Comunicacién 5 | Fy Unidad ry Unidad | Unidad J} Unidad | Unidad | Unidad | Unidad J Unidad IIIa ae a2 Libro de Actividades Eldiario 4 Lahisterieta 6 Eltolieto & Loentrevisia Eltedto expositivo 128 Lanoticla a6 Eltexto, argumentative 166 Eltedo Instructho 186 Sos El mapa seméntic 30 Elcuadro resumen, 70 Elesquema de aves 710 El cuadro de dobla entrada 150 Eldlagrama de Arbol 790 Elsialogo 08 Lanerracién de una noticia 31 Describimas un lugar de excursion del Perd 50 Lamesa redonda n La exposicién 90 Ladeciamacion a1 Elinforme oral 130 Latransmision radi ‘anaticia 151 La argumentacién 170 Laeaplicacion de insiueclonas 191 La comunicaciéay ‘sus elemenios 10 Elsustantive 33 Eladjetio calificativa y sus grados 52 Les determinantes umeralas @ Indefinidos 73 Los pronombres personales, encilticas y relatives 92 Las formas varbales simples compuastas 113 La preposicién: clases 132 El advarbio: tlompo yeantidad 153 El sujeto: nucleo y mnodificadores 172 Elpredicado: néeleo y complemantos 198 Los diatongos, ‘riatongos e hiatos 13 Las reglas ganeralas de tfldacion 38 Latiigacion de ‘monosilabas 55 Lacoma explicatlvay lade conectares 76 Los partntesis y las comilias 95 Los dos puntos yylos puntos suspensivas 116 Laas, abs yeys-on los verlos 135 Elgulon y la raya 156 taspalabras = § homefonss 175 a Eluso de la «c, 26, e008 y acts 196 ProbibidaElabora un diario personal 16 Elabora una historieta Elabora un ‘olleto 8 Elaboramas una entrovista labora un poema 19 Elaboremos un texto expositiva 138 Blabora una nolicia 758 labora un texto argumentative 178 Elabora un texto instruct 199 (© Prohibida su reproduccién DL. 822 El propéstto de escrivirun diario 19 El destinatario aleseribiruna, histarieta, 42 El propéstte da un folleta 61 Los elamantas de luna entrevista 82 Laestructura de tuna infogratia 101 Le estructura de un pooma 122 El texto exnosttivo 141 Lacorrecta escritura da los tuleresen las noticias 162 (Coma presentar un texto argumentative 181 (Coma presentar un. ‘manual de use 202 Larosa y el verso 20 Los géneros literarios: 3 El género narrativa: ‘alomantos y estructura 62 El génera lrico: figuras literarias 83 Las figuras literarias: matafora, simil, epitato 102 Las figuras Iterarias: onommatopeya. hipérbaton e| hipérbole 123 El génera dramético: especies 142 El génera sramatica: ‘olomentes 1 Elteatro: estructura 182 Elteatro: elamentos: 203 Libro de Actividades Produecién textos 104. 124. 144 164. 184 G ug}oeo}uNWoDEl diario Martes 5 de junio ‘Mafiana voy a pichanguear con unos patos del salén. Hemos armado un equipo para e fitular.Sime ponen en el paride del sébado {de lo que sea, hasta de arquero), me sacaré el ‘ancho para que Lorena se muera por mi. Todos los del solén dicen que irén a hacer barra. No pero yo le dedicaré el rimfo solo a Lorena. Si ‘gonamos... si juego. Jueves 7 de junio ‘esta tarde van a camprarto. Yo hubiera querido ir porque no conto nada en los gusios del Chino. Basta ver cémo se viste para imaginar qué escogeria Alta tensién iMafiona empieza el campeonato y voy a como defensa. Me firé miles de carratllas y no xdejé pasar una. {a final de! mundial. Terminé mattrecho y con un rospeién en el muslo, pero vali la pena. Estoy ‘seguro de que ganaremos por goleada, no nos ‘hardn ningsin gol...Ya verds, Lorena, al Roberto UU UUM + {Qué evento espera con emocién el protagonista? = iCuantos dias son descritos en esta lectura? = Ademds del texto, qué otros elementos agrega el autor? ‘campeonato de fulito del Barranco Tennis Cub. Comienza el sdbado, y ya estamos inscrites con un ‘nombre bravazo: Suave Loco (no sé de-quién fue aideal. Yoy a esforzarme para estar en el equipo ‘me importa: podrdn estar repletas las graderios, He dado treinta lucas para el uniforme dell equipo, ‘orrancar! En la pichanguita del miércoles me luct Hasta meligé una polomita. Jugué como sifuera Carlos peruano, Solo falta que ne vayas, malvada. Lunes i de junio Gonamos 4 0 3. Yo ka motogréen un gol y me cambiaron; pero ganamos, y felizmente no fuiste Enverdad, no fue nadie; pero solo ti sabras que jugaria fatal. Eres maravillosa, Lorena, Porque no quisiste hacerme pasar un papelin, 4€5mo diablos hago para jugar el partido del sdbado?, porque ahora si quieren ir los del salin @ olentar al futuro campesn. «Facil la hacemos», comentaba Tavo con todos. Tuve que abrir su bocaza diciendo que habiamos jugado contra cel mejor equipo de Surquillo, que eran mayores que nosotros, casi profesionales. Entonces nadia. quiere perderse el préximo partide de Suave Loco. Todo por fu cups, Tavo; se agradece. Ahora dime: scémo hago para volver al equipo titular? iNo-seas lacrat Miéreoles 15 de junio Hoy entrenamos. Sola jugué al segundo tiempo, pero me rojé para que pase al oWvido el ltimo partido. Jugamos contra quinto y empatamos 2.0 2. Saqué un gol de la raya, cuando ya terminaba of partido. Creo que eso:me ha asegurado arrancar el sdbadbo. (Ojal6! Tavo y el Chino son los que oman el equipo. No sé sillamarlos, me parece arrastrado. Pero es un pretexto, porque équién no se arrastra por amor? + @cémo le fue al narrador en el evento que esperaba? € Prohibida su repreduccién 1.822(© Prohibidasureproduccién D1. 822 Linda mocosa Nunca pensé que una situacién tan fea ly asquientl pudiera convertirse en algo romcintico. Todos habian salido al recreo yvi que Lorena regresaba al salt, sola. Entré y cerré la puerta, Yo Ia epic por a ventana del fondo. Estaba recostada de espaldas y con las manos atrés. Respiraba agitada. De pronto, se llevé una mano ala caray con el indice se escarbs la nariz. Juro que vi su dedo ir y venir a su boca dos veces. Entonces me am pays y ofreciéndome su dedita me murmurs «210 harias por mia. ;Las toradeces que seme ocurrent Pero ha servido para preguntarme hasta dénde puedo sacrificarme por amor. Viernes15, desvelo imposible dormir. Pensaba en les torturas que podria aguantar por ti (egujas en los ojos, comer claves oxidados, candela en la planta de los pies). Soy tu héroe flaco, pero te juro que maftana me transforma en el increible Hulk. Soy capaz de romperme una pata lo que me la rompanl con tal de no perder el partido. No fates... Sabado 16 de junio Acabo de orreglar mis cosas: dos pores de medias, conlleros, pantalin y polo. Olvidé que el uniforme es granate con negro como: el del Bayem. Voy a ver algo de fitbol (la Bundesigal para estar inspirado. A los 2p. m. pasa el papd de Omar a recogerme. Estoy Fragmento adaptado de Eslava, Jorge Templado 4Como se llama el equipo del protagonista? * (Por qué queria esforzarse el protagonista en el partido? as. Conjunto de gradas de altares 0 anfiteatros. papelén. Actuacién deslucida o ridicula de alguien. espiar. Observar disimuladamente a alguien. ampayar. Sorprender a alguien, descubririo. canillera. Pieza que protege la espinilla en algunos deportes.@ Nivel literal ). Subraya la alternativa que presente los nombres de los personajes de la lectura. ©. Lorena, el Chino, Tavo, el increible Hulky el protagonista io. El protaganista, Lorena, el Chino, Tavo, el papa de Omary el increible Hulk. © El protagor a, Lorena, el Chino, Tavo y el increible Hulk. Lorena, el Chino, Tavo, el papa de Omar y el protagonista 2. Lee los siguientes enunciados y entimeralos segtin el orden en el cual aparecen en la leetura. } Acabo de arreglar He dado treinta lucas Hemnos armiadio ' | mis cosas: dos pares para el uniforme del un cqulps para el de medias, canilleras. equipo, esta tarde campeonato de fulbito del Barranco Tennis club. Fe pantalon y polo. van a comprarlo. 5. Completa las siguientes oraciones con informacién de la lectura. 8. Hemos pasado la voz a un par de que también tienen fb. Ganamos 4 a3. Yola enun gol y me - © Jugamos contra y empatames 2 a 2. d Olvidé decirte que el uniforme es como el del “ Relaciona con lineas ambas columnas, colocando la letra correspondiente, de acuerdo ala sucesion de fechas y hechos. jueves7dejunio © ® Ganaron 4 a3 contra el mejor equipo de Surquillo. Lunes TI de junio * ® Primer partido del campeonato. Sébado16 de junio © © Dia que iran a comprar los uniformes. WD Nivel inferencial 5. Deduce a quién se dirige el protagonista al narrar sus vivencias. Marca con un aspa (X) tu respuesta. Fundamenta tu elecci6n. )ALorena Asu diario _ Asus amigos ( ATavo ©. @Por qué él narrador habla de sacrificios de amor? (© Probibide sureproduccién 1.822© Prohibidasureproduccién 1.822 7 Analiza las siguientes imagenes y marca con un aspa (X) la que corresponde con el uniforme del equipo Suave Loco, oeef ¢Por qué el protagonista esta nervioso antes del partide? ® © Deduce por qué el protagoniste queria jugar bien. Elige las alternatives que consideres correctas y mércalas con un aspa (). Luego justifica tu respuesta. 2, Parque queria ser ovacionade por todo el salén. b Porque queria que sus padres se sientan orgullosos de él c. Porque queria impresionar a Lorena, d. Parque queria ser titular. 102Es necesario que el protagonista crea que debe sarrastrerse por amore? {Por qué? 7) a€rees que escribir un diario personal sea importante o productive? Por qué? 12 aConsieleras que la actitud del protagonista es adecuada? gPor qué? 15 Completa Ia tabla con Jos aspectos positives o negatives de la lecture.El didlogo 1 Completen el siguiente cuadro de manera grupal. 1 By 3 2. Sefialen qué aspectos abordara el tema elegido. 3, Practiquen su didlogo luego de anotar los datas requeridos. 4. Obsérvense entre ustedes y empleen herramientas extralingUisticas (gestos, expresién corporal, tono de voz, etc.) para darle énfasis a lo que dicen. 5. Realicen el didlogo uno por uno, para poder actuar de emisores y receptores. Luego podrén expresar sugerencias al respecto, i i f i : 5(© Prohibidasureproduccién D1.822 © Incluyan preguntas para hacer mas dinamica su participacién (un didlogo es un acto fiuide). 7. Practiquen frente a un espejo. Dialoguen tomando en cuenta los puntos antes mencionacos. © Graben su didlogo y esctichenlo atentamente. Sean criticos con ustedes mismos y respondan las siguientes preguntas. Analicen sus respuestas para mejorar su desempero. * ¢Participaron en el orden previsto? logo fue fiuide y clare? I + ¢Se escucharon entre ustedes? cHicieron preguntas oportunas? i © @Respetaron las intervenciones de sus companeros? * {Nocalizaron correctamente las palabras? +. dEnfatizaron los datos més importantes de su ©. Practiquen frente a un familiar o amigo. paniewiee haga sugerencias para mejorar su didlogo. 10.Ordenen las carpetas formande una media luna. 1). Manténganse erguides y sin apoyarse en la carpeta. 12 Evaldia tu desempefio segiin el puntaje de cada nivel alcanzado Ea eed) Laken share) eka) Todo el auditorio Solo las primeras Volumen escuchs su Sole dart ol filss escuchan su | fescucha su participacion. | participacion. participacion, Pronunciacién Pronuncia claramente Pronunciaclaramente la No pronuncia yritmo todas las palabras. mayoria de palabras. claramente las palabras. Los gestos no Expresion Los gestos son acordes Los gestos. en ocasiones, Cor ene aig corporal sloerpresado, sonacoriesaloexpresida, rena Eldidlogo es : i eZ ‘ En ocasiones, al didlogose El didlogono es ese | cohemnts.con el desvia del terna coherente con el tema.it t re St Ht Crt Peck nen aed La comunicacién y sus elementos Identifica qué elernento de la comunicacién (cédigo 0 canal) esté fallando en cada situacién comunicativa. Me escuchas? ZAI, al6? Identifica los elementos de la comunicacién de las siguientes situaciones comunicativas. a, Un policia detiene a un conductor por ir a excesiva velocidad. b, Sonido de ambulancia en marcha. Tarjeta roja en partido de futbol Bandera verde en la playa Color ambar del seméforo Calavera en una botella Timbre en el colegio a las 8:00 a.m. € Prohibida su reproduccién 1.822© Prohibidasureproduccién 1.822 4, Dibbuja las sefiales que expresan los siguientes mensajes. is 5. Identifica Ia clase de sefiales y completa el cuadro segGin corresponda. a, Bandera con una calavera f. Timbre de celular b. Cefto fruncido 9. Un apretén de manos c. Ladride de un perro h. Una palmada en el hombro d. Luz verde del sernaforo i. Una caricia €. Sirena de los bomberos Bandera con una calavera 6. Lee el siguiente texto e identifica los elementos de la comunicacién Luego. completa el esquema_ Luisa recibe un mensaje de Flor. En el mensaje, Flor le pide que le informe a la profesora que esta enferma y justifique su inasistencia, pues no podré asistir a la escuelaMensaje: Emisor: «Estoy enferma, por favor. Receptor jinférmale a la profesora para que _ justifique mi inasistencias 7. Observa el siguiente didlogo, anal yresponde las preguntas propuestas. Hay alguien con quién chatear? Hi, Miluska. De donde eres? jHelloooo! {Cuéntos afios tienes, Harvy? I don't understand. Bye. a. (Harvyy Miluska desean comunicarse? Justifica tu respuesta bb, {Se esta produciendo el acto comunicativo? ;Por qué? ©. {Qué elemento de la comunicacién ha sido afectado? ¢Por qué? € Prohibida su reproduccién 1.822ttongos, triptongos e hiatos |. identifica y encierra las palabras con secuencia vocalica. pingdiino paraguas girasol \ {) ST ta | alcohol guitarra quipu peine queso zanahoria 2. Explica por qué las siguientes palabras contienen un diptongo. a. aire: Porque «a» es una vocal abierta e «i» es una vocal cerrada_ Ambas forman una . sola silaba Z b. bueno: s z . calcio: 3 d, diurne: 33. Identifiea y rodea las palabras que contengan un hiato, luego escribe y explica por qué pertenecen a este grupo. ahumado —béisbol = boa.=SS bho —construi leer ndutico = pals, = peén caético es Porque «o» y «a» son vocales abiertas y se separan formando diferentes silabas baho caético leer pais eon 4. Completa el cuadro siguiendo el ejemplo. eT I jaula au- VA+VC diptongo freir escuela miau gria maestro Paraguay 5. Elabora una oracién con los tipes de diptongo propuestos 0 segiin el tipo de férmula. a. Homogéneo: b, Creciente: . Deereciente: d. VC + VC: € Prohibida su reproduccién 1.822( Prohibida su reproduccién D1L.822 © Identifica la clase de diptongo que presentan las siguientes palabras. Se ee buitre ui- Ve+ Ve homegéneo ciudadano comedia feudo fuego paisaje pausa puente recua triunfo 7. Analiza y separa las siguientes palabras en silabas. bahia: hi-a_ ra b. aorta: . diurno: i. evaliias: ©. hielo: { huésped 9. matilla h, murciélago: i. pia: j. viude- ©. Lee el siguiente texto, encierra les diptongos y subraya 8 los hiatos segin correspond. Raul tenia do a la oscuridad. Para dormir, encendie una lampara. Imaginaba, aunque él dijera que escuchaba, pasos en el teche al anochecer o sombras detras de la ventana. Cuando se lo conté a su papd, este decidié esperar a la noche. Al oscurecer, fue al cuarto de Ratil a escuchar los pasos. Y, efectivamente, se ofan pisadas. Subieron al techo a encontrar el fantasme que asustaba a Ratt era la garia que anunciaba el invierno.Elabora un diario personal JD 1. Completa la siguiente ficha de planifica: 1n. Anota todo lo que ocurrié ese dia. Qué te pasé en la mafana? {Qué te ocurrié en la tarde? Qué te ocurrié en la noche? =D 2. Organiza tus ideas en un borrador. Recuerda narrar los acontecimientos en orden secuencial e incluir la fecha en la cual sucedieron. En la mafana... € Prohibida su reproduccién 1.822En la noche... 3. Incluye otros elementos en la elaboracién de tu diario personal (dibujos, fotos, frases, colores, ete). ©, Disefia la portada de tu diario personal en el siguiente cuadro. (© Prohibida su reproduccién DL. 8225. Corrije el borrador de tu diario personal y completa el siguiente cuadro. + {Tu hoja de diario personal es atractiva (disefio, color, imagenes)? isualmente + glncluiste los hechos més importantes que te : pasaron ese dia? ‘+ gMencionaste personas, lugares y otros datos relevantes en tu narracion? + gAgregaste una portada con la que te identificaras? ©. Revisa, con ayuda del cuadro anterior. los aspectos que debes mejorar de tu diario personal yescribe un segundo borrador. rc ead 7. Comparte tu bortador con familiares o amigos y pideles sugerencias C= &. Publica la pagina de tu diario personal (escrito a computadora) en tu salén de clases © Evaliia tu desempefio segun el puntaje de cada nivel alcanzado. Actitudinal ee ee ee La pagina del diario cuenta con todas las partes basicas. Los hechos se encuentran narrados cronolégicamente, El texto no presenta errores ortograficos. Se siguieron todas las partes del proceso de produccién. La pagina del diario cuenta ‘con casi todas las partes basicas La mayoria de hechos ‘se encuentran narrados: cronologicamente. El texto presenta entre 1y 7 ‘errores ortograficos. ‘Se siguié la mayor parte del proceso de produccién, La pagina del diario no cuenta con las partes basicas. Los hechos no se encuentran narradios cronolégicamente. El texto presenta mas de 7 erores ortograficos. Nose siguieron las partes del proceso de produccién. € Prohibida su reproduccién 1.822(© Prohibida su reproduccién DL. 822 El propésito de escribir un diario EI propésito de un diario personal es registrar los acontecimientos que suceden en el dia a dia, recordar hechos que pasaron, desahogarse o, simplemente, escribir por placer. Es importante considerar el propésite que nes vamos a plantear. 1. Analiza y responde las siguientes preguntas. El diario es de uso propio o -algui puede leerlo? 4Con qué propésito escribirias tu diario? 2. identifica y completa Ia siguiente tabla. Pek heated htc 5. Escribe otras razones para elaborar un diario personal. 4 Responde lego de presentar tu diario personal y de que lo hayan evaluado. a. gEs importante tener en cuenta el propésito al elaborar un diario? Fundamenta tu respuesta b. eCrees que hayas logrado tu propésite? :Por qué?La prosa y el verso * Lee los siguientes textos e indica si se presentan en prosa o en verso. La Iliada [Fragmento] [Fragmento] (Rubén Dario) (Homero) Precipité las almas generosas de tantos fuertes héroes al oscuro imperio de Plutén, dejando en presa sus cuerpos a los buitres y a los perros. Asi al supremo sJpiter lo quiso La princesa esté triste... Qué tendra la princesa? después de la fatal desavenencia Los suspiras se escapan de su boca de fresa, de Agamenén, rey de hombres; y el valiente que ha perdido la risa, que ha perdido el color. Aguiles, de los dioses descendientes. La princesa esta palida en su silla de oro, ¢Qué Dios movié en sus almas la discordia? esta mudo el teclado de su clave sonoro, Elhijo del gran José y de Latona, yen un vaso, olvidada, se desmaya una flor. el cual contra este rey lleno de enojo, Propagé en el ejército una peste, El jardin puebla el triunfo de los pavos reales. tan terrible y fatal, que los soldados Parlanchina, la dueria dice cosas banales, sen tropel a su-impulso perertan, -y vestido de rojo piruetea el bufén_ porque el hijo de Atreo hizo un ultraje La princesa no rie, la princesa no siente: a Criseo, su grande sacerdote, la princesa persigue por el cielo de Oriente cuando vino al rescate de su hija bs Nestle sores de ures vere lseiore a las naves veloces de los griegos ‘con muchos dones; y teniendo en mano la corona de Apolo, y cetro de oro, ecuperado de-dtps/wiklarcadepapelnet/act20> El texto estd escrito en El texto esta escrito en € Prohibida su reproduccién 1.822( Prohibida su reproduccién D1L.822 Boos FJ Romeo y Julieta [Fragmento) (William Shakespeare ) (Entran Sansén y Gregorio, armados de espadas y broqueles.) SANSON: Bajo mi palabra, Gregorio, no sufriremos que nos carguen. GREGORIO: No, porque entonces serfamos cargadores. SSANSON: Quiero decir que si nos molestan echaremos fuera la tizona. GREGORIO: Si, mientras vivéis echad el pescuezo fuera de la collera. ANSON: Yo soy ligero de manos cuando se me provoca. GREGORIO: Pero no se te provoca fécilmente a sentar la mano. SANSON: La vista de uno de esos perros de la casa de Montaaiie me transporta. GREGORIO: Tiasportarse es huir; ser valiente es aguardar a pie firme: por eso es que el trasportarte ti es ponerte en salvo. SANSON: Un perro de la casa esa me provocaré a mantenerme en el puesto. Yo siempre tomaré la cera a todo individuo de ella, sea hombre o mujer GREGORIO: Eso prueba que eres un débil uno, pues a la acera se arriman los débiles SANSON: Verdad; y por eso, siendo las mujeres las més febles vasijas, se las pega siempre a la acera. ‘Asi pues, cuando en la acera me tropiece con algim Montagiie, le echo fuera, y si es mujer, la pego enella El texto esta escrito en Texto 4 Los gallinazos sin plumas [Fragmento} \(Wulio Ramén Ribeyro) A las sis de la mafiana la ciudad se levanta de puntillas y comienza a dar sus primeros pasos. Una fina niebla disuelve el perfil de los objetos y crea como una aimésfera encantada, Las personas que recorren la ciudad a esta hora parece que estan hechas de otra sustancia, que pertenecen a un orden de vida fantasmal, Las beatas se arrastran penosamente hasta desaparecer en los pérticos de las iglesias. Los noctambulos, macerados por la noche, regresan a sus casas envueltos en sus bufandas y en sumelancolia, Los basureros inician por la avenida Pardo su paseo siniestro, armados de escobas -yde carretas. A esta hora se ve también obreros caminando hacia el tranvia, policlas bostezando contra los arboles, canilitas morados de frfo, sirvientas sacando los cubos de basura. A esta hora, por iiltimo, como a una especie de misteriosa consigna, aparecen los gallinazos sin plumas. ‘A esta hora, el vigjo don Santos se pone la pierna de palo y, sentindose en el colchén, comienza a berrear —iA levantarse! (Efrain, Enrique! |Ya es horal Recuperado de El texto est escrito enAse Evaluacién de entrada Nombre y apellidos: Grado y seeciéi Fech: Lee el siguiente texto, Qué aprendié Miguel? Mientras la abuela de Miguel estuvo fuera de a ciudad, hubo una gran tormenta que asusié a todos. Hubo davios por tada la ciudad. Miguel y su paps le habion revisado y lo Unico que encontraron fueron unas ramas pequefias firadas en el patio. Miguel también noté que uno de los comederos para aves estaba en el suelo, ‘Cuando la abuela volvis, pregunté sobre la tormenta y sisu casa estaba bien. —Tu cesa.estd bien, cbuelita —le dio Miguel. El viento rompi6 solo unas cuamtas ramas, y uno de tus comederos para aves se coy’ —idy, no! —exclamé ello—. Espero que mis amiguitos no hayan pasado hambre desde que re fui. Les haré mds comida tan pronto llegue a cosa. ‘Cando legaron ala casa de la abuela, el papé de Miguel comenz6 a recoger las ramnas, ella fue a la cocina y sacs ‘una olita. Comenzé a llenarla con agua y le puso una taza de aaicor. Miguel, me traes el comedero para pdjaros mientras prepare el agua zucarada, por favor? 2s eso lo que comen las colibries? —pregunis Miguel Si es parecido ol néctar de las flores —le explicS—. Debemos mezclarlo correctamente Una vez hervida la mezcla y después de que se habia enfriado. La abuela sacé una botellita roja del armario. —ZQué es eso? —pragunté Miguel —£s colorante rojo para alimentos —Ie dijo su abvela mientras ponia unas gotos en el agua azucarada—tllos se ‘acercan a las cosas que son de color rojo brillante, como la camnisa que tienes puesto: Miguel ayuds a su abuela a vaciar con cuidado el agua azucarada dentro del comedero. Luego los dos salieran al jardin para colgar el comedero en la rama de un drbol. Poco después, Miguel escuchd un fuerte zumbido detrds de su cabeza. Al principio pens que se trataba de una abejay retracedié, porque tenia miedo de-que lo picara. luego 8 sinfié mejor al ver que se trataba de un pequerio colibr, —Ten cuidado de no asustarle —le advitiS su abuelo—. Le gusta tu camisa roja Enese momento Miguel y el pequefio.colibriestaban frente a frente. él observé al pdjaro detenidamente. Porecia fiotar en el aire por mucho fiempo... El colibri vio el comedero y volé directamente hacia él. Estaba fascinado-con lo ‘queiba descubriendo, ‘Momentos después, Miguel vio cémo todas los demas comnederas en el patio de su abuela eran visitados por numerosos colibries y pensé: «No es amor al chancho sing a los chicharrones». Decidis visitar a su abvela con mds asiduidad, ya que el espectéculo era en verdad hermoso. 2. Ordena los siguientes hechos escribiendo los ntimeros del 1 al 4. _—Elcolibpri vio el comedero y volé directamente hacia él. ___ El papé de Miguel recogié las ramas que se habian caido Miguel y su papa revisaron la casa de la abuela cuidadosamente. ___ La abuela sacé una botellita roja del armario.Qué significa Ja frase «No es amor al chancho sina a Jos chicharroness? Marca con un aspa (X) tu respuesta a. Que facil mente podria cazar colibries déndoles agua azucarada roja. b. Que los chanchos no son tan hermosos como los colibri. c. Que la presencia de los colibries se debia a su interés por el agua azucarada. Lee el siguiente organizador y contesta las preguntas. Sacha Inchi o mani de los Incas Planta nativa del Pert ] I eee Se ioe } [ ee J ‘Usos ] [enetcio para satu | + t L J + Medicinal © Previene * Omega3 + Cosmético enfermedades. Amazonia peruana |* Proteinas + Estético * Mejora la memoria, + Antioxidantes + Industrial la concentracién y fortalece el sistema nervioso. #Por qué deberiamos consumir sacha inch? Marca con un aspa (X). a, Porque es una planta nativa del Pert. b. Porque mejora la memoria y previene enfermedades. ¢. Porque es el mani de los incas. Completa la siguiente expresién y marca con un aspa (X}la alternativa: EI omega 3 esun del sacha inchi a. Uso b. Componente c. Origen 2Qué significa la palabra -origen: en el texto? Subraya la respuesta correcta, a. Inicio b. De dénde proviene Una regién del Perti {Qué significa «uso medicinal» en el texto? Subraya la respuesta correcta a. Curar enfermedades b, Se usa en hospitales . Venden en las farmacias. Elabora un afiche para invitar a un campeonato deportive de [fulbito y véleibel). Coloca la fecha, el Jugary los premios& ey Evaluaci6n Unidad 1 Agel Nombre y apellidos: Grado y seecién: Fecha 1. Responde las siguientes preguntas: a, (Cuél es el propésito de la lectura Templado? bb, (Qué aspectos se debe tener en cuenta al planificar el didlogo? 2. Indica qué elemento esté fallando en las siguientes situaciones comunicativas, | Hugo pide ayuda a un extrafioy escribe en una hoja qué le | sucede. pero el extrafio no sabe leer. | Ana se presta el cuademo de Lucia para sacar copias, pero se da | con la sorpresa de que no ha salido claro lo que se ha escrito. | Luis le pide a una persona en el bus que le dé espacio para pasar. | pero no se da cuenta de que la persona es sordomuda. A Maria le llegé un mensaje que dice + iQu la historieta? tan animadas? afectada. que sufre algun fastidio o malestar. eapacitar. Hacer a alguien apto, habilitarlo para algo. @.una o més personas para que concurran aun lugar oacto determinade. fortalecer. Hacera alguien 0 algo mas fuerte y vigoroso. animado. Alegre, divertido. formacién nos brinda + ¢Por qué crees que Ana y Sonia estaban Seev3 ® Nivel literal identifica y subraya qué personajes participan en la historieta. 8. Sonia, Ana y el doctor. b Sonia. el doctory las personas convocadas. © Sonia, Ana, el doctor y las personas convocadas. Enumera los enunciados segiin el orden de su aparicién. iGuau! Qué tal convoeatoria, Sonia. iEl local esta lleno! Hay que seguir adelante por las personas que nos necesitan. a b. ©. Hoy me dieron el PEM-TB en la red de salud. dT siempre tan comprometida con las OAT y con nuestra comunidad, e iY ahora, con el PEM-TB, trabajaremos mucho mejor! 5. Completa Jos siguientes enunciades con Ja informacién de |a historieta. 8, Somes responsables de brindar una completa y gratuita, bb EL reconoce la importancia de la participacisn de las personas afectadas. © El PEM-TB es un gran esfuerzo de de lucha contra la TB. 4. La buena informacién permite el % Relaciona ambas columnas con una linea segGn corresponda Enfermera del establecimiento. + + Doctor Persona que brinda charlas a las personas. + * Ana Presidenta de la Organizacién de Afectados por la Tuberculosis ¢ ® Sonia 5. Elaboray responde concretamente las siguientes preguntas: 8. dQuién apoya a Ana en la convocatoria de la reunién? ACudndo se dio esta? b eCual fue el motive que tuvo Sonia para hacerse enfermera? © ¢Qué relacién existia entre la hermana de Sonia y Ana? WD Nivel inferencial © Infiere tres caracteristicas de los personajes principales de Ia historieta. Marca con un aspa (X) y fundamenta tu eleccién oralmente. ~ comprometidos —_J orgullosos (_) trabajadores ( creyentes __| responsables \ apaticos {© Prohibide sureproduccién 1.822© Prohibidasureproduccién 1.822 7. Imagina qué hizo Ana para conwocar a tantas personas en la charfa. Discrimina las alternativas que consideres verdaderas, marca con un aspa {X)y fundamenta oralmente tu respuesta. 2. Repartir volantes por la zona. G3) >, Invitar a las personas que fueron a atenderse al establecimiento. i ©. Publicar la actividad en un diario de su ciudad. O d. Publicitar su actividad en un programa de television. i © Perifonear la actividad fuera del establecimiento de salud. (=) © Idemtifica tres caracteristicas de Sonia. para ello ubica, en la sopa de letras, los adjetives que la definan. Luego explica por qué consideras que las posee. Respuesta sugerida Sonia es Sonia es Sonia es © Deduce cémo terminaré el PEM-TB en ese establecimiento: :cumplira sus objetivos? Fundamenta tu respuesta. 10 Eval la importancia del programa y escribe qué mas se puede hacer siendo parte del PEM-TB. 7) Analiza y escribe los aspectos positives y negatives que encontraste en la historieta. 4s. Aspecto pasitivo: b. Aspecto negative: 12 Reflexiona y responde: 2Es necesario promover el PEM-TB en tu localidad? :Por qué?* Lee el texto y elabora una ficha con los datos més relevantes. Luego, en tu cuadero. reali El mapa semantico * Lee el texto y completa el mapa seméntico, Las plantas medicinales Desde hace muchos afios se han utiizado las plantas por su poder curativo. Una de las mas empleadas es el tilo, infusiGn que tiene un efecto relajante. La manzanilla es otra planta que sirve para aliviar as dolencias estomacales y la conjuntivitis Las hojas de eucalipto son utilizadas pars hacer infusiones; también se aspira el vapor que desprenden, ya que tienen la propiedad de descongestionar las vias respiratorias. Paraqué se usan Desde cuando se usan [ = 1 Arbol de tila Manzanilla 1 I T Con sus hojas se hace Alivia dolencias Se.utilizan en una infusin que para aspirar el vapor tiene un, en caso de ‘Sirve para en las personas. en caso de resi un mapa seméntico. Ten en cuenta la informacion de la ficha. \Las bacterias Las bacterias son un grupo muy diverso de sares diminutos, unicelulares, cuyo tamafio es del orden de una micra (una milésima de milimetro). Viven en todas partes: en el mar, en el agua dulce, en el suelo, suspendidas en el aire, en el aparato digestivo de algunos animales (incluide el ser hurnano), etc. La alimentacién de las bacterias es muy variada. La mayoria son heterétrofas y producen su propio alimento, pero de una forma muy diferente a la de las plantas. € Prohibida su reproduccién 1.822{© Prohibidasureproduccidn D122 eR a | La narracién de una noticia err 1. Completa los siguientes cuadros con la informacion requerida: Do adeeebselhiod aon2. Anota los hechos en forma ordenada y Iéelos frente a un espejo. Luego relatalos sin apoyarte en tu lectura Graba tu narracién y escuichala atentamente. Luego completa esta la de autoevaluacién * ds entendible lo que narré?, los hechos fueron narrados ordenadamente? * gHe vocalizado correctamente las palabras al narrar? * gHe dado énfasis a las partes mas importantes de mi noticia? * gHe narrado un hecho interesante? Practica delante de un familiar 0 amigo. Pidele sugerencias para mejorar tu narraci6n. 5. Busea una imagen que apoye y haga dinamiea tu narracién, Ordena las carpetas en media luna, para que todos puedan oir y mirarla narracién de tu noticia 7, Evita apoyarte en la pizarra o en la pared y poner las manos en los bolsillos. 8 Saluda a tu profesor y compafieros, luego presenta el tema de tu narracién. 9. Utiliza un volumen adecuado de voz. vocaliza correctamente, enfatiza las partes mas importantes y respeta la secuencia basica de una noticia, Emplea el material que has Ilevado (imagenes de la noticia). © Responde las preguntas que formulen tus compaferos. 1 Evalda tu desempefto seginn el puntaje de cada nivel alcanzado. ee eee eee Senter Todo el auditorio Solo la mitad del auditorio Solo las primeras filas Volumen —escuchalanarracién —escuchalanarracién dela —_escuchan la narraciGn de dela noticia noticia la noticia Pronunciacién Pronunciaclaramente Pronunciaclaramentela No pronunc yritme _ todas las palabras mayoriade las palabras. _claramente las palabras. i; Los gestosson acordes Los gestos.enocasiones, Los gestos no xpresion | alonarrado en la son acordes alonaradoen —corresponden alo = noti la noticia, narrado en la noticia. Maneja informacion relevante. No maneja informacién Contenido relovante. Maneja regular informacién. € Prohibida su reproduccién 1.822( Prohibida su reproduccién D1L.822 El sustantivo 1. Identifica y subraya las palabras que funcionan come sustantivos en las siguientes oraciones: a. El alcohol es antiséptico. bb. El bonito es un pez de aguas frias. c. «El torito de piel brillante» es un cuento de José Maria Arquedas. d., Su uniforme es blanco como el de los dectores. 2. Escribe en cada cofumna cinco sustantives segtin Jo solicitade. 3. Observa las imagenes. coloca el plural y modifica el género segtin corresponda. ad Se ts 4. Identifica y marca con un aspa (X) los sustantivos segtin su forma. a ee ee perrera x x guardaespaldas rojo pelirrojo rojiz05. Clasifica los sustantives segtin su significade, Marea con un aspa (X) donde corresponda. x eo 6. Encierra los sustantivos que aparecen en estas oraciones y conviértelos a colectivos 0 individuales segtin corresponda. a. Atrapé un@ezjenorme cardumen La isla de los perros. c. Elejército estaba armado. d. Debes buscar en aquel arbol ® Tu diente se ha debilitado. Elenjambre me persiguié raudamente. g. Las aves cantan. h Venia lentamente la mula. 7. Escribe un sustantivo individual o colectivo seguin corresponda. € Prohibida su reproduccién 1.822( Prohibida su reproduccién DL.822 8. Elige sustanttives colectivos de los ejercicios 6 y 7 elabora una oracién con cada uno. Sino te lavas los dientes, tu dentadura se verd afectada, ewan wn 9. Subraya Jos sustantivos abstractos y encierra Jos sustantives concretos, Juego escribelos en la colurnna correspondiente. Cierto dia, un muchacho iba caminando por un sendero, cuando tropezé con un enorme huevo de avestruz Radiante de felicidad y esperanza, se lo Ilevé a casa y lo colocs sobre una mesita de madera que tenia al lado de su cama, El muchacho tenia mucha hambre y moria de ganas por comérselo. Decidié ir al rio a traer un poco de agua, asi que oculté e| huevo con unas mantas. Mientras iba al rio, imaginaba cémo prepararia el huevo: frito, sancochado, acompariade de queso y yuca Regres6 con el agua y decidié freirlo con un poco de yuca. Fue corriendo a la habitacién, quité las mantas y, en lugar del huevo, encontré un polluelo que piaba asustado. | sustantivosconeretos | Sustantivosabstractos | COMUNICACION Primaria 5 eeLas reglas generales de tildacién 1. Escritve los nombres de las imagenes en el cuadro segiin corresponda, Luego separa las silabas y encierra en un circulo la silaba ténica. 8 g BY 2. Subraya las palabras que son graves, coloca la tilde donde corresponda y reescribelas, 2. amor g. toner b. arco ‘fh. torax c. botella i. tenis di. caracol - j. vacuna © crater k. vigor f martir |. vitamina COMUNICACION Crue (© Prohibide sureproduccin D1.822( Prohibida su reproduccién D1L.822 Escribe en [a tabla si jas palabras propuestas son agudas. graves 0 esdrijules. Luego, completa el texto, nutricién, alimentacién, influir saludable, cancer fisica, animo —S la es importante para todos. Combinada con la actividad yun peso adecuado, la buena 8 una forma excelente de ayudar a tu cuerpo a mantenerse fuerte y -Sitienes antecedentes de de mama o estas en tratamiento, la buena alimentacién es especialmente importante para ti. Lo que comes puede. en tu sistema inmunolégico, tu estado de ytu nivel de energia «. Escribe el singular de las palabras propuestas. Luego elabora una oracién con cada palabra wap ge 5. Escribe una oracién con la palabra solicitada Aguda con tilde Aguda sin tilde Grave con tilde Grave sin tilde©. Analiza los enunciados y encierra la palabra que los completan adecuadamente. f Nadie podia levantarle el énimo / animo / animé. Yo tampoco me anime /animo /animé a decirle algo. . A pesar de ser un texto publico / publico / publics, buscaba la edicién que publico / publico / publicé la biblioteca nacional h, Mi padre se jabilo / jubilo /jubilé el afio pasado, lleno de jabile /jubile / jubilé. i. José se puso su hébito / habito / habit y salié en busca del anda que cargaria en su antiguo barrio, en la zona que hébito / habito / habité hace varios afios. ireulo / Circule / Circulé por las calles aledafias al museo y pinté un circule /circulo / icul6 en la pared. 7. Explica por qué las siguientes palabras llevan tilde. a. azicar b, brijula ©. caneién . sofa &. Lee el siguiente texto y escribe las palabras resaltadas en la tabla segun corresponda, Fui con mis padres al zoolégico. Yo llevé mani en mis bokilles para alimentar al elefante. El lugar era grandisimo y con muchos arboles y pajaros. Y aunque esté prohibido darles de comer a los animales, disfruté mucho de tomar fotos con mi cémara y conocerlos de cerca. SS Lateshe ieee € Prohibida su reproduccién 1.822(© Prohibida su reproduccién DL. 822 Elabora una historieta cD 1. Elige un tema sobre salud para elaborar tu historieta. 2. Elaseo personal b Importancia de practicar deporte c. Alimentacién saludable 2. Completa la siguiente ficha de planificacién: ood 3 Especifica el contenido de cada vifieta. Considera lo siguiente: 2. Una historieta es un texto narrativo, por lo tanto, presenta tres momentos: inicio, nudo y desenlace. b. Vifleta 1. Presenta los personajes y el escenario, ©. Vidleta 2. Narra una situacién adversa. Posicién opuesta u ofensiva con respecte al contenido del tema elegido. ¢ Vifieta 3. Relata las consecuencias de no cumplir con alguna de las normas de salud ©. Vifieta 4 y 5. Explicaci6n del médico acerca del mal habito. { Vifieta 6. Concientizacién para lograr un cambio de actitud.4. Organiza tus ideas para elaborar el borrador de tu historieta; recuerda que en las siguientes vifletas debes incluir: 2. Cartelas ©. Globos con didlogos ‘© Figuras cinéticas bb Imagenes d Onomatopeyas { Metéforas visuales € Prohibida su reproduccién 1.822(© Prohibida su reproduccién DL. 822 sc 5. Corrige el borrador de tu historieta y completa el siguiente cuadro. SSS Sa ee © Organicé la historia en inicio, nude y desenlace? = gNarré la historia en viietas? © {Dibujé una escena para cada virieta? :U para explicar lo que ocurre? = {Utilicé globos de voz para los d = gEmpleé de diferentes formas la intencién comunicativa? «= ¢Escribi un titulo que capta la atencién de los lectores? ©. Revisa, con ayuda del cuadro anterior. qué aspectos debes mejorar en tu historieta y realiza un segundo borrador. 7. Pide a un amigo 0 familiar que revise el segundo borrador de tu historieta, Luege, pregunta si comprendié el mensaje. Finalmente. solicita sugerencias de cémo mejorar. © Reescribe tu historieta con los cambios pertinentes. Agrega imagenes, color. etc. 9. Toma en cuenta algunos aspectos: a. Tamario de tu historieta (A4. 43) b. Papel bond 0 cartulina <. Amano o computadora 10 Presenta tu historieta en el aula. 71 Evallia tu desempefio segun el puntaje de cada nivel alcanzado. Proceso puntos) iio pune) - La historieta no cuenta todas las partes bésicas._ casi todas las partes basicas. con las partes basicas | La mayoriade vifetas se Las vifietas no se i “encuentra dispuestaen encuentran dispuestasen ° enorden secuencial _orden secuencial orden secuencial Eltextono presenta _El texto presentaentrely5 _ El texto presenta mas de 5 errores ortogréficos. —_errores ortogréficos. errores ortograficos. Gramatica yortografia Se siguieron todas las Actitudinal partes del proceso de = iguieron algunas partes piadticciin, fel proceso de produccién. No se siguieron las artes del proceso de produccién.cd El destinatario al escribir una historieta El destinatario es el tipo de lector al que va dirigido nuestro texto, Este puede ser una persona 0 un grupo de personas Es importante conocer al destinatario para que nuestra historieta sea pertinente, adecuada y cumpla con el objetive planteado. 1. Piensa y responde. 2A qué publico esta diri ‘tu historieta? Qué objetivo deseas aleanzar? 2. Observa a tu pubblico objetivo y responde. {Qué tipo de lenguaje Qué temas les interesa? Qué tipos de historietas prefieren? Qué tipo de dibujos les agradan? 3 Responde. Qué lenguaje utilizards? El tema que seleccionaste ‘es conveniente? (Por qué? Qué formatos emplearas? Qué tipo de dibujos utilizaras en tu historieta? 4. Luego de presentar tu trabajo y de haber sido evaluado, responde. 2Es importante tener en cuenta a tu pblico objetivo, es decir, el destinatario de tu historieta? Por qué? € Prohibida su reproduccién 1.822( Prohibida su reproduccién D1L.822 Los géneros literarios © Lee los siguientes textos ¢ identifica y escribe, en el cuadro superior, el género literario al cual pertenecen. La insignia [Fragmento} (ulio Ramén Ribeyro) Hasta ahora recuerdo aquella tarde en ‘que al pasar por el malecén divisé en un pequefio basural «un abjeto brillant. Con una curiosidad = ‘y después de recogerlo lo froté contra la manga de mi saco. Asi pude observar que se trataba de una menuda insignia de plata, atravesada Por unos signos que en ese momento me parecieron incomprensibles. Me la eché al bolsilo y, sin darle mayor importancia al asunto, Tegresé a mi casa. Recuperado de Respuesta: El fabricante de deudas Masa [Fragmento] (César Vallejo) Alfin de la batalla, ymuerto el combatiente, vino hacia élun hombre y le dijo: #|No mueras, te amo tanto!» Pero el cadéver jay! siguié muriendo. Se le acercaron dos y repitiéronle: No nos dejes! ;Valor! iMuelve a la vidal» Pero el cadaver jay! siguid muriendo, Recuperado de xhttpe/Avikiarcadepapelnet/sct48-2> Respuesta: (Fragmento) Sebastién Salazar Bondy SOCORRO — Ya le he dicho que se ha presentado un partido que no conviene desdetiar. OBEDOT.— Asis, hijta. Te vas a casar. Eso, en los dias negros que corren, es algo que testimonia la existencia de Dios. PITUSA — (Con woz dulce) Entonces, ya te hablé el joven Castro? OBEDOT.—2El joven Castro? Quign es? Castro qué? PITUSA.— Angel Castro, paps. Una vez fui con él a una fiesta, ¢Recuerdas? ‘Adsptado ds Salazar Bondly Sebaetién El fabricants de daudat. Ediciones Nuevo Mund, ima 9S Respuesta:> — Arca. Papel Evaluacién Unidad 2 Nombre y apellidos: Grado y seecién: Fecha 1. Sobre la historieta, «Respira vida. Juntos contra la tuberculosis», responde: :cual es el propésito? 2. Completa la informacién sobre el mapa seméntico. Para su elaboracién es necesario leer la informacién y esa informacién se escribe y se enlaza mediante 3. Sobre la narracién de noticias. responde: :cudles son las preguntas principales ante cualquier suceso? ocurris, los protagonistas, los hechos. a) 4, Subraya les sustantives que encuentres en cada oracién. a, Toma diez vasos de agua al dia, eso mantendré tu cuerpo hidratado. bb, Realiza actividad fisica tres veces a la semana, eso evitard el riesgo de sufrir enfermedades La OMS indica comer cinco raciones de fruta y vegetales al dia. e d. Visita periédicamente al dentista para mantener una dentadura saludable @, Duerme ocho horas al dia, eso regenerard tus células y restaurara las funciones de tu organismo. 5. Cambia el género y el ntimero de los siguientes sustantivos: actriz barén el magnate camero dama 6. Identifica la clase de los siguientes sustantivos: a. albiceleste: c. honradez: b. Marafion: d. magisterio:7. Completa el cuadro y coloca la tilde donde coresponda. dispensario epidemia intervencion medico nutricion paises 8. Relaciona con letras ambas columnas sobre la historieta. a. Dibujo (..) Esel espacio donde se escribe lo que piensan o dicen los personajes. b, Figuras cinéticas (_)_Eslarepresentacién de un sonido o ruido. Puede estar dentro o fuera del globe. ¢. Globo o bocadillo ( ) Es la representacién del ambiente donde se desarrolla la historia (escenario). En él los personajes desarrollan la accion. d. Metaforasvisuales ( ) Son gréficos que se usan para expresar contenides relacionados con el funcionamiento psicolégico 0 emocional de los personajes. . Onomatopeya (.) Son graficas que se utilizan para dar la sensacién de movimiento a los personajes y a los diferentes objetos. 9. Identifica las funciones de cada uno de los géneros literarios. ES! ff Lirico Narrativo Dramiatico 10 Escribe los nombres de des obras pertenecientes al género lirico.+ aQué lugar turistico describe el folleto? Lee y responde + EQUE tipo de folleto es? TOCACHE Parai am 50m de stra, se mussta inponente lenpleng cvenca alt y cereal caming; poded isfutar dels prodigiosabelera natural querodea elugary complacerse con wn refretcante bafio.en sus agua cetainas. A hen caro desde Tocache Admire este amplo espejo de agua de 25 km deextensién. Consttuye un agradablepaiaje ‘aural, ahrseuemrelizar un reco ‘eanoa,observarh en sus eras lnvariedad de plantas nativas 10! del dstita de Nuevo Progreso en wansporte fluvial, + {Cua es la primera informacién que se + gCudntas caras tiene el folleto? muestra de Tocache? I srabheabedlasratintetastrehasd casesteaLanintsuke Caeniedieekotoel Ceca ot Deer elite niet poke a ee RC) Ge tenes Clee t elicit anameics dtcauaieeadsliamaneekeede mae ‘quebrada de cl pator, dela que soo se recat sib To; delas minas de sal, des Cee en tes Une extraordineriacreacién ets naturslers, muestra salones en las cuales se pueden sar versa iguras de formaciones petrens de estalagmitasyextalacttas La roca de ingreso posse la forma dem pulpo.Se recomiend llevar, durante su vist, internas potentes Ash30! del eseno de Atuspais Deltese apreciando un parse panorama con wsta del ro Hualoga y de puente Tacarhe rodeade de hermosos. Valles. deal pore razr tomas ftogrdfcas. Ubieado's 190m dela Plaza de Armas. € Prohibida su repreduccién 1.822 + gQué distritos tiene Tocache?roduccin D1. 822 Probibida eattarata. Cascada de gran altura, anchura y volumen de agua. petroglifos. Disefios simbélicos grabades en roca. Cascada de Santa Cruz Distrito de Nuevo Progreso Catarata Velo de Plata Dictrito de Uchira Presenta una codena de castro caidas de agua, Declimbeeseconestaepectabr dstantes una de otra. Tene una altura de 1000, calde de agunde 285m. Fotasagues 15 mde ancho aprox, ademis de isutar la ‘ean una poza natura, desl pare belles paisafstica pode tomar un rte tlsfrutar de un refescante bao bao en sus aguas ray retinas A.4Ston de Enalrecontdo se puede observarla lauded de Tocache (55! en exmianeta/30"2 euberante vegetacdn y especies de pie} faves. Seubica ago lan desde ly cod Petroglifes de Montacristo-Distrfto de Shunté Se ToeneRe ihren canaonesal Paces aladas por westrosancstros ela Aa! i) His dametes eager ear ‘Mirador de AtuspariaCludad de Tocache 2m de alto por de ancho y3m de argo. Marilee com este expecta mrador atu ques Deseubre ls secrets de nuestros aotepasados excuentraa Skm{'}dela cudaddeTocache.Ostetauna «Ath 40'delaciuded de Tocache aun desagsmms.n m.conuna vata panorimiea det060¢d cs an juanle shang Distrito de china Gomepaticiayar Caming en medio de la naturalezs para descubsir dle Chontayac (Uti), a microcuence on : : de Mishoo, sSbana verde ce Palma agi ea cada de agua de 45m pron, ue ai pine yas montane Shak ‘aye por es rocas,y ste de us refrescantes yee agent, Se ubica 15 km dea cudad de Tocache ((s" en motos pl). Ces ere) fealinelseeeye Sener re neem toed a BR Rovio ok Piers ding orl cred vpn eee Perera Cr * GEn qué parte del folleto se ubican las * (Cuales la ubicacién geogréfica de recomendaciones? Tocache?® Nivel literal ). Subraya la alternativa que retina los distritos dela ciudad de Tocache. 5. Moyobamba, Tarapoto. Juanjui, Tingo Maria, Hudnuco. bb, Moyobamba, Tarapoto. Juanjul, Tocache, Tingo Maria, Hudnuco. © Tocache, Nuevo Progreso, Pélvora, Shunté y Uchiza d_ Nuevo Progreso, Pélvora, Shunté y Uchiza. 2. Organiza las descripciones segiin el orden de aparicién en el folleto. © Deléitese apreciando un paradisiaco panorama con vista del rio Huallaga y del puente Tocache. bb Elnombre de Tecache viene de la quebrada de «El patos, porque alli abundaban los patos silvestres. — © Elplatano es una de las principales fuentes alimenticias de Tocache. Informes sobre las rutas, facilidades de hospedaje y restaurantes en. la Direccién Sub Regional © Tocache tiene a San Juan Bautista como su santo patrén. 3. Completa las siguientes oraciones segiin las recomendaciones del folleto. ©. Llevar ropa adecuada: gorra, capota que perturen la tranquilidad del bosque. ©. Nunca deje en los lugares que visite. i. Para trasladarse a los diferentes lugares turisticos 4. Relaciona con letras ambas columnas segun el lugary su descripcién a. Cascada de Santa Cruz ( ) Caida de agua de aproximadamente 265 m. b Cascada SanJuandelshanga ( ) Caidade aguade 45m © Cascada Zancudo (} Cadena de cuatro caidas de agua. Tiene una altura de 100 m. dl Catarata Velo de Plata ( } Espectacular cascada con sus 150 m de altura. @ Nivel inferencial 5. Infiere a qué lugar deberias ir si quisieras visualizar el valle del rio Huallaga y la microcuenca del Chontayacu. Marca con un aspa (X) y fundamenta tu eleccién. __) MalecénGermanAliaga [__ Cueva del Pulpo "Mirador de Atusparia (© Probibide sureproduccion DL.822© Prohibidasureproduccién 1.822 © Deduce por qué se le conoce a Tocache como «paraiso ecalégico» 7. identifica qué calzado te permitiria realizar un recorrido turistico por Tocache. Blige las alternatives correctas y mércalas con un aspa (X). Fundamenta tu respuesta, ‘a2 ©. Reflexiona y escribe cual crees que es la mejor estacién del afio para visitar Tocache, Fundamenta tu respuesta. ©. Describe cémo crees que seria tu experiencia al visitar Tocache. Fundamenta tu respuesta. v0 Evaltia la importancia de la elaboracién de folletos de promecién turistica, Paginas web ‘come PromPerd publicitan lugares como Tocache. 1a qué crees que se debe? 1). Juzga lo positive y lo negative que encuentres en el folleto. 2. Aspecto positive: b. Aspecto negativo:Describimos un lugar de excursi6n del Peru * Describo un lugar de excursion que se encuentre en nuestro territorio. 1. Completa el siguiente cuadro: ‘A Trujillo se le conoce como a Ciudad de la Eterna Primavera; a Arequipa, y como la Ciudad Blanca: 2 Tarma como la Ciudad de las Flores. 2. Realiza una descripeién ordenada, luego de anotar los datos requerides, utilizando los nexos correspondientes. 3. Practica frente a un espejo. Trata de realizar la deseripcién sin necesidad de leer. {© Prohibide sureproduccién 1.822{© Prohibidasureproduccidn D122 4 Graba tu descripcién y escichala atentamente. Toma en cuenta las siguientes sugerencias: * (Se entiende lo que describo?, che realizado ordenadamente la descripeién? '* ¢He vocalizado correctamente las palabras al describir? + (He dado énfasis a los datos mas importantes de la descripcién? + {He descrito los lugares mas importantes de la zona? 5. Practica delante de un familiar « amigo y pidele que te haga sugerencias para mejorar tu deseripeién. © Utiliza imagenes que ayuden a que tu descripcién sea mas efectiva 7. Saluda a tu profesory compaferos. © Inicia tu exposicién presentando el lugar que describirds. Utiliza como apoyo el material turistico. © Expén de manera ordenada y persuasiva, para animar a tus comparieros a que visiten ese lugar. 10.Emplea un volumen de voz adecuado y vocaliza correctamente, enfatizando los aspectos © datos més importantes. Ten en cuenta los gestos: deben ser acordes a lo que expones. Tl Responde de manera clara a las preguntas que realicen tus compafieros. c= 12 Evaldia tu desempefio seguin el puntaje de cada nivel aleanzado. SSS Todo el auditoria ‘Solo la mitad del Volumen — escucha su ‘auditorio eseucha su descripcion, descripcion. Pronunciacién Pronuncia claramente Pronuncia claramente la yritme __ todas las palabras. mayoria de palabras. Expresién _ Los gestos estan Los gestos en ocasiones corporal acordesallo descrito. _son acordes a lo descrito. Los aspectos descritos Los aspectos descritos Contenido — son adecuados al tema _ en acasiones se desvian ¥ propésito, del tema. Solo las primeras filas escuchan su descripcién No pronuncia claramente las palabras. Los gestos no corresponden a lo escrito. Los aspectos descritos no son adacuados al tema nial propésito.El adjetivo calificativo y sus grados 1. Subraya los adjetivos en Jas siguientes oraciones: a. En sentido amplio, se llama familia a una asociacion, b. Mi madre es una mujer risuefa, siempre esté con una sonrisa en sus labios. cc. Yo tengo una familia pequeria d. Mis padres tomaron una decisién complicada. ©. Nosotros preparamos una deliciosa cena por el cumpleafios de la abuela. 2. Completa cada idea con un adjetivo del recuadro. unida tiemo — audaces_-—sespecial += fuerte. = gran a. En casa tenemos un perrito. bb, En el jardin de mi casa crece un rosal c. Mi abuelita es una mujer . d. Las fotos que tenemos estn guardadas en un lugar muy ©. Mi familia es muy porque siempre compartimos nuestras dudas y experiencias f. Mis primos son yentraron a la casa abandonada 3. Afjade dos adjetivos para cada sustantivo. hermana sonrisa casa familia tios abuelos padres juego se™pangD 4. Escribe 6 adjetivos que tengan una sola terminacién. € Prohibida su reproduccién 1.822( Prohibida su reproduccién D1L.822 Escribe una oracién con cada adjetivo escrito en el ejercicio anterior. > pap oe ‘Observe la imagen. Escribe 6 sustantivos pertenecientes a los personajes de la imagen Luego agrégale un adjetivo e indica su género y nimero. Ejemple: familia unida Sasa familia unida fernenino singular7. Observa las siguientes imagenes, establece relaciones entre los elementos y elabora oraciones utilizando el adjetivo en grado comparativo. 7 : c i d EE e. a f 9 a h. A | 8 Reconoce los adjetivos de las siguientes oraciones y reescribelas en grado superlativo. a, Este aio mi padre logré buenos resultados en la empresa 'b, Mi hermana expresé una brillante idea c. Mis amigos son sensibles. No les puedo hacer bromas. di. Ayer. mi perro se escapé. Y aunque es muy répido, logré aleanzarlo. € Prohibida su reproduccién 1.822produccién D1.822 © Prohibi La tildacién de monosilabos 1. Observe las imagenes y escribe el nombre de cada una. Utiliza monosilabos. we , 2. Analiza las imagenes y completa las oraciones con un monosilabo. Ella dijo: .aceptos. agaché a recoger mama dice las frutas, que podré salir. | | Yo lo dije. Ojala me sencillo, ____ compraste regalos. 3, Completa las oraciones con la palabra adecuada, + Trataré de ir. © Your’ |: & * Ella siempre dice que pide ayuda no sé si me dejaran _ tarde al evento. pudiera, viajaria @ medio aio. cuando su madre le4. Escribe dentro de los paréntesis una palabra que reemplace a la destacada. Utiliza monosilabos. a. Estudié mucho. pero(__) no aprobé. fo. Explica (__) lo que piensas. c. Observé (__}atentamente cémo resolvia el ejercicio. . Ofrezea (__) una mejor propuesta. ©. Yoconozeo (___) de qué trata la pelicula. £ Yo tengo esperanza (__} de que todo mejorara. Coloca la tilde donde corresponda Baila para mi Echale mas cucharadas de azicar a mite. El me dijo que tu cogiste mi lonchera. El te que me dieron en casa de Sofia me cayé mal No se qué me ocurrié, pero no dormi en todo el camino. zoanse Ojala la profesora me de una oportunidad para presentar mi cuaderno. }. Se honesto y responsable, de esa forma triunfards en la vida identifica y coloca las tildes en los siguientes refranes seguin correspondan. A falta de pan y café, buenas son tortas con te Cuanto mas alto se sube, mas dura es la caida. El que te dey quite, en el infierno se desquite. a b. c d, La memoria es come el mal amigo; cuando mas falta te hace, te falla, ©. Mas vale pajaro en mano que ciento volando f Se constante y llegaras muy lejos. identifica y escribe la categoria gramatical a la que pertenece la palabra destacada — Amino me engafias. Yo sé que si podras ir — Acéreate a la oficina para que el sefior Oscar te dé tu camé. — El profesor eseribié en la pizarra. ~ Ellos te brindan proteccién, carifio y cuidado. — Sé que si me esfuerzo, si ocuparé los primeros puestos ~ Te esperé hasta tarde, mas nunca llegaste. ~ Tellevaré un gran regalo, si me pagan hoy, — Taino me dijiste la verdad € Prohibida su reproduccién 1.822( Prohibida su reproduccién D1L.822 8 Identifica y encierra el monosilabo adecuado en el enunciado. 2. Ayer pintaron la fachada de mi mi casa b. El Else ejercité demasiado y se desmayé. Volvié en sisi y todos nos tranquilizamos. Cuando td tu llegaste todos nos sorprendimos, mas mas porque hace diez aftos estabas en al extranjero. Olvidé mi cuacemo. sé se bueno y préstame una hoja para escribir. a » Nosé site té pusiste a pensar en la conservacién del medio ambiente. Viaje dé de Peri hasta México acompajiade de mi mi padre. ©. Elabora una oraci6n con cada monosilabo.Elabora un folleto * Elabora un folleto sobre un lugar turistico que resulte interesante. |. Elige un lugar turistico que te parezca atractivo. Por ejemplo: a Cusco cc. Puno b. Arequipa cl. Otra opcién sugerida por el profesor. 2. Completa la siguiente ficha de planificacién: z on ii Cd fre ? Hy 3. Elige el tipo de folleto (volante, triptico, etc.) de acuerdo a la cantidad de bloques (subtitulos} que empleards € Prohibida su reproduccién 1.822 4, Selecciona imagenes atractivas que ilustrarén tu folleto.2a 5. Organiza tus ideas seguin el tipo de folleto escogido para elaborar un borrador. Recuerda incluir las siguientes partes: 2. Eltitulo © Informacién que ira en cada bloque Los subtitulos Imagenes que apoyan a la informacién (© Prohibida su reproduccién DL. 822©. Corrige el borrador de mi folleto y completa el siguiente cuadro: eee ed © cElfollete es atractivoalavista (disefio, color. imagenes)? * dincluye datos bésicos come clima, altura, ubicacién, etc? * gMenciona los atractivos y los datos mas importantes de la zona turistica elegida? © El tipo de folleto elegido, ,es apropiado? 7. Revisa, con ayuda del cuadro anterior. los aspectos que debes mejorar. Luego elabora un segundo bortador. ® Solicita a un compaiiero, amigo o familiar que revise el segundo borrador del folleto y preguntale si se logra el propésito planteado. Luego pide sugerencias de cémo mejorarlo = © Toma en cuenta los siguientes aspectos de estilo y tipografia 5 Tamatio del folleto: hoja bond AS © Colores para diiferenciar las zonas : turisticas, los deportes a practicar. IayUttizs Wordart (para al titulo} los platos tipicos. las fiestas mas © Negrita para los subtitulos importantes, etc d. Tamario apropiado de las imagenes. 10 Pega tu folleto en el aula. 11 Evalda tu desempefio segiin el puntaje de cada nivel aleanzado. —— =< Cuentaconlas4zonas Cuentaconlas3zonas Cuenta soloconlas2 previstas. previstas. zonas previstas. Lasimagenes estin La mayoriadle imagenesnio Las imagenes no estén relacionadas conlo —--esténrrelacionadas con lo relacionadas con lo descrito. © descrito. descrito. Eltextono presenta _—«El texto presenta entrely5 El texto presenta mas de errores ortogréficos. ——_errores ortogréficos 5 errores ortogréficos. ‘Se siguieron todas las partes del proceso de produccién. No se siguieron las "Se siguié la mayor parte del partes del proceso de proceso de produccién. € Prohibida su reproduccién 1.822(© Prohibida su reproduccién DL. 822 El proposito de un folleto Esimportante considerar el propésito de un folleto para que sea pertinente, adecuado y cumpla con el objetivo previste. La elaboracién de un folleto puede tener varios objetivos: vender (publicitar) un producto, ofrecer servicios, brindar paquetes turisticos u organizar una actividad social, como una charla ). Responde: vAqué publico esta dirigide tu folleto? {Qué propésito deseas alcanzar? 2. Piensa en el propésito planteado y responde las siguientes preguntas: {Qué tipo de servicios puedes ofrecer? Qué datos pueden servir para aleanzar tu objetivo? 4Qué promociones. ofertas ydescuentos puedes ofrecer? 3. De acuerdo a tu propésito, responde las siguientes preguntas: {Qué servicios ofrecerés? {Qué datos incluirds en el folleto?, por qué? {Qué promociones. ofertas y descuentos oftecerés? 4. Luego de presentar tu folleto y de que lo hayan evaluado, responde las siguientes preguntas. 2, CEs importante tener en cuenta el propésite al elaborar un folleto? Fundamenta tu respuesta. ‘>. 2£s lo mismo elaborar un folleto de paquetes turisticos y un folleto que promacione la belleza de un lugar? {Por qué?El género narrativo: elementos y estructura * Lee los siguientes textos e identifica los elementos del género narrative, La botella de chicha (Fragmento) Uulio Ramén Ribeyro) En una ocasién tuve necesidad de una pequefia suma de dinero ¥y come era imposible procurérmela por las vias ordinarias, decid! hacer una pesquisa por la despensa de mi casa, con la esperanza de encontrar algrin objeto vendible o pignorable, Luego de remover una serie de trastos viejos, divisé, acostada en un almohadén, como una criafura en su cuna, una vieja botella de chicha. Se trataba de una chicha que hacia mAs de quince afios recibiéramos de una hacienda del norte y que mis padres guardaban celosamente para utlizarla en un importante suceso-familiar. Mi padre me habia dicho que la abriria cuando yo me recibiera de bachiller. Mi madre, por otra parte, habia hecho la misma promesa a mi hermana, para el dia que se casara. Pero ni mi hermana se habia casado ni yo habia elegido atin qué profesién iba estudiar, por lo cual la chicha continuaba durmiendo el suefio de los justos y cobrando aquel inapreciable valor que dan a este género de bebidas los descansos prolongados. Con la pipa de barro, me dirigi a la chicherfa de don Eduardo. —Fiate lo que tengo —dije mostrandole el recipiente—. Una chicha de jora de veinte afios. Solo quiero por ella treinta soles. Esta regalada. Don Eduardo se eché a reir. —jA mil, ja mi! —exclamé sefialandose el pecho—. jA mi con ese cuento! Todos los dias vienen a oftecerme y no solo de veinte atios atrés. {Nome fio de esas historias! {Como si las fuera 2 creer! Cuando legué a la casa habia oscurecido y me sorprendi6 ver algunos carros en la puerta y muchas luces en las ventanas. No bien habia ingresado a la cocina cuando sent una voz que me interpelaba en la penumbra, Apenas tuve tiempo de ocultar la pipa de barro tras una pila de periédicos {Eres ti el que anda por all? -Pregunté mi macre, encendiendo la uz. jEsperandate como locos! jHa llegado Rail ;Te das cuenta? jAnda a saludatlo! ;Tantos afios que no ves a tu hermano! ;Correl, que ha preguntado por ti. Recuperade de ~ € Prohibida su reproduccién 1.822( Prohibida su reproduccién D1L.822 bors Paco Yunque (Fragmento) (César Vallejo) ‘Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio, los nifios estaban jugando en el patio. La madre le dejé y se fue. Paco, pase a paso, fue adelantandose al centro dal patio, con su libro primero, su cuaderno y su lapiz. Paco estaba con miedo, porque era la primera vez que veia un colegio: nunca habia visto a tantos nifios juntos. ‘Varios alumnos, pequefios come él, se le acercaron y Paco, cada ‘vez ms timido, se peg6 a la pared, y se puso colorado. iQué listos eran todos e308 chicos! | Qué desenvueltos! Como si estuviesen fen su casa. Gritaban. Corian. Refan hasta reventar. Saltaban. Se daban de pufietazos, Eso era un enredo. Paco estaba también atolondrado porque en el campo no oyé nunca sonar tantas voces de personas a la vez. En el campo hablaba primero uno, después otro, después otro y después otro. A veces, oy hablar hasta cuatro o cinco personas juntas. Era su padre, su madre, don José, el cojo Anselmo y la Tomasa. Eso no era ya voz de personas sino otro ruido. Muy diferente. Y ahora si que esto del colegio era una bulla fuerte, de muchos, Paco estaba asordado. Un nif rubio y gordo, vestido de blanco, le estaba hablando. Otro nifio més chico, medio ronco y ‘con blusa azul, también le hablaba. De diversos grupos se separaban los alumnos y venian a ver a Paco, haciéndole muchas preguntas. Pero Paco no podia ofr nada por la griteria de los demas. Un nifio triguefio, cara redonda y con una chaqueta verde muy ceftida en la cintura agarré a Paco por un brazo y quise arrastrario. Pero Paco no se dejé, El triguefio valvié a agarrarlo con més fuerza y lo jalé. Paco se pegé més ala pared y se puso mas colorado. En ese momento soné la campana, y todos entraron a los salones de clase Dos nifios los hermanos Zumiga—tomaron de una y otra mano a Paco y le condujeron a la sala de primer aio. Paco no quiso seguirlos al principio, pero luego obedeci6, porque vio que todos hacfan lo mismo. Al entrar al salén se puso pélido. Todo qued6 repentinamente en silencio y este silencio le dio miedo a Paco. Los Zumiga le estaban jalando, el uno para un lado y el otro para el otra lado, cuando de pronto le soltaron y lo dejaron solo. El profesor entré, Todos los nifios estaban de pie, con la mano derecha levantada a la altura de la sien, sakudando en silencio y muy erguidos. Recuperade de aS Arca. Papel Evaluacién Unidad 3 Nombre y apellidos: Grado y seecién: Fecha 1. Sobre el folleto «Tocache, parafso ecolégico», responde: gcual es su propésite? 2. Sobre la descripeién de un lugar de excursién del Peri, respende: zcudles son los datos que debo investigar para realizar este trabajo? 3. Subraya los adjetivos que encuentres en cada oraci6n. a, La conversacién de mi tia es monétona. bb, Mi primo Rodrigo es tan burlén come su padre Arén. c. Mi tio Luche es mas considerade que mi tfo Angel d. Mis primas son engreidisimas. 4. Escribe el grado superiativo de cada adjetive. Luego redacta una oracién eon cada uno de ellos. infantil respetuoso —intrépido~-— generoso. = amable_—rigido.5. Subraya el adjetivo e identifica el grado en el que se encuentra en cada oracién, a. Angel es menor que José. b. Luciana tiene comentarios acidos. . Luis vive en una situacién paupérrima d, Mariana es una chica exigente. Completa el cuadiro segiin corresponde. el Tu Relaciona ambas columnnas colocando Ja letra correspondiente. a. Dibujo (.) Guia la informacién que contiene el folleto. se agrupa en diferentes bloques. b. Titular de tapa Son las ilustraciones, dibujos, fotografia y esquemas del folleto. ¢. Subtitulos Es la diagramacién y disposicion de las imagenes. graficos y textos del folleto d. Texto Es la informacion sobre el tema tratado en el folleto. e. Imagenes Se ubican en la portada del folleto, expresan el tema general y son claros y especificos. Escribe los elementos de Ja narraci6n.Laentrevista ‘Observa los titulos, ¢cudntas entrevistas se presentan? + iQUé relacién existe entre ambas entrevistas? «,Cémo promover una alimentacién mas sana entre tus estudiantes?» El sobrepeso es el culpable de muchas afecciones. Presi6n arterial alta, diabetes tipo 2. problemas corebrovasculares, enfermedades coronarias, cancer al colon y muchos otros prablernas que tus estudiantes podrian evitar si los educamos {y a sus padres) en una dieta saludable y una vida mas activa. d Conversamos con Sandra Cauvi, especialista en nutricién y dietétiea, que nos brinda titiles consejos para alejar a nuestros estudiantes de la comida chatarra. Los jugos de caja, barritas energéticas o cereales con yogur son tan sanos como se piensa? No, estos alimentos son inciustrializados y la mayoria tiene cantidades exageradas de azticar. <¢ Por ejemplo, los jugos de caja tienen saborizantes artificiales y grandes cantidades de azticar y sodio, convirtiéndolos en un producto muy similar a las gaseosas. Un desayuno tipico escolar es yogur con cereales amcarados. En este caso el ingrediente principal del desayuno seria el azticar, que no representa algo positivo para un estudiante. Estos productas altos en azticar llenan solo momenténeamente a los nifios sin nutritlos, ademés, causan hiperactividad y deficit de atencién. Son la principal causa de sobrepeso, obesidad y diabetes. {Qué consejos le puede dar un profesor a sus estudiantes sobre alimentacién saludable? Lo ms importante es el ejemplo. Siles hablas de alimentacién saluciable pero llevas gaseosas a clase no estés siendo coherente con tus ensefianzas. Invitalos a comer la lonchera dentro del salén en el recreo. Asi los Se nifios se acastumbran a comer sentados y tranquilos. a aE ea) Ademds, al comer dentro del aula, los prafesores pueden aguler controlar lo que sus estudiantes llevan de lonchera. (7a10 aos de edad) Sies que los profesores se informan y educan a los seer gennrneeme estudiantes sobre alimentacién saludable y no saludable, _-—-Adolescencia ellos podran escoger a conciencia sus alimentos. (10 a 19 afios de edad) Recuperadoy edaptado * ¢Cuantas kilocalorias debe consumirun + {Debemos de consumir cereales con nifio en edad escolar? yogurt? :Por qué? € Prohibida su repreduccién 1.822(© Prohibidasureproduccién D1. 822 «La comida chatarra es muy barata y esta en todas partes» afeccion. Dialogamos con Carmen Fernandez Martinez sobre la alimentacion de Enfermedad que se los jvenes y le hemos pedido algunos consejos para llevar a cabo una padece. vida més sana cerebrovascular. De los vasos que se ubican en el cerebro. industrializado. Que posee un alto grado de realizacién zCrees que los jévenes estan bien alimentados? ;Por qué crees que los jévenes prefieren la comida chatarra antes que la sana? La gran mayoria de los jévenes no come bien (exceso de snacks, comida répida, refrescos, etc.). Existe mucha publicidad en los medios, la comida chatarra es muy barata y est por todas partes. @Podrias ordenar la pirdmide de alimentacién segiin lo que comen los jévenes? ‘Snacks, pasta, cereales, camne, huevos, licteos ¥ ‘muy poca fruta, verduras y pescado. Qué consejos nos puedes dar para motivar a los jévenes a comer més sano? que brinda sabor y olor a los alimentos smack. Bocadillo que contiene Lo més importante es comer de todo. Cuanto més colorido exista en el conservantes. plato, mas sana sera. No hay que eliminar los dulces, smacks, etc. Pero si pie eons saborizantes, hay que comer este tipo de comida de forma esporddica, El ejercicio y el consumo de agua son dos pilares fundamentales para construir habitos saludables. condimentos y sal zCudles la dieta que sueles recomendar? :En qué consiste? No consiste en una dieta; es la creacién de habitos saludables (comiendo de todo) e incorporando nuevas técnieas culinarias y trabajando la condueta alimenticia. zHasta qué punto influyen los padres en la dieta de sus hijos? Influyen mucho. Los padres son los que crean los habitos de alimentacién. de sus hijos. Es muy dificil que un nifio que no ha consumico nunca frutas, verduras, pescado, etc., cuando llegue a la edad adulta, cambie e incorpore alimentos que nunca ha ingerido en su vida diaria, Es fundamental crear una conducta alimentaria correcta Snacks, pasta, cereales, carne, huevo, Kicteos (horarios, ‘y muy poca fruta, verduras y pescado. alimentacién variada, comer en ee 4 : + Comer de todo saludable. familia, etc.). + Ejercicio. EQué son los snacks? * Consumir agua. * 2Deberias consumirlos a Recuperado y adaptado < https//wikiarcadepapeLnet/ect67> Giario? :Por qué?® Nivel literal | Completa las siguientes oraciones con la informacién de las entrevistas. 2. Elsobrepeso es culpable de muchas afecciones como z . problemas cerebrovasculares, enfermedades coronarias ete. 1b Conversamos con Sandra Cauvi. especialista en y © Los jugos de caja tienen ysodio. ©. Siles hablas de alimentacién saludable pero llevas gaseosa a clase 2. Relaciona la cantidad de kilocalorias que se deben consumir al dia segiin cada etapa. Etapapreescolar ¢ 4 1600 Keal ) Etapa escolar} + Entre 2000 y 2300 Kcal | Etapa de adolescencia ¢ 4 100 Kcal ) Identifica y subraya la comida chatarra que consumen los jévenes segtin la lectura del segundo texto. a. Snacks, pastas, cereales. b. Snacks, jugos de caja, barritas energéticas. ©. Snacks, comida répida, refrescos. 4 Organiza los comentarios seguin el orden en el cual se presentan en la segunda lectura 2. Cuanto més colorido exista en el plato. mas sano sera, Los padres construyen los habitos aliment © Elindice de obesidad en nifios y j6venes ha aumentado. cl Lagran mayoria de los jévenes no come bien e icios. El ejercicio y el consumo de agua son fundamentales. Elabora respuestas concretas para las siguientes preguntas: 8. UCémo es un desayuno tipico escolar? b WDéndey en qué momento deberian comer los estudiantes su lonchera? © UQué deben crear las personas segun la nutricionista Carmen Fernandez? cl El consumo de kilocalorias en la adolescencia depende de {© Prohibide sureproduccién 1.822(© Prohibida su reproduccién DL. 822 OF Nivel inferencial © Infiere tres caracteristicas de la personalidad de ambas nutricionistas Marca con un aspa (x). Fundarmenta tu elecci6n. | Saludables (_) creyentes (_) Responsables (_) Obesas 7 Explica a qué hace referencia Sandre Cauvi cuando afirma que debernos tener una vida mas activa. ©. Imagina qué pasaria con tu organismo si consumieras todos los dias jugos de caja, gaseosas, pastelillos y snacks. Elige las alternativas que consideres verdaderas. Marca con un aspa (x) y fundamenta tu respuesta. (__| Padeceria de sobrepeso, obesidad o diabetes. (—) Practiearia mucho deporte. (J Tendria hiperactividad y déficit de atencién. |] Estaria lleno de parasitos. ©. Deduce por qué Carmen Fernandez Martinez no recomienda una dieta y qué influencia tienen los padres. & Nivel ric wrt 10 Evalda fa importancia de leer este tipo de entrevistas y seguir os Jineamientos y consejos que brindan.El cuadro resumen f ° Lee la informacién sobre las funciones principales de cada tipo de nutriente y completa el cuadro resumen. Funciones principales de cada tipo de nutriente 1. Glcidos. Llamados hidratos de carbone 0 azicares tienen como funcién principal aportar energia al organismo. Proporcionan 4 Keal por gramo y, ademés, regulan el uso de otras fuentes de H energia como son las grasas y las proteinas. Estén presentes de forma natural en alimentos como los cereales y legumbres y, en menor cantidad, en frutas y verduras; © bien pueden ser afiadides como ingredientes en productos como los refrescos, los dulces o Ia bolleria, entre otros. 2. Lipidos. La grasa es un tipo de nutriente con una funcién principalmente energética: aporta 9 Kcal or gramo, ademas de transportar las vitaminas liposolubles (vitamina A, vitamnina D, vitamina E y vitamina k) y ser componente estructural de membranas, entre otras funciones. Existen dos clases de grasas: ‘2. Grasas saturadas: presentes en mantequilla, manteca, carne de vacuno, visceras 0 Fécteos d enteros. b, Grasas insaturadas: presentes en aceites vegetales (oliva, girasol, etc.) frutos secos, sernillas 0 | pescados grasos como el salmén ola sardina. 3. Protefnas. Las protefnas cumplen funciones de canstruccién y regeneraciGn de los tejidos. En - determinadas ocasiones el organisme también las puede emplear como fuente de energia (4 Keal por gramo de proteina). i La presencia de las proteinas en los alimentos es diversa: carnes, pescados, mariscos, huevos, lécteos y derivados, legumbres, cereales, frutos secos, etc. Glucidos: | Lipidos Proteinas 70 ‘© Prohibide surepreduccion D1. 822