PLANEACION

GOTITAS DE GENTE

Relación: Con los demás

Proyecto: La familia: fuente de unión y amor
 Proyecto: La familia: fuente de unión y amor

Justificación:
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en donde
se aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la libertad. Es el primer ámbito de educación, cumple con la
tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de pautas. Es muy importante que los niños conozcan
cómo está integrada su familia y que también la compartan con cada una de las familias de los niños que integran nuestra sala.

Objetivos:
Reconocer los valores que caracterizan la Familia.
Valorar su vivienda y la de los demás a partir de reconocimiento de sus lugares, objetos y materiales por medio de la conversación,
la observación, la expresión plástica y artística, así como la aplicación de nociones matemáticas a fin de convivir en dicho espacio
físico con su familia en confianza y seguridad.
Reconocer y valorar a su familia y la vivienda que habita por medio de la conversación, la aplicación de nociones matemáticas y
la expresión de sus ideas experiencias por medios verbales, artísticos y corporales para desarrollar habilidades que favorecen su
seguridad y confianza en el contexto familiar.

COLOR DEL MES: AMARILLO CANCIÓN DEL MES: LA FAMILIA VALOR DEL MES: EL AMOR

FECHAS ESPECIALES:

1 – Día del trabajo

8 – Día de la madre
15 – Día de la familia y del maestro
21 – Día de la afrocolombianidad
31 – Día mundial sin tabaco
SUBTEMAS

1. DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA

2. MI FAMILIA ES UN DERECHO
3. CLARA TIENE UNA FAMILIA GRANDE
4. EL APELLIDO DE MI FAMILIA
5. CLASES DE FAMILIA
6. NORMAS EN FAMILIA
7. LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA
8. QUÉ SUERTE TENER UN HERMANITO
9. EL AMOR DE MAMÁ – DÍA DE LA MADRE
10. ME DIVIERTO EN FAMILIA
11. BUEN TRATO EN FAMILIA
12. LAS ETAPAS DE LA VIDA
13. QUIÉN ES MÁS GRANDE, QUIÉN ES MÁS PEQUEÑO
14. AMO Y RESPETO A MIS ABUELOS
15. MI MASCOTA JUEGA CONMIGO
16. LA OVEJITA NOS DA LANA
17. LOS INSECTOS
18. LOS PECES VIVEN EN EL AGUA
19. PLEGANDO ANIMALES
20. ME DIVIERTO CON LOS ROMPECABEZAS
21. CIERRE DEL PROYECTO: FESTIVAL DE LAS FAMILIAS
 FORMATO DE PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS NOMBRE

DE LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER Y VALORAR LA FAMILIA COMO NUCLEO DE LA SOCIEDAD
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo Describa el cierre Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio de la actividad de la actividad cómo observadas para el
espacio documentará seguimiento a niños y
pedagógico/Ambi la actividad niñas
ente Educativo

Cartelera – Para iniciar el Los niños tienen la Tendré preparada una

hoja en proyecto de este mes oportunidad de vivir con alegría cartelera con la familia y
blanco – tendré ambientado el el reencuentro con sus mostrare a los niños para que
compañeros. Allí compartirá observen cada integrante de
lápices - hogar con fotografías
con ellos los recuerdos más
música de las familias la familia, les explicaré que
inmediatos, reconociendo el
usuarias colocadas en entorno que los rodeapor medio
nuestro proyecto del mes va
diversos espacios del de la utilización de sus sentidos dirigido a conocer nuestras
aula. Adicionalmente (sensibilización ambiental), los familias e indagaré sobre sus
elaboraré una sucesos que vivió en la casa, lo saberes previos.
cartelera de la familia que vio, escuchó o sintió e Les enseñare la canción “la
incluso sus propios sueños. familia dedo” yles mostrare un
para decorar el rincón
dibujo de la familia , les
del proyecto.
entregare una hoja en blanco ,
cantare la canción para que
vayan dibujando su familia
Cada niño deberá representar
un miembro de la familia,
aprovecharé el juego de roles
para observar el
comportamiento de cada uno
personificando a los
miembros de su hogar.
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 CANCIÓN: LA FAMILIA

"El papá el papá, ¿dónde está?

Aquí está,
Gusto en saludarte, gusto en saludarteYa me
voy, ya me voy
La mamá la mamá, ¿dónde está?
Aquí está,
Gusto en saludarte, gusto en saludarteYa me
voy, ya me voy
El hermano el hermano, ¿dónde está?
Aquí está,
Gusto en saludarte, gusto en saludarteYa me
voy, ya me voy
La hermana la hermana, ¿dónde está?
Aquí está,
Gusto en saludarte, gusto en saludarteYa me
voy, ya me voy
La familia la familia, ¿dónde está?
Aquí está,
Gusto en saludarte, gusto en saludarteYa me
voy, ya me voy
 FORMATO DE PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI FAMILIA ES UN DERECHO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER A LA FAMILIA COMO UN DERECHO PRIMORDIAL DE TODO NIÑ@

Materiales Describa Describa la actividad Describa el desarrollo de la Describa el cierre Describa cómo Situaciones
a Utilizar cómo deinicio actividad de la actividad documentará la observadas para
organizará el actividad el seguimiento a
espacio niños y niñas
pedagógico/A
mbi ente
Educativo
Fotografías Escenario Elegiré a uno de los niños Cada uno de los niños mostrará a los
– Colbón – pedagógico más grandecitos para que demás la foto de su familia,
pliego de agradable para haga la oración de la describiendo a cada uno de sus
miembros, resaltaremos los
papel bond el desarrollo de mañana. Tomaremos
sentimientos de afecto que existen
las actividades. asistencia con la dinámica entre ellos, recalcando así el valor
“Soy una serpiente” que tiene la familia en la vida de cada
nombrando a cada uno de uno. Con todas las fotos de las
los niños e invitándolos a familias vamos a elaborar trabando
hacer parte de la cola de en grupo un lindo collage que
la serpiente. Cantaremos decorará nuestro salón. Los niños
tendrán la oportunidad de jugar en el
las diferentes canciones
rincón de la casita, donde cada uno
aprendidas hasta el desempeñará un rol relacionado con
momento. los miembros de la familia. Estaré
atenta para observar su
comportamiento y actitudes durante
el juego.
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGOGICASNOMBRE
DE LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CLARA TIENE UNA FAMILIA GRANDE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER RELACIONES DE PARENTESCO
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre Describa cómo Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad de laactividad documentará la observadas
espacio actividad para el
pedagógico/Ambi seguimiento a
ente Educativo niños y niñas

Cuento – Al iniciar colocaré las Hacemos la oración Este espacio girará en torno al cuento
papel bond sillas en círculo para “Jesusito de mi vida” – “Clara tiene una gran familia” en el que
recortes de la bienvenida, el Cantaremos “Buenos días podemos observar las relaciones de
revistas cuento lo haremos amiguitos tomaré parentesco y sobre todo reconocer el
tijeras - Colbón. en el rincón de la asistencia pidiendo a vínculo afectivo que une a toda familia.
lectura y luego cada uno de los niños que Sacando recortes de personas que
trabajamos en las al llamarlos contesten encontramos en diferentes revistas,
mesas. “Presente”. formaremos entre toda una gran familia,
Terminamos con el Recordaremos las pegándola en una tira de papel muy
espacio despejado canciones aprendidas largo. Cada niño deberá representar un
durante estos días. miembro
para la evaluación de de la familia, aprovecharé el juego de
la jornada roles para observar
el comportamiento de cada
uno personificando a los miembros de
su hogar.
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGOGICASNOMBRE
DE LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL APELLIDO DE MI FAMILIA

INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORAR EL DERECHO A TENER UNA IDENTIDAD

Materiales a Describa cómo Describa la actividad deinicio Describa el desarrollo de la Describa Describa Situaciones
Utilizar organizará el actividad el cierre de cómo observadas para el
espacio la documentará seguimiento a niños
pedagógico/Ambie actividad la actividad y
nte Educativo niñas
Canción – Dispondré todo en el Recibiré a los niños de Les hablaré del derecho que tienen
plastilina – aula para que los forma muy cariñosa, todos los niños a una identidad,
hoja con el niños se sientan resaltando su Presentación empezaré por contarles qué significa
personal.Tomaré asistencia mi nombre y mi apellido, recogeré
nombre de cómodos durante la
y verificaré su estado de los carteles que cada uno trajo de
cada niño - jornada, al finalizar salud, cantando “corre casa con su nombre e iré pasando
juguetes decoramos el aula trencito”. Continuaremos uno a uno al frente mientras leo el
con los nombres cantando diferentesrondas significado de cada nombre.
elaborados por los y les explicaré lo planeado Reflexionamos sobre la
niños y las niñas. para el día de hoy. importancia de llamarnos por el
Escucharé sus comentarios nombre propio sin utilizar apodos.
ysugerencias. Les entregaré una hoja con el
nombre y apellido de cada uno
escrito en letra grande y cada uno
deberá decorarlo con bolitas de
plastilina. Luego le aplicaremos
Colbón.
Con las fichas de colores les pediré
que juguemos a armar la primera
letra de nuestro nombre y apellido
en las mesas, haré la mía para que
todos puedan seguir el ejemplo.
OBSERVACIONES
:
Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICA NOMBRE DE LA
UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CLASES DE FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LAS DIFERENTES CLASES DE FAMILIA
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el Describa cómo Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad cierre de la documentará la observadas
espacio actividad actividad para el
pedagógico/Ambi seguimiento a
ente Educativo niños y niñas

Video – Adecuaré el sitio Nos daremos un saludo Con ayuda del video
ficha de para la observación con afecto, “Diferentes tipos de familia” les
trabajo – del video con cojines reforzaremos normas mostrare las diferentes clases
de cortesía, luego les de familia explicando que cada
colores – o colchonetas que
preguntare cómo familia es
permitan que la amanecieron, si se importante sin importar que
comodidad de niños bañaron o no, haremos falte la mamá o el papá
y niñas. una oración dando Les entregaré una ficha en
gracias a Dios por donde podrán colorear
nuestra familia y libremente y encontraremos
compañeritos. Tomaré diferentes tipos de familias.
auto asistencia. Tendré preparado unos
rompecabezas sobre diferentes
clases de familia donde los
niños reforzaran lo visto en
clase

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
Nombre Fecha _

INDICADOR: Reconoce el valor de la familia dentro de la sociedad ACTIVIDAD: Colorea libremente. Comenta con tus compañeros
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NORMAS EN FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LAS DIFERENTES NORMAS DE FAMILIA.

Materiales Describa Describa la actividad de Describa el desarrollo Describa el Describa Situaciones

a Utilizar cómo inicio de la actividad cierre de la cómo observadas
organizará el actividad documenta rá para el
seguimiento a
espacio la actividad
niños y niñas
pedagógico/A
mbi ente
Educativo
Video – Iniciamos con Iniciaremos nuestra Hablaremos sobre la importancia de
ficha de una mesa actividad con la ronda de cumplir las normas que hay en nuestra
trabajo redonda, el movimiento “La conga” y así familia, les preguntaré cuáles de ellas
tienen en su hogar, les explicaré que para
– colores vamos a crear lo los niños se animan y
vivir felices en nuestro hogar debemos
– hacemos en las entusiasman – Tomaré cumplir ciertas reglas: ayudar en los
mesas y asistencia pidiendo que quehaceres, respetar a los padres, etc Les
finalizamos con respondan “presente” daré a los niños imágenes ya recortadas
el espacio cuándo los llame por su para que peguen en una cartelera las
despejado. nombre. – Les daré la diferentes normas que se
oportunidad de contar a los deben cumplir dentro de la familia para
una sana convivencia.
demás las actividades que
con mi ayuda, los niños harán una obra de
realizaron en sus casas antes teatro en donde representaran las
de venir al hogar debienestar, normas de convivencia dentro de la
cantaremos “Mi cuerpo en familia
movimiento”
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
ALGUNAS IMÁGENES DE NORMAS EN LA FAMILIA
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICA NOMBRE DE LA
UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MIEMBROS DE MI FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCE LAS PERSONAS QUE HACEN PARTE DE SU FAMILIA

Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el Describa cómo Situaciones
a Utilizar organizará el espacio inicio actividad cierre de la documentará la observadas
pedagógico/Ambi ente actividad actividad para el
Educativo seguimiento
a niños y
niñas
Poema - Iniciaremos con el Nos daremos un saludo con Les enseñaré el poema de la
arcilla espacio despejado y afecto, reforzaremos normas familia y trataré de que lo
luego colocamos las de cortesía, luego les memoricen, les hablaré de
sillas en círculo, los preguntare cómo los miembros de la familia, y
niños ayudarán en amanecieron, si se bañaron o preguntaré cuál de ellos vive
esta actividad. El no, haremos una oración en su casa, cada uno contará
juego se realizará en
dando gracias a Dios por a los demás las personas con
las mesas y el cierre
con las sillas nuestra familia y las que convive y que
ordenadas en el compañeritos. Tomaré auto pertenecen a su familia
Salón. asistencia. Los niños moldearán con
arcilla los miembros de su
familia, luego se los
presentarán a los demás
compañeritos. Durante
este momento pedagógico
realizaremos diversos
ejercicios físicos que
contribuyan al desarrollo
de su motricidad gruesa

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 Poema La familia

La familia es como el sol: nos da

calor y energía,
Nos protege del mal tiempoy nos
llena de alegría.
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS NOMBRE DE
LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUE SUERTE TENER UN HERMANITO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS MIEMBROS DE SU FAMILIA -HERMANOS
Materiales Describa cómo Describa la actividad Describa el desarrollo de la actividad Describa el Describa Situaciones
a Utilizar organizará el de inicio cierrede la cómo observadas para
espacio actividad documentará el seguimiento a
pedagógico/Ambi la actividad niños y niñas
ente Educativo

Rompecabezas Ambiente de trabajo Los niños tienen Nos hacemos en círculo, sentados en el
ficha de propicio y adecuado la oportunidad de vivir piso y pondremos en el centro un
trabajo, para la realización de con alegría el rompecabezas de la familia donde
colores, Las diferentes reencuentro con sus encontramos a papá, mama, niña y niño,
tijeras, actividades. compañeros. antes de armar el rompecabezas
crayolas, Allícompartirá con ellos hablaremos de cada uno de los
lana los recuerdos más miembros de la familia, nombrando en
inmediatos, particular los niños y su relación como
reconociendo el hermanos, preguntaré a los niños sobre
entorno que los rodea sus hermanos, si los tienen y las
por medio de la actividades que realizan juntos.
utilización de sus Repartiré una ficha de una marioneta
sentidos (sensibilización de un payaso que vamos a decorar con
ambiental), los sucesos diferentes materiales con el fin de que
que vivió en la casa, lo lleven a casa como obsequio a sus
que vio, escuchó o hermanitos y sea un juguete que puedan
sintió e incluso sus compartir.
propios sueños. Jugaremos la ronda de “Vamos al
bosque” con ésta ellos se divertirán y se
integrarán más con sus compañeros,
participaré activamente de esta
actividad.
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
Puzzle familia
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS NOMBRE DE
LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUE SUERTE TENER UN HERMANITO
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DÍA DE LA MADRE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA EL PAPEL QUE DESEMPEÑA LA MUJER DENTRO DE SU FAMILIA
Materiales a Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de Describa el cierre Describa Situaciones
Utilizar organizará el inicio laactividad dela actividad cómo observadas para
espacio documentará el seguimiento a
pedagógico/A la actividad niños y niñas
mbi ente
Educativo
Cuento – Decoro el aula Iniciaremos realizando un Este momento pedagógico
palitos de con imágenes de diálogo para saber cómo girará en torno a la lectura del
helado - las mamitas de amaneció cada uno de los cuento: “Mi mamá es mágica”,
en el cual se hace una linda
títeres cada uno de los niños, qué desayunó, qué
comparación, resaltando todas
niños y niñas otra actividad realizó, etc. las virtudes de una madre. Por
Seguidamente, les enseñaré ser el día de la madre, les
la canción “Ser amigos” para hablaré acerca de su
iniciarlos en el tema del buen importancia dentro de la
trato. Cada uno pasará a sociedad. Para resaltar lo
llenar la autoasistencia a importantes que son las
mamitas en la vida de los niños,
medida que los voy
vamos a elaborar una linda
nombrando. manualidad con palitos de
helado. Los ayudaré en la
elaboración. La llevaremos como
obsequio del día de la madre.
Entre todos hacemos una obra
de títeres alusiva a este día tan
especial.
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS NOMBRE DE
LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ME DIVIERTO EN FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA EL TIEMPO COMPARTIDO EN FAMILIA Y LO DISFRUTA
Materiale Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre Describa cómo Situaciones
sa organizará el inicio actividad de la actividad documenta rá la observadas
Utilizar espacio actividad para el
pedagógico/Ambi seguimiento
ente Educativo a niños y
niñas
Imágenes Para iniciar la Recibiré a los niños de forma Les mostraré diversas imágenes
–vinilos – actividad colocaré las muy cariñosa, resaltando su sobre los momentos que se
mantel – sillas en círculo y así Presentación personal. comparten en familia: salidas al
todos nos podemos Tomaré asistencia y verificaré parque, almuerzos, fiestas, etc.
canasta –
observar para su estado de salud, cantando Hablaremos de cada una de ellas,
cocinita de distinguirnos, para el “corre trencito”. cada niño contará si comparte con
juguete – desarrollo organizaré Continuaremos cantando su familia estos momentos y
ficha de las mesas y las sillas y diferentes rondas y les narrará sus anécdotas al respecto.
trabajo finalizaré con el explicaré lo planeado para el Les entregaré una ficha con uno de
espacio libre para la día de hoy. Escucharé sus los momentos que se viven en
evaluación de la comentarios y familia y que son importantes para
jornada. sugerencias. ellos, para decorarla por medio de
la técnica de la dactilopintura
Simularemos que tendremos un día
de campo en familia, colocaré un
mantel en el piso y los implementos
necesarios para que cada niño
desempeñé un rol dentro del juego.
Estaré atenta a su desempeño y
comportamiento.
OBSERVAC
IONES:

Firma
Agente
Educativa:
NOMBRE: FECHA:

INDICADOR: Valora los momentos compartidos en familia ACTIVIDAD: Aplicando la técnica de la Dactilopintura decora la imagen.
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS NOMBRE DE
LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: BUEN TRATO EN LA FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EL BUEN TRATO EN FAMILIA PARA TENER UNA SANA CONVIVENCIA

Materiale Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre Describa Situaciones
sa organizará el inicio actividad de la actividad cómo observadas
Utilizar espacio documenta rá para el
pedagógico/Ambi la actividad seguimiento
ente Educativo a niños y
niñas
Cuento – Colocaremos las sillas Los saludaré con mucho Les leeré el cuento “El malvado
papel kraft en círculo para la afecto, preguntaré sobre las Milisforo”. Teniendo en cuenta el
–tiza actividad inicial, luego actividades que realizaron tema leído reforzaré explicándoles la
importancia del buen trato y el
pasaremos a observar con la familia, Daremos
respeto en nuestra familia. Haremos
la película sentaditos gracias a Dios por este un socio- dramatizado para
también en las sillas nuevo día. Tomaré reflexionar acerca del tema.
organizadas frente al asistencia del día con la En una de las paredes colocaré un
proyector, para el ronda del trencito, pliego de papel kraft para que cada
vamos a crearpasamos nombrando uno a uno los uno con tiza mojada pase a hacer un
a las mesas y niños para que se suban al dibujo mágico (al secarse aparece el
dibujo realizado) sobre el cuento
finalizamos con el tren.
leído.
espacio despejado Formaré grupos de juego
para los ejercicios y el estimulándolos para que durante la
cierre. actividad practiquen lo aprendido
sobre el buen trato. Estaré
pendiente de su comportamiento.
OBSERVAC
IONES:

Firma
Agente
Educativa:
 Cuento: El malvado Milisforo

Hubo una vez un villano tan malvado, llamado Milisforo, que ideó un plan para acabar con todas las cosas importantes del
mundo. Ayudado por sus grandes máquinas e inventos, consiguió arruinar a todos, pues inventó una poción que quitaba las
ganas de trabajar. También hizo que la gente no quisiera estar junta, pues a todos infectó con un gas tan maloliente que
cualquiera prefería quedarse en casa antes que encontrarse con nadie.

Cuando el mundo entero estuvo completamente patas arriba, comprobó que sólo le quedaba una cosa por destruir para
dominarlo completamente: las familias. Y es que a pesar de todos sus inventos malvados, de sus gases y sus pociones, las
familias seguían estando juntas. Y lo que más le fastidiaba era que todas resistían, sin importar cuántas personas había en
cada una, dónde vivían, o a qué se dedicaban.

Lo intentó haciendo las casas más pequeñas, pero las familias se apretaban en menos sitio. También destruyó la comida,
pero igualmente las familias compartían lo poco que tenían. Y así, continuó con sus maldades contra lo último que se le resistía
en la tierra, pero nada dio resultado.
Hasta que finalmente descubrió cuál era la fuerza de todas las familias: todos se querían, y no había forma de cambiar eso. Y
aunque trató de inventar algo para destruir el amor, Milisforo no lo consiguió, y triste y contrariado por no haber podido dominar
el mundo, se rindió y dejó que todo volviera a la normalidad.

Acabó tan deprimido el malvado Milisforo, que sólo se le ocurrió ir a llorar a casa de sus padres y contarles lo ocurrido. Y a
pesar de todas las maldades que había hecho, corrieron a abrazarle, le perdonaron, y le animaron a ser más bueno. Y es que,
¡hasta en la propiafamilia del malo más malo, todos se quieren y perdonan todo! ¿No es una suerte tener una familia?

Autor: Pedro Pablo Sacristán

 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS NOMBRE DE
LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LAS ETAPAS DE LA VIDA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORAR CADA UNA DE LAS ETAPAS DE NUESTRA VIDA

Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre Describa cómo Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad de la actividad documentará la observadas
espacio actividad para el
pedagógico/Ambi seguimiento a
ente Educativo niños y niñas

Cuento La jornada iniciará Entre todos nos saludamos Les leeré el cuento “como era yo
elaborado con una mesa estrechando nuestras manos cuando era un bebe” que
por la redonda para la y expresando la felicidad que previamente he elaborado, donde
actividad de muestro cómo son las etapas de la
madre sentimos por el reencuentro.
bienvenida, luego vida de un ser humano, estaré
comunitaria trabajaremos Uno de los niños se encargará atenta para resolver sus dudas e
– ficha de ubicándonos en las de hacer la oración de la inquietudes. Les entregaré una ficha
trabajo – mesas y para finalizar mañana. Tomaré asistencia con las diferentes etapas de la vida
juguetes – el espacio estará verificando su estado de de las que hemos hablado, para que
juego de despejado para el salud. Entablaremos un las coloreen y luego las recorten y las
pesca juego de cierre. diálogo donde cada uno ordenen según corresponde. Dejare
que los niños jueguen con
podrá contar a los demás lo
diferentes juguetes que se parezcan
que hizo en casa durante la a objetos que usen sus padres tales
noche anterior y hoy en la como la cocinita , celulares de
mañana. juguete , herramientas , etc.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUIÉN ES MÁS GRANDE, QUIÉN ES MÁS PEQUEÑO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LA NOCIÓN GRANDE – PEQUEÑO

Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad cierre cómo observadas
espacio de la actividad documentará para el
pedagógico/Ambi la actividad seguimiento a
ente Educativo niños y niñas
Canción – Durante toda la Recibiré a los niños de forma Efectuaremos un cálculo entre los
colores – fichas jornada realizaremos muy cariñosa, resaltando su integrantes del grupo respecto a la altura,
- juguetes las actividades con el presentación personal y su (¿Quién es el más grande?) todos
espacio despejado. Al puntualidad a lo hora de postularán una personita, según su
finalizar decoramos el llegada. Tomaré asistencia y criterio. Después haremos una fila en
salón con los trabajos verificaré su estado de salud, orden de estatura, de esta manera
elaborados. cantando “corre trencito”. podremos apreciar mejor y veremos si
Continuaremos cantando acertamos. Hablaremos sobre los
diferentes rondas y les miembros de la familia y su estatura.
explicaré lo planeado para el Todos recibirán una ficha en la que
día de hoy. Escucharé sus aparecen dos niños, uno más grande que
comentarios y sugerencias. otro, cada niño se identificará con el más
Por medio de una ronda de grande y recordará quien esta antes que
movimientos activaremos el en la fila y pronunciará soy más grande
nuestro cuerpo para que se que Decorará la ficha y la madre
encuentra en buena Comunitaria pondrá los nombres.
disposición para las Haré tres grupos, repartiendo el total de
actividades del día. los integrantes y competiremos para ver
quien es capaz de armar la torre más
grande con juguetes.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE: FECHA:

INDICADOR: Reconoce la noción grande - pequeño ACTIVIDAD: Pinta con vinilo el niño grande y rodea con Dactilopintura el pequeño
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS NOMBRE DE
LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: AMO Y RESPETO A MIS ABUELOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA Y RESPETA A SUS ABUELITOS.
Materiales a Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el Describa Situaciones
Utilizar organizará el espacio inicio actividad cierre de la cómo observadas para el
pedagógico/Ambi ente actividad documentará seguimiento a niños
Educativo la actividad y niñas

Cuento – Iniciaremos la jornada Los niños tienen la Leeremos el cuento:

con el oportunidad de vivir con “las arrugas”.
ficha de Espacio totalmente
alegría el reencuentro con Hablaremos del
trabajo despejado y así
darles La bienvenida sus compañeros. Allí respeto y el amor que
Al hogar, el vamos compartirá con ellos los debemos sentir por los
a crear lo realizamos recuerdos más inmediatos, abuelos, cada uno
en Las mesas y reconociendo el entorno contará como se
finalizamos que los rodea por medio de llaman sus abuelos y
nuevamente dejando
el espacio libre. la utilización de sus sentidos cómo es su relación
(sensibilización con ellos.
ambiental),los sucesos que Les entregaré una
vivió en la casa, lo que vio, ficha de trabajo alusiva
escuchó o sintió e incluso al tema para que la
sus propios sueños. coloreen y comenten
Invitaré a uno de los
abuelos de los niños a
que venga al hogar y
nos cuente alguna de
sus historias.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
 Cuento: “Las arrugas”
Era un día soleado de otoño la primera vez que Bárbara se fijó en que el abuelo tenía muchísimas arrugas, no sólo en la cara,
sino por todas partes.

- Abuelo, deberías darte la crema de mamá para las arrugas.

El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.

- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas

- Ya lo sé Bárbara. Es que soy un poco viejo... Pero no quiero perder ni una sola de mis arrugas. Debajo de cada una guardo el
recuerdo de algo que aprendí.

A Bárbara se le abrieron los ojos como si hubiera descubierto un tesoro, y así los mantuvo mientras el abuelo le enseñaba la
arruga en la que guardaba el día que aprendió que era mejor perdonar que guardar rencor, o aquella otra que decía que escuchar
era mejor que hablar, esa otra enorme que mostraba que es más importante dar que recibir o una muy escondida que decía que
no había nada mejor que pasar el tiempo con los niños...

Desde aquel día, a Bárbara su abuelo le parecía cada día más guapo, y con cada arruga que aparecía en su rostro, la niña
acudía corriendo para ver qué nueva lección había aprendido. Hasta que en una de aquellas charlas, fue su abuelo quien
descubrió una pequeña arruga en el cuello de la niña:

- ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?

Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo

- ........................................................................................... Que no importa lo viejito que llegues a ser abuelo, porque. ¡te quiero!

Pedro Pablo Sacristán

 21

INDICADOR: Valora la compañía y enseñanzas de sus abuelos

ACTIVIDAD: Colorea y comenta las actividades que realizas con tus abuelitos
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI MASCOTA JUEGA CONMIGO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: LOGRAR QUE LOS NIÑOS RECONOZCAN LOS CUIDADOS QUE DEBEN TENER LOS ANIMALES
DOMÉSTICOS Y OBLIGACIONES DE SUS DUEÑOS.

Materiale Describa cómo Describa la actividad Describa el desarrollo de la actividad Describa el Describa cómo Situaciones
sa organizará el de inicio cierrede la documentará la observadas
Utilizar espacio actividad actividad para el
pedagógico/Ambi seguimiento a
ente Educativo niños y niñas

Cuento El espacio estará Recibiré a los niños con Pedimos a los niños que tienen mascotas que
–hojas libre para realizar la música alegre que los hablen sobre ellas y los que no tienen que
en actividad de motive y entusiasme digan ¿cual les gustaría tener y por qué?
blanco - bienvenida y la obra para permanecer Describir las características: cómo es la piel,
colores de títeres, luego alegres en el hogar de como está cubierta su piel, si tiene boca, pico,
pasamos a las bienestar, luego en cuántas patas tienen, etc. Luego les contaré el
mesas para el actitud respetuosa cuento “Ronquidos” de Michael Rosen.
desarrollo y hacemos una oración En una hoja en blanco les pediré que hagan
terminamos dando gracias a Dios por el dibujo de su mascota y el sitio donde
nuevamente encontrarnos con duerme, deberá colorearlo y al final
despejando el nuevos amigos, por mostraremos el dibujo a los demás
espacio nuestros papitos, por la compañeros y diremos que es lo que más me
salud y por la mañana gusta de mi mascota. Para esta actividad
tan maravillosa que nos contaremos con un oso de peluche, con el
regala. Cantaremos cual los niños jugarán en el salón,
diversas canciones pasándoselo unos a otros consintiéndolo,
infantiles. rascándolo, acariciándolo, etc.
OBSERVA
CIONES:

Firma
Agente
Educativa:
 RONQUIDOS

En la granja todo estaba en silencio, y los animales (el perro, el gato, la vaca, la
oveja, la cerdita y sus cerditos) estaban durmiendo. Entonces se escuchó un
terrible ronquido que los despertó a todos, excepto al perro, era él quien
roncaba. Sus ronquidos eran tan fuertes que nadie iba a poder continuar
durmiendo, así que los animales se pusieron a la tarea de detenerlo. La vaca
estornudó en su oreja, y la oveja y los cerditos le gritaron. Pero fue inútil. El
gatopropuso que cada uno le cantara una canción al perro, pero éste ni se
inmutó.
Cuando finalmente amaneció y el gallo cantó, el perro se despertó
sobresaltado y se fue a recorrer la granja. Pero los demás animales estaban
tan cansados que,a pesar de la hora que era, se quedaron profundamente
dormidos… y roncando

Michael Rosen
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA OVEJITA NOS DA LANA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LOS BENEFICIOS QUE BRINDA AL HOMBRE LA OVEJA.

Materiales a Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo Describa elcierre de Describa cómo Situaciones observadas
Utilizar organizará el inicio de la actividad laactividad documentará la para el seguimiento a
espacio actividad niños y niñas
pedagógico/Ambi
ente Educativo

Cuento – Escenario pedagógico El agente educativo Este momento pedagógico girará

hisopos agradable para el agrupa a los niños para en torno a la lectura del cuento
de desarrollo de las saber: ¿Cómo “La oveja perdida” que nos enseña
algodón – amanecieron? ¿Qué acerca de la obediencia.
actividades.
colbón – hechos recuerdan de Seguidamente les explicaré que
palitos de ayer en la tarde o la las ovejitas nos brindan su lana
helado noche? ¿Quiénes faltan y para elaborar con ella: vestidos,
por qué? Dándole bufandas, abrigos, etc.
importancia a cada niño, Con hisopos de algodón y palitos
empezando así a de helado vamos a elaborar una
generarse la solidaridad y linda ovejita.
el compañerismo. Les ayudaré a los niños durante su
Luego pasamos a cantar creación. Jugaremos al escondite.
una bonita canción de Uno
bienvenida y haremos de los niños será la ovejita perdida
una ronda de y con mi ayuda lo esconderé en
movimiento para iniciar algún
el día con mucha alegría. lugar del hogar sin que los otros
niños se den
cuenta, luego todos tratarán de
encontrarlo

OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
 CUENTO: LA OVEJA PÉRDIDA

Había una vez un pastor, que tenía cien ovejas. Todos los días el pastor se levantaba temprano para llevar a sus ovejas hacia
los pastos más verdes, en donde la hierba era rica y jugosa y el agua fresca y cristalina.
Al volver a casa, contaba una por una a sus ovejas. Entonces, feliz y satisfecho se iba a dormir.Un día, al regresar de los pastos,
contó a sus ovejitas
-¡99! ¡Dios mío! Noventa y nueve. ¿Dónde estará mi ovejita?
El pastor, que conocía muy bien a todas sus ovejas, se dio cuenta enseguida de que la oveja extraviada era la pequeña Lanitas.
-¡Lanitas, Lanitas!- gritaba sin cesar.
Con mucha pena, guardó a todas sus ovejas y se puso en camino para buscar a Lanitas.Llegó a una granja y vio a un gallo muy
presumido correteando por allí.
- Gallo, gallito de lindo piquito. ¿Has visto pasar por aquí a mi ovejita lanitas?El gallo, muy altanero respondió:
- No, no, no. Yo no la vi. Tu ovejita Lanitas no pasó por aquí.El pastor entonces, miró por encima del gallinero.
Miró por debajo del gallinero. Miró a la derecha del gallinero. Miró a la izquierda del gallinero.
No, la ovejita Lanitas no estaba allí.
El pastor siguió caminando y llegó hasta un montón de heno. Allí un ratoncito jugueteaba con una espiga.
- Ratón, ratoncito de largo rabito. ¿Has visto pasar por aquí a mi ovejita lanitas?El ratón, muy relamido respondió:
- No, no, no. Yo no la vi. Tu ovejita Lanitas no pasó por aquí.El pastor entonces, miró por encima del heno.
Miró por debajo del heno. Miró a la derecha del heno. Miró a la izquierda del heno.
No, la ovejita Lanitas no estaba allí.
El pastor siguió caminando y llego hasta el seto que hacía de muro en la carretera. Allí, un pequeño topo asomaba su hocico.
- Topo, topito, aunque estés cieguito. ¿Has sentido pasar por aquí a mi ovejita lanitas?
El topo, muy ofendido respondió:
- No, no, no. Yo no la vi. Tu ovejita Lanitas no pasó por aquí.El pastor entonces, miró por encima del seto.
Miró por debajo del seto. Miró a la derecha del seto.
Miró a la izquierda del seto.
No, la ovejita Lanitas no estaba allí.
El pastor siguió su camino, preguntando a los que encontraba.
-¡Vuelve a casa!-le decían-. ¡Seguro que se la comió un lobo, o estará muerta en el camino! No pierdas tu tiempo buscando.
Todavía tienes noventa y nueve.
El pastor no hacía caso. Nunca dejaría sola a su ovejita Lanitas. Tenía hambre y sed y frío. Los pies, heridos por las zarzas del
camino, le sangraban. Pero, no, no volvería a casa sin su amada oveja.
Subió entonces a una montaña, tan alta, que se divisaba todo el valle. Desde allí, contempló el riachuelo. La pequeña
Lanitas estaba en medio de la corriente, temblando de frío y haciendo un esfuerzo por no ser arrastrada Ya apenas tenía
fuerzas y sólopodía emitir un balido muy bajito.
El pastor a toda velocidad bajo de la montaña y sin pensarlo dos veces, se arrojó de cabeza al río. En un instante tenía a su
ovejita sobre los hombros, la seco, la acarició y besó. Muy felices los dos volvieron a casa. Una vez allí preparó una fiesta
muyespecial para todas sus ovejas. Y llamando a sus amigos, les invitó a cenar.
MODELO MANUALIDAD
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS NOMBRE DE
LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS INSECTOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: PARTICIPAR DE EXPERIENCIAS DE OBSERVACIÓN Y EXPLORACIÓN.
Material es a Describa cómo Describa la actividad Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa cómo Situaciones
Utilizar organizará el espacio de inicio de la actividad documentará la observadas
pedagógico/A actividad para el
mbiente Educativo seguimiento a
niños y niñas
Video – limpiapi Para iniciar Entre todos nos Llevaré para esta clase algunos insectos, los cuales
pas – palillos colocaré las sillas saludamos estrechando analizaremos utilizando la lupa, describiremos aquellos
grafos en círculo, luego nuestras manos y detalles que nos parezcan asombrosos, indagaré a los niños
lana nos sentaremos en expresando la felicidad sobre los saberes previos de este grupo de animales y luego
que sentimos por el veremos un divertido documental para niños llamado “Los
el piso a escuchar
reencuentro. Uno de los insectos”.
atentamente la niños se encargará de Elaboraremos para esta clase un insectario, para ello
lectura del cuento hacer la oración de la utilizaremos limpia pipas de colores, palillos, grafo, lana y
mañana. Tomaré mucha creatividad, en los anexos pongo una imagen como
asistencia verificando su guía. Al finalizar la actividad los pegaremos sobre un trozo
estado de salud. de icopor o un cartón y lo pondremos en la pared.
Entablaremos un diálogo Todas las personas forman un círculo, luego, ya que cada
donde cada uno podrá persona tiene su pareja, entonces se asignan sus roles: uno
contar a los demás lo que hará de ardilla y el otro compañero de cueva. Todos los que
hizo en casa durante la tienen el rol de cueva realizan muy bien el círculo,
noche anterior y hoy en la cogiéndose de las manos. Cuando el monitor diga: ARDILLA,
mañana. las personas que tienen el rol de ardilla se mueve a la
derecha. El monitor de juego dirá varias veces ARDILLA con
el fin de que todos. Las cuevas nunca se deben mover.
Cuando el monitor diga cueva, todas las ardillas deben
buscar a la pareja que tenían al iniciar el juego y se ubican
entre las piernas de la persona que hace de cueva. La última
persona que encuentre su pareja debe salir al medio del
círculo con su pareja. Esto se debe repetir varias veces.
OBSERVACIONES:

Firma Agente
Educativa
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS PECES VIVEN EN EL AGUA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LOS ANIMALES ACUÁTICOS

Materiales a Describa cómo Describa la actividad deinicio Describa el desarrollo de laactividad Describa el cierre de la Describa cómo Situaciones
Utilizar organizará el espacio actividad documentará la observadas
pedagógico/Ambi ente actividad para el
Educativo seguimiento a
niños y niñas

Poema – Iniciaremos la jornada Iniciaremos realizando un Les explicaré que a los animales que
botellas con el espacio diálogo para saber cómo viven en el agua se les llama acuáticos.
plásticas de totalmente despejado amaneció cada uno de los Preguntaré qué animales ellos conocen
diferentes niños, qué desayunó, qué que viven en el agua para indagar sus
y así darles la
tamaños - otras actividades realizaron, saberes previos. Resolveré sus dudas al
vinilos bienvenida al hogar, etc. Cantaremos “Ser amigos” respecto.
el vamos a crear lo para iniciarlos en el tema del Les leeré el poema de los dos peces.
realizamos enlas buen trato. Cada uno pasará a Enseguida elaboramos diferentes
mesas y finalizamos llenar la autoasistencia a peces de colores grandes y chicos. Los
nuevamente dejando medida que los voy niños los decoran pintándolos con su
el espacio libre. nombrando. color de vinilo favorito.
Los niños podrán jugar libremente en
los diferentes rincones del hogar.
Estaré atenta a su comportamiento y
actitud durante el juego.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
POEMA: LOS DOS PECES

Dos peces amigosvienen

por el mar.
¡Qué verdes las algas!
¡Qué rojo el coral!

Veloces se acercana todo

nadar, aletas y cola
moviendo a compás.

Por el agua clara se ha

filtrado el soly como dos
joyas relumbran los dos.
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS NOMBRE DE
LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PLEGANDO ANIMALES
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: CONOCER LA TÉCNICA DEL PLEGADO

Materiales a Describa cómo Describa la actividad deinicio Describa el desarrollo Describa el cierre Describa cómo Situaciones
Utilizar organizará el de laactividad dela actividad documentará la observadas para
espacio actividad el seguimiento a
pedagógico/Ambi niños y niñas
ente Educativo

Papel de Para iniciar la Escogeré a uno de los niños Empezaré mostrándoles a los niños
colores jornada nos para que haga la oración dando diferentes imágenes de objetos y
reunimos en el gracias a Dios por este nuevo animales elaborados mediante la
salón sentaditos técnica del plegado u origami.
día. Recordaremos la canción
cada uno en su Les explicaré que esta técnica la
lugar. Los “Juan Paco Pedro de la mar”.
Tomaré asistenciacantando “En inventaron los japoneses y que ayuda
plegadoslos a desarrollar nuestra motricidad y
realizamos en la esquina de mi casa”. Les
nuestro cerebro. Resolveré sus dudas
las mesas de enseñaréla canción “Pimpón es
e inquietudes.
trabajo. un muñeco” para iniciarlos enel Utilizando la técnica del plegado
tema. vamos a elaborar diferentes
animalitos con los cuales decoramos
nuestro hogar.
Continuaremos elaborando
diferentes animales con papel para
luego jugar con ellos antes de pasar a
hacer parte de la decoración.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ME DIVIERTO CON LOS ROMPECABEZAS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DESARROLLAR LA CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN

Materiales a Describa cómo Describa la actividad Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de Describa cómo Situaciones
Utilizar organizará el espacio De inicio la actividad documentará la observadas
pedagógico/Ambie nte actividad para el
Educativo seguimiento a
niños y niñas

Palitos de Iniciaremos la Recibiré a losniños con Tendré elaborados varios

helado – jornadacon el espacio música alegre que los rompecabezas de animales con
imágenes totalmente motive y entusiasme palitos de helados. Se los mostraré a
para quedarse en el los niños y permitiré que ellos
de despejado y así darles
hogar de bienestar,luego exploren y los armen.
animales la bienvenida al en actitud respetuosa Les explicaré que estos
– colbón hogar, el vamos a hacemos una oración rompecabezas son muy fáciles de
- tijeras crear lo realizamos en dandogracias a Dios por hacer. Les entrego varias imágenes de
las mesas y encontrarnos con animales para que las coloreen y
finalizamos nuestros amigos, luego con ellas les voy a enseñar a
nuevamente dejando continuaré hacer los rompecabezas.
enseñándoles diversas Podrán jugar a armar el
el espacio libre.
cancionesinfantiles. rompecabezas que cada uno elaboró
y también intercambiarán con sus
amigos y harán competencias para
ver quien logra armarlos más rápido.
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: GOTITAS DE GENTE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CIERRE DEL PROYECTO: FESTIVAL DE LAS FAMILIAS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EL AMOR ENTRE LAS FAMILIAS Y AFIANZAR LAZOS FAMILIARES
Materiales a Describa cómo Describa la actividad Describa el desarrollo Describa el cierre dela Describa cómo Situaciones observadas
Utilizar organizará el espacio De inicio de laactividad actividad documentará la para el seguimiento a
pedagógico/Ambi ente actividad niños y niñas
Educativo

Cuento Iniciamos con una Nos saludamos. Cantamos Pondremos música para que
– palitos mesa redonda, el canciones. Pasamos lista en el todos los niños se diviertan
de vamos a crear lo registro. A medida que la cantando y bailando, en
ocasiones se detendrá todos
helado – hacemos en las madre comunitaria dice
deberán estar atentos para
cartulina mesas y nuestro nombrerespondemos quedar como estatuas. En este
–lanas – finalizamos con el según la consigna: ¿qué hice espacio los papitos que
colores. espacio antes de venir al hogar?, ¿qué asistieron junto a sus hijos van
despejado. comiste?, ¿te lavaste los a mostrar uno de sus talentos
dientes?, etc. Luego miramos artísticos: decir coplas,
Cómo está el día hoy y poesías, canciones, etc.
Para este momento haremos
pasamos a dibujarlo en el
el compartir con el presente
tablero. Uno de los niños
que cada familia trajo y
escogerá un cuento para leer
aprovecharemos el espacio
hoy.
para conocernos un poco más.
OBSERVA
CIONES:
Firma
Agente
Educativa: