Manual Lenguaje Musical II

LENGUAJE
MUSICAL II FUENTE MUSIC ACADEMIA
INDICE
LECCIÓN 1. Síncopa, Contratiempo, Valores Irregulares,
Compás De Amalgama.
LECCIÓN 2. La Forma Musical, Anacrúsico, Tético O
Acéfalo. Masculino o Femenino. Análisis De La Frase Musical
Completa.
LECCIÓN 3. Tetracordio Y Escalas Mayores. Construcción De
La Escala Mayor Diatónica. Características De Los Tetracordios
En La Escala Mayor Diatónica. Nombre De Los Grados De Las
Escalas.
LECCIÓN 4. Orden De Sostenidos en las Escalas Mayores.
LECCIÓN 5. Orden De Bemoles en las Escalas Mayores.
LECCIÓN 6. Escala Menor. Características De Los
Tetracordios en una Escala Menor Natural. Características De
Los Tetracordios En Una Escala Menor Natural. Escala Menor
Relativa. Características.
LECCIÓN 7. Escala Menores Relativas En Orden De
Sostenidos.
LECCIÓN 8. Escala Menores Relativas En Orden De Bemoles.
LECCIÓN 9. Circulo De Quintas.
LECCIÓN 10. Partitura
Todos los derechos reservados a FUENTE MUSIC ACADEMIA & MUSIC SHOP Página 1
LENGUAJE
LECCIÓN Nº1. SÍNCOPA, CONTRATIEMPO, COMPÁS DE

AMALGAMA
SÍNCOPA Efecto rítmico iniciado sobre un tiempo débil (1) o sobre la parte débil de un tiempo fuerte
(2), el cual ‘’se prolonga sobre el próximo pulso’’
Varias síncopas seguidas conforman la síncopa repetida o ritmo sincopado.
CONTRATIEMPO efecto rítmico iniciado sobre un tiempo débil (1) o sobre la parte débil de un
tiempo fuerte (2), el cual ‘’no se prolonga sobre el próximo’’. En el contratiempo el silencio ocupa el lugar
del tiempo fuerte.
Cuando las figuras que intervienen, tanto en la síncopa como en el contratiempo, son iguales se llamarán
sincopas o contratiempos regulares (1), caso contrario serán irregulares (2)
VALORES IRREGULARES el valor de las figuras pueden salir del dominio de la relación 1:2
(Por ejemplo: 1 Redonda= 2 blancas; 1 blanca = 2 negras, etc.). Así no hay necesidad que un pulso esté
limitado por albergar dos corcheas en un compás de 4/4. Los valores irregulares están unidos por un arco.
LENGUAJE
Es importante destacar que las divisiones ternarias, son más complejas al interpretar que las divisiones
binarias.
Tresillo de Corcheas: 2 Corcheas

Ejemplos de Equivalencias: Quintillo de Semicorcheas: 4 Semicorcheas
Seisillo de Semicorcheas: 4 Semicorcheas
A la hora de aplicar valores irregulares se establece una relación a la inversa entre los compases simples y
los compuestos. Por ejemplo: en los compases simples dos corchas tendrían un valor ‘’regular’’, mientras
que en el compás simple sería ‘’irregular’’ y viceversa.
COMPÁS DE AMALGAMA (UNIR/PEGAR) Se obtiene de la suma de dos o más

compases simples o compuestos entre sí. En algunos casos también se los reconoce como compás artificial.
Llamamos compases de amalgama simple a aquellos que tienen como numerador 5 y 7.
No es necesario, pero igualmente podríamos subdividir cada compás de amalgama por medio de líneas
divisorias punteadas para indicar al ejecutante la posición exacta del acento o del tiempo fuerte. Las obras
‘’Misión Imposible’’ de Lalo Schifrin o ‘’Take Five’’ de Paul Desmond son buenos ejemplos de 5/4 y
‘’Money’’ de Pink Floyd de 7/4.
Para el de 9/4 se unen uno de 4, otro de 3 y otro de 2, pero cabe aclarar que no se usa ya que se
confundiría con el compuesto de mismo numerador (9/8).
Aunque es posible amalgamar compases compuestos, en la práctica son de de escasa aplicación.

LECCIÓN Nº1. SÍNCOPA, CONTRATIEMPO, COMPÁS DE
AMALGAMA
1. Definir Sincopa: ____________________________________________________________________
2. Indicar con una ‘’S’’ el lugar donde encuentre síncopas.
3. ¿Qué conforman varias sincopas seguidas? _____________________ Escribir un ejemplo.
LENGUAJE
4. Escribir un ejemplo de una síncopa regular y una irregular.
5. Definir Contratiempo _______________________________________________________________

6. Indicar con una ‘’C’’ el lugar donde encuentre contratiempo.
7. Escribir un ejemplo de un contratiempo regular y un irregular.
8. Indicar con corchetes donde se produce síncopa regular y donde irregular
9. Indicar con corchetes donde se produce contratiempo regular y donde irregular
LECCIÓN Nº2. LA FORMA MUSICAL

LA FORMA MUSICAL Consta de los siguientes elementos:
 Motivo: Idea Musical de corta duración (uno o dos compases), sobre la cual el compositor establece el
desarrollo de la obra. (Ejemplo: Quinta Sinfonía de Beethoven: G-G-G-Eb).
LENGUAJE
 La Semifrase: Es la Suma de dos o más motivos.

 La Frase: Es la suma de dos o más semifrases, cuya duración es en general de 8 compases.
 El Periodo: Uniendo dos o tres frases se origina el período y varios períodos nos suministran un
fragmento o la obra musical.
Los motivos según su comienzo pueden ser: ANACRÚSICO, TÉTICO O ACÉFALO
ANACRÚSICO Comienza antes del inicio de la frase

TÉTICO Comienza en el primer pulso.
ACEFÁLO Comienza con Silencio
Los motivos pueden ser según su final: MASCULINO O FEMENINO.
MASCULINO (Conclusivo) El final coincide con el acento:

FEMENINO (Suspensivo) El final se produce luego del
acento produciendo una sensación de suspensión.
ANALISIS DE LA FRASE MUSICAL COMPLETA
LECCIÓN Nº3. TETRACORDIO Y ESCALAS MAYORES

CONSTRUCCIÓN DE LA ESCALA MAYOR DIÁTONICA
Previamente al Estudio de la construcción de la escala mayor diatónica abordaremos el concepto de
tetracordio, su definición y formación. También se conoce con el nombre de Escala Jónica.
 Tetracordio: Llamamos tetracordio a la sucesión de cuatro
sonidos conjuntos separados por la estructura: Tono, Tono,
Semitono.
LENGUAJE
La escala mayor diatónica está compuesta por siete notas más su octava, por lo tanto, contendrá dos
tetracordios. A cada una de las notas que integran dicha escala las llamaremos: notas diatónicas.
Al primer tetracordio, formado por cuatro notas graves lo llamaremos Tetracordio Inferior, mientras
que el segundo, formado por cuatro notas agudas, Tetracordio Superior.
A continuación, la estructura de una Escala Mayor:
CARACTERÍSTICAS DE LOS TETRACORDIOS EN LA ESCALA MAYOR

DIÁTONICA
1. Ambos Tetracordios son exactamente iguales, formados por dos tonos consecutivos y un semitono
diatónico.
2. Ambos tetracordios están unidos por un tono llamado: Tono de Enlace.
3. En el Tetracordio Inferior el semitono se encuentra entre la 3era y 4ta y en el Superior entre la 7ma y la
8va.
NOMBRE DE LOS GRADOS DE LAS ESCALAS

Cualquier sonido, puede ser el origen o punto de partida de una escala. Es por esto que, para evitar
confusiones al respecto, cada uno posee un nombre particular el cual nos indica la posición que ocupa en la
escala y la función que desempeña. A cada sonido lo llamaremos ‘’Grados’’ y los mismos se indican con
números romanos.
 Tónica: Es quien da el nombre a la escala. Por ejemplo: si el primer sonido es D nos encontraremos en
la escala de Do, si es Re estaremos en la escala de Re, etc.
 Supertónica: El segundo de los grados, la supertónica, está por encima de la tónica. No es tan
importante y musicalmente refleja una tensión que pide descender al reposo de la tónica.
 Mediante: el tercer grado, la mediante, será también muy importante porque nos dirá si estamos en una
escala mayor o menor; o de otra forma, nos dirá si el sonido de la música en cuestión tiende más hacia la
alegría o hacia la tristeza.
LENGUAJE
 Subdominante: El cuarto grado, la subdominante, está por debajo de la dominante. No es tan importante
como la tónica o la mediante, y musicalmente refleja una tensión que pide descender a la mediante.
 Dominante: El quinto grado, la dominante, es muy importante también, porque nos servirá a su debido
tiempo para construir un acorde esencial en música, que será el acorde de dominante.
 Superdominante o Submediante: El sexto grado, la superdomiante o submediante, está por encima de la
dominante. No es tan importante.
 Sensible: y este último grado tiene una particularidad especial, y es que se denomina ‘’sensible’’ cuando
está a medio tono de la tónica y ‘’subtónica’’ cuando está a un tono de la tónica. Como vemos en la
prefijación, al estar por debajo de la tónica su tensión pide volver a esa sensación de reposo propia del
grado I.
LECCIÓN Nº4. ORDEN DE SOSTENIDOS EN LAS ESCALAS

MAYORES
Para obtener el orden de sostenidos en las escalas mayores procederemos de la siguiente manera:
1. Tomamos el tetracordio superior de la escala de Do y lo transformamos en el tetracordio inferior de una
nueva escala.
LENGUAJE
2. A partir de la última nota del tetracordio inferior completamos la escala hasta el nuevo Sol.
3. Por ultimo creamos el tono de enlace y nuevo tetracordio superior, observando que para para mantener la
relación de tono entre Mí y Fa debemos transformar el fa, en un Fa Sostenido.
De esta manera decimos que la escala mayor de Sol, tiene el Fa sostenido (F#)
Continuando con el mismo procedimiento obtenemos el siguiente orden de sostenidos, los cuales
aparecen en orden de 5tas ascendentes o 4tas descendentes.
G Mayor
D Mayor
A Mayor
E Mayor
B Mayor
F# Mayo
r
LENGUAJE
C# Mayor
LENGUAJE
LECCIÓN Nº5. ORDEN DE BEMOLES EN LAS ESCALAS

MAYORES
Para obtener el orden de bemoles en las escalas mayores, procederemos de la siguiente manera:
1. Tomamos el tetracordio inferior de la escala de Do, y lo transformamos en el tetracordio superior de una
nueva escala.
2. A partir de la primera nota del tetracordio superior completamos la escala hasta el nuevo fa.
LENGUAJE
3. Por ultimo creamos el tono de enlace y el nuevo tetracordio inferior, observando que para mantener la
relación de tono entre La y Si debemos transformar el Si, en un Si bemol.
De esta manera decimos que la escala mayor de Fa, tiene el Si bemol (Bb).
Continuando con el mismo procedimiento obtenemos el siguiente orden de sostenidos, los cuales
aparecen en orden de 4tas ascendentes o 5tas descendentes, por lo tanto obtenemos el siguiente orden de
bemoles.
F Mayor
Bb Mayor
Eb Mayor
Ab Mayor
Db Mayor
Gb Mayor
Cb Mayor
LENGUAJE
Veamos que el orden de bemoles es totalmente a la inversa al orden de sostenidos.
LENGUAJE
LECCIÓN Nº6. ESCALA MENOR

ESCALA MENOR
Previo al análisis y la construcción de dicha escala diatónica menor, cabe destacar que la misma puede
nombrarse de tres maneras diferentes: Escala Menor Natural, Escala Menor Antigua, o bien Escala Eólica.
A continuación estudiaremos la estructura de una escala menor natural:
CARACTERÍSTICAS DE LOS TETRACORDIOS EN UNA ESCALA

MENOR NATURAL
1. Llamamos modal al tetracordio inferior ya que su mediante, 3er grado, determina si el modo es mayor o
menor.
2. Llamamos melódico al tetracordio superior dado que el mismo nos indica si la escala es natural,
armónica o melódica.
CARACTERÍSTICAS DE LOS TETRACORDIOS EN UNA ESCALA

MENOR NATURAL
1. Como hemos visto el 7mo grado en una escala mayor se llama sensible (distancia de semitono) mientras
que en el modo menor se llama subtónica, por encontrarse a distancia de tono.
2. Mientras que la escala mayor posee dos semitonos, entre el 3er - 4to y el 7mo - 8vo grado, en la escala
menor natural se encuentran entre el 2do - 3ro y el 5to - 6to grado.
LENGUAJE
3. Los modos mayor y menor se diferencian en tres alteraciones en sus escalas naturales siendo estos: el 3er
grado (mediante), el sexto (submediante) y el 7mo (sensible o subtónica según corresponda).
4. Obsérvese que en la escala mayor la 3era, 6ta, y 7ma son mayores mientras que en la escala menor
natural dichos intervalos con respecto a la tónica, son menores.
ESCALA MENOR RELATIVA Es aquella que surge a partir del sexto grado de una escala
mayor o el tercer grado descendente.
CARACTERÍSTICAS
1. La escala menor relativa posee la misma armadura de clave que la escala mayor de donde se origina.
2. A la inversa decimos que a partir del tercer grado de una escala menor natural se origina la escala mayor
a la cual llamaremos: escala relativa.
LENGUAJE
LECCIÓN Nº7. ESCALA MENORES RELATIVAS EN ORDEN

DE SOSTENIDOS
E menor
B menor
F# menor
C# menor
G# menor
D# menor
A# menor
LENGUAJE
LECCIÓN Nº8. ESCALA MENORES RELATIVAS EN ORDEN

DE BEMOLES
D menor
G menor
C menor
F menor
Bb menor
Eb menor
Ab menor
LENGUAJE
LECCIÓN Nº9. CIRCULO DE QUINTAS

CIRCULO DE QUINTAS Es una visualización de todas las tonalidades mayores y menores. Las
tonalidades mayores se encuentran en el círculo exterior y las tonalidades relativas menores en el círculo
interior. Cada nombre dentro del círculo de quintas puede representar tanto una nota como un acorde. El
círculo está dividido en los sostenidos (derecha) y bemoles (izquierda) que encontramos al movernos por
este.
COMIENZA POR EL LADO DERECHO empecemos por las claves mayores de la derecha
del círculo. Se le llama círculo de quintas porque cada armadura está separada por un intervalo de quinta.
LENGUAJE
Por ejemplo: C a G en el círculo es una quinta). Comienza por C mayor. Puesto que no hay sostenidos en
clave de C mayor, las notas de esta armadura son: C-D-E-F-G-A-B.
Ahora observemos a G, la siguiente armadura. Verás que en el anillo exterior del círculo hay un
sostenido. De este modo, las notas en G mayor serán: G-A-B-C-D-E-F#. Un sostenido es añadido cada vez
que alcanzas la parte inferior del círculo con la armadura de F#. La escala de F# también puede ser
interpretada como un Gb.
PASA AL LADO IZQUIERDO Ahora, observemos la parte izquierda del círculo. En lugar de
comenzar arriba, comenzaremos por donde nos hemos quedado, Gb, Si nos movemos en el sentido de las
agujas del reloj, los bemoles también se mueven por quintas, como con los sostenidos. Pero en lugar de
añadir un bemol cada vez, haremos lo contrario: eliminar un bemol en cada nueva clave. Por ejemplo: La
armadura de Gb tiene seis sostenidos, la de Db tiene cinco, Ab tiene cuatro, y así sucesivamente. El patrón
continua hasta que volvemos a arriba del tono con un C mayor. Que no tiene sostenidos ni bemoles. Prueba
a escoger una nota del lado izquierdo del diagrama y escribe todos los bemoles.
DESPLÁZATE CON LAS MENORES Ahora que ya tienes una idea básica de las armaduras
mayores, las menores resultaran sencillas. Comienza en la parte superior del circulo con A menor. El patrón
de quintas y la adicción de sostenidos funcionan de la misma manera que las armaduras mayores. La
armadura de A menor se conoce como relativo menor de C Mayor. Esto significa que las armaduras mayores
y menores comparten las mismas notas pero comienzan en lugares diferentes.
CONSTRUIR ACORDES USANDO EL CÍRCULO DE QUINTAS El círculo de

quintas no sirve solo para encontrar los sostenidos y bemoles en cada escala. También es una forma sencilla
de construir acordes básicos.
ACORDES MAYORES Los acordes mayores se construyen con una nota fundamental, una tercera
mayor y una quinta justa. Puesto que estamos hablando de quintas, tu quinta justa estará justo después de tu
nota fundamental en el sentido de las agujas del reloj. Por ejemplo: La quinta justa de C es G. De este modo,
ya tienes 2 notas en tu acorde de C mayor: C y G. ¿Cómo encontramos la tercera mayor? Simplemente
mueve en diagonal hacia abajo a partir de tu quinta justa para encontrar la tercera mayor E. De este modo,
el acorde mayor de C es C-E-G. El mismo truco aplica a todos los acordes mayores del círculo.
ACORDES MENORES Construir acordes menores es igual de sencillo, pero el patrón es un poco
diferente. Por ejemplo, ahora construiremos un acorde de C menor. Los acordes menores comienzan por la
nota fundamental y su quinta justa, la nota justo a continuación G. De nuevo, tienes dos notas para tu acorde
de C menor. La tercera nota de un acorde menor es una tercera menor. Para encontrar la tercera menor en el
círculo, simplemente dibuja una línea diagonal y hacia abajo desde tu quinta justa. En el caso de C menor,
será Eb. Y tenemos el acorde C menor: C-Eb-G.
LENGUAJE
LECCIÓN Nº10. PARTITURA

PARTITURA (Ingles: score) Es aquella con la que cuenta el director de orquesta para dirigir una
obra musical.
La misma reúne todos y cada uno de los uno debajo del otro colocándose uno debajo del otro
instrumentos que integran la orquesta, colocándose
LENGUAJE
de manera tal, que cada compás de cada instrumento

coincida con los otros.
Posee la ventaja de poder abarcar con un simple
golpe de vista el conjunto de una composición.
Normalmente se reúnen por tipo de instrumento.
Las cuerdas (violín, viola, cello, contrabajo) por
ejemplo, van juntos como así también la percusión,
los vientos, etc. (ver al final de esta lección
nomenclatura de los instrumentos).
PARTICELLAS (ingles: parts) Es aquella con la que cuenta cada músico de acuerdo a su instrumento.
LLAVES, CORCHETES Estos varían de acuerdo al tipo de instrumentos que abarcan Las .
mismas nos permiten agrupar a instrumentos de una misma familia o especie, con el propósito de una rápida
localización. Obsérvese que el piano se encuentra unido por una llave, las cuerdas por un corchete y los dos
violines (primero y segundo) con otro corchete ligeramente más delgado.
CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS

INSTRUMENTOS DE CUERDA
FROTADAS (De Arco): violín, viola, violoncello, contrabajo.
DE CUERDAS PUNTEADAS: arpa, guitarra, mandolina, clave.
DE CUERDAS PERCUTIDAS: piano, zimbalón.
INSTRUMENTOS DE VIENTO
DE EMBOCADURA: flautas, flautín, etc.
DE LENGUETA: clarinetes, oboe, saxos, fagot, etc.
DE BOQUILLA: trompetas, trombones, etc.
DE TECLADO: órgano, harmonio.
INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
DE SONIDOS DETERMINADOS: timbales, campanas, carrillones, etc.
DE SONIDOS INDETERMINADOS: bombo, tambor, redoblante, triángulo, etc.
LENGUAJE
LECCIÓN Nº1. EL SONIDO

1. ¿Qué es el Sonido? ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________.
2. Establezca la diferencia entre sonido musical y ruido.
Sonido Musical Ruido
3. Mencione las Cualidades del Sonido: ______________________________________________

4. Defina Timbre: _____________________________________________________________________
5. Mencione 4 Instrumentos de Sonido Dulce y 4 Instrumentos de Sonido Penetrante.
Instrumentos de Sonido Dulce Instrumentos de Sonido Penetrante
LENGUAJE
6. Defina Altura: ______________________________________________________________________

7. Defina Intensidad: ________________________________________________________________
8. Defina Duración: ___________________________________________________________________
9. ¿Qué es la Música? ______________________________________________________________
10. Mencione los Elementos de la Música: ______________________________________________
11. Definir Melodía: _________________________________________________________________
12. Definir Armonía: __________________________________________________________________
13. Determine si es Melodía o Armonía:
14. Defina Ritmo: ______________________________________________________________________

15. Defina Tiempo: __________________________________________________________________
16. Defina Matices: ____________________________________________________________________
17. Determine el significado de los matices en los siguientes fragmentos musicales:

Manual Lenguaje Musical II

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Manual Lenguaje Musical II

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Manual Lenguaje Musical II

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LENGUAJE

MUSICAL II FUENTE MUSIC ACADEMIA

LECCIÓN Nº1. SÍNCOPA, CONTRATIEMPO, COMPÁS DE

Varias síncopas seguidas conforman la síncopa repetida o ritmo sincopado.

Tresillo de Corcheas: 2 Corcheas

COMPÁS DE AMALGAMA (UNIR/PEGAR) Se obtiene de la suma de dos o más

Aunque es posible amalgamar compases compuestos, en la práctica son de de escasa aplicación.

3. ¿Qué conforman varias sincopas seguidas? _____________________ Escribir un ejemplo.

4. Escribir un ejemplo de una síncopa regular y una irregular.

5. Definir Contratiempo _______________________________________________________________

7. Escribir un ejemplo de un contratiempo regular y un irregular.

8. Indicar con corchetes donde se produce síncopa regular y donde irregular

9. Indicar con corchetes donde se produce contratiempo regular y donde irregular

LECCIÓN Nº2. LA FORMA MUSICAL

 La Semifrase: Es la Suma de dos o más motivos.

Los motivos según su comienzo pueden ser: ANACRÚSICO, TÉTICO O ACÉFALO

ANACRÚSICO Comienza antes del inicio de la frase

MASCULINO (Conclusivo) El final coincide con el acento:

ANALISIS DE LA FRASE MUSICAL COMPLETA

LECCIÓN Nº3. TETRACORDIO Y ESCALAS MAYORES

CARACTERÍSTICAS DE LOS TETRACORDIOS EN LA ESCALA MAYOR

NOMBRE DE LOS GRADOS DE LAS ESCALAS

LECCIÓN Nº4. ORDEN DE SOSTENIDOS EN LAS ESCALAS

LECCIÓN Nº5. ORDEN DE BEMOLES EN LAS ESCALAS

Veamos que el orden de bemoles es totalmente a la inversa al orden de sostenidos.

LECCIÓN Nº6. ESCALA MENOR

CARACTERÍSTICAS DE LOS TETRACORDIOS EN UNA ESCALA

CARACTERÍSTICAS DE LOS TETRACORDIOS EN UNA ESCALA

LECCIÓN Nº7. ESCALA MENORES RELATIVAS EN ORDEN

LECCIÓN Nº8. ESCALA MENORES RELATIVAS EN ORDEN

LECCIÓN Nº9. CIRCULO DE QUINTAS

CONSTRUIR ACORDES USANDO EL CÍRCULO DE QUINTAS El círculo de

LECCIÓN Nº10. PARTITURA

de manera tal, que cada compás de cada instrumento

CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS

LECCIÓN Nº1. EL SONIDO

Sonido Musical Ruido

3. Mencione las Cualidades del Sonido: ______________________________________________

Instrumentos de Sonido Dulce Instrumentos de Sonido Penetrante

6. Defina Altura: ______________________________________________________________________

14. Defina Ritmo: ______________________________________________________________________

También podría gustarte