Cuadro Comparativo Sobre Los Enfoques Del Currículo

Presentación
Sustentantes
Indhioris Vargas M.
Jean Luis Encarnación A.
Lizander Pérez.
Emily Reyes.
María Rafaela Novas L.
Dromeldy Familia
Asignatura:
Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
Maestra:
Maria del Pilar Hernandez Valerio
Asignación:
Elaboración de un cuadro comparativo sobre los enfoques del currículo
Enfoques Aportes de cada uno al Características Semejanzas Diferencias
diseño curricular
Este enfoque es parte Este se puede caracterizar por Histórico cultural en su origen la diferencia es
fundamental del currículo y es buscar respuestas a cuestiones que este tiene sus raíces en la teoría del
el cual el docente debe hacer que afligen a nuestra sociedad desarrollo de lev Vygotsky y la psicología
más énfasis en poder crear y desafiar las estructuras cultural
estudiante crítico, analítico y sociales existentes, como el A diferencia del sociocrítico que se basa en la
reflexivo. patriarcado, el racismo, el teoría crítica y la sociología de la educación.
En el ámbito educativo su clasismo, entre otros, que
Sociocrítico aportes o contribución es que perpetúan la desigualdad y la
el estudiante aprenda a manejar injusticia.
su proceso de aprendizaje, que Por eso, también se centra en
adquiera conciencia de su la búsqueda de no solo
proceso de apropiación de comprender las problemáticas
conocimientos, a partir de la sociales, sino también
experiencia cotidiana y el promover cambios y
aporte del docente. transformaciones que
conduzcan a una sociedad más
justa e igualitaria.
El enfoque histórico juega un Unas de las características Mientras que el enfoque histórico-cultural se
papel sumamente importante principales de este enfoque es centra en el papel de la cultura y la interacción
en el diseño curricular de hoy que se basa en el contexto social en el aprendizaje a diferencia del
en día, además el mismo ha histórico cultura, es decir, que sociocrítico que busca abordar las desigualdades
contribuido con la mejora de se enfoca en comprender cómo sociales y fomentar la conciencia crítica.
los estudiantes. los factores históricos y
Su aporte al diseño curricular culturales influyen en el
está enfocado en la cultural el desarrollo de las personas y en
Histórico mismo propone superar la construcción del
Cultural aquellas tendencias conocimiento.
psicológicas tradicionales que En ese sentido, considera que
han dirigido su interés, sobre el aprendizaje se produce a
todo, a la esfera cognoscitiva través de la interacción con
del hombre, y lo traslada al otras personas y con el entorno
desarrollo integral de la social y cultural.
personalidad.
Por otra parte, es el
responsable de la zona de
desarrollo próximo la cual
destaca la importancia de
identificar el nivel de
desarrollo actual de una
persona y su potencial de
desarrollo con la ayuda de
otros más competentes.
El principal aporte de este El aprendizaje por

enfoque en el diseño curricular competencias se centra en el El enfoque por competencias se concentra en el
es el planteamiento de unas desarrollo de habilidades y desarrollo de habilidades prácticas y aplicables
series de competencias que el
conocimientos prácticos que se en la vida diaria y profesional. Cada uno tiene
estudiante debe desarrollar a lo
largo de su formación, luego de pueden aplicar en situaciones sus propios principios, objetivos y metodologías
desarrollar esas competencias reales. Los estudiantes específicas mientras que histórico cultural se
pues el estudiante estará aprenden a través de basa en la importancia y cómo influye la
preparado para actuar de experiencias de aprendizaje sociedad y la cultura en el proceso de
manera autónoma en contextos prácticas y relevantes para la aprendizaje.
Por y situaciones diversas, vida real.
competencias movilizando de manera
integrada conceptos,
Este se caracteriza por la
procedimientos, actitudes y
integración de diferentes áreas
valores. No se refieren de
del conocimiento, ósea el
forma exclusiva a habilidades
aprendizaje por competencias
cognitivas o al grado de
no se limita a un área
eficiencia en la ejecución,
específica del conocimiento,
implican un conjunto mucho
sino que integra diferentes
más complejo que incluye
disciplinas y habilidades para
motivaciones, emociones y
desarrollar competencias útiles
afectos que están situados y
y aplicables en diversos
son mediados culturalmente.
ámbitos.
Bibliografías
(Reyes., 2023)
Reyes., R. R. (2023, abril 23). Aprendizaje por competencias, concepto, características - Escuela de Profesores del Perú. Escuela de
Profesores del Perú. https://epperu.org/aprendizaje-por-competencias/
(Garcia, 2015)
Garcia, E. (2015, octubre 16). Características del Modelo Socio-critico y su utilidad Gerencial. Google.com.
https://groups.google.com/g/planificacion-curricular-grupo-5/c/De0yTeOMm5Q?pli=1
(Domingo & N., 2016)
Domingo, S., & N., D. (2016). Bases de la Revisión y Actualización Curricular. Google.com. http://www.google.com/url?q=http%3A
%2F%2Fwww.educando.edu.do%2Fportal%2Fwp-content%2Fuploads
%2F2016%2F07%2FBASES.pdf&sa=D&sntz=1&usg=AOvVaw3QwIpd4zeqT59bYXMLH1D_
Toledo Rosillo Héctor Gerardo. (2013, marzo 7). Aportes de la tutoría y el desarrollo por competencias en la educación. Recuperado de
https://www.gestiopolis.com/aportes-tutoria-desarrollo-competencias-educacion/

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(Domingo & N., 2016)

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