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    Acompañamiento Integral en El Aula

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    Ricarda Sarango
    El documento presenta un objetivo y ejes transversales para el acompañamiento integral en el aula. Describe actividades y habilidades para el desarrollo cognitivo, social y emocional de los estudiantes.

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    Acompañamiento Integral en El Aula

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    El documento presenta un objetivo y ejes transversales para el acompañamiento integral en el aula. Describe actividades y habilidades para el desarrollo cognitivo, social y emocional de los estudiantes.

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    ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EN EL AULA

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    ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EN EL AULA

    OBJETIVO BÁSICA ELEMENTAL: Reconocer y exigir el cumplimiento sus derechos a través de participar en la creación
    seguimiento de acuerdos de convivencia y de acciones que fortalecen su autoconocimiento y autonomía, para toma
    decisiones e interactuar con la comunidad cercana, local y nacional.
    EJES TRANSVERSALES:

    CONTENIDO HABILIDADES PARA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Evaluación y criterio


    CURRICULAR ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL de evaluación
    COGNITIVAS -Realizar un dibujo personal donde nos cuenten
    como son. Color de pelo, color de ojos, ropa que TÉCNICA
    llevan, etc. observación del
    - Escribir cinco estados de ánimo que les desarrollo y
    identifique siempre. fortalecimiento de
    - Pasar a exponer a sus compañeros el trabajo las habilidades
    realizado. durante cada
    AUTOCONOCIMIENTO - Dialogar acerca de las actividades realizadas: período
    ¿Cómo se sintieron?
    ¿Fue fácil o difícil? INSTRUMENTO
    ¿Cómo se sienten? fichas de observació
    de las habilidades d
    acompañamiento
    socioemocional

    PENSAMIENTO CRITICO Y Solicitar a los niños elaborar una super estrella


    CREATIVO en papel de color tamaño carta.
     Dibujar un signo que identifique sus cualidades TÉCNICA
    y pegar en la estrella. observación del
     Compartir con el grupo las características que desarrollo y
    considere especiales de sí mismo. fortalecimiento de
    las habilidades
    durante cada
    período

    INSTRUMENTO
    fichas de observació
    de las habilidades d
    acompañamiento
    socioemocional

    MANEJO DE CONFLICTOS Describir problemas cotidianos simples y TÉCNICA


    proponer posibles soluciones, considerando las observación del
    consecuencias. desarrollo y
    fortalecimiento de
    las habilidades
    durante cada
    período

    INSTRUMENTO
    fichas de observació
    de las habilidades d
    acompañamiento
    socioemocional
    TOMA DE DECISIONES Identificar diferentes opciones y consecuencias a
    corto plazo y su responsabilidad al elegirlas.

    SOCIALES TRABAJO EN EQUIPO Colaborar con otros en actividades grupales, TÉCNICA


    compartiendo ideas, escuchando a los demás y observación del
    respetando las normas del grupo. desarrollo y
    fortalecimiento de
    las habilidades
    durante cada
    período

    INSTRUMENTO
    fichas de observació
    de las habilidades d
    acompañamiento
    socioemocional
    EMPATIA
    Comprender y respetar las diferencias
    individuales y muestra actitudes de apoyo y
    compasión.

    CONCIENCIA SOCIAL Respetar las reglas de convivencia y muestra


    actitudes de respeto y consideración hacia las
    demás personas.

    EMOCIONAL MANEJO DE EMOCIONES Y Reconocer y expresar emociones y sentimientos, TÉCNICA


    ES SENTIMIENTOS reconoce emociones básicas (tristeza, alegría, observación del
    ira, miedo) de las otras personas. desarrollo y
    fortalecimiento de
    las habilidades
    durante cada
    período

    INSTRUMENTO
    fichas de observació
    de las habilidades d
    acompañamiento
    socioemocional
    MANEJO DE ESTRÉS Y Reconocer los desencadenantes del estrés.

    TENCIONES

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