Progresion 8

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA
SUPERVISIÓN ESCOLAR
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “”
C.C.T.
PUEBLA
SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR: 2023-2024
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
SERVICIOS EDUCATIVOS: ZONA ESCOLAR
BACHILLERATO GENERAL
NOMBRE DEL PLANTEL: SEMESTRE:
PROFESOR: FECHA DE ELABORACIÓN:
UAC O COMPONENTE PROFESIONAL: MOMENTO:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO II PRIMERO

INDICAR SI LA UAC PERTENECE A:
ÁREAS DE CONOCIMIENTO RECURSOS ÁMBITOS DE LA FORMACIÓN
SOCIOCOGNITIVOS X SOCIOEMOCIONAL
NUMERO DE PLANEACIONES: 1 FECHA DE APLICACIÓN: PORCENTAJE DE REPROBACIÓN DE LA
ASIGNATURA:
HORAS DE APRENDIZAJE 4 HORAS DE ASESORÍA: 1
1
C.C.T.
PUEBLA
1.- IDENTIFICAR LA PROGRESIÓN
APRENDIZAJES DE TRAYECTORIA PROGRESIÓN POR

DESARROLLAR
Discute la conformación de un proyecto
1. Valora la aplicación de procedimientos automáticos y algorítmicos, así como la interpretación de de vida considerando elementos
sus resultados, para anticipar, encontrar y validar soluciones a problemas matemáticos, de áreas básicos de la matemática financiera
del conocimiento y de su vida personal tales como interés simple y compuesto,
ahorros y deudas a través de la
2. Adopta procesos de razonamiento matemático tanto intuitivos como formales tales como observar, aplicación de la estructura algebraica
intuir, conjeturar y argumentar, para relacionar información y obtener conclusiones de problemas
de los números reales y con la finalidad
(matemáticos, de las ciencias naturales, experimentales y tecnología, sociales, humanidades, y de la
vida cotidiana).
de promover la toma de decisiones más
razonadas
METAS
M2 Construye un modelo matemático, identificando las variables de interés, con la finalidad de explicar una situación o fenómeno y/o
resolver un problema tanto teórico como de su entorno.
M1 Describe situaciones o fenómenos empleando rigurosamente el lenguaje matemático y el lenguaje natural
M2 Socializa con sus pares sus conjeturas, descubrimientos o procesos en la solución de un problema tanto teórico como de su
entorno.
CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS
C3 Solución de problemas y modelación.
C4 Interacción y lenguaje matemático S2 Construcción de modelos
S3 Ambiente matemático de
comunicación
TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ÁREAS
La transversalidad se desarrolla con el área de cultura digital, Lengua y Comunicación.
2
C.C.T.
PUEBLA
2 DISEÑAR LA ACTIVIDAD
APERTURA
RECURSOS
NO. CONTENIDO DE LA PROGRESIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE MATERIALES
SESIÓN APRENDIZAJE Y
DIDÁCTICOS
CONCEPTOS GENERALES El docente a través de un El alumno mediante su Proyector
MATEMATICA FINANCIERA video presenta la experiencia da respuesta
1 información sobre los en su libreta de apuntes Laptop
conceptos generales de las cuestiones
matemática financiera. planteadas. Libreta de
trabajo
Se presenta una Comparte en plenaria
problemática de la vida sus respuestas. Bolígrafos
cotidiana del libro de texto.
Papel bond
TEMAS QUE ABORDARA A través de preguntas
detonadoras.
INTERES SIMPLE ¿Qué hace cuando se
INTERES COMPUESTO encuentra en esta situación?
AHORRO ¿de qué forma puedes juntar
DEUDAS dinero suficiente para
comprar un producto de
interés?
3
C.C.T.
PUEBLA
¿crees que es necesario

hacer una planificación?
Trabajo independiente:
En equipos los alumnos

investigan los conceptos de
matemáticas financieras.
EVALUACIÓN
APERTURA
NO DE RECURSOS PRODUCTOS DE INSTRUMENTOS DE TIPOS DE HORAS

SESIONES MATERIALES Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN/AGENTE
DIDÁCTICOS DE EVALUACIÓN
Proyector Cuestionario N/A N/A 1
1 Laptop
Libreta de
trabajo
Bolígrafos
Papel bond
4
C.C.T.
PUEBLA
DESARROLLO
NO DE CONTENIDO DE LA PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE

SESIÓ PROGRESIÓN (ACTIVIDAD DEL DOCENTE) (ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTES
N
Matemática Mediante un mapa conceptual se presentan El alumno presenta su plan de vida
1 financiera los conceptos de matemáticas financiera, compartiendo su información en plenaria.
dando una breve explicación de cada uno.
El docente complementa la información del
Proporciona ejemplos de cada una de los plan de vida de los alumnos.
temas del mapa conceptual, para amplia su
TEMAS QUE ABORDARA comprensión.
Interes simple y
compuesto Trabajo independiente:
Gasto El alumno realiza su plan de vida.
habitos
Ahorros y deudas
Proyecto de vida
5
C.C.T.
PUEBLA
EVALUACIÓN
DESARROLLO
NO DE RECURSOS PRODUCTOS DE INSTRUMENTOS DE TIPOS DE HORAS

SESIONES MATERIALES Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN/AGENTE
DIDÁCTICOS DE EVALUACIÓN
2 Proyector Plan de vida N/A N/A 2
Internet
Bibliografía
Libreta de trabajo
bolígrafos
6
C.C.T.
PUEBLA
CIERRE
NO DE CONTENIDO DE LA PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE

SESIÓ PROGRESIÓN (ACTIVIDAD DEL DOCENTE) (ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTES
N
Planteamiento: reto de ahorros Se organiza en equipos de 3
1 En 52 semanas ahorras $13780.00 o 4 integrantes para exponer
el tema el plan de ahorro.
Matemática Consiste en ahorrar 10 pesos en la primera semana, la segunda el
financiera doble, la tercera el triple y así sucesivamente hasta llegara a 520
en la semana 52. El docente retroalimenta en
plenaria.
Otro método con esta tabla si se tiene para el pago de otra semana
cubrirlo, por ejemplo, optar por pagar la semana 47 y dejar lo de la
TEMAS QUE ABORDARA semana 1 para cuando se presente temporada de vacas flacas.
Formula de interés
compuestos e
7
C.C.T.
PUEBLA
interés simple
8
C.C.T.
PUEBLA
EVALUACIÓN
CIERRE
NO DE RECURSOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS TIPOS DE HORAS

SESIONES MATERIALES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN/AGENTE
DE EVALUACIÓN
RÚBRICA
Plan de ahorro Heteroevaluación 1
Misma que se
1 Papel bond utilizará para
evaluar de forma
Dispositivo general a la
progresión.
Proyector
Marcadores
Cinta
9
C.C.T.
PUEBLA
BIBLIOGRAFIA
Libro de texto Ktdra.
ELABORÓ: REVISÓ DIRECCIÓN Vo. Bo.

SUPERVISIÓN
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN
RÚBRICA
(0) (1) (2) (3) (4) (5)

NO POCAS VECES ALGUNAS REGULARMENTE CASI SIEMPRE SIEMPRE
VECES
10
C.C.T.
PUEBLA
INDICADORES VALORACION SUMA

DOMINA DE LAS DEFINICIONES DE
INTERES SIMPLE Y COMPUESTO
IDENTICA CADA UNA DE LAS

VARIABLES DE LAS FORMULAS.
APLICA LAS OPERACIONES

JERARQUICAS PARA RESOLVER.
REPRESENTA LA INFORMACION DE
MANERA ADECUADA EN GRÁFICOS.
RESUELVE APLICANDO LAS FORMULAS
LOGRA COMPRENDER LA UTILIDAD

DEL PLAN DE AHORRO.
11

Progresion 8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Progresion 8

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Progresion 8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR: 2023-2024

PROFESOR: FECHA DE ELABORACIÓN:

UAC O COMPONENTE PROFESIONAL: MOMENTO:

PENSAMIENTO MATEMÁTICO II PRIMERO

HORAS DE APRENDIZAJE 4 HORAS DE ASESORÍA: 1

SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR: 2023-2024

1.- IDENTIFICAR LA PROGRESIÓN

APRENDIZAJES DE TRAYECTORIA PROGRESIÓN POR

TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ÁREAS

La transversalidad se desarrolla con el área de cultura digital, Lengua y Comunicación.

SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR: 2023-2024

SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR: 2023-2024

¿crees que es necesario

En equipos los alumnos

NO DE RECURSOS PRODUCTOS DE INSTRUMENTOS DE TIPOS DE HORAS

SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR: 2023-2024

NO DE CONTENIDO DE LA PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE

SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR: 2023-2024

NO DE RECURSOS PRODUCTOS DE INSTRUMENTOS DE TIPOS DE HORAS

SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR: 2023-2024

NO DE CONTENIDO DE LA PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE

SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR: 2023-2024

SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR: 2023-2024

NO DE RECURSOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS TIPOS DE HORAS

SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR: 2023-2024

ELABORÓ: REVISÓ DIRECCIÓN Vo. Bo.

(0) (1) (2) (3) (4) (5)

SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR: 2023-2024

INDICADORES VALORACION SUMA

IDENTICA CADA UNA DE LAS

APLICA LAS OPERACIONES

RESUELVE APLICANDO LAS FORMULAS

LOGRA COMPRENDER LA UTILIDAD

También podría gustarte