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Tema

Influencia de los hábitos higiénicos ambientales de la población panameña

Integrantes:

Profesor:

Año:

2023
INDICE

I. Introducción…………………………………………………………………3
II. Justificación…………………………………………………………………4
II.1. Formulación de la pregunta problema……………………………7
III. Objetivos……………………………………………………………………..7
III.1. Objetivo General…………………………………………………….7
III.2. Objetivos Específicos……………………………………………….7
IV. Contenido…………………………………………………………………….8
IV.1. Antecedentes históricos…………………………………………….8
IV.2. Análisis Críticos…………………………………………………….11
IV.3. Prognosis……………………………………………………………12
IV.4. Investigaciones previas…………………………………………….13
IV.5. Bases Conceptuales………………………………………………..14
IV.5.1. Contexto ambiental………………………………………….14
IV.5.2. Educación ambiental………………………………………...14
IV.5.3. Residuos Sólidos……………………………………………..15
IV.5.4. Hábitos ambientales………………………………………….16
V. Conclusión……………………………………………………………………..18
VI. Bibliografía……………………………………………………………………..19
VII. Anexos………………………………………………………………………….21
 I. Introducción

Es imprescindible que las personas en el planeta tomen medidas para preservar el

medio ambiente. Es cierto que hay muchas personas que se cuestionan diariamente cómo
cuidarlo.

Es esencial que se genere conciencia sobre nuestra responsabilidad de cuidar el medio

ambiente y comprender que las acciones necesarias para ello son simples y accesibles para
todos.

Es necesario para las próximas generaciones legarles un planeta con menor

contaminación. Las sustancias tóxicas, que son usadas sin precaución, están causando
graves daños a los seres vivos y al medio ambiente. El aire que respiramos, el agua que
bebemos y la tierra donde vivimos, se están viendo gravemente afectados por esta
contaminación. Es crucial guiar a los estudiantes con el objetivo de reducir la contaminación,
minimizar el despilfarro de recursos y preservar el medio ambiente. Es crucial crear talleres en
los que se fomenten hábitos para proteger el entorno y elevar el bienestar de los habitantes de
Panamá.

Encontramos las grandes soluciones en los pequeños detalles, ya que es necesario

tomar medidas para detener el problema que nos afecta a todos. Simplificando las normas
fundamentales para proteger el medio ambiente en tres palabras: Reducir, Reutilizar y Reciclar
(Ley de las tres R)

3
 II. Justificación

La protección del medio ambiente se basa en un enfoque a nivel estatal, social, familiar,
comunitario y personal. Es responsabilidad tanto del Estado como de cada individuo. La
estrategia global para abordar las deficiencias de la educación ambiental sistemática implica la
creación de una política de educación ambiental basada en la cooperación entre diferentes
sectores, y trabaja para integrar los aspectos ambientales tanto en la educación formal como
en la informal.

Para lograr una implementación exitosa de una política de desarrollo sostenible en

Panamá, es imperativo contar con una educación ambiental de alta calidad que alcance a
todos los sectores de la sociedad y a sus habitantes en su conjunto. Este esfuerzo conjunto es
fundamental para garantizar el éxito de nuestras iniciativas en pro de un futuro sostenible.

Es crucial enseñar a los estudiantes desde una edad temprana los valores relacionados
con el cuidado de la naturaleza. Es fundamental que desarrollen el amor, el respeto y el interés
por preservar todos los elementos del ambiente, ya que ellos son el presente y el futuro de las
nuevas generaciones. Si no se toman las medidas adecuadas, podrían enfrentar un entorno
desagradable en lugar de disfrutar de uno agradable.

Es fundamental la realización de actividades en conjunto con la comunidad en las

escuelas del país, con el propósito de mejorar la calidad de vida.

Dentro del currículo educacional, se encuentran diversas asignaturas que abordan el

tema de cuidado ambiental, tal es el caso de Ciencias Naturales. Sin embargo, es necesario
contar con más información y realizar actividades prácticas para abordar y resolver este
problema.
4
 Los ejes transversales son una parte esencial de la Reforma Curricular. Son los
fundamentos y los pilares, en los cuales se basan las demás áreas para tener un mayor
sentido educativo. La educación persigue la consistencia y claridad, presentándose como hilos
entrecruzados.

En los tiempos actuales, la transversalidad es vital y esencial. Es un recordatorio

importante de la necesidad de enriquecer la educación de una manera integral y globalmente
humanizadora. A través de esta acción, se busca crear una mejor calidad de vida tanto para
uno mismo como para los demás.1

Estos talleres les brindarán información sobre las repercusiones de la contaminación y,

al mismo tiempo, les enseñarán prácticas de higiene para mejorar su bienestar y estilo de vida.
También realizarán actividades utilizando técnicas de reciclaje y manualidades.

Las instituciones educativas y sus autoridades tienen la responsabilidad y la facultad de

establecer directrices que promuevan la incorporación de los niños en la vida y progreso de un
país, a través de valores ya conocidos, descubiertos o redescubiertos.

Cuando se lee sobre la realidad de la situación ambiental, se hace evidente la

necesidad de un cambio en la actitud, conducta, comportamientos y hábitos de la sociedad.
Por ende, el sistema educativo se enfrenta al desafío de promover y adoptar este cambio a
través de modificaciones en los métodos de enseñanza. Esto permitirá fortalecer los hábitos y
acciones ambientales en los estudiantes a lo largo de su proceso de formación escolar.

También, cabe recordar en particular, cómo se plantean los procesos de

enseñanza-aprendizaje que integran la recolección de actividades que sensibilicen
sobre el medio ambiente, la adquisición de conocimientos, la clarificación de valores y

1
PALADINES, Escudero Carlos, Currículo de educación en la práctica de valores para la Educación Básica Ecuatoriana, diciembre 2002, p.
29.
5
la participación en acciones de mejora.2
A partir de esto, se puede llevar a cabo la creación de estrategias educativas y
capacitaciones ciudadanas para promover la formación de valores ambientales. Estas
acciones serán implementadas en los centros educativos, lo cual ha demostrado tener un
impacto positivo en la educación ambiental y se espera obtener resultados aún mejores en el
futuro. En este momento, se presentará un estudio estadístico sobre la falta de conciencia
ambiental a nivel nacional.

Conciencia ambiental de los habitantes (A nivel

Nacional)

FIGURA 1. CONCIENCIA
AMBIENTAL CIUDADNA

En la gráfica 1 se analizan los datos sobre la conciencia ambiental de la ciudadanía en

una población compuesta por hombres y mujeres. Se observa que la población femenina
presenta el nivel más alto de conciencia, con una puntuación de 16 puntos en el ítem
"consciente", mientras que los hombres obtienen una puntuación de 14 puntos en dicho ítem.
En cuanto al ítem "medio consciente", la gráfica muestra que las mujeres tienen una
puntuación de 11 puntos, mientras que los hombres tienen 10 puntos.

Por consiguiente, puede afirmarse que las mujeres representan un mayor compromiso y
valores ambientales en comparación con los hombres, lo que demuestra un fundamento sólido
en la conciencia ambiental y educación. Se observa un nivel más alto de compromiso y
certeza en las mujeres en términos de estas cualidades y en la protección de los recursos
naturales.

2
(Velásquez y Bedoya, 2020).
6
 II.1. Formulación de la pregunta problema

Se ha planteado como interrogante de investigación la siguiente incógnita: ¿Cuál

ha sido el impacto de los hábitos de higiene ambiental en la población panameña?

III. Objetivos

III.1. Objetivo General: Diseñar programas de talleres de cuidado

ambiental con el fin de fomentar hábitos sostenibles en los estudiantes
de todas las Escuelas del país.

III.2. Objetivos Específicos:

 Identificar las múltiples razones que provocan la contaminación ambiental.

 Orientar a los niños para que adquieran habilidades en el mantenimiento

y cuidado del aspecto físico de su escuela y comunidad.

 Crear un compromiso a cuidar y mantener limpias las escuelas y la

comunidad.

 Transmitir en el niño la necesidad de cuidar su salud, el amor y

preservación de la naturaleza y el medio que lo rodea, a través de talleres
para su mayor conocimiento acerca de los problemas que se presentan
dentro de la Institución mediante actividades manuales, y recreativas
poniendo en práctica el reciclaje para una mejor calidad de vida de los
estudiantes.

7
 IV. Contenido

IV.1. Antecedentes históricos

A lo largo de la historia, el ser humano ha utilizado diferentes recursos del

entorno para satisfacer las necesidades de cada grupo social. Estos recursos varían en
su capacidad de renovación, algunos son renovables mientras que otros no lo son.

En el artículo de Castiblanco Quintero y Rodríguez (2017), se menciona que a lo

largo de las épocas antigua, media y moderna se ha producido un cambio notable en el
manejo de los residuos sólidos.

En la antigüedad, las personas se dedicaron principalmente a la explotación de

los alimentos, la madera, la metalurgia y la alfarería. Sin embargo, no se preocupaban
demasiado por el impacto ambiental y no consideraban el reciclaje o la reutilización
como algo importante. En consecuencia, el impulso del crecimiento de las
comunidades y poblaciones se convirtió en un factor esencial para fomentar la
aparición de vertederos. Durante la Edad Media, se produjo la exposición de vertederos
dentro de las propias ciudades. Como resultado de esto, hubo una propagación de
roedores y plagas, lo cual condujo a la aparición de enfermedades.

En base a esta idea, a medida que se superaron los diversos obstáculos

planteados en esta situación, en la época moderna se hizo evidente la necesidad de
establecer redes de alcantarillado, cementerios y hospitales, enfocándose
principalmente en la salud de los ciudadanos más que en el cuidado del medio
ambiente. No obstante, en torno al siglo XX surgió un problema ecológico conocido
como contaminación ambiental que requería una solución.

8
 En el siglo XXI, el tratamiento, suposición y gestión de los residuos sólidos se ha
vuelto de gran importancia debido a la problemática ambiental a nivel mundial.
Diferentes países han implementado acciones para reducir los gases en el planeta y
han creado organismos de control para manejar los residuos orgánicos, vidrio, carbón y
plástico. La educación ambiental juega un papel crucial en esta situación, ya que el ser
humano, debido al consumo y la falta de hábitos adecuados, continúa contribuyendo a
esta problemática. Valencia y Cevallos (2021) proponen esto.

La sociedad, al buscar satisfacer sus necesidades, ha colocado al medio

ambiente en peligro al alterar y dañar el entorno sin considerar las consecuencias. Los
avances científicos y tecnológicos, junto con el rápido crecimiento de la población, han
provocado una importante perturbación en el entorno natural, llegando incluso a poner
en peligro el equilibrio biológico de nuestro planeta. El desarrollo tecnológico, el avance
de la civilización y el mantenimiento del equilibrio ecológico no pueden coexistir sin
problemas, pero sí pueden ser compatibles si el ser humano les otorga la importancia
necesaria y aprende a armonizarlos.

La reproducción humana ocurre a una escala masiva, provocando un aumento

considerable en la demanda de alimentos y otros recursos necesarios para satisfacer
las necesidades básicas de vida. Este fenómeno conlleva un incremento en la
explotación y utilización de recursos naturales, así como de fuentes energéticas,
productos terminados y residuos, los cuales suelen generar una gran cantidad de
sustancias perjudiciales para el entorno. El desarrollo desmedido ha tenido graves
consecuencias en el planeta. Grandes áreas en las zonas tropicales se han convertido
en desiertos, especies animales y vegetales han desaparecido para siempre, y otras
están en peligro de extinguirse.

Según diversos estudios realizados en el país, existen numerosos problemas

ambientales en Panamá. Existen problemas en el país que parecen no tener solución,

9
como la erosión del suelo en ciertas áreas. Por otro lado, hay otros problemas que solo
podrían resolverse a largo plazo, como la contaminación de los ríos por el uso excesivo
de pesticidas y la necesidad de reforestar las zonas donde se han talado los bosques.

El sector educativo se enfrenta a un gran desafío: proporcionar una educación

de calidad que prepare a los ciudadanos para competir y ser productivos. Pero también
es importante que estos ciudadanos estén comprometidos con el medio ambiente y el
desarrollo sostenible. En otras palabras, es fundamental que las nuevas generaciones
contribuyan a crear una cultura ambiental adecuada que promueva el desarrollo
económico sin perjudicar las condiciones ecológicas actuales.

Es necesario cambiar la actitud, conducta, comportamientos y hábitos

ambientales de la sociedad al leer sobre la realidad de la situación ambiental. Por lo
tanto, el sistema educativo debe asumir y promover ese cambio, mediante la
generación de cambios metodológicos en los procesos educativos de los estudiantes
en la escuela, para fortalecer los hábitos y acciones ambientales.

Los hábitos ambientales son las formas de conducta que se manifiestan en las
actitudes hacia el medio ambiente de manera similar; esto se sustenta en Díaz y
Fuentes (2018), quienes consideran que “la falta de conciencia ambiental genera
actitudes que ocasionan daño al medio ambiente” (p. 143).

Al analizar esta situación, se puede deducir que existe una falta de conciencia y
conexión con el entorno natural, lo cual resulta en una afectación negativa de los
recursos. Además, es importante destacar que esta problemática se ve afectada por
factores educativos tradicionales. Esto incluye la falta de implementación y
organización de estrategias pedagógicas adaptadas a las necesidades e intereses de
los estudiantes. Esto resulta en la promoción de valores, hábitos y comportamientos
ambientales que conducen al descuido de los espacios del entorno.

10
 Esto implica la necesidad de adoptar prácticas sostenibles que minimicen el
impacto negativo en el entorno natural. La generación de hábitos ambientales positivos
es fundamental para enfrentar la problemática de la contaminación causada por la
acumulación de residuos. Es importante destacar que esto requiere un cambio en la
forma en que nos comportamos como individuos, ya que nuestros hábitos están
estrechamente relacionados con nuestras actitudes hacia el medio ambiente. Por lo
tanto, debemos asumir la responsabilidad de transformar nuestros comportamientos y
adoptar prácticas que sean respetuosas con el entorno natural.

Esto envuelve reducir, reutilizar y reciclar los productos que consumimos, así
como minimizar el uso de recursos no renovables. La implementación de hábitos
ambientales sostenibles es esencial para preservar nuestro planeta y garantizar un
futuro saludable para las próximas generaciones. De esta manera, podemos hacer
nuestra parte para contribuir a la lucha contra la contaminación y la degradación del
medio ambiente.

IV.2. Análisis Critico

La contaminación del suelo, agua y aire ocurre debido a los hábitos de higiene
deficientes, los comportamientos irresponsables hacia la naturaleza, la incorrecta
utilización de las instalaciones sanitarias, el exceso de papel utilizado y su posterior
descarte en el suelo, así como la falta de conocimiento en técnicas de reciclaje y
clasificación de los desechos sólidos. La degradación del suelo ocurre cuando se
acumulan sustancias en él a niveles que afectan negativamente su comportamiento.

Cuando las sustancias alcanzan niveles de concentración elevados, se tornan

tóxicas para los organismos del suelo. La degradación química es un proceso que
causa la pérdida total o parcial de la productividad del suelo.

11
 La contaminación del suelo representa principalmente un riesgo para la salud, ya
que puede entrar en contacto directo con fuentes de agua potable. La delimitación de
las áreas contaminadas y la posterior limpieza de estas representan actividades que
demandan una considerable inversión de tiempo y dinero, así como el dominio de
amplios conocimientos en las disciplinas de Geología, Hidrografía y Química.

El problema de la contaminación del aire se refiere a la existencia de sustancias

o energías que impactan negativamente en su pureza, generando peligro, perjuicio o
molestia significativa para los organismos vivos y propiedades en general.

En consecuencia, resulta imperativo llevar a cabo un taller que instruya a los

estudiantes sobre cómo prevenir la generación de elementos contaminantes en su
entorno, ya que estos podrían provocar perjuicios a su salud.

IV.3. Prognosis

Es importante señalar que las soluciones al problema de la contaminación están

más cerca de lo que pensamos, porque en la vida cotidiana es posible participar en la
mejora del medio ambiente a través de acciones sencillas. Una de
las mayores responsabilidades del hombre es cuidar el lugar
donde viven las generaciones futuras.

Trabajar en este sentido nos permite crecer como individuos y como humanidad
en su conjunto. Para buscar una solución, es necesario cambiar las propias actitudes
y acciones con la participación de los miembros de la sociedad. Responsable de
conocer y cuidar el medio ambiente.

12
 Si no se toman medidas preventivas ante este problema, el medio ambiente de
vida de las personas será destruido cada día, habrá más desperdicio en la población.

IV.4. Investigaciones previas

Se reconoce que los problemas de la protección del medio ambiente, “que

gradualmente surgieron en los siglos anteriores, se agudizaron bruscamente en la
segunda mitad del siglo XX a causa de la Revolución Científico-Técnica, llevada a cabo
en muchas partes del mundo, en las condiciones de las relaciones de producción
capitalistas y socialistas que no lograron compatibilizar la triada: economía-producción-
protección ambiental”.3

La revolución científico-técnica necesaria para el progreso de la humanidad,

junto con los avances en la industria, la agricultura y la medicina, provocaron cambios
en las condiciones de vida y salud de las personas, lo que se expresó en
el crecimiento de la población de la Tierra en diferentes regiones del mundo. planeta En
verdad, el planeta tiene oportunidades para aumentar la producción de alimentos, pero
estas oportunidades no son ilimitadas y son muy limitadas en algunas áreas
geográficas. Ésta es una de las razones del empeoramiento de los problemas de
protección del medio ambiente.

Considerando la relación entre sociedad y medio ambiente, la magnitud de los

problemas ecológicos y la importancia del desarrollo sostenible es necesario conocer la
definición de medio ambiente, concepto que ha sido muy discutido y a la
vez controvertido porque se considera intermedio y el medio
ambiente alternativamente. Está claro que toda persona debe educarse en temas
ambientales, pensar qué valores y actitudes se adaptarán al cambio cultural asumido.

3
GUEVARA R. D. Principios fundamentales de la Ecología Ecuatoriana. Tercera edición. Editorial Codislisi, Madrid. 2000. P. 217

13
 A nivel nacional, la mala gestión de residuos es uno de los factores
más amenazadores para el medio ambiente local, los residuos arrojados a las orillas
de arroyos o ríos contaminan el agua. Además, durante el tiempo de lluvia, los
desagües se obstruyen, provocando inundaciones. Todo esto permite contaminar el
aire con olores creados por la descomposición de residuos. Algunas personas
arrojan desechos en terrenos baldíos, que luego se queman, lo que contamina el aire
con partículas procedentes de la combustión y afecta negativamente a la capa
de ozono.

IV.5. Bases Conceptuales

IV.5.1. Contexto ambiental

Según Arredondo et al. (2018), se destaca la relevancia de incorporar el entorno

ambiental y cultural en las actividades diarias y educativas de los estudiantes. Esto
resulta beneficioso para comprender, conocer y apreciar la naturaleza y sus
componentes en el entorno cercano en el que los niños conviven a diario. En cuanto a
esto, se puede deducir que la conciencia ambiental se forma mediante la combinación
de los entornos ambientales, académicos y culturales del niño. Es fundamental que el
niño entienda la importancia del conocimiento y la valoración de la naturaleza desde su
propio entorno, así como la relevancia de sus acciones. De esta manera, se logra
despertar el interés del niño por la educación ambiental desde una temprana edad.

IV.5.2. Educación ambiental

Para Mrazek (1996, citado en Flores, 2012) Se puede concluir que la educación
ambiental se refiere a un proceso interdisciplinario que busca formar ciudadanos
conscientes e informados sobre el medio ambiente. Estos ciudadanos son capaces de
asumir la responsabilidad de sus acciones y resolver los problemas ambientales,

14
además tienen la capacidad de tomar medidas concretas para mejorar el ecosistema
mediante la siembra y la acción. Se puede concluir que la educación ambiental es un
proceso que moldea la personalidad y el pensamiento humano en relación con el
entorno ecológico al que pertenece, teniendo un impacto crucial en la preservación de
los recursos naturales y cultivando una conciencia ambiental en el comportamiento
individual.

Por consiguiente, Severiche et al. (2016) Se destacan que, con el fin de alcanzar
un equilibrio entre el hombre y el entorno, la educación ambiental desempeña un papel
fundamental. Esto se debe a que proporciona los cimientos necesarios para generar
cambios en la actitud y aptitud de esta generación, con el objetivo de crear conciencia
ambiental. A partir de las ideas anteriores, se puede deducir que la educación
ambiental es esencial para generar cambios que permitan un equilibrio entre el ser
humano y su entorno. Este equilibrio implica el mantenimiento y cuidado de los
recursos naturales, así como la promoción de la conciencia ambiental y la correcta
gestión de los residuos sólidos. Para lograr esto, es necesario considerar las causas y
factores que afectan a los recursos naturales, así como reconocer la importancia de
buscar un estado constante de equilibrio en las actividades de la sociedad,
especialmente en vista de la creciente escasez de recursos.

IV.5.3. Residuos Solidos

Los residuos sólidos son las basuras y desechos generados por los seres
humanos en diferentes ámbitos como los hogares, lugares de trabajo, espacios
comerciales y escuelas. Estos residuos se encuentran en estado sólido, lo que destaca
su característica principal. Es importante manejar adecuadamente estos desechos para
proteger la salud pública, debido a su abundancia en nuestras actividades diarias y su
impacto en el desarrollo individual y colectivo de la sociedad. Por lo tanto, es necesario

15
implementar un sistema de recolección de residuos sólidos que tenga en cuenta
aspectos ecológicos y de reciclaje.

Desde la perspectiva de Ruiz et al., otro aspecto relevante sería... En el año

2017, se aborda la cuestión del manejo apropiado de los residuos sólidos como una de
las principales necesidades para cualquier país. Este tema cobra gran importancia
debido a la alta producción de residuos en la sociedad, sin que se tengan en cuenta los
efectos negativos que resultan del manejo inadecuado de los mismos.

IV.5.4. Hábitos ambientales

Según Bode (1983, citado en Nieto, 2015), los hábitos son acciones que se
realizan con fluidez en la vida de una persona. Estas acciones se basan en
conocimientos previos y se adquieren a través de la disciplina, moldeando la voluntad
del individuo. Los hábitos se convierten en un comportamiento natural y se deduce que
su propósito es mejorar las cualidades de la persona, logrando una acción más
eficiente y efectiva. Con el tiempo, dicha acción se realiza de forma natural y con
voluntad propia.

Según Álvarez y Vega (2014), establecen que es fundamental desarrollar hábitos

ambientales debido a que estudian los procesos psicológicos que llevan a actitudes y
comportamientos con relación al medio ambiente, y utilizar estos conocimientos es
esencial para asegurar un futuro sostenible. Esto adquiere especial importancia cuando
se trata de los niños.

En consecuencia, cuando los estudiantes interactúan con el entorno natural,

experimentan emociones que fomentan actitudes positivas hacia el cuidado del medio
ambiente.

16
 Por lo tanto, es crucial que adopten una mentalidad consciente de su entorno y
se sensibilicen ante las necesidades del medio ambiente en el que están inmersos. De
tal manera que, es necesario que el sistema educativo incorpore enfoques pedagógicos
que respalden la labor de los docentes en los procedimientos de enseñanza a través de
estrategias didácticas. Estas estrategias deben facilitar la participación de los
estudiantes con su entorno con el objetivo de que puedan explorar y comprender los
beneficios y la relevancia del medio ambiente. A través de la implementación de estas
estrategias pedagógicas, se busca promover en los estudiantes una mayor conciencia
ambiental con relación al cuidado y correcto manejo de los residuos sólidos.

17
 V. Conclusión

 No se fomenta actitudes positivas en los estudiantes para que asuman su

responsabilidad en el cuidado y preservación del medio ambiente.

 Escasa motivación en el seno familiar hacia los estudiantes para la realización

de jornadas de limpieza.

 No se aplican talleres sobre cuidado ambiental en las instituciones educativas.

 No se da la importancia que se requiere para el cuidado del entorno donde se

vive, estudia y labora.

 Los estudiantes tienen mal “enfocados” el cuidado y preservación del medio

ambiente, pues creen que es poner tachos de basura en determinados sitios.

 Los padres de familia entienden que a sus hijos se les debe de enseñar temas
sobre educación ambiental, para el mejoramiento del entorno.

 Los ciudadanos no tienen todavía conciencia sobre higiene ambiental y las

consecuencias negativas que puede ocasionar la mala higiene de esta.

 La sociedad en general no mantiene la ciudad adecuadamente limpia, aún no

están acostumbrados al valor ambiental que se debe tener.

18
 VI. Bibliografía

Álvarez, P., y Vega, P. (2014). Actitudes ambientales y conductas sostenibles.

Implicaciones para la educación ambiental. Revista de Psicodidáctica, 14(2),
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Castiblanco Quintero, J. D., y Rodríguez Mejía, E. (2017). Análisis del manejo de

los residuos sólidos orgánicos y reciclables, generados en la galería de mercado
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Universidad Piloto de Colombia, Girardot, Colombia. Recuperado de
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D Bustos Bastidas · 2021 Estrategia didáctica desde las diferentes disciplinas,

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https://repositorio.umecit.edu.pa/bitstream/handle

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http://www.scielo.org.mx/pdf/cpue/n26/1870-5308-cpue-26-136.pdf

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GUEVARA R. D. Principios fundamentales de la Ecología Ecuatoriana. Tercera

edición. Editorial Codislisi, Madrid. 2000. P. 217

PALADINES, Escudero Carlos, Currículo de educación en la práctica de valores

para la Educación Básica Ecuatoriana, diciembre 2002, p. 29.

19
Ruiz, D., Suárez, J., Báez, J., y Saldívar, L. (2017). Potencial de la
transformación de residuos sólidos urbanos en energía, a través del Sistema de
Oxidación por Batch en Asunción, Paraguay. Población y Desarrollo, 23(45), 8.

Severiche, C., Gómez, E., y Jaimes, J. (2016). La educación ambiental como

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https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99345727007

Valencia, V. A. O., y Cevallos, H. V. (2021). Oportunidades socioeconómicas de

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Velásquez, G., y Bedoya, M. (2020). Competencias ambientales basadas en los

procesos de aprendizaje por observación desde la teoría coniviosocial de Albert
Bandura en estudiantes de básia primaria (tesis de maestría). Universidad de
Córdoba, Montería, Colombia.

20
VII. Anexos

21
22