
Los niños pueden visitar librerías o bibliotecas, especialmente aquellas que tengan salas de
lectura.
Pueden estudiar los diferentes implementos utilizados en la escritura y las
tipografías. Motivar a los niños a investigar más sobre los orígenes de la escritura.
V. La historia de los números

Nota: Esta lección tiene varios cartelones

¿Recuerdan cuando hablamos de la llegada de los humanos? Primero el universo se formó, luego
la Tierra. Después apareció la vida y, cuando todo estuvo listo, los seres humanos llegaron a vivir
a la tierra.

También hablamos recientemente sobre los seres humanos y la escritura. ¡Qué afortunados
somos de que los fenicios nos hayan regalado el alfabeto!

Hoy vamos a hablar acerca de la forma en que escribimos nuestros números. Como en la historia
de la escritura, esta historia involucra a muchas personas en un periodo de tiempo de muchos,
muchos años. Esta es la historia de los números.

Es fácil imaginar que, cuando empezaron a hablar entre ellos por primera vez, los seres humanos
usaron palabras que indicaban el nombre de las cosas que usaban o necesitaban. Estas primeras
personas tenían la misma necesidad que tenemos nosotros de hablar sobre los números.
Necesitaban saber cuántos animales había cerca para cazar. Necesitaban saber qué tan grandes
eran los animales: un animal grande significaba que se necesitaban cazar menos. Necesitaban
saber cuánta comida empacar cuando viajaban o qué tan lejos viajarían.

De hecho, los que han estudiado las lenguas de varios grupos de personas han descubierto que
todo idioma tiene palabras para los números. Es interesante que algunos idiomas usen “uno, dos,
tres” y otros usen “único, algunos, muchos”, pero todos los idiomas tienen una manera para
designar números. Probablemente sea cierto que todas las personas, sin importar dónde o cuándo
hayan vivido, tengan algún concepto de número.

No hay una forma cierta de saber cómo hablaban los antiguos habitantes sobre los números, pero
podemos imaginarlo. Supón la pregunta ¿cuántos venados viste? Una persona podría responder
mostrando la cantidad con piedras, o varas o dedos. Las personas llevaban un registro de las
cosas necesarias en su vida diaria. Podemos estar seguros de que las personas. Desde tiempos
remotos, contaban y usaban diferentes maneras de recordar y mostrar las cantidades.

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Parece probable que las personas hablaron durante muchos años antes de que fuera necesario
poner las cosas por escrito. Ya hemos hablado acerca de los comerciantes fenicios, de 3000 AC,
que inventaron una forma simple de registrar palabras. Es probable que las personas usaran
palabras para los números, y contaran con piedras, varas o dedos mucho antes de que inventaran
símbolos especiales para los números.

¿Cómo y cuándo las personas usaron marcas escritas para representar números?

Hace unos 5000 años los sumerios vivieron entre dos ríos. Su país se llamaba Mesopotamia.
Tenemos registros de 3000 AC que muestran que los sumerios podían leer y escribir y que
habían diseñado una manera de escribir los números. Su tipo de escritura se llamaba cuneiforme
(en
forma de cuña) porque usaban un palito con el que presionaban las tablillas de arcilla y
hacían marcas en forma de cuña.

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Hubo otro grupo de personas, los babilonios, que vivieron después que los sumerios, pero que
también usaron la escritura cuneiforme. Los babilonios también vivieron en ese valle entre los
dos ríos. Ellos usaron este método de escritura porque tenían mucha arcilla para hacer las
tablillas..
Hay dos razonas por las que tenemos registros de la escritura de los números de los babilonios. La
primera es que eran mercaderes y comerciantes, por lo que llevaban y guardaban muchos, muchos
registros. La segunda es que vivieron en una parte seca y calurosa del mundo. Sus registros de
arcilla se secaban y endurecían con el sol ardiente y permanecieron así durante siglos.

También tenemos registros de los números de los egipcios, un pueblo que vivió por la misma
época que los babilonios y que también eran mercaderes y comerciantes. ¿Recuerdan su escritura
llamada jeroglífica? Una cosa interesante de los egipcios es que tenían dibujos específicos para los
números muy grandes. ¡Hasta tenían un dibujo para la cantidad del millón! Era algo así (abre tus
brazos hacia arriba) Esto representaba a una persona asombrada, como si dijeras ¡Guau! Tal vez
eran muy buenos comerciantes.

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Luego los griegos, que vivieron después, hicieron algo más. Usaron las primeras letras de las
palabras con las que designaban a sus números para representar ese número. Por ejemplo, la
palabra griega para cinco es “penta”, por lo que el cinco era escrito con la letra griega pi (escribe
el símbolo de pi)

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Los romanos también usaron algunas de sus letras pero también inventaron otros símbolos. Por
ejemplo, escribían “X” para decir diez. Tal vez este símbolo vino de cruzar los pulgares de las dos
manos. Nota cómo los dos pulgares cruzados parecen una “X” (demuéstralo) La forma en que los
romanos escribían los números es la manera como lo hicieron los comerciantes de Europa hasta el
siglo dieciocho. Tal vez hay sido así porque la suma y la resta son muy fáciles de hacer con los
números romanos y los comerciantes no querían complicar las cosas.

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Es interesante notar que los babilonios, egipcios, griegos y romanos usaron el mismo símbolo para
el número 1, casi de la misma forma que nosotros:

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Recuerda que esta es una historia sobre cómo y cuándo surgieron los símbolos de los números.
¿Qué hay acerca de los símbolos para el resto de los números que alguna vez trazaste con los
números de lija?
Los primeros registros que coinciden con los números que usamos hoy se encontraron en la India
y fueron usados por los hindúes. Los símbolos que se encontraron fueron grabados en la pared de
una cueva hace más de 2000 años. El “cero” no estaba en esos símbolos. (Los registros muestran
que los hindúes inventaron un símbolo para el cero unos mil años después)

La pregunta es: ¿Cómo viajaron estos símbolos desde la India hasta nosotros? Sabemos que las
personas de la India comerciaban con las de un tierra llamada Arabia. Los comerciantes que
viajaron desde la India probablemente llevaron la manera de registrar los números. Pero las
personas que vivían en Arabia no necesitaban una manera de escribir los números. Ellos ya tenían
su propia escritura, incluyendo un símbolo para el “cero”. ¿Por qué cambiarían su método?

Había un estudioso árabe que pensó que los números hindúes eran útiles e ingeniosos. Escribió un
pequeño libro sobre ello que llegó a Europa hace unos mil años. Sabemos esto porque se encontró
escritura europea que tiene los mismos símbolos en un papel escrito a mano fechado 976 DC.
Como el libro vino de Arabia, a estos símbolos se le llamó números arábigos.

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Existen registros que muestran que estos números arábigos curvados fueron copiados a mano
durante muchos años. Sin embargo, los comerciantes continuaron usando los números romanos
Tal vez porque tenían líneas rectas y había menos probabilidad de error.

Había otra razón para continuar usando los números romanos, que no tenían cero. Los
comerciantes usaban el ábaco para sumar y restar por lo que no necesitaban un cero. Cero
significa que no se mueve ninguna cuenta en el ábaco. Conforme pasó el tiempo, sin embargo, se
escribieron más y más registros por lo que se hizo necesario el cero. ¿Cómo podría el comerciante
decir si un 1 significaba uno, cien, mil o más?

Con la llegada de la imprenta en Europa en 1450 DC, había menos probabilidad de errores en
los registros impresos. El cero hizo posible escribir cualquier número y asegurarse de lo que ese
número quería decir. Desde entonces, las personas de Europa comenzaron a usar los números
arábigos. Hay un documento escrito a mano fechado en 1442 DC que tiene escrito los números
casi de la misma forma en que lo hacemos nosotros. Los símbolos numéricos no han cambiado
mucho desde entonces.

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Y esta es la historia de cómo los números llegaron a nosotros..

Vínculos

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My name is Barbara Dubinsky. I have been involved in the Montessori community for 30 years, through my own
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This article gives a thorough overview of The Five Great Lessons and how they unify the elementary curriculum.
The Great Lessons — Maria Montessori
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“In the beginning, before you were born, before your mother and father were born, before your grandparents were
born, before there were even people on the earth ...
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