SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: jueves 31 /08/2023

I.E. Nª 14919 “Juan Carrasco Mauricio”

ÁREA:
FECHA:31 de agosto del 2023
GRADO: SEXTO
SECCIÒN (ES): UNICA
TÍTULO DE LA SESIÓN:. Leyenda “La mujer canario y el origen del maíz””
PLAN LECTOR Ortografía j-g

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área Competencias Capacidades Desempeño Criterios de evaluación
Lee diversos tipos de
textos escritos en su - Identifica información explícita,
lengua materna. relevante y complementaria que se  Predice de que tratará la
encuentra en distintas partes del texto. leyenda a partir del título
Selecciona datos específicos e integra y las imágenes y contrasta
- Obtiene información del la información del texto
texto escrito. información explícita cuando se encuentra
que lee.
en distintas partes del texto con varios
- Infiere e interpreta  Identifica la información
elementos complejos en su estructura, así relevante explícita e
información del texto.
como con vocabulario variado, de acuerdo implícita de la leyenda.
Reflexiona y evalúa la a las temáticas abordadas.
forma, el contenido y
Predice de qué tratará el texto, a partir de Instrumento:
contexto del texto. Lista de Cotejo
algunos indicios como subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes, índice, tipo-
grafía, negritas, subrayado, fotografías,
reseñas, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
Enfoques transversales
Enfoque de derecho

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

. Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores, plumones, papelote, lapiceros.

 Fichas de trabajo.
 Otras
4.2 DURANTE LA CLASE (SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN) (- Crear: construir, diseñar, crear, simular, inventar… - Evaluar: criticar,
juzgar, revisar, defender, validar, probar, discutir… - Analizar: comparar, examinar, relacionar, categorizar… -Aplicar: usar, demostrar,
implementar, ilustrar, operar, …)

PROCESOS
MOMENTOS PEDAGÓGI ESTRATEGIAS
COS

E
V Hoy leeremos la leyenda “La mujer canario y el origen del maíz” texto publicados por el Ministerio de Educación del Perú.
Motivación
A Los pasos de nuestra lectura serán:
INICIO L Recojo de
U saberes
A previos
C
I
O Propósito
N y
organizaci
ón

 Comunicamos el propósito de la sesión:

PROPÓSITO DE LA
LEEMOS LEYENDA “LA MUJER CANARIO Y EL ORIGEN DEL MAÍZ”
SESIÓN:
DESARROLLO Gestión y
acompaña
miento ANTES DE LA LECTURA
(mediació
n  Se presenta una posible ruta para vivir esta experiencia de lectura:
retroalime
ntación,
aplicación
de lo
aprendido
)
(PROCESO
S
DIDÀCTIC
OS)

 Recomendaciones:
Antes de leer...
• Ubica tu lugar preferido para leer.
• Realiza una lectura rápida de la leyenda para tener una visión global del texto.
• Si hay palabras que no entendiste pregunta al familiar que te acompaña o busca en el diccionario.
• Recuerda que puedes volver a leer si no la entendiste.
 Lee el título y observa la imagen de la leyenda:

La mujer canario y el origen del maíz

Tradición del pueblo shibipo narrada por Agustina Valera Rojas

Responde las preguntas:

 ¿Qué sabes de las leyendas?

 Según el título ¿Escuchaste una leyenda parecida? Comenta y escribe tu respuesta:

 Según la imagen y título ¿Sobre qué crees que tratará esta leyenda?

 ¿Por qué leerás la leyenda?

DURANTE LA LECTURA

Lee la leyenda:
La mujer canario y el origen del maíz
(Tradición del pueblo shibipo narrada por Agustina Valera
Rojas)
Al principio de la creación existía la Mujer Canario, era
muy buena, de nobles sentimientos. En ese tiempo, la
gente no tenía ningún alimento: no había maíz, yuca,
palo de yuca, máchiqui de plátano, absolutamente nada.
Tan solo se alimentaban con el huito maduro. Con el
tiempo la población aumentó. Así como a veces
escuchamos la historia de los Incas, así también
existían los canarios. Una vez, la gente se fue al monte
a buscar huito maduro. En eso, apareció la Mujer
Canario y viniendo hacia donde se habían quedado los
niños les preguntó: «¿Dónde están sus madres?».
Entonces un niño contestó: «Mi mamá no está, se fue a
buscar huito maduro para alimentarnos».
Entonces la Mujer Canario le dijo al niño: «¿Por qué
tiene que buscar huito? El huito no es para la alimentación». La Mujer Canario tenía piernas largas,
pantorrillas grandes. Luego ordenó: «iNiños, traigan una cañabrava larga!». Los niños la trajeron.
Después la Mujer Canario les pidió: «¡Golpéenme en la canilla!». Cuando los niños la golpearon en la
canilla, la Mujer Canario arrojó maíz en gran cantidad. Con ese maíz prepararon bebida muy rápido, allí
habían grandes ollas de barro. Antes las abuelas eran muy trabajadoras, hacían ollas de barro grandes.
Los niños la ayudaron a moler el maíz rapidito, luego la ayudaron a preparar la bebida. Luego, la Mujer
Canario preguntó: «¿Tu mamá tiene chacra sembrada?». El niño contestó: «Mi mamá tiene chacra, pero
no tiene nada que sembrar». Tras preparar todo, la Mujer Canario los llevó a los cuatro o seis niños a la
chacra y allí les dijo: «Siembren esto lo más rápido posible, antes de que regresen sus madres, yo ya
tengo que irme. Después de sembrar esto no deben mirar hacia atrás».
La Mujer Canario vigilaba a los niños para que no miraran hacia atrás. El maíz debía de crecer en un
corto tiempo, más o menos en tres días. Pero nunca falta un niño travieso; a pesar de la vigilancia de la
Canario, este niño miró hacia atrás. Entonces la Mujer Canario le dijo: «Varoncito, ¿por qué miraste
hacia atrás? Así nomás vivirán ahora, cuando siembren maíz ya no crecerá rápidamente, tendrán que
esperar tres meses para poder alimentarse».
Al regresar a la casa la Canario les advirtió nuevamente: «Escuchen, niños, lo que les voy a decir. Ya
dañaron este maíz, pero aunque lo hayan dañado, yo lo limpiaré con mi poder mental porque ustedes me
inspiran mucha compasión. No vayan a ir a ver el maizal, mañana recién podrán verlo. A los dos años
regresaré, porque debo visitar varios lugares». Tras decirles esto, la Mujer Canario desapareció.
Tras la partida de la Canario, volvieron las madres cargadas de huito maduro. Al llegar vieron la chicha y
 el choclo bien cocido que la Canario y los niños habían preparado. Entonces la gente se admiró: «¿Quién
les regaló, hijos?», preguntaron a los niños. Pero ellos no dijeron nada, a pesar de que había sembrado el
maíz. Así fue, no contaron nada. Recién a los dos días llevaron a su mamá a la chacra diciéndole:
«Mamá, vamos a cosechar el maíz, recién te cuento, me dijo la Canario que recién hoy día te cuente». Al
llegar vieron que las plantas de maíz ya estaban amarillando, que ya estaba dando el choclo, ya estaba
listo para ser cocinado. Entonces cosecharon y trajeron el maíz, lo cocinaron y se lo comieron. Así se
originó el maíz.
La Mujer Canario era una mujer como nosotras. En los tiempos de los orígenes, las Mujeres Canario
aparecían en este mundo como seres humanos. El canario es un pajarito, hasta hoy en día existe el
canario. Este pajarito mayormente vive en los barrizales, en los arrozales. Es un pajarito pequeño, su
pluma es de color un poco oscuro. En estos tiempos ya no se convierten en seres humanos, el mundo ya
es muy viejo.

Vuelve a leer el texto y subraya las palabras con G Y J.

DESPUÉS LA LECTURA

 Recuerda que puedes volver a leer el fragmento del texto.

Analizamos y reflexionamos sobre el texto con las siguientes preguntas:

Identifica y escribe las cualidades de la mujer canario:

Responde las preguntas:

¿Qué alimentos no tenía la gente en aquellos tiempos?
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¿Qué alimento fueron a buscar las madres de los niños?

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¿Qué ordenó la mujer canario para obtener el maíz?

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¿Qué prepararon los niños con la mujer canario? ¿Qué sembraron?
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Analizamos la leyenda con las preguntas:

«La Mujer Canario y el origen del maíz» es una leyenda que explica el origen del maíz. ¿De qué́ parte de la Mujer Canario
sale el maíz?
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Según el mito, ¿Por qué́ demora el maíz tres meses en crecer antes de que pueda ser cosechado?
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¿Por qué́ los canarios ya no se convierten en seres humanos?

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Explica:
¿Has visto alguna vez un canario? Si no, busca una imagen en un libro o en Internet. Imagínate cómo podría ser la Mujer
Canario. Descríbela y luego haz un dibujo de ella.
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Reflexiona
¿Qué leyendas u otro tipo de relatos literarios que hablen sobre alimentos conocemos?

Reconocen el sonido y uso de las letras G y J .

Uso de la G y J
La letra G tiene dos sonidos: uno suave y uno fuerte.
Cuando tiene un sonido fuerte, puede confundirse con la letra J, y siempre será
delante de las vocales e, i (como en los casos de gente y pagina)
 Cuando tiene un sonido suave, va delante de las vocales a, o, u (como en los casos
de gato, lago y gusto). Al igual que cuando va junto a otra consonante.

CIERRE Evaluación

METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?

DESPUÉS ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?

DE LA
CLASE ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN
¿Participe en todo momento con mis ideas?
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS
Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
 Asocia a variables cualitativas y cuantitativas discretas,
así como también el comportamiento del conjunto de
datos, a través de gráfico de barras.

 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y

procesar datos

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Director (a) Docente Del Aula