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    Sesión 01 de DPCC 3°

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    Karol Bravo Sanchez
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 01 para el grado 3° en la Institución Educativa Privada “Sagrada Familia”. La sesión, dirigida por Karol Esteffany Bravo Sánchez, tiene como propósito que los estudiantes reconozcan que son personas únicas y valiosas mediante la elaboración de una tabla identificando sus debilidades y fortalezas. La sesión incluye actividades como leer textos sobre la autoestima, completar cuadros identificando debilidades y fortalezas propias y

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    SESIÓN 01 DE DPCC 3°

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 01 para el grado 3° en la Institución Educativa Privada “Sagrada Familia”. La sesión, dirigida por Karol Esteffany Bravo Sánchez, tiene como propósito que los estudiantes reconozcan que son personas únicas y valiosas mediante la elaboración de una tabla identificando sus debilidades y fortalezas. La sesión incluye actividades como leer textos sobre la autoestima, completar cuadros identificando debilidades y fortalezas propias y

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

    “Sagrada Familia”
    Sesión de Aprendizaje N° 01
    I. DATOS GENERALES:
    I.1 GRADO : 3°
    I.2 DURACIÓN : 90 min
    I.3 DOCENTE : Karol Esteffany Bravo Sánchez
    I.4 FECHA : 06 / 03 /2024
    I.5 ÁREA : DPCC
    I.6 TÌTULO : Soy una persona valiosa
    I.7 PROPÓSITO DE LA SESIÒN: “Reconoce que somos personas únicas y valiosas, mediante la
    elaboración de una tabla identificando nuestras mis debilidades y fortalezas, comprometiéndome
    con el desarrollo de mi identidad.”.

    APRENDIZAJES ESPERADOS

    INST. DE
    ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
    EVALUACIÓN
     Se valora a sí mismo.
     Autorregula sus emociones.
     Reflexiona y argumenta éticamente.
    Construye su identidad
     Vive su sexualidad de manera integral y
    responsable de acuerdo a su etapa de
    Desarrollo desarrollo y madurez.
    Personal
     Interactúa con todas las personas. Práctica
    Ciudadanía
    y Cívica  Construye normas y asume acuerdos y
    Convive y participa
    leyes.
    democráticamente en la
     Maneja conflictos de manera constructiva.
    búsqueda del bien
    común.  Delibera sobre asuntos públicos.
     Participa en acciones que promueven el
    bienestar común.

    II. SECUENCIA DIDÀCTICA:


    MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
     Se inicia la clase saludando a los estudiantes.
     Acordamos los acuerdos de convivencia que debemos tener en
    cuenta, para su convivencia adecuada en el aula.
     Se realizan las siguientes preguntas:
    INICIO
    ¿Qué es quererse?
    10 min
    ¿Qué significa autoestima?
    ¿Cómo se forma y como
    se manifiesta en el comportamiento de las personas?
    ¿Y cómo fortalecer el cariño que sientes por ti?
     Mencionamos el propósito de la sesión.

     Después de leer la información. Reconoceremos la importancia


    de aceptar, valorar y cuidar nuestro cuerpo y nuestra mente.
     Realiza las siguientes actividades:
    1. Relee ¿Valioso yo? y responde lo siguiente:
    a) ¿A qué tipo de autoestima corresponden las actitudes de
    cada uno de los personajes de
    b) ¿Qué emociones acompañan este tipo de actitudes?
    c) ¿Qué sucede en el entorno que refuerza este tipo de
    actitudes presentadas por los personajes?
    d) ¿Qué es la autoestima y cómo influye en las personas?
    2. Identifica en la historia a los personajes e imagina qué
    deberían reconocer como debilidad / fortaleza y cómo
    deberían trabajar para superar dichas debilidades. Escribe y
    desarrolla el siguiente cuadro: ANEXO 01
     Proseguimos con la siguiente lectura de la autoestima.
     Elabora una tabla sobre tus debilidades/fortalezas y qué harías
    para superarlas para sentirte mejor contigo mismo o misma.
     Finalmente. Valoramos nuestras características personales,
    PROCESO
    nuestros logros y potencialidades. Realiza la siguiente actividad:
    60 min 1. Lee y analiza el caso de Edgar. Luego responde:
    a) ¿Crees que Edgar se siente una persona valiosa?
    b) ¿Por qué crees que Edgar se siente avergonzado?
    c) Piensa: ¿Te conoces lo suficiente? ¿Te respetas y valoras?
    ¿Tienes un concepto favorable de ti? ¿te aceptas tal como
    eres?
    2. Edgar, frecuentemente, habla de manera negativa sobre sí
    mismo. Nosotros queremos ayudarle a hablar de manera realista
    y positiva. A continuación, te presentamos un listado de las
    cosas negativas que Edgar se dice de él y algunas ideas criticas
    realistas que él podría plantearse a sí mismo. Completa el
    cuadro con ideas realistas para ayudarle:
    La visión negativa La visión positiva
    No sé hacer amigos No hago amigos con facilidad, pero
    tengo un amigo con la comparto muchas
    cosas.
    No soy buen estudiante Aun no estoy satisfecho con mis notas,
    podría ser mejor estudiante si me
    propongo y me esfuerzo.
    Mi aspecto físico me desagrada No me gustan los granitos que me han
    salido, pero tengo un cuerpo ágil y mis
    piernas son fuertes para correr.
    No soy popular como otros
    chicos del salón.
    No tengo buenas ideas para
    aportar al equipo.
    No hablo bien y nunca puedo
    expresar lo que pienso y siento.
    Nadie se fija en mi ni me
    consideran, cuando estoy con
    mis compañeros.
    No me gusta hablar de mi ni de
    mi familia.

    3. Imagina que tienes un amigo nuevo. El viene de Jaén y recién


    ha llega a Chiclayo. Se siente inseguro porque no conoce la
    ciudad y porque cree que los Chiclayanos tienen prejuicios
    contra las personas de la selva. Si tuvieras que decirle algo que
    lo haga sentir valorado y que resalte el valor de sus tradiciones
    y lugar de origen ¿Qué le dirías? Prepara una declaración con
    ideas positivas que tu creas que podrías decirle para hacer que
    se sienta bien.
     Finalmente evaluamos a los estudiantes realizando las siguientes
    preguntas:
    CIERRE 1.- ¿Qué es la autoestima?
    20 min 2.- ¿Qué tipo de autoestima tienes??Por qué?
    3.- ¿Cuáles son tus fortalezas y debilidades?
    4.- ¿Cómo vas a mejorar tus debilidades?

    OBSERVACIÓN:

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    ANEXO 01
    Marlene Raúl Tati Flor
    Reconoce y acepta su Evade pensar en lo
    debilidad/fortaleza. valiosa que es y le
    cuesta notar que se
    quiere a sí misma.

    Trabaja en superarla. Reconocer en sí


    misma sus
    fortalezas, atributos
    y cualidades, así
    como su derecho a
    superar
    debilidades.

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