LESSON PLAN

I.DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA VENCEDORES DEL COMAINA 5. ÁREA INGLES

2. DOCENTE MARIA MANZARES GALINDEZ 6. GRADO Y SECCIÓN 3° “A,B,C” 4°A
3. NIVEL SECUNDARIA 7. FECHA 17-21 DE ABRIL
4. DURACIÓN 90 MIN 8. TURNO MAÑ ANA

SITUACION SGNFCATVA
Inicia un nuevo añ o escolar, los estudiantes vuelven a la institució n educativa llenos de entusiasmo con muevas experiencias y es
necesario regular el respeto entre todos, la sana convivencia, participació n y organizació n que les ayude a mejorar la convivencia
escolar, por ello en esta unidad es necesario que el estudiante comprenda lo importante que es interactuar y compartir momentos
y experiencias con los demá s. Para lograr esto, se plantea los siguientes retos:
•¿Cómo podemos interactuar y mejorar nuestras relaciones? ¿Qué debemos hacer para lograr mejores resultados cuando
interactuamos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CONOCIMIENTO CAPACIDADES INDICADORES
LEE DIVERSOS Obtiene Identifica informació n explícita, relevante y
TEXTOS EN INGLES informació n del complementaria integrando datos que se encuentran en
WAS/WERE AFF
COMO LENGUA texto escrito en distintas partes del texto o en distintos textos al realizar
INTERR/ SPECIAL
EXTRANJERA. WH-QUESTIONS
inglés una lectura intertextual, que contienen varios elementos
complejos en su estructura y su vocabulario variado, en
diversos tipos de textos escritos en inglés.
PROPOSITO Los estudiantes diferencian las formas del verbo to be en pasado.
PRODUCTO Los estudiantes leerá n texto en inglés en pasado.

ENFOQUES TRANSVERSALES
IGUALDAD DE GENERO
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
IGUALDAD Y
de cada persona, por encima de entre varones y mujeres.
DIGNIDAD
cualquier diferencia de género.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
RESPETO Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
POR LAS de cada persona y de sus derechos, respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
DIFERENCIA por encima de cualquier diferencia. discriminació n basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
S

SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
MOMENTOS
INICIO
 El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
 El docente pregunta a los estudiantes la fecha y luego escribe en la pizarra.
y se practica la pronunciació n correcta con todos los estudiantes. Today is:
Monday, April 24th 2023. Plumones
MOTIVACION  El docente propicia una diná mica de motivació n para iniciar la clase Limpia tipo
 La docente establece los Acuerdos de Convivencia (AC) con la participació n Papelote
de las y los estudiantes.
 Al término de esta actividad, la docente conjuntamente con las y los
estudiantes dan lectura a los Acuerdos de Convivencia.
 RECOJO DE  Luego, la docente formula algunas preguntas a las y los estudiantes para
Pictures
SABERES recoger sus saberes previos:
Plumones
PREVIOS Do you know the forms of the verb to be in past tense?

CONFLICTO  El docente pregunta a los estudiantes:

COGNITIVO Do you know what is was and were?

 Terminada la actividad, el docente solicita a las y los estudiantes

mencionar el tema. Las y los estudiantes responden a la pregunta. What
do you think is about the topic ?, ellos expresan sus ideas y descubren
el tema a tratar a través de las participaciones de cada uno de ellos.
Topic: “verb to be in past”
 Luego, la docente pega el tema en la pizarra y solicita a las y los estudiantes
practicar la pronunciació n del vocabulario relacionado con el pasado y el
Plumones
verbo to be.
PROPOSITO Limpia tipo
 La docente presenta y explica los Aprendizajes Esperados. papelotes
1. Propósito:
Los estudiantes entiendan las formas del verbo to be en pasado.
2. Competencia:
Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
3. Criterio de Evaluación:
Los estudiantes identifican las formas del verbo to be en pasado y sus fomas
negativas e interrogativas.

DESARROLLO
 La docente desarrolla la Sesió n de Aprendizaje de acuerdo a las siguientes
secciones:
1. ¡Lead in!
 En esta secció n, la docente introduce el vocabulario.
 Luego el docente lee y pide a los estudiantes que repitan juntos con él(ella).
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

 El docente pide que se presenten algunos voluntarios para leerlos.

2. Let´s practise!
 El docente pide a los estudiantes que lean las oraciones en la pizarra con
las estructuras del verbo to be en pasado.
 El docente explica la GRAMATICA.

 El docente presenta un WORKSHEET

3. Let’s Understand!
 Las y los estudiantes leen las oraciones usando el verbo to be en pasado.
 A lo largo del desarrollo de la actividad la docente ayudará a las y los
estudiantes a que por sí solos aclaren sus dudas y aprovechará para
realizar la retroalimentació n.

CIERRE
EVALUACION Y  Luego, el docente realiza la concientizació n de lo trabajado y de su
METACOGNICION aplicació n a la vida diaria.
 1. ¿Qué aprendimos hoy?
 2. ¿En qué otro contexto podemos utilizar lo aprendido?
 EVALUACION
COMPETENCIA INDICADORES INSTRUMENTOS
Lee diversos tipos de textos Los estudiantes Identifican información
en inglés como lengua explícita las formas del verbo to Be en GUIA DE OBSERVACION
extranjera pasado.

MARIA MANZANARES GALINDEZ PROF: COORDINADOR (A)

PROF. RESPONSABLE MARILU MARRUFO REGALADO
 GUIA DE OBSERVACION

SCHOOL: VENCEDORERS DEL COMAINA LEVEL: Secondary GRADE: 3° “A

AREA: English TOPIC: “Verb to Be in past” DATE: 24-28/ 04 / 2023
APELLIDOS Y NOMBRES CAPACIDAD DEL AREA
Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
5 5 5 5
Los estudiantes Los estudiantes El estudiante El estudiante
Identifican identifican las expresa el lee el texto y
N° información formas del verbo vocabulario de escoge las
ITEMS explícita las to be en pasado y manera correcta opciones
formas del verbo sus formas e identifica el correctas de
to Be en pasado. afirmativas, significado. acuerdo al
negativas e texto.
interrogativas.
1 ALEJANDRIA RODRIGUEZ, Jessica Judith
2 ALVAREZ VASQUEZ, Carlos Jheferson
3 ARTEAGA CRUZADO, Alex
4 BECERRA VERA, Brayan
5 BERNAL DIAZ, Katherin Jhoana
6 BUSTAMANTE COLLANTES, Jamerson
Daniel
7 CAHUAZA ALARCON, Aixsa
8 CAHUAZA GOMEZ, Maria Wildia
9 CASTRO LINARES, Andy Lewis
1 CENEPO CAHUAZA, Kahori Geraldine
0
1 CORDOVA CASTILLO, Anacely
1
1 CORONEL SOLANO, Mayli
2
1 DELGADO SANCHEZ, Yanile
3
1 DELGADO SOLANO, Tatiana
4
1 DIAZ HOYOS, Iraida Yuli
5
1 DIAZ RAMIREZ, Jhonatan
6
1 DIAZ VIDARTE, Yaqueli
7
1 FRIAS CORDOVA, Sheyla
8
1 GONZALES DELGADO, Jhan Evin
9
2 HEREDIA RAMOS, Jorge Luis
0
2 HERRERA HERRERA, Fany Axely
1
2 HOYOS MONTEZA, Janeth Leticia
2
2 HUAMAN DIAZ, Lex Octavio
3
2 IZQUIERDO CORONEL, Roly Esthif
4
2 LINARES ALVA, Hernan
5
2 LLANOS HEREDIA, Juancarlos Segundo
6
2 MEDINA CULQUIPOMA, Arnold Antony
7
2 MENOR VASQUEZ, Dayana Abigait
8
2 RUIZ CAMPOS, Yheymy Nicol
9
3 VENTURA CACHIQUE, Linda Lee
0
3
1

GUIA DE OBSERVACION

SCHOOL: VENCEDORERS DEL COMAINA LEVEL: Secondary GRADE: 3° “B”

AREA: English TOPIC: “Verb to Be in past” DATE: 24-28/ 04 / 2023

APELLIDOS Y NOMBRES CAPACIDAD DEL AREA

Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
5 5 5 5
Los estudiantes Los estudiantes El estudiante El estudiante
Identifican identifican las expresa el lee el texto y
N° información formas del verbo vocabulario de escoge las
ITEMS explícita las to be en pasado y manera correcta opciones
formas del verbo sus formas e identifica el correctas de
to Be en pasado. afirmativas, significado. acuerdo al
negativas e texto.
interrogativas.
1 ALEJANDRIA RIVASPLATA, Jhimi Jarly
2 ALVAREZ SANTOS, Kervin
3 CAHUAZA GUEVARA, Jhanpier
4 CHUMBE ROMAN, Ruth
5 CORONADO CERCADO, Jhon Cleber
6 CRUZ SANCHEZ, Dilver
7 FLORES TAFUR, Dana Esmith
8 FUENTES PISCO, Nicol
9 GARCIA RAMIREZ, Mariana
1 LOZANO GUERRERO, Neyla
0
1 MONTALVAN VASQUEZ, Jhanina Susana
1
1 PEREZ CORONADO, Leninder
2
1 PUSMA GARCIA, Brittany Tais
3
1 RIMARACHIN BOCANEGRA, Jhaly Yandesi
4
1 ROCIO LOZANO, Maria Angelica
5
1 RODRIGO SANCHEZ, Jheyson Jesus
6
1 RUIZ GOMEZ, Janeth
7
1 SILVA CASTILLO, Jhoselith Gisela
8
1 TORRES BUSTAMANTE, Royser Jhoel
9
2 TORRES CUBAS, Sebastian
0
2 TULUMBA BERRIOS, Thalia
1
2 VALDIVIA VASQUEZ, Jhosmer Adree
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1

GUIA DE OBSERVACION

SCHOOL: VENCEDORERS DEL COMAINA LEVEL: Secondary GRADE: 3° “C”

AREA: English TOPIC: “Verb to Be in past” DATE: 24-28/ 04 / 2023

N° APELLIDOS Y NOMBRES CAPACIDAD DEL AREA

 Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
5 5 5 5
Los estudiantes Los estudiantes El estudiante El estudiante
Identifican identifican las expresa el lee el texto y
información formas del verbo vocabulario de escoge las
ITEMS explícita las to be en pasado y manera correcta opciones
formas del verbo sus formas e identifica el correctas de
to Be en pasado. afirmativas, significado. acuerdo al
negativas e texto.
interrogativas.
1 ACUÑA QUISPE, Luz Marina
2 ALVA CONDORI, Brith Josvely
3 CABALLERO CHUMBE, Feliber
4 CASTILLO SANCHEZ, Angel
5 CORONADO ARROBAS, Jhoan Alexis
6 CORREA CULQUIPOMA, Chris Harly
7 FUSTAMANTE SOLANO, Franco Alexander
8 GAONA GUEVARA, Diana Jimena
9 GUERRERO HERRERA, Maria Erlinda
1 GUERRERO VASQUEZ, Diana
0
1 HERNANDEZ LIBIA, Keila Sugey
1
1 HERRERA ALVA, Luz Bella
2
1 HORNA DIAZ, Rodrigo
3
1 HUAMAN LEON, Jeniffer
4
1 JESUS VILLANUEVA, Dayra Jharixa
5
1 JIMENEZ RIVERA, Frank Richard
6
1 LINARES SOTO, Carlos Eduardo
7
1 MEZONES CUBAS, Danny
8
1 ORTIZ TARRILLO, Jose Alex
9
2 PEREZ IZQUIERDO, Orfelina Merlita
0
2 QUIROZ SOBERON, Luis Enrique
1
2 ROMAN TRONCOS, Milton
2
2 SALDAÑA VASQUEZ, Kevin Jhoel
3
2 SANCHEZ ALVARADO, Denilson
4
2 SANCHEZ HERRERA, Alexander
5
2 SEGURA BECERRA, Deicy Thalia
6
2 SEGURA BECERRA, Liliana Vanessa
7
2 SEGURA QUINTANA, Tatiana
8
2 SINTI SHAPIAMA, Gretel Rosbith
9
3 SUCLUPE GIL, Yosselyn Milagros
0
3 TANGOA SINTI, Christian Aldair
1
3 TORO PEREZ, Rafaela Viviana
2
GUIA DE OBSERVACION
SCHOOL: VENCEDORERS DEL COMAINA LEVEL: Secondary GRADE: 4° “A”
AREA: English TOPIC: “Verb to Be in past” DATE: 24-28/ 04 / 2023

APELLIDOS Y NOMBRES CAPACIDAD DEL AREA

Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
5 5 5 5
Los estudiantes Los estudiantes El estudiante El estudiante
Identifican identifican las expresa el lee el texto y
N° información formas del verbo vocabulario de escoge las
ITEMS explícita las to be en pasado y manera correcta opciones
formas del verbo sus formas e identifica el correctas de
to Be en pasado. afirmativas, significado. acuerdo al
negativas e texto.
interrogativas.
1 ALEJANDRIA LOZADA, Karina
2 ALEJANDRIA TOCTO, Jeiser Werlin
3 APAGUEÑO ROJAS, Jheison
4 BRAVO PINEDO, Katerine Lisbeth
5 CAHUAZA LLANCA, Teresita Yamileth
6 CASTAÑEDA FLORES, AIvaro LeoneI
7 CHAVARRI SUAREZ, Luz Karina
8 CHINCHAY SOBERON, Jheyson
9 DELGADO VERA, Deyli Rosi
1 DIAZ HUAMAN, Alexis Jhampier
0
1 FATAMA TORRES, Jhajaira
1
1 FEBRE ROBLEDO, Jose Junior
2
1 FLORES HUACHEZ, Elizabeth Margot
3
1 FUSTAMANTE CHUQUIMANGO, Ana Ruth
4
1 FUSTAMANTE HERRERA, Ayulith
5
1 GALAN CAHUAZA, Maria Ysabel
6
1 GONZALEZ RAMOS, Karla Nicole
7
1 HEREDIA RAMOS, Ana Isabel
8
1 HEREDIA RIVERA, Luz Araceli
9
2 HERRERA CHINGUEL, Hilder Jein
0
2 HERRERA CHINGUEL, Julinio Angel
1
2 HUANCA GOMEZ, Kathryn Mihaela
2
2 HUANCA SOLANO, Jhoselith Mirely
3
2 LEON CHUJUTALLI, Jack Yonel
4
2 LOPEZ MUÑOZ, Juan Albino
5
2 MONTALVAN VASQUEZ, Glendi
6
2 PEDRAZA COTRINA, Leydi
7
2 ROJAS GUEVARA, Maria Lleni
8
2 ROMAN ROBLEDO, Cristian Ruben
9
3 RUIZ JIMENEZ, Ana Mile
0
3 TICLLA BURGA, Rosmeri
1
3
2
3
3