FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Nombre de la Unidad
Tarea 6 – Desarrollo del Trabajo Final - POA

Presentado a:
Adriana Lucía Rincón Forero
Tutora

Entregado por:

Número de identificación:

Grupo: 200612 _316

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA
ECISA
28/05/2022
MARIQUITA

1
 INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo se desarrolló de manera individual y tomando como

base los ejemplos y las asesorías brindadas por la tutora a cargo de la

materia en el lapso del tiempo transcurrido en este curso; a través del

cual se tiene como finalidad lograr el máximo de desempeño de las

temáticas aprendidas en este camino del aprendizaje.

Encontraremos varios temas abordados desde que se inició este proceso

de estudio, algunos de ellos son: resolver ejercicios son la simplificación

y mínimo común múltiplo, operaciones con polinomios, a través de los

cuales se afianza los conceptos aprendidos; y se continúa avanzando

con las proporcionalidades, representar funciones lograr comprender y

desarrollar Geometría analítica. Por ende, los aprendizajes en este

camino de los números son de gran magnitud. Reforzar los conceptos

nos serán de utilidad en el día a día para convertirnos en futuros

profesionales exitosos.

2
 Anexo a Guía de actividades
Tarea 6– Desarrollo del Trabajo Final

Tabla 1.

Nombre y Apellido del Ultimo digito de su

estudiante documento
5

Actividades para desarrollar

La siguiente tarea consta de Cuatro (4) ejercicios, los cuales se
muestran a continuación:
Ejercicio 1: Sistemas de numeración.
Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en la
tabla 2, donde tendrá que resolver dos expresiones aritméticas
aplicando el método del mínimo común múltiplo (m.c.m.) y las
propiedades de la potenciación y radicación, evidenciando el
procedimiento realizado.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 3. Sistemas de numeración (Opcional)

Nombre y Ultimo digito Resolución de los siguientes enunciados
Apellido de su número
de Cedula
5 1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m y simplificando al máximo la
expresión:
5
∗1 n
2n 2
+
6 6
1n 2 2
4
÷
3()

3
 25 5 15
+ ×
6 2 6
=¿
()
2
15 2
÷
4 3

25 5 15
+ × =¿
6 2 6

25 5 ×15
+ =¿
6 2 ×6

25 75 50+75 125
+ = =
6 12 12 12

6 12 2
3 6 2
3 3 3
1 1

m . c . m(6 , 12)=2 x 2 x 3=12

()
2
15 2
÷ =¿
4 3

15 4 15 ×9 135
÷ = =
4 9 4×4 16

25 5 15 125
+ ×
6 2 6 12 125 ×16 2000 100
= = = =
()
15 2
2
135 12 ×135 1620 81
÷
4 3 16

2. Resuelve la siguiente expresión, tenga en

cuenta las propiedades de la potenciación
y radicación.

( )
3 2
2 3
1 + ( 7−n +6−3 ) −( √ √531.441 ) + 4
−1 n 2 3

4
 ( )
3 2
2 3
+(7−5+6−3) −( √ √ 531.441 ) + 4 =¿
−1 5 2 3
1
3

1 3−4 2
+(5) − √ 729+ ( 3 ) =¿
2 3
15
1

1 −1 2
15
+25−9+ ( 3 ) =¿
1

1 −2
15
+25−9+3 =¿
1

1 1
15
+16+ 2 =¿
1 3

1 1 1
+16+ =1+16 + =¿
1 9 9

1 153+1 154
17+ = = =17,1111
9 9 9

Ejercicio 2: Álgebra elemental.

Cada uno de los estudiantes entrega el procedimiento y solución de los
ejercicios propuestos en operaciones con polinomios algebraicos y utiliza
el editor de ecuaciones para desarrollar el proceso.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 5. Polinomios Aritméticos (Opcional)

Nombre y Ultimo Resolver polinomios aritméticos
Apellido digito de su
número de
Cedula

5
 5 Si P ( x )=8 x 2−6 x – 4 n ; Q ( x )=12 x 2 +6 x +9 n y
R(x )=x−1 n

Si P ( x )=8 x 2−6 x – 45 ;Q ( x )=12 x 2 +6 x +95 y

R(x )=x−15

Determinar las siguientes operaciones:

a ¿ ( P(x )+Q(x) ) −R(x )

2
P ( x )=8 x −6 x – 45
2
Q ( x )=12 x +6 x +95
2
P ( x )+Q ( x )=20 x −0+50
R ( x )=−[ x−15 ]
2
20 x −x+ 65

Respuesta:

( P+Q )−R , es igual a 20 x 2−x+ 65

b ¿ P(x )÷ R(x )

2
8 x −6 x – 45 x−15
2
−8 x + 120 x
0 114 x−45 8 x +114
−114 x+1710
0 1665

Respuesta:
P ÷ R , es igual a 8 x +114

Ejercicio 3. Funciones
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

6
Ejercicio propuesto
El estudiante debe resolver el problema para su respectiva solución, el
cual, se describen a continuación:
Tabla 7. Problema propuesto (Opcional)
Nombr Ultimo Problema propuesto
ey digito
Apellid de su
o númer
o de
Cedula
5 La gráfica a continuación muestra la variación de
precios del mercado de celulares, por efecto del
impuesto de importación, en una década.

Figura 2. Grafica creciente con datos de tiempo y

precio.

Precio ($)

B
905.000
(10,905.000)

100.000 A Tiempo
(Años)
(0,100.000)
0 10

a) Determine la función que relaciona el tiempo

con el precio, y represéntala en GeoGebra,
capture pantalla y evidencie en el documento.

A B

(0 , 100.000) (10 , 905.000)

x1 y1 x2 y2

y 2− y 1
m=
x 2−x 1

7
 905000−100000 805000
m= =
10−0 10

m=80500

m=80500 Valor de la pendiente

b=100000 Constante, punto de corte

y=mx+b
y=80500 x +100000

b) ¿Cuál fue el precio de los celulares en el cuarto

año de importación?

y=80500 x +100000
y=80500(4 )+ 100000
y=322000+ 100000
y=422000

Respuesta: El precio de los celulares en el

cuarto año de importación fue de 422000 .

c) ¿En qué año el precio de los celulares fue de

$ 3 5 0.400?

y=80500 x +100000

350400=80500 x+100000

350400−100000=80500 x

250400=80500 x

250400
=x
80500

3,1105=x

Respuesta: El precio de los celulares cuando

estuvo a $350400 fue en el tercer año (3,1105)

8
 de importación.

d) ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir para que el

precio de los celulares alcance $ 1.5 00.000 ?

y=80500 x +100000

1500000=80500 x+100000

1500000−100000=80500 x

1400000=80500 x

1400000
=x
80500

17,391=x

Respuesta: El tiempo que debe transcurrir para

que el precio de los celulares alcance $1500000 es
de aproximadamente 17 años (17,391).

Representación en Geogebra
Ejercicio 3. Funciones
Ejercicio de tabla 7. Punto a.

9
Ejercicio 4. Problemas Aplicados
Cada uno de los estudiantes desarrolla las situaciones propuestas
aplicando los conceptos básicos de la Geometría.
Ejercicio propuesto
El estudiante entrega la solución de los problemas aplicando los
conocimientos adquiridos de las Unidades 1,2 3 del curso.
1. Los insumos que hay en la biblioteca de la UNAD como papelería,
tijeras, lápiz, entre otros elementos, solo alcanzan para 75
funcionarios durante 1 5 0 días.

a) ¿Para cuántos días alcanzarán esos insumos si hay 45

funcionarios? Días de
duración de
Funcionarios Días Elementos o
75 150 insumos
= Proporcionalidad Inversa
45 x Cantidad de
funcionarios
75 x
=
45 150

75∗150=45 x

10
 11250=45 x

11250
=x
45

250=x
Respuesta: Si hay 45 funcionarios los elementos durarán 250
días.

b) Determine una función que se relacione con el ejercicio anterior, e

indique usted qué tipo de función podría ser.
Función de proporcionalidad inversa: Un tipo de función
racional es la función de proporcionalidad inversa de ecuación:

Proporcionalidad inversa, mediante el producto de las variables

dependiente e independiente.

Funcionarios Días x=¿ variable independiente (funcionarios)

x y
11250 y=¿variable dependiente (días)
75 150
45 250 11250

75∗150=11250
45∗250=11250

11
 k =¿constante de proporcionalidad
K=11250
k
f ( x )=
x
Proporcionalidad inversa:
k
y=
x
45∗250
y=
x
11250
y=
x
Respuesta: Se determina que la función que se relaciona con el
ejercicio anterior es una función de proporcionalidad inversa, es decir,
un tipo de función racional.
c) Utilice GeoGebra para obtener la gráfica de la función anterior.

2. En la biblioteca de la UNAD los insumos de papelería se dejan en

un archivador a una altura de 1 ,5 metros, sin embargo, están
realizando un arreglo en la base del piso, el cual dificulta dejar los

12
 insumos. Si la distancia entre el funcionario y el archivador es de
metros. ¿Cuál es la distancia que necesita el funcionario para
poder ubicar los insumos en el archivador sin afectar el arreglo del
piso?

C=?
a= 1,5 m

b=1,56 m
Figura 3. Datos asignados en el triángulo con la variable (b) faltante.
https://mx.depositphotos.com/13951336/stock-illustration-cartoon-woman-
reaching.html

C= ?

a= 1,5 m

b=1,56 m
a=1 ,5 m
b=1 ,56 m
c=?

2 2 2
c =b + a
2 2 2
c =1 , 56 +1 ,5
2
c =2,4336+ 2 ,25
2
c =4,6836
c= √ 4,6836
c=2,1641

Respuesta: La distancia que necesita el funcionario para poder ubicar los

insumos en el archivador sin afectar el arreglo del piso es de 2,1641
metros.

13
a. Después de arreglar el piso en la biblioteca de la UNAD, los
funcionarios manifiestan que el archivador es muy pequeño y no
caben todos los insumos de papelería. Las medidas actuales del
archivador son; Profundidad (largo) 5 5cm, Ancho 7 5cm, y Alto 1 ,5 m.

Para poder a la persona de recursos humanos, la necesidad de un

nuevo archivador, los funcionarios deben realizar un informe que dé
cuenta de la capacidad de almacenamiento del mismo, por lo tanto,
como estudiante de la UNAD, ayúdale a los funcionarios a
determinar ¿Cuál es el volumen que tiene actualmente el
archivador?

a=150cm

ba c=75 cm

se
b=55 cm

El archivador tiene forma de paralelepípedo y por consiguiente para

hallar el volumen se utilizará la siguiente fórmula:
V =abc
a=150 cm

( 1001mcm )=150 cm
1 ,5 m∗
14
b=55 cm
c=75 cm
V =?

V =abc
V =55 cm∗150 cm∗75 cm
3
V =618750 cm

Respuesta: El archivador actualmente tiene un volumen de 618750 cm3

CONCLUSIONES

 Se evidencia la importancia de conocer sobre los diferentes temas

tratados a lo largo de la materia Fundamentos de Matemáticas para el

desarrollo de cada uno de los ejercicios propuestos.

 Es fundamental manejar apropiadamente las herramientas tecnológicas

para la realización de fórmulas en medios magnéticos.

 Se reafirma la importancia de tener presente la ley de signos al

momento de realizar las operaciones matemáticas.

 Es de gran importancia cultivar la destreza en realizar simplificación de

los números para generar con mayor prontitud los resultados.

15
  Finalmente se puede decir que en la realización del trabajo se busca

motivar a continuar en la búsqueda progresiva de aprendizaje

significativo, en el amor por los números y la exactitud.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bahena Román, H. y Bahena Román, H. (2018). Álgebra. Grupo Editorial Patria

(pp. 7-20) (pp. 28 – 46) https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40186?page=6

García Dozagarat, J. M. y Alonso Molina, F. (2014). Iniciación a las

matemáticas. Ministerio de Educación de España. (pp.82-

98). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/

49195?page=82

16
Moreno, Y. J. (2017). OVI: Unidad 3 Geometría.

[Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional

UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11603

Rojas Álvarez, C. J. (2016). Introducción a la geometría (2a. ed.). Universidad

del Norte. (pp. 111 – 128) https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69987?page=115

Rondón, J. E. & Mahecha, A. (2006). Módulo Matemáticas Básicas. [libro].

Repositorio Institucional UNAD. (pp. 192 –

199) https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7692

17