Plan Los Medios de Comunicacion

Nombre de la situación didáctica: Los medios de comunicación
Fecha: Del 18 al 28 de julio de 2022

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Análisis de los medios de comunicación
Propósito: Que las alumnas y los alumnos identifiquen la importancia de los medios de comunicación rescatando de qué manera los utilizan y
emplean desde su cotidianeidad.
Tipo de experiencia: Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para qué sirven; iniciarse en la práctica de la
escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Enfoque pedagógico: Es importante que las niñas y los niños identifiquen las intenciones comunicativas de los diferentes medios de comunicación, y
es necesario partir desde los medios de comunicación que logran identificar en su entorno inmediato.
Técnica e instrumento de evaluación: Rubricas de evaluación
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Observaciones sobre los alumnos en base al aprendizaje esperado
Fotografía durante el desarrollo de las actividades
Aspectos a evaluar: Evidencias
Conocimientos previos
Habilidades y capacidades
Logro de los aprendizajes
Estrategias de los alumnos
Actividades permanentes: Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, despedida.
Tiempo: Dos semanas
TRANSVERSALIDAD
Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y comunicación Oralidad Descripción Menciona características de objetos y
personas que conoce y observa.

Pensamiento matemático Número, algebra y variación Número Cuenta colecciones no mayores a 20
elementos.

Artes Expresión artística Familiarización con los elementos Usa recursos de las artes visuales en
básicos de las artes creaciones propias.

Educación socioemocional Colaboración. Inclusión Se expresa con seguridad y defiende
sus ideas ante sus compañeros.
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
LUNES 18 DE JULIO MARTES 19 DE JULIO MIÉRCOLES 20 DE JULIO JUEVES 21 DE JULIO VIERNES 22 DE JULIO
 ¿Qué son los medios de  Exploremos  Mi periodiquito  El periodista  Noticias de preescolar

comunicación?  Como percibimos los  Explorando el periódico  La televisión  Los programas de la
 Video de los medios de medios de  Las secciones del  Explorando un T.V.
comunicación comunicación periódico televisor
 Hagamos un recorrido  El periódico
LUNES 25 DE JULIO MARTES 26 DE JULIO MIÉRCOLES 27 DE JULIO JUEVES 28 DE JULIO VIERNES 29 DE JULIO
 Lo que escuchamos  El teléfono  Creando mi propia  El buzón VACACIONES

 Teléfono y  Correo electrónico revista  La cajita de sonidos
computadora  La revista  Las redes sociales  Que aprendí
 Directorio  Revienta globos
LUNES 18 DE JULIO DE 2022

Nombre de la actividad: ¿Qué son los medios de comunicación?
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Análisis de los medios de
comunicación
Inicio Materiales
Organizar al grupo en forma de plenaria, comenzar dialogando y cuestionando a los alumnos
para recuperar sus saberes y conocimientos previos; ¿Qué son los medios de comunicación? Ilustraciones
¿Qué medios de comunicación conoces? ¿Para qué sirven esos medios de comunicación?,
realizar anotaciones de sus ideas principales en un papel bond y pegarlo en un área visible
del salón.
Desarrollo
Presentar ilustraciones de los medios de comunicación, pegarlos en el pizarrón y solicitar que
los observen detalladamente, ir señalando las ilustraciones y preguntar ¿Qué es? ¿Cómo se Evaluación
usa? ¿Para qué sirve? ¿Has visto o utilizado uno de estos? Realizar anotaciones debajo de ¿Cuáles son los saberes previos de
cada ilustración de acuerdo a lo que van mencionando los alumnos. los alumnos sobre los medios de
Cierre comunicación?
A partir de esto preguntar ¿Cuáles son los medios de comunicación que conoces? ¿Cuáles de
los que has observado tienes en tu casa? ¿Cuáles hay en la escuela? Realizar hoja de trabajo y
plasmar cuáles de los medios de comunicación que han observado son los que conocen y los
que tienen a su alcance. Ya terminado el ejercicio indicar que expresen lo que realizaron en
ella.

Nombre de la actividad: Video los medios de comunicación
Aprendizaje esperado: Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Descripción
Inicio Materiales
Observar el siguiente video llamado “¿Qué son los medios de comunicación?
https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU organizar al grupo en semicírculo y Video
solicitarles que observen y escuchen con mucha atención, si es necesario ir pausando el vídeo
y reproducirlo más de una vez. Al finalizar cuestionarles ¿Les gusto el vídeo? ¿Cuáles son Ilustraciones
los medios de comunicación? ¿Para qué sirven? ¿Cuáles han visto?
Desarrollo
A partir de las ilustraciones de los medios de comunicación, plantearles ¿Cuáles son los
medios de comunicación que solo se pueden observar? ¿Cuáles son los medios de Evaluación
comunicación que solo se pueden escuchar? ¿Cuáles son los medios de comunicación que se ¿Los conocen para que sirven los
pueden ver y escuchar? medios de comunicación?
Cierre
A partir de esto, dialogar con los alumnos y comentar que en las siguientes sesiones de
trabajo conoceremos diferentes medios de comunicación.

Nombre de la actividad: Hagamos un recorrido
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ate sus compañeros.
Organizador curricular 1: Colaboración Organizador curricular 2: Inclusión
Inicio Materiales
Para esta actividad, mostrar a los alumnos varias tarjetas con nombres de diferentes medios
de comunicación, indicar que vayan mencionando las palabras en voz alta dando algunas Tarjetas
características relevantes del medio de comunicación mencionado.
Hoja de trabajo
Desarrollo
Proporcionar un marcador rojo y pedir a algunos de los alumnos que encierren la letra con la
que inicia cada palabra, apoyar en la elaboración de pequeñas oraciones relacionadas con el Evaluación
medio comunicativo. Invitar a los alumnos a realizar un recorrido por toda la escuela ¿Los alumnos identifican los
indicando que indiquen los medios de comunicación que van observando en el recorrido. diferentes medios de comunicación
Deben de encontrar revistas, periódicos, teléfono, computadora, celulares, etc. que se encuentran en su escuela?
Cierre
Para concluir, entregar hoja de trabajo a cada alumno y una revista en la cual van a buscar y
recortar medios de comunicación que encuentren en ella, mostrar y explicar a los
compañeros para qué utilizan los medios de comunicación que hay a su alcance. Realizar
registros de sus comentarios.
MARTES 19 DE JULIO DE 2022

Nombre de la actividad: Exploremos
Inicio Materiales
Observar el siguiente video llamado “Noticias divertidas para niños de Súper Pablete.”
https://www.youtube.com/watch?v=kot6Lm9_qv0 Video
Comentar si conocen alguna otra noticia interesante que deban compartir y porque medio de
comunicación les gustaría hacerlo. Medios de comunicación
Desarrollo Hoja de trabajo

Observar los diferentes medios de comunicación que se puedan conseguir en la escuela para
mostrarlos a los alumnos como pueden ser: radio, teléfono celular, tableta electrónica,
periódico, revistas, computadora o laptop, de ser posible una televisión e indicar que realicen
una descripción con el mayor detalle posible; por equipos explorar, manipular y encender, Evaluación
para observar su funcionamiento, cambiarlos para poder hacer la misma dinámica con todos. ¿Cuáles son las características que
mencionan los alumnos de cada
Cierre medio de comunicación?
Entregar hoja de trabajo a los alumnos, identificar los medios de comunicación y
relacionarlos con la función que realizan cada uno, colorear y comentar con que medio se
sienten más familiarizados y por qué.

Nombre de la actividad: Como percibimos los medios de comunicación
Aprendizaje esperado: Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.
Inicio Materiales
Para dar inicio comentar con los alumnos, como utilizamos nuestros sentidos para percibir
los medios de comunicación. Realizar un repaso de los medios de comunicación que Cartelones
podemos apreciar con algunos de nuestros sentidos, por ejemplo, con la vista podemos
observar la televisión, la computadora, el celular, con el oído podemos escuchar el radio, etc. Imágenes de medios de
comunicación

Tener preparado y pegados en el pizarrón tres cartelones y diferentes imágenes de medios de
comunicación, suficientes, aunque sean repetidas para que los alumnos pasen a clasificarlas
Evaluación
en el sentido que corresponde.
¿Los alumnos lograron clasificar los
Cierre medios de comunicación?
Entregar hoja de trabajo para realizar el ejercicio de forma individual y rescatar para
expedientes. Colorear cada medio de comunicación como se indica; de color azul los que se
utilizan con la vista, los de color amarillo los que se utilizan con el sentido del oído y con el
color morado los que se utilizan con el sentido del tacto; terminar y dar una breve
explicación al grupo.

Nombre de la actividad: El periódico
Inicio Materiales
Para identificar lo que saben y conocen sobre el periódico, realizarles las siguientes
preguntas; ¿Saben qué es el periódico? ¿Han visto un periódico? ¿Para qué sirve el Video
periódico? ¿Qué podemos encontrar en el periódico? Observar el siguiente video llamado “El
periódico” https://www.youtube.com/watch?v=DIE6S7sOu7M Ilustraciones de noticias

Después de observar el video, presentar ilustraciones sobre diferentes noticias, leerlas y
solicitar que escuchen con mucha atención, al finalizar preguntar ¿Qué pasó? ¿Por qué pasó?
¿En dónde pasó? ¿Cuándo pasó? ¿Quiénes fueron los involucrados?, motivar poco a poco a
que los alumnos respondan a los cuestionamientos de estas preguntas. Evaluación
¿¿Qué conocen los alumnos sobre el
Cierre periódico?
Posteriormente, explicar que van a realizar su propia noticia, para ello van a utilizar su hoja
de trabajo escribiendo una noticia, en donde van a escribir su propia noticia de acuerdo a lo
que se solicita, se les puede plantear alguna situación que haya ocurrido en la escuela o en
casa.
MIÉRCOLES 20 DE JULIO DE 2022

Nombre de la actividad: Mi periodiquito
comunicación
Inicio Materiales
Para comenzar la actividad preguntar a los alumnos ¿Les gustaría crear su propio periódico?
¿Cómo lo podemos lograr? En este ejercicio todo el grupo va a crear su propio periódico, Cartulina
para ello cada uno de los alumnos van a pasar al frente a mostrar lo que ha plasmado y
representado en su hoja de trabajo. Pegamento
Desarrollo Colores
Motivar la participación de cada uno de los alumnos y en medida de lo posible realizar los
Noticias
siguientes cuestionamientos ¿En qué pensaste para poder realizar tu noticia? ¿Fue fácil o
difícil crearla? ¿Por qué? conforme vayan pasando indicar que vayan colocando en el
pizarrón todas las noticias y cuestionar ¿Escucharon todas las noticias? ¿Cuál es la noticia
que les pareció más interesante? ¿Por qué? Evaluación
¿Los alumnos lograron armar su
Cierre propio periódico?
Realizar equipos de trabajo y repartir a cada uno una cartulina, pegamento y colores. Indicar
que la doblen por la mitad y que en orden vayan pasando al pizarrón a tomar algunas de las
noticias que realizaron sus compañeros y que les parezca mas interesante para formar su
periódico, apoyar en el acomodo de las hojas si es necesario, para que al final parezca un
periódico gigante. Como tarea pedir que cada quien lleve un periódico de casa a la clase.

Nombre de la actividad: Explorando el periódico
Inicio Materiales
Pedir a los alumnos que observen cada uno de los periódicos traídos, leer al grupo algunas
notas informativas cortas y con imágenes previamente seleccionadas; mientras se hace, Periódicos
mostrar diferentes indicadores textuales, como encabezado, cuerpo, ilustraciones. Realizar
algunas preguntas sobre el contenido de la noticia para que las comenten grupalmente y den
su opinión sobre estas. Conversar sobre las funciones de este tipo de texto y los medios en
los que es posible encontrarlos.
Desarrollo
Organizar a los alumnos en equipos, entregar a cada equipo un periódico y dar la oportunidad
de que lo exploren, después de otorgar el tiempo necesario cuestionar ¿Qué observaron en el Evaluación
periódico? ¿Qué podemos encontrar en el periódico además de noticias ¿Cuáles son las secciones que
identifican los alumnos en el
Cierre periódico?
De esta manera ir presentando las diferentes secciones que tiene el periódico. Dialogar sobre
las actividades que hemos realizado, ¿Qué medio de comunicación conocimos hoy? ¿Qué
actividades realizamos hoy?

Nombre de la actividad: Las secciones del periódico
Inicio Materiales
A continuación, con el apoyo del periódico elegir 3 secciones, deportiva, espectáculos y
economía o cualquier otra y mostrar cada una de las portadas. Periódico
rompecabezas
Desarrollo
Cuestionar a los alumnos: ¿De qué creen que trata la noticia de acuerdo con las imágenes?
¿Habrá alguna noticia de deportes? ¿Cuál será? ¿Habrá alguna noticia sobre personas Evaluación
importantes? ¿Cuál creen que sea y por qué? ¿Cuál será de espectáculos? ¿Cómo podemos ¿Los alumnos mencionan de que se
saberlo? trata la noticia?
Cierre
Entregar piezas de rompecabezas a los alumnos para que formen a un periodista. Cuando esté
formado el rompecabezas, preguntar al grupo si saben a qué profesión se dedica el personaje
del rompecabezas. Comentar con los alumnos que se le llama “Periodista” a la persona que
investiga los hechos que suceden y que los publica en el periódico ¿Qué objetos crees que
necesite un periodista?
JUEVES 21 DE JULIO DE 2022

Nombre de la actividad: El periodista
Aprendizaje esperado: Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.
Inicio Materiales
Preguntar a los alumnos ¿Saben quiénes son las personas encargadas de dar las noticias a la
comunidad? Explicar que un periodista es la persona encargada de dar las Video
noticias con palabras o imágenes a un público, normalmente en periódicos, revistas,
publicaciones digitales, radio y televisión. Los periodistas llevan a cabo investigaciones, Periódico
lo que incluye recopilar información, investigar noticias y seguir los datos para llegar al
verdadero asunto. Pincel
Desarrollo Pintura
Observar el siguiente video llamado ¿Qué es un periodista?
https://www.youtube.com/watch?v=x5oKf3zd9NM al terminar comentar con los alumnos
que les pareció el trabajo que llevan a cabo los periodistas
Evaluación
¿Cuáles son los saberes previos de
Cierre los alumnos sobre los periodistas?
Para finalizar entregar un pedazo de periódico a cada uno de los alumnos, pintura y pinceles.
Indicar que en la parte de enfrente se dibujen imaginando que ellos son los periodistas
principales de su periódico como se muestra en el ejemplo.

Nombre de la actividad: La televisión
Inicio Materiales
Para comenzar la actividad preguntar a los alumnos ¿Qué medios de comunicación conocen?
¿La televisión es un medio de comunicación? ¿Tiene televisión en su casa? ¿Qué programas Video
les gusta ver? ¿En qué programa creen que podemos informarnos sobre lo que sucede en
nuestro entorno? De sus respuestas rescatar ideas principales y palabras clave, y realizar
anotaciones en el pizarrón.
Desarrollo
Enseguida, presentar el siguiente video llamado “La historia de la televisión”
https://www.youtube.com/watch?v=NqDlkjP7iO0 organizar a los alumnos en plenaria y Evaluación
solicitar que observen con mucha atención, si es necesario se puede ir pausando el video. ¿Los alumnos conocen
características principales sobre la
Cierre televisión?
Al finalizar cuestionar a los alumnos ¿Qué observaron en el vídeo? ¿Cómo ha evolucionado
la televisión? ¿La televisión que conoces ahora es igual a la primera televisión? ¿En qué ha
cambiado? ¿Por qué?

Nombre de la actividad: Explorando un televisor
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las
artes
Inicio Materiales
Mostrar el material de apoyo sobre la imagen de un televisor y preguntar al grupo quién tiene
en su casa un aparato de televisión. Mencionar las partes que conforman la televisión, botón Imagen
de apagado, encendido, cable de alimentación de la luz, control remoto, etc.
Desarrollo Caja de cartón
Platicar sobre los programas que ven en casa ¿Cuándo se va la luz pueden ver la tv?, ¿Por
qué? ¿han visto alguna película en la tv?, ¿Cuál te gusta? Explicar a los alumnos que la Cono
televisión forma parte de los medios de comunicación, y también nos sirve para conocer lo
que pasa en el mundo. Unicel
Hoja de trabajo
Evaluación
¿los alumnos lograron armar su
Cierre propia televisión?
Con material reciclado previamente solicitado (una caja de cartón con una apertura en medio,
un cono y una bolita de unicel), elaborar una televisión, comenzar por pintar la caja del color
de una televisión, recortar las partes que debe llevar la tv y pegarlo en donde corresponda, y
con el cono y la bolita de unicel elaborar el micrófono.
VIERNES 22 DE JULIO DE 2022

Nombre de la actividad: Noticias de preescolar
Inicio Materiales
Para dar inicio a la actividad cuestionar a los alumnos ¿En qué programas de la televisión
podemos encontrar información de nuestro entorno? Previamente organizar a los alumnos en Secciones de un noticiero
equipos, a cada integrante del equipo entregar una sección del noticiero como deportes,
política, noticias de la comunidad, economía, avances en la salud, etc. La intención es que Video
cada equipo represente un noticiero de televisión, expresando cada uno de los integrantes del
equipo sobre la noticia que ha observado.
Desarrollo
En la presentación del noticiero ambientar un área determinada del salón, e ir motivando a
que pase cada equipo y participe cada uno de sus integrantes. En medida de lo necesario ir
Evaluación
cuestionando de manera directa a cada uno de los alumnos.
¿Cómo expresan los alumnos su
Cierre noticia?
Observar el siguiente video llamado “Sésamo: Bienvenido a las noticias del mundo con Elmo
Aprende” https://www.youtube.com/watch?v=j91Nkep3sd4 , solicitar que observen y
escuchen con mucha atención, al finalizar la reproducción de este vídeo motivarles a realizar
comentarios de lo que han observado.

Nombre de la actividad: Los programas de la TV
Aprendizaje esperado: Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros
Inicio Materiales
Para comenzar el siguiente ejercicio preguntar a cada uno de los alumnos ¿Te gusta ver
programas en la televisión? ¿Con quién ves la televisión? ¿Qué programas te gusta ver? ¿en Hoja de trabajo
qué horario lo ves?
Desarrollo
Realizar la hoja de trabajo sobre su programa favorito de la televisión, en esta hoja de trabajo
van a representar cuál su programa favorito, por qué les gusta, además motivarlos a Evaluación
reflexionar si su programa favorito es un medio de información y comunicación. ¿Cuáles son los programas favoritos
de los alumnos?
Cierre
Finalmente, dialogar sobre las actividades que han realizado, para ello preguntarles ¿Qué
actividades realizamos hoy? ¿Cómo se sintieron al recordar sus programas favoritos de
televisión? ¿Es fácil? ¿Por qué?
Nombre de la actividad: La radio
Inicio Materiales
Para comenzar la actividad cuestionar a los alumnos ¿Qué saben sobre el periódico? ¿Qué
han conocido sobre la televisión? ¿Qué saben sobre la radio? ¿Alguna vez han escuchado una Radio o celular
estación de radio? ¿Cómo son las noticias en la radio? Rescatar ideas y palabras clave de sus
participaciones y realizar anotaciones en el pizarrón. Cuaderno
Desarrollo Colores
Explicar a los alumnos que la radio la podemos escuchar en diferentes dispositivos, para ello
presentarles una estación de radio, después de escuchar la estación de radio cuestionar ¿Qué
escucharon? ¿Qué noticias identificaron? ¿Qué otra información logró identificar en la radio?
De sus respuestas ir realizando anotaciones en el pizarrón.
Evaluación
¿Qué conocen los alumnos acerca
Cierre del radio?
Posteriormente entregar a cada alumno su cuaderno para que plasmen mediante sus dibujos y
sus representaciones gráficas noticias que ha escuchado en la radio. Después de realizar el
ejercicio pedir que expresen uno por uno qué es lo que ha representado.
Nombre de la actividad: Lo que escuchamos
Aprendizaje esperado: Menciona características de objetos y personas que conoce y observa
Inicio Materiales
Observar y escuchar la siguiente historia llamada “La cajita de sonidos”
https://www.youtube.com/watch?v=Y2vzHeXxWxw solicitar a los alumnos que observen y Video
escuchen con mucha atención.
Desarrollo
Al finalizar la reproducción del vídeo realizar las siguientes preguntas ¿Por qué llego la
abuelita a casa? ¿Qué salía de la cajita? ¿Dónde estaban las personas que hablaban en la Evaluación
cajita? ¿Cómo funcionaba la cajita de sonidos? ¿para que servían los botones? ¿Por qué la ¿Los alumnos mencionan
abuelita maría tenía una radio? ¿Qué sentido utilizas para escuchar la radio? semejanzas y diferencias de los
medios de comunicación que
Cierre conoce?
Finalmente dialogar con los alumnos sobre las actividades que han realizado, ¿Les gustaron
las actividades? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué medios de comunicación
conocieron el día de hoy? ¿Qué otros medios de comunicación conocen? ¿En qué se parece
la televisión a la radio? ¿La televisión se puede escuchar? ¿La radio? ¿En la televisión
podemos observar noticias y la información que se comunica? ¿Y en la radio podemos ver la
información que comunica?
Nombre de la actividad: Teléfono y computadora
Inicio Materiales
Organizados en forma de plenaria, comenzar dialogando y recuperando con los alumnos
sobre lo que han conocido sobre los diferentes medios de comunicación, para ello realizar las Ilustraciones
siguientes preguntas ¿Qué medios de comunicación han conocido? ¿Qué es el periódico?
¿Para qué sirve el periódico? ¿La televisión para qué sirve? ¿Cuál es tu programa favorito? Hojas o cuaderno
¿La radio para qué sirve? una vez que han expresado sus respuestas a estos cuestionamientos
plantear que en esta sesión de trabajo hablaremos acerca de los medios de comunicación del Colores
teléfono y la computadora.
Desarrollo
Pegar en el pizarrón las ilustraciones de un teléfono y una computadora, indicar a los
alumnos que observen y cuestionar ¿Qué observan? ¿Los han visto? ¿En dónde? ¿Los has Evaluación
utilizado? ¿Para qué sirven?, realizar anotaciones de sus respuestas en el pizarrón. ¿Qué utilizan mas los alumnos en
Cierre casa?
Pedir que dibujen en su cuaderno o en una hoja en blanco lo que mas utilizan en casa, ya sea
un teléfono o una computadora y por qué. Mostrar su dibujo al resto de la clase y explicar
porque utilizan mas este medio de comunicación en casa.

Nombre de la actividad: Directorio
Inicio Materiales
Para comenzar con la actividad, a partir de lo que se les ha cuestionado, mencionar a los
alumnos que nos centraremos primeramente en el teléfono ¿Para qué sirve el teléfono? Hoja de trabajo
¿Cómo se utiliza el teléfono? ¿Cómo nos podemos comunicar con el teléfono?
Directorio
Desarrollo
A partir de sus respuestas mencionar la importancia del teléfono para la comunicación.
¿Cómo podemos hacer para llamarle a otra persona? ¿Cómo podemos hacer para mandarle Evaluación
mensaje a otra persona? ¿Creen que el número telefónico es importante? Posteriormente ¿Los alumnos conocen los
realizar un directorio telefónico del grupo con su material recortable, el directorio telefónico directorios telefónicos? ¿saben para
se realizará de manera general explicando a los alumnos para que nos sirve un directorio. que se usa?
Cierre
Por último, entregar hoja de trabajo a cada alumno, colorear los números que se les indique
en cada teléfono. De tarea pedir a los alumnos que lleven un directorio telefónico de casa
para explorarlo

Nombre de la actividad: El teléfono
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las
artes
Inicio Materiales
Comentar a los alumnos que en esta actividad vamos a platicar sobre el teléfono, comentar si
en casa lo siguen utilizando o por cual otro medio de comunicación ha sido cambiado. Video
Observar el siguiente video llamado “Video evolución del teléfono”
https://www.youtube.com/watch?v=ChPpV6QwBn4 realizar comentarios de lo observado. Vasos de gelatina o yogurt
Pintura o papel
Desarrollo
Estambre
Platicar al grupo que van a realizar un teléfono con vasitos de gelatina o yogurt (pedir con
anterioridad a los padres de familia) lavar los vasitos y pintarlo o forrarlo de papel de Evaluación
diferentes colores. Realizar un pequeño orificio en la, parte de abajo del vasito e introducir ¿Los alumnos utilizan elementos de
una cuerda a la cual se le hará un nudo fuerte para que no se escape. las artes para sus propias creaciones?
Cierre
El resultado debe de quedar como el ejemplo que se muestra en la imagen. Formar parejas
entre los alumnos y pedir que se comuniquen a través de este divertido teléfono, comentar
aspectos relevantes de su día, de sus pasatiempos favoritos, etc.

Nombre de la actividad: Correo electrónico
Aprendizaje esperado: Se expresa con seguridad y defiende sus ideas antes sus compañeros
Inicio Materiales
En esta ocasión nos toca platicar sobre la computadora, para esto realizar los siguientes
cuestionamientos a los alumnos ¿Para qué sirve la computadora? ¿Cómo se utiliza? ¿De qué Hojas o cuaderno
manera podemos comunicarnos con la computadora? ¿Conoces alguna red social? ¿Cuál?
¿Sabes qué es el correo electrónico? ¿Para qué sirve? Dar una explicación del
funcionamiento de la computadora como medio de comunicación, el correo electrónico y las
redes sociales
Desarrollo
Entregar hojas o su cuaderno en donde van a dibujar diferentes noticias de tal manera que
identifiquen y expresen las formas de comunicación mediante la red social. ¿Creen que el Evaluación
correo electrónico es igual a las cartas? ¿Por qué? ¿Saben cuánto tiempo tardan en llegar las ¿Qué es lo que saben los alumnos
cartas? ¿Saben cuánto tardan en llegar los correos? ¿Qué necesitamos para poder enviar un sobre los correos electrónicos?
correo electrónico o utilizar las redes sociales? ¿Es importante el internet en la actualidad?
Realizar un correo en hojas blancas
Cierre
A partir de lo anterior, comentar con los alumnos de qué manera han contribuido a la
comunicación el internet y las redes sociales, sobre todo en el proceso de enseñanza
aprendizaje en tiempos de covid-19.

Nombre de la actividad: La revista
comunicación
Inicio Materiales
Comentar a los alumnos que el día de hoy van a conocer y a describir características de la
revista. Presentar a los alumnos una revista, pasar por los lugares de los alumnos hojeando la Revista
revista y preguntar al grupo si han visto revistas y en que lugares. Comunicar que en ellas se
encuentran diferentes temas de los cuales se puede hablar, pero que una de las finalidades es
informar sobre algún tema.
Desarrollo
Indicar a los alumnos que la hoja inicial de la revista se llama portada y en ella se encuentran
diferentes textos, se pide que analicen la revista, una revista que con anterioridad se les pidió. Evaluación
¿Qué les gusta mas a los alumnos
Cierre sobre las revistas?
Realizar las siguientes interrogantes ¿sobre qué crees que hable tu revista? ¿Qué imágenes
observas? ¿Qué apartados observas que tengan semejanza con el periódico? ¿Qué diferencias
observas entre el periódico y la revista? ¿para que se utilizan ambas? Hacer énfasis en que
ambas se utilizan para dar una información ya sea de espectáculos, deportes, etc.

Nombre de la actividad: Creando mi propia revista
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos
básicos de las artes
Inicio Materiales
Para dar inicio a esta actividad, invitar a los alumnos a realizar una revista sobre animales
salvajes, acuáticos, mascotas o de su preferencia, realizar las siguientes preguntas ¿Qué Hojas
materiales necesitamos? ¿Qué datos se necesitan plasmar en la revista? ¿con que debe ir
acompañado el texto? ¿Qué queremos informar en ella? Colores
Pintura
Desarrollo
Explicar que debemos colocar el nombre del animal, en donde vive, que come, como
físicamente, de que se alimenta; para comenzar hacer una lista del animal que cada uno va
plasmar en su revista, para esto preguntar a cada alumno e ir anotándolo en el pizarrón,
cuando esté terminada la lista proporcionar una hoja en la cual van a dibujar una noticia del
animal que quieran que esté publicada en la revista. Apoyar con el referente del nombre del Evaluación
animal. ¿Los alumnos lograron crear su
Cierre propia revista?
Pedir a 5 alumnos que pasen al frente para que muestren su trabajo y platiquen la noticia que
pusieron en ella, juntar todas las páginas para engrapar y formar nuestra revista grupal de
animales.

Nombre de la actividad: Las redes sociales
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones o mayores a 20 elementos
Organizador curricular 1: Número, algebra y variación Organizador curricular 2: Número
Inicio Materiales
Para esta actividad, preguntar a los alumnos ¿sabes que es una red social? ¿Cuentas con una?
¿Quiénes de tu casa las utilizan? ¿Cuáles son las redes sociales? indicar que nombren las Hoja de trabajo
diferentes redes sociales que conozcan y que se utilicen en la actualidad o que en sus familias
tengan acceso, compartir con cuanta frecuencia las utilizan y para qué; cuál es su red favorita Lápiz
Colores
Desarrollo
Comentar que para tener acceso a una red social deben de tener reglas para mantener el uso
adecuado de la mismas. Entregar hoja de trabajo en donde los alumnos tendrán que
Evaluación
identificar y contar diferentes iconos de redes sociales. ¿Los alumnos utilizan redes
sociales? ¿lograron contar
Cierre correctamente las diferentes
Comentar con los alumnos ¿Qué pasaría si desaparecen las redes sociales? ¿Qué pasaría si cantidades?
desaparecen los medios de comunicación? Debatir sus opiniones y realizar anotaciones
importantes.

Nombre de la actividad: Revienta globos
Aprendizaje esperado: Se expresa con seguridad y defiende sus ideas antes sus compañeros.
Inicio Materiales
Indicar a los alumnos que en esta actividad van a llevar a cabo un juego con muchos globos
de colores. Cn anterioridad imprimir y recortar las imágenes anexas a este material y Globos
colocarlos en forma de rollitos dentro de algunos globos de colores (no a todos).
Tarjetitas de medios de
Desarrollo comunicación
Salir al patio a llevar a cabo este ejercicio, pedir a los niños que se coloquen en diferentes
puntos dispersos para poder soltar los globos, al momento de estar todos los globos sueltos
en el patio pedir que atrapen uno y lo revienten de la manera que se les haga más fácil, por Evaluación
ejemplo: con el pie, de pecho junto a otro compañero, sentarse arriba de él, etc.
¿Se llevo a cabo la actividad
conforme a lo planeado?
Cierre
Posteriormente preguntar a los alumnos quienes encontraron un medio de comunicación
dentro de su globo, realizar las siguientes preguntas de manera ordenada pidiendo al resto de
los compañeros prestar atención ¿Qué medio de comunicación encontraste? ¿para que se
usa? ¿Tienes uno en casa? Escuchar sus respuestas.

Nombre de la actividad: El buzón
Inicio Materiales
Preguntar a los alumnos ¿De qué otra forma podemos comunicarnos? ¿conoces las cartas?
¿alguna vez has escrito una carta? Comentar que la carta es otro medio de comunicación que Hojas
utilizan las personas para saber aspectos relevantes de sus visas.
Caja
Pintura
Desarrollo
Indicar que entre todos vamos a formar un buzón. Los materiales que se necesitan son; una
caja de cartón, pintura, pinceles, tijeras y materiales para personalizarlo. Dividir a los
Evaluación
alumnos en equipos y repartir consignas a cada uno: en un equipo van a decorar el buzón con
pintura o acuarelas, en otro equipo van a realizar las cartas que irán en el buzón, y en otro ¿Los alumnos trabajan en equipo?
realizarán diseños creativos para decorarlo.
Cierre
Al finalizar lo van a armar entre todos para colocar adentro las cartas.
Colocar el buzón afuera del salón e invitar al resto de la escuela a dejar sus cartas para sus
compañeros o maestros.

Nombre de la actividad: La cajita de sonidos
Inicio Materiales
Leer o proyectar el cuento “la cajita de sonidos” https://www.youtube.com/watch?
v=Y2vzHeXxWxw solicitarle al alumno que observe y escuche con mucha atención, en caso Videos
de ser necesario ir pausando el vídeo y reproducirlo las veces que sea ocupe.
Hoja de papel
Desarrollo
Al finalizar la reproducción del vídeo realizar las siguientes preguntas; ¿Por qué llego la
abuelita a casa? ¿Qué salía de la cajita? ¿Dónde estaban las personas que hablaban en la Evaluación
cajita? ¿Cómo funcionaba la cajita de sonidos? ¿para que servían los botones? ¿Por qué la ¿Los alumnos responden a las
abuelita maría tenía una radio? ¿Qué sentido utilizas para escuchar la radio? preguntas en base a la historia?
Cierre
Proyectar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=nMz9uBpay40 Explicar a
los alumnos que en esta ocasión aprenderán a seguir el ritmo con ayuda de una hoja de papel,
entregar a cada uno una hoja de papel reciclada, y seguir las indicaciones que se dan paso a
paso. Al finalizar escuchar o sintonizar en la radio una canción para acompañar al ritmo de la
hoja.

Nombre de la actividad: Que aprendí
Inicio Materiales
Para finalizar el tema de los medios de comunicación, organizar a los alumnos en forma de plenaria,
dialogar con ellos sobre las actividades que se realizaron a lo largo de estos días, planteando las Maleta
siguientes preguntas; ¿Cuáles son los medios de comunicación? ¿Cuáles han conocido? realizar
anotaciones de sus respuestas Medios de comunicación
Desarrollo
Mostrar al grupo una maleta y preguntar que creen que traiga adentro y con actitud de sorpresa sacar
de ella un periódico, un radio, una revista, un celular, una Tablet o iPad, un teléfono, etc. En una
mesa se pondrán los objetos que se sacaron de la maleta (cada objeto, tendrá pegado, un papelito con
el nombre de los alumnos, de tal manera que la aportación que los alumnos den, dependerá del objeto Evaluación
que tenga su nombre) con el fin de realizar una retroalimentación de lo aprendido.
¿Se cumplió el logro de los
Cierre aprendizajes esperados? ¿Por qué?
Preguntar al grupo, ¿si alguno de ustedes, este fin de semana tiene pensado ir de paseo con su familia
y quiere saber si va a llover, hará frio o estará soleado, ¿cómo le harían para saber? (Se estimula a los
alumnos para que con sus aportaciones conozcan que pueden buscar información en cada uno de los
objetos que se sacaron de la maleta).
PREGUNTAS DE EVALUACION
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTE MIÉRCOL JUEVES VIERNE COMENTARIOS
S ES S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho para el
alumno?
3 ¿Logró realizar todas las actividades?
4 ¿Le agradaron las actividades?
5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?
6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales para llevar a
cabo la actividad?
8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado?
9 ¿El alumno se concentra en las actividades

que realiza?
10 ¿Pregunta y plantea dudas?
11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas

abordados?
12 ¿Manifiesta empatía hacia las actividades

sugeridas?

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Nombre de la situación didáctica: Los medios de comunicación

Fecha: Del 18 al 28 de julio de 2022

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

 ¿Qué son los medios de  Exploremos  Mi periodiquito  El periodista  Noticias de preescolar

 Lo que escuchamos  El teléfono  Creando mi propia  El buzón VACACIONES

LUNES 18 DE JULIO DE 2022

LUNES 18 DE JULIO DE 2022

LUNES 18 DE JULIO DE 2022

MARTES 19 DE JULIO DE 2022

Desarrollo Hoja de trabajo

MARTES 19 DE JULIO DE 2022

Desarrollo Hoja de trabajo

MARTES 19 DE JULIO DE 2022

Desarrollo Hoja de trabajo

MIÉRCOLES 20 DE JULIO DE 2022

MIÉRCOLES 20 DE JULIO DE 2022

MIÉRCOLES 20 DE JULIO DE 2022

JUEVES 21 DE JULIO DE 2022

JUEVES 21 DE JULIO DE 2022

JUEVES 21 DE JULIO DE 2022

VIERNES 22 DE JULIO DE 2022

VIERNES 22 DE JULIO DE 2022

LUNES 25 DE JULIO DE 2022

MARTES 26 DE JULIO DE 2022

MARTES 26 DE JULIO DE 2022

MARTES 26 DE JULIO DE 2022

MIÉRCOLES 27 DE JULIO DE 2022

MIÉRCOLES 27 DE JULIO DE 2022

MIÉRCOLES 27 DE JULIO DE 2022

JUEVES 28 DE JULIO DE 2022

JUEVES 28 DE JULIO DE 2022

JUEVES 28 DE JULIO DE 2022

4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?

6 ¿Las consignas fueron claras?

8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado?

9 ¿El alumno se concentra en las actividades

10 ¿Pregunta y plantea dudas?

11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas

12 ¿Manifiesta empatía hacia las actividades

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