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    Este documento presenta información sobre medidas estadísticas como la media, mediana y moda. Explica cómo calcularlas y provee ejemplos. También muestra cómo crear un histograma y polígono de frecuencias a partir de una tabla de datos y cómo interpretarlos para analizar la distribución de una variable. Finalmente, propone comparar los resultados con datos de una encuesta nacional sobre discriminación.

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    ACTIVIDAD 4

    INTERPRETAMOS GRÁFICOS
    Y MEDIDAS ESTADÍSTICAS
    PARA FORMULAR
    CONCLUSIONES SOBRE LA
    DISCRIMINACIÓN
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 5
    RECORDANDO…
    LA MEDIA, LA MEDIANA Y LA MODA

    ¿Qué es la media, la mediana y la moda?


    ❑ La media, la mediana y la moda son las tres medidas de tendencia
    central más usadas para poblaciones que no cuentan con
    demasiados datos, es decir, que no necesitan agruparse.
    ❑ Al hablar de medidas de tendencia central, nos referimos a medidas
    estadísticas que pretenden resumir en un único valor a un conjunto
    de valores.
    ❑ La media, mediana y moda se expresan en la misma unidad que los
    datos originales.
    CONCEPTOS ESTADÍSTICOS
    MEDIA MEDIANA MODA

    • Es el promedio • Es el valor • Es el número


    de un conjunto medio cuando que se presenta
    de datos. Se un conjunto de con más
    encuentra al datos se ordena frecuencia en
    sumar todos los de menor a un conjunto de
    números en el mayor. datos.
    conjunto de
    datos y luego al
    dividir entre el
    número de
    valores en el
    conjunto.
    Ejemplo de Media:
    En una tienda mayorista se quiere calcular el promedio de ventas que realizaron los
    empleados durante el mes. Para calcular la media se realiza lo siguiente:

    5
    Ejemplo de Mediana:
    ❑La cantidad de valores es impar
    Si se tienen los valores: 9,5,4,2,7, se ordenan: 2, 4, 5, 7, 9.
    El elemento de en medio es el 5, ya que se encuentra dos valores
    por encima y dos valores por debajo.

    ❑La cantidad de valores es par


    Si se tienen los valores 9,5,4,2, se ordenan: 2,4,5,9.
    En este caso se toman los dos valores centrales 5 y 4, la mediana es
    el promedio de ambos: 9 4.5
    Ejemplo de Moda:
    Encuentra el número o los números (en los casos bimodales o multimodales) que
    aparezcan más veces.
    La Media Aritmética
    La media aritmética o media es la medida más común en la que todos
    los valores desempeñan el mismo papel. Sirve como un punto de
    equilibrio del conjunto de datos y se calcula sumando todos los valores
    del conjunto de datos y dividiendo el resultado por el número de la
    muestra.
    Para calcular la media se utilizan las siguientes fórmulas o expresiones
    matemáticas:
    Ejemplo 1: Para los tipos de variables presentadas en las tablas de frecuencias no se puede
    calcular la media.
    Datos de edades de las personas encuestadas
    APLICANDO LA FÓRMULA:

    Entonces la media de este conjunto de datos es 34. Esto quiere decir que la muestra
    está conformada por personas cuyas edades están entorno a los 34 años o que el
    promedio de las edades de las 64 personas encuestadas es 34 años.
    VIDEO SOBRE MEDIA, MEDIANA Y MODA
    REPRESENTAMOS CON GRÁFICOS ESTADÍSTICOS LAS
    CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN DE NUESTRO
    ESTUDIO
    ELABORAMOS UN HISTOGRAMA Y UN POLÍGONO DE
    FRECUENCIAS
    REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN MEDIANTE GRÁFICOS
    ESTADÍSTICOS
    Un gráfico estadístico es una representación visual de una serie de datos estadísticos, en
    donde se presenta la información de forma sencilla, clara y precisa.

    Ejemplo: A partir de la siguiente tabla de frecuencias, elaboramos un histograma y el


    polígono de frecuencias para la variable “edad”.
    HISTOGRAMA
    Es un resumen gráfico de la variación de un conjunto de datos. La naturaleza gráfica del
    histograma nos permite ver pautas que son difíciles de observar en una simple tabla numérica.

    En el eje de las X (abscisas)


    se grafican las clases y en
    el eje Y (ordenada) a las
    frecuencias. Los valores
    mínimos y máximos se
    obtienen a partir de la
    tabla de frecuencias que
    corresponde al valor de la
    variable.

    La altura de cada
    rectángulo debe
    mantener la
    proporcionalidad
    entre las frecuencias
    de los datos en cada
    intervalo.
    ¿Qué muestra el histograma?

    Un histograma muestra la acumulación o tendencia de la


    variabilidad o dispersión y la forma de la distribución.

    ¿Para qué tipo de variable se usa?

    Un histograma es una gráfica adecuada para representar


    variables continuas, también se puede usar para variables
    discretas. Es decir, mediante un histograma se puede mostrar
    gráficamente la distribución de una variable cuantitativa o
    numérica.
    POLÍGONO DE FRECUENCIAS
    Es la línea quebrada que resulta de unir los puntos medios o marcas de clase de las caras
    opuestas a la base de cada barra rectangular del histograma. El origen y final de la línea
    es en el eje, con valor de frecuencia cero, para cerrar la curva.

    Características del polígono de frecuencias


    ❑ Es una curva de distribución de frecuencias o datos continuos.
    ❑ Es una línea que une los puntos medios de distribución de los puntajes del histograma.
    ❑ Se puede construir de forma conjunta o independiente del histograma.
    ❑ Representa curvas de crecimiento y desarrollo, signos vitales, puntajes.
    ❑ El polígono de frecuencias relativa acumulada, también denominado ojiva o curva, se
    traza como línea continua sin tener en cuenta la frecuencia cero.
    POLÍGONO DE FRECUENCIAS

    Ahora que se ha construido el histograma y el polígono de frecuencias se procede a interpretarlos.


    TABLA DE FRECUENCIAS
    INTERPRETACIÓN
    La mayor acumulación de personas la encontramos en
    la primera clase con 16 personas. Es decir, el 25 % de los
    encuestados tienen igual o mayor que 12 años, pero
    menor que 19 años, como se observa en el histograma.
    Solo 6 personas, que representa el 9 %, tienen 47 años o
    más pero menos de 54 años.
    IMPORTANTE
    Para realizar la
    interpretación
    consideramos la
    información que
    muestra la tabla
    de frecuencias y
    el histograma y
    polígono de
    frecuencias
    INTERPRETACIÓN
    El histograma nos muestra que hay 3 clases que acumulan la misma cantidad de personas; es
    decir, que cada clase considera a 9 personas o al 14 % del total de encuestados. A saber, hay
    9 personas que tienen 26 años o más pero menos de 33 años; otras 9 personas tienen 33 años
    o más, pero son menores de 40 años, y 9 personas tienen desde 54 años hasta 61 años de
    edad.

    A partir de esta interpretación, podemos plantear las siguientes conclusiones:


    ❑ La mayor cantidad de personas encuestadas tienen 12 años o más, pero menos de 19
    años de edad.
    ❑ La menor cantidad de personas encuestadas son de 47 hasta 53 años de edad.
    ❑ Hay 18 personas encuestadas que tienen de 26 hasta 39 años de edad.
    ❑ Los grupos de personas formadas según la edad no son uniformes.
    PREGUNTAS
    Asimismo, con esta información podemos orientar nuestro análisis
    sobre la discriminación en la comunidad para responder las siguientes
    preguntas:

    ❑ ¿Entre qué edades se encuentran las personas que fueron más discriminadas?
    ❑ ¿Por qué las personas de unas determinadas edades son más discriminadas
    que otras?
    ❑ ¿Qué personas serán más discriminadas, las de mayor edad o las de menor
    edad?
    LEEMOS E INTERPRETAMOS NUESTROS GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
    ANALIZAMOS GRÁFICOS Y CONCLUSIONES DE LA
    ENCUESTA NACIONAL PARA COMPARARLAS CON LAS
    DE NUESTRO ESTUDIO
    ¿POR QUÉ RAZONES CREE QUE ES DISCRIMINADO/A USTED?
    MIS DATOS DE ESTUDIO EN MI COMUNIDAD

    ¿POR QUÉ RAZONES CREE QUE ES DISCRIMINADO/A USTED?

    FRECUENCIA Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia


    VARIABLES
    ABSOLUTA (fi) acumulada (Fi) relativa(hi) porcentual (hi) %
    Color de piel 3 3 0,17 17%
    Lugar de procedencia 2 5 0,11 11%
    Forma de hablar 5 10 0,28 28%
    Lengua que hablas 2 12 0,11 11%
    Padecer alguna
    2 14 0,11 11%
    enfermedad
    Rasgos físicos 3 17 0,17 17%
    Otro 1 18 0,05 5%
    TOTAL 18 1 100%
    CONCLUSIONES

    Extraído de Ministerio de Cultura (2018). Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnico-racial
    [Encuesta]. Lima, Perú. Recuperado de https://bit.ly/3t66M9S
    LUEGO DE OBSERVAR LA GRÁFICA
    PLANTEAMOS CONCLUSIONES A PARTIR DE LA
    INTERPRETACIÓN DE LOS GRÁFICOS Y MEDIDAS
    ESTADÍSTICAS
    TAREA 2.

    RESOLVEMOS LAS ACTIVIDADES DEL CUADERNO DE


    TRABAJO DE MATEMÁTICA
    AUTOEVALUACIÓN

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