ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

CURSO

Prácticas Profesionales I

PLAN DE TRABAJO, DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

CICLO

XI

ASESOR(A)

CHIPANA APAZA, ELIZABETH

PRESENTADO POR:

FERNANDEZ GODOY, Arnold

TORRES SÁNCHEZ, Estefania Doris

VELASQUEZ ARROSQUIPA, Alexander Michaell

FLORES MOGROVEJO, Rosa Ynes

LUNA CARPIO, Carolina Albina

TORRES SANCHEZ

Estefanía
AREQUIPA, PERÚ 2023
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL (ALEX)

I. Datos Generales

1.1. Ugel: Arequipa Norte

1.2. Institución Educativa: I.E Gran Pachacútec

1.3. Director general: Mg. Adrián Faustino Cornejo Mamani

1.4. Nivel y Modalidad: Secundaria - JEC

1.5. Turno: Diurno / 8am – 15:30 pm

1.6. Grado y Sección: 1° al 5° Año A y B

1.7. Responsable: Psi. Cesar Begazo Ariste

1.8. Duración: 16 Semanas

1.9. Docentes:

DOCENTES SECCIÓN

Raul Barcelon Aymara Alfaro Coordinador Ciencias

Gloria María Guillen Emanuel Coordinadora Letras

Rosa Violeta Huayhua Gamarra Coordinadora Tutoría

Gleny Geovanna Flores Huaracha Docente

Napoleón Euclides Flores Mamani Docente

Eulogio Lizardo Panta Lupa Docente

Norma Marina Choquepuma Cuba Docente

Percy Berthing Rodriguez Vargas Docente

Liliana Benita Suclla Loayza Docente

Flor de Jesús Alfaro Portugal Docente

Flor Angela Burgos Aitara Docente

 Gail Soledad Masca Choque Docente

Zenon Alfredo Quiroz Salamanca Docente

Filomena Panca Barrientos Docente

Elizabeth Sucasaire Falcon Docente

Sara Nelida Peña Molina Docente

Luisa Diony Gallegos Begazo Docente

Yolanda Gonzales Valencia Docente

Eliana Mery Vilca Juarez Docente

Grisel Amparo Vilca Cárdenas Docente

Lizandro Huaman Tupa Docente

II. BASES LEGALES 29719

29719 Ley que promueve la Convivencia sin violencia en las instituciones educativas (ética,
equidad, inclusión, democracia, participación e interculturalidad.

● Constitución Política del Perú.

● Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
● Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
● Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
● Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
● Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
● Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
● Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
● Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
● Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
● Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
● Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas.
● Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y
 los integrantes del grupo familiar.
● Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
● DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación
de las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas.
● DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con
discapacidad.
● DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia
sin violencia en las Instituciones Educativas.
● DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
● DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece
medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones
educativas públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del
terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
● D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar,
la Prevención y la
● Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
● RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos
para el Perú.
● RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
● RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación
Básica.
● R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
● RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio
educativo JEC para las II.EE. de educación secundaria”.
● R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
● R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de
las semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la
Educación Básica.
● RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
● RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente
de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
● RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación
y funcionamiento de los Municipios Escolares.
● RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios
del personal de las intervenciones y acciones pedagógicas, en el marco de los programas
presupuestales 0090, 0091, 0106 y 0107 para el año 2019”.
● RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del
Consejo de Participación Estudiantil – COPAE”.
● RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 ● RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y
Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
● DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
● RVM N° 241-2021-MINEDU “Disposiciones que regulan la Estrategia de Bienestar
Docente Te Escucho Docente - TED”

III. VISIÓN - MISIÓN

VISIÓN

Al año 2024, La institución educativa Gran Pachacútec del modelo de servicio

educativo de jornada escolar completa, será una institución educativa que brinde una

educación científica humanista, que forme jóvenes líderes e innovadores, a través de una

formación integral de calidad, con amplio conocimiento en los diferentes campos del saber y

la práctica constante de las nuevas tecnologías de la información y comunicación , que

contribuyan de manera responsable en el desarrollo de una sociedad democrática , justa y

solidaria en un marco de los principios de equidad e interculturalidad, comprometida en la

protección y preservación del medio ambiente, aplicando un enfoque territorial del contexto.
 MISIÓN

La institución educativa Gran Pachacútec del modelo de servicio educativo de jornada

escolar completa, ofrece a sus estudiantes una formación integral, con aplicación de las

nuevas tecnologías de la información y comunicación que les permitía interactuar en el

contexto y el mundo globalizado actual, garantizando así una formación solida en valores,

dirigida al logro del proyecto de vida del estudiante para alcanzar el bienestar social y la toma

de conciencia en el cuidado y protección del medio ambiente; así mismo desarrolla capacidad

de análisis y síntesis que le permite enfrentar los retos del mundo moderno afectado por la

pandemia del COVID 19.

IV. ORGANIGRAMA
DIAGRAMA ESTRUCTURAL I.E. “GRAN PACHACÚTEC”
V. DIAGNÓSTICO

En la I.E. Gran Pachacutec se puede ver diversos problemas los que más destacan los
siguientes:
- Violencia familiar Psicológica y Física
- Drogadicción
- Embarazo Adolescente
- Pandillaje
- Bullying
- Intento de Violacion
- Retraso mental
- Tdh

VI. OBJETIVOS

- Brindar psicoeducación a los alumnos del primer al quinto grado de secundaria del
Colegio Gran Pachacutec sobre los diversos problemas , cambios emocionales y dudas
que enfrentan en la adolescencia, concientizando sobre el mismo.
- Intervenir Mediante un plan de abordaje según la problemática encontrada en el
alumno,mediante un cronograma y técnicas a ejecutar en un tiempo determinado.
- Asesorar a los docentes, padres de familia y entorno más cercano del alumno sobre los
riesgos que puede causar el problema situacional que está sobrellevando el estudiante.
- Brindar en todo momento soporte emocional y acompañamiento de la situación
problemática que esté pasando el alumno.
- Monitorizar la evaluación constante del desarrollo de la intervención dada al estudiante
mediante la observación, entrevista e informes periodos.
VII- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

TEMAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

x
Observación y recolección de datos (docentes y padres)

x
Realizar evaluaciones diagnósticas con la finalidad de
explorar las áreas socioemocionales de los estudiantes para
realizar el posterior seguimiento en casos que lo requieran.
(Distribución de formularios con consentimiento y
cuestionarios iniciales a los padres.)

x x
Colaboración con profesores para identificar estudiantes que
puedan necesitar apoyo adicional. Planificación de propuestas y
actividades específicas para abordar las necesidades
identificadas. Preparación de materiales para talleres y sesiones
de asesoramiento.

x
Sesiones individuales de asesoramiento para estudiantes que
enfrentan desafíos emocionales o académicos. Talleres sobre
manejo del estrés, resiliencia y habilidades de estudio.

x
Sesiones de asesoramiento para padres sobre estrategias de
apoyo en el hogar.

x
Organizar las jornadas de escuelas de familia incorporando
temas relacionados al cuidado integral de sus hijos, pautas de
 crianza, buen trato, erradicación del castigo físico y/o
emocional como medidas correctivas y generando el
compromiso de acompañar a sus hijos durante su desarrollo
x
Grupos de apoyo temáticos para estudiantes con problemas
similares (ansiedad, amistades, habilidades sociales, etc.).

Colaboración con profesores para implementar estrategias de

apoyo en el aula y adaptar el entorno.

x
Talleres sobre comunicación efectiva, resolución de conflictos y
empatía.

x
Campaña escolar sobre la importancia de la salud mental y la
prevención del acoso escolar.

x
Charlas interactivas para estudiantes sobre manejo del estrés y
construcción de relaciones positivas.

x
Sesiones de capacitación para profesores sobre detección
temprana de problemas emocionales.

x
Evaluación del progreso y los resultados de las intervenciones
realizadas durante el trimestre.

x
Charlas y talleres sobre inteligencia emocional, resolución de
conflictos y comunicación efectiva.
 x
Campaña escolar de concienciación sobre la importancia de la
salud mental.

x
Uso de actividades para reforzar la orientación vocacional.
Orientación vocacional
Escuela de padres
Talleres preventivos
Talleres de promoción
Programa de modificación de conducta.
Otros.

VIII. FUNCIONES DEL PSICÓLOGO

● Intervenir ante los requerimientos educativos de los alumnos.

● Funciones ligadas a la Orientación, asesoramiento profesional y vocacional
● Funciones preventivas
● Intervención en la mejora del acto educativo
● Formación y asesoramiento familiar
● Intervención socioeducativa
● Prevención del acoso escolar
● Evaluación
➢ Inteligencia
➢ Lenguaje
➢ Psicomotricidad
➢ Afectivo
➢ Relaciones afectivas
➢ Social
➢ Nivel de interrelaciones personales.
● Asesoramiento
➢ Anamnesis
➢ Informe
● Intervención
➢ Alumno
➢ Padre de familia
➢ Profesor
● Prevención y promoción

XI. METODOLOGÍA

ASPECTOS ORGANIZATIVOS

● Evaluación a los estudiantes de la I. E. para ver su estado de desarrollo en

cuanto a sus habilidades cognitivas, comunicativas, socio-emocionales,
físicas y de adaptación.
● Realizar entrevistas a los padres de familia, para tener una información más
precisa del estado del estudiante.

● Realizar observaciones conductuales a los estudiantes de la I.E.

● Orientación a los padres de familia, para una buena educación y cuidado

personal, dentro y fuera de la I. E.
ASPECTOS INSTRUMENTALES

En cada una de las áreas de actividades programadas se irán desarrollando

de acuerdo a una metodología pertinente donde se realizarán evaluaciones
mediante la aplicación de pruebas de desarrollo integral, calificación e interpretación, así como
también se
llevarán a cabo entrevistas mediante encuestas estructuradas con los padres
de familia, observación de conducta a los estudiantes según el caso y redacción de informe.

X. ANEXOS