INFORMACIÓN DEL PEI PARA CONSIGNAR EN EL APLICATIVO COLMENA

1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA-AMIE

ESTADO SOSTENIMIENTO: PROVINCIA

ACTIVA Fiscal Guayas

ZONA CANTÓN DISTRITO

5 Salitre 09D20
NRO. ESTUDIANTES PARROQUIA
MATRICULADOS
60 General Vernaza
CIRCUITO REGIMEN JURISDICCIÓN
C03 Costa 09D20
ZONA PARROQUIA COORDENADA X COORDENADA Y
Rural – Parroquia General Vernaza
NRO. DOCENTES
3

a. OFERTA
TIPO NIVEL NIVEL GRADO JORNADA MODALIDAD TIPO DE
EDUCATIVO EDUCACIÓN
PREPARATORIA 1ero Matutina Presencial ordinaria
ELEMENTAL 2do,3ero,4to Matutina Presencial ordinaria
MEDIA 5to,6to,7mo Matutina Presencial ordinaria

2. GOBERNANZA
INSTITUCION EDUCATIVA – AMIE
ESCUELA DE EDUCACION BASICA MANUELA CAÑIZARES
AMIE
O9H04883
RÉGIMEN
COSTA
AÑO LECTIVO
2023-2024
a. AUTORIDAD
MATUTINA

CÉDULA NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

0601875461 MARIA NARCIZA SAMANIEGO DIRECTIVO
SAMANIEGO
 b. COMITÉ CENTRAL COLMENA
# CÉDULA NOMBRES Y CARGO
APELLIDOS
1 0922279203 Ingrid Angélica DOCENTE
Sesme Rivas
2 0929486280 Merly Vanessa DELEGADO DE MADRES, PADRES DE FAMILIA Y/O
Arreaga Velásquez REPRESENTANTES LEGALES.
3 0943075408 Nahomi Anahi DELEGADO DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
Arreaga Cevallos
4 0940203953 Janina del Carmen DELEGADO DE LA COMUNIDAD
Fuentes Pincay

COMISIONES
COMISION DEL EJE GENERADOR: GESTIÓN

# CÉDULA NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 0601875461 Maria Narciza Samaniego Samaniego Director
2 0927139097 Alana Matilde Cabello Herrera Docente delegado

COMISIÓN DEL EJE ASOCIADO: PEDAGÓGICO

# CÉDULA NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
1 060187546 Maria Narciza Samaniego Samaniego Director
1
2 0922279203 Ingrid Angelica Sesme Rivas Docente del subnivel de preparatoria
3 092713909 Alana Matilde Cabello Herrera Docente del subnivel de elemental
7
4 060187546 Maria Narciza Samaniego Samaniego Docente del subnivel de básica
1

COMISIÓN DEL EJE ASOCIADO: CONVIVENCIA

# CÉDULA NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 0601875461 Maria Narciza Samaniego Director
Samaniego
2 0922279203 Ingrid Angelica Sesme Rivas Delegada de docentes
3 0923098057 Keyla Herrera Miranda Delegada por el Comité de Padres , Madres de
Familia y Representantes Legales
4 0943075408 Nahomy Anahy Arreaga Delegada del Consejo Estudiantil
Cevallos

COMISIÓN DEL EJE ASOCIADO: SEGURIDAD Y SALUD

# CÉDULA NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
1 0601875461 Maria Narciza Samaniego Director
Samaniego
2 0940481286 Flavio Alberto Izquierdo Arreaga Dos delegados del Comité de padres ,
0929486280 Merly Vanessa Arreaga madres y representantes
Velasquez
3 0943203190 Mirelly Scarlet Piza Velasquez Dos delegados del Consejo estudiantil .
0954292686 Leyton Jesus Martinez Arreaga
4 0927139097 Alana Matilde Cabello Herrera Dos delegados de los docentes
0922279203 Ingrid Angelica Sesme Rivas

5 0940203953 Janina del Carmen Fuentes Delegado de la comunidad

Pincay

2. DIAGNÓSTICO
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
EJE DE GESTIÓN

1) ¿LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PLANTEA ESTRATEGIAS DE RENDICIÓN DE CUENTAS A LOS

DOCENTES, AL PERSONAL DECE, A LAS FAMILIAS, ¿A LOS ESTUDIANTES Y A LA
COMUNIDAD LOCAL?

Como docentes de la Escuela de Educación General Básica “MANUELA

CAÑIZARES”, nos preocupamos siempre por el bienestar de todos los
miembros de nuestra Comunidad Educativa. Es por aquello, que de manera
continua; nos encontramos informando a todos sus miembros los avances,
logros o novedades que se llegasen a presentar de manera permanente, de
esta manera logramos un trabajo conjunto y un desarrollo académico
adecuado.
2) ¿LA INSTITUCIÓN PLANIFICA LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA
CONVIVENCIA ARMÓNICA Y EL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD?

Sí, indudablemente es indispensable que se planifiquen este tipo de

estrategias, ya que; solo de esa manera lograremos crear una convivencia
armónica muy necesaria en todas las comunidades educativas, Toda
estrategia positiva que se cree para este tipo de fines siempre será muy bien
vista por todos los miembros de la comunidad educativa, ya que
alcanzaremos a corto, mediano y largo plazo un desarrollo sostenido.
 Mingas de limpieza, convivencia familiar, casas abiertas, mañanas
deportivas; son algunas de las estrategias que se implementan.
3) ¿LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERA ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN ASERTIVA PARA
EL CONOCIMIENTO E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN QUE PERMITA EL CUMPLIMIENTO
DE LOS OBJETIVOS Y METAS INSTITUCIONALES?

Sí, sin duda alguna la comunicación es un eje indispensable en cualquier

ámbito y en lo educativo no es la excepción. Ejecutar estrategias
comunicacionales entre todos los miembros de la Escuela de Educación
General Básica “MANUELA CAÑIZARES”, nos a permitido cumplir de
manera óptima los objetivos y metas que queremos lograr conjuntamente a
nivel de años básicos, áreas, y a nivel general como institución educativa.

4) ¿LOS MECANISMOS QUE IMPLEMENTA LA IE PERMITE LA CONTEXTUALIZACIÓN DE LA

GESTIÓN ESCOLAR (EN LOS ÁMBITOS SOCIOEMOCIONALES, CONVIVENCIA, GESTIÓN DEL
DECE, FORMACIÓN INTEGRAL, ¿ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS)?
Sí, este punto es muy importante y es por aquello que tratamos de manera
estricta de verificar que se cumplan todos y cada uno de ellos. La labor
docente adecuada y de la dirección (DIRECTORA), permiten garantizar la
gestión administrativa y la gestión docente; con el objetivo de alcanzar una
convivencia sostenida y segura para todos y todas en aspectos tales como;
económicos, sociales y emocionales.
5) ¿CÓMO DESCRIBEN EL AMBIENTE INSTITUCIONAL Y LOCAL EN EL QUE SE DESARROLLAN
LOS ESTUDIANTES DE ESTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? (SE ENTIENDE AMBIENTE
INSTITUCIONAL A LOS ASPECTOS, SOCIALES, CULTURALES, POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y
DE INFRAESTRUCTURA QUE CARACTERIZAN A LAS PERSONAS QUE INTEGRAN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA)

Sin duda alguna lo describimos como ADECUADO, la colaboración y

preocupación de los padres para con el desarrollo integral de sus
representados dentro de la institución educativa ha dado cambios positivos,
y esto a su vez ha generado el avance académico, social, cultural y
emocional de nuestros estudiantes. El fomentar valores humanos y morales
en los estudiantes nos ha permitido mejorar como institución educativa,
cambiando la perspectiva no solo de los padres de familia, sino del recinto
 rural donde nos encontramos ubicados, ya que es evidente el compromiso y
la entrega de sus docentes para con la comunidad, y esto se ve reflejado en
el comportamiento de sus estudiantes.
6) ¿QUÉ ACCIONES IMPLEMENTA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA MEJORAR LAS
COMPETENCIAS DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN EN ÁMBITOS
CURRICULARES, SOCIALES, CULTURALES Y SU PERTINENCIA, CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS?
La participación permanente de las docentes y directora en los seminarios –
talleres que lleva a cabo el MINISTERIO DE EDUCACIÓN en convenio
con otras instituciones públicas y privadas, con el fin de actualizar los
conocimientos y dar nuevas herramientas que nos permitan crecer
profesionalmente, y esto a su vez beneficia a nuestros niños, niñas y
comunidad educativa en general.

7) EN LA BÚSQUEDA DE MEJORES CONDICIONES DE VIDA PARA NIÑOS, NIÑAS,

ADOLESCENTES Y ADULTOS DE TODAS LAS NACIONALIDADES Y PUEBLOS DEL ECUADOR
¿QUÉ NECESITA HACER EL PERSONAL EDUCATIVO Y LA COMUNIDAD LOCAL PARA
GARANTIZAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
En este punto es importante mencionar que, sin una educación de calidad y
calidez, no se puede alcanzar condiciones de vida propicias para nuestros
niños y niñas del Ecuador; es por eso que el compromiso de los docentes,
los representantes legales y padres de familia debe ser el mejor. El trabajo
articulado entre los miembros de nuestra comunidad educativa es aquel que
nos va a permitir lograr alcanzar nuestros objetivos académicos, y que se
verán reflejados en condiciones de vida adecuadas para los niños y niñas
que son el presente y futuro de nuestra sociedad. El propiciar ambientes
positivos, alejados de todo conflicto dentro y fuera de la institución
educativa es parte también del compromiso que debemos adquirir para
lograr siempre aspectos que nos beneficien a todos.

8) ¿ LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA QUÉ ESTRATEGIAS APLICA PARA DESARROLLAR LAS

SABIDURÍAS, CONOCIMIENTOS Y COSMOVISIÓN DE TODAS LAS NACIONALIDADES Y
PUEBLOS ?
Consideramos que la mejor estrategia para el desarrollo de estos puntos, y
 que además mencionamos que son de gran importancia; es la participación
activa de los estudiantes y docentes desarrollando múltiples actividades
distribuidas a todos. Donde a través de (socio-dramas, exposiciones,
talleres, narraciones, lluvias de ideas), incentivamos el respeto a los demás
y fomentamos la participación activa en equipos.
9) ¿QUÉ HACE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES DE LAS
FAMILIAS QUE NO TIENEN RECURSOS PARA COMPRAR LOS UNIFORMES?

Encaminados en lograr que todos nuestros estudiantes reciban una educación de

calidad, nos encontramos vigilantes como docentes y autoridades de que aquello
se cumpla. Gestionando y trabajando de manera articulada con las autoridades
distritales para que todos los recursos que lleguen por parte del Mineduc, y que
sean asignados a nuestra institución educativa lleguen, y sean entregados a
nuestros niños y niñas; como, por ejemplo: textos, uniformes y desayuno escolar.
como docentes de la escuela de educación general básica “Manuela Cañizares”,
palpamos en ciertos casos la falta de algunos recursos (útiles ESCOLARES), en
los estudiantes, pero se da tiempo a que los padres de familia pueden adquirir los
útiles escolares.

10) ¿CUÁLES SON O SERÁN A FUTURO LAS ESTRATEGIAS QUE REALIZARÁ LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PARA ENTREGAR LAS BECAS? (PREGUNTA EXCLUSIVA PARA INSTITUCIONES
PARTICULARES)

EJES DE CONVIVENCIA

11.¿CONSIDERA QUE LAS ACCIONES QUE IMPLEMENTA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA APORTAN PARA LA
CONVIVENCIA ARMÓNICA ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y ACTORES
COMUNITARIOS (SABIOS Y SABIAS DE LA LOCALIDAD, REFERENTES DE LA CULTURA Y EL DEPORTE,
¿PERSONAS Y ORGANIZACIONES QUE APORTAN Y SE INTERESAN POR EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIÓN)?
En gran medida toda acción que aporte de manera positiva a la convivencia
armónica de nuestra institución educativa, será de gran ayuda para todos;
especialmente a nuestros niños y niñas. Como docentes de la Escuela de
Educación Básica “MANUELA CAÑIZARES”, es importante desarrollar
acciones que fomenten una buena convivencia, con pequeñas integraciones,
en donde se expongan puntos claves que nos sigan encaminando hacia el
mejoramiento de nuestra institución educativa; teniendo como eje principal
 el respeto.

12.¿LAS ACCIONES QUE EJECUTA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA LA CONVIVENCIA ARMÓNICA

PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES, CULTURALES Y LINGÜÍSTICAS?

Sin el desarrollo de estas habilidades estaríamos hablando de una acción muy

alejada al desarrollo de una convivencia armónica, nuestro compromiso como
líderes educativos es firme, y está encaminado hacia las mejoras de nuestra
comunidad educativa. Gracias a la aplicación de acciones como la integración y
la participación activa de todos los miembros que conforman esta gran familia
educativa, nos encontramos promoviendo y fomentando en cada uno de los
estudiantes, padres de familia, representantes legales y comunidad en general,
habilidades sencillas que engloben aquellas que nos ayuden a mejorar la
convivencia armónica mediante la oportuna exposición de ideas de todos
aquellos que forman parte de ella.
13.¿LAS ACCIONES QUE EJECUTA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA LA CONVIVENCIA ARMÓNICA
PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES EMOCIONALES?

Eso es correcto, porque a través del habla escucha de todos los miembros de
nuestra comunidad educativa; estamos fomentado el respeto a la expresión
libre de cada uno de los integrantes. Es importante señalar que sin el respeto
a las ideas diversas no podemos lograr una convivencia armónica, ya que
esta se vería obstruida por factores negativos. Los líderes educativos nos
encontramos en constantes capacitaciones y nuestro compromiso es claro,
todo esto nos está permitiendo el mejoramiento de la calidad educativa, y
este a su vez el de la convivencia armónica que es pieza clave para el
desarrollo académico, social, emocional, etc., de nuestros actores
educativos. Nunca más el miedo será un factor que nos impida expresar lo
que sentimos o queremos para cada uno nosotros.

14.¿DE QUÉ PROCESOS Y PROGRAMAS DISPONE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA FOMENTAR LA

PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES, FAMILIAS Y PERSONAL EDUCATIVO?

Mañanas deportivas, integración familiar; los procesos y programas que

como institución educativa desarrollamos con nuestros estudiantes. Son
participativos sin límites de edad y género. De esta manera, estamos
 generando un ambiente armónico, no solo para los estudiantes; sino también
para las personas que deseen formar parte y sumarse al desarrollo integral
de nuestros niños y niñas.
15.¿QUÉ ACCIONES SE IMPLEMENTAN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA GARANTIZAR EL
BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES Y FOMENTAR LA EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTERCULTURAL?
La inclusión y la interculturalidad son ejes de apoyo muy valiosos dentro
del sistema educativo nacional, si queremos lograr el bienestar de nuestros
niños y niñas deben ir de la mano con los objetivos académicos de los
docentes para con sus estudiantes. Mediante acciones sencillas y practicas la
familia de la escuela de educación básica “Manuela Cañizares”, ejecuta
acciones tales como:
 la participación activa de todos los estudiantes en las diferentes
actividades académicas y socio-culturales que se lleven a cabo en la
institución.
 también, fomentado el respeto a la diversidad (raza, religión, idiomas,
costumbres, creencias, etc.), de cada uno de los estudiantes.

Los términos inclusión e interculturalidad deben ser términos muy familiares y

conocidos en nuestros educandos ya que solo de esa manera, ellos sabrán
respetar las diferencias de sus compañeros y serán más compresivos con ellos.
16.¿QUÉ ACCIONES REALIZA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA APOYAR A LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL
EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE VIDA?
Mediante la orientación vocacional temprana y continua por parte de cada
uno de los docentes hacia sus estudiantes, y de manera general por parte de
la Directora de la Institución Educativa y recibiendo talleres por supuesto
apoyo del DECE, también mediante charlas de valores humanos en donde
cada uno de los estudiantes fijen objetivos individuales a corto, mediano y
largo plazo sobre lo que quieren lograr en la vida como personas de bien. En
este punto es muy importante ir especificando la importancia de un
adecuado proyecto de vida ya que; son estudiantes de preparatoria, básica
elemental y básica media.
17.¿QUÉ OPORTUNIDADES ENCUENTRAN COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA DESARROLLAR
PROCESOS O PROYECTOS ESTUDIANTILES DE VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD?

Al encontrarse ubicada nuestra institución educativa en una zona rural, es

más fácil que se den oportunidades de desarrollo educativo, (culturales,
sociales, deportivas, etc.), ya que; casi el 100% de padres de familia y
representantes legales viven dentro de un perímetro cercano a la I.E. En
donde las mujeres, realizan actividades del hogar y los hombres actividades
agrícolas, (jornaleros). Todo esto favorece no solo a nosotros como docentes
sino también, a los niños y niñas que se educan en nuestro plantel
educativo, ya que ellos son los principales protagonistas.

18.¿CÓMO SE PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN Y VISIBILIZACIÓN DE NIÑAS, ADOLESCENTES, ¿Y

MUJERES ADULTAS AFRODESCENDIENTES E INDÍGENAS EN CAMPOS COMO LA CIENCIA, ARTE Y
TECNOLOGÍA?
Partiendo en la creación de un espacio en donde nuestras niñas se sientan
cómodas con su entorno, es importante que nosotros como docentes
entendamos que la participación de la mujer desde su niñez es importante
para el desarrollo de nuestra sociedad. Es por ello que impulsamos la
participación de nuestras niñas en todas las actividades que como
Institución Educativa desarrollamos y lo seguiremos haciendo con el fin de
que nuestras niñas desarrollen destrezas y creen herramientas para participar
activamente en sus objetivos. Y fomentando en cada paso que se de el
Respeto como valor principal, ya que; sin en este valor no se puede
promover la participación de nuestras niñas.

19.¿CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE APLICA SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS?
Consideramos de manera unánime que la mejor estrategia es la capacitación
permanente y constante, para poder llevar a cabo un proceso de enseñanza-
aprendizaje con estudiantes con necesidades educativas especiales. También
contamos con el apoyo del DECE distrital, quien nos ayuda con
herramientas para que el desarrollo académico de los estudiantes con
 necesidades educativas específicas, se lleve a cabo respetando su
individualidad y de manera normal sin que ningún grupo se vea
perjudicado.
20.¿DE QUÉ MANERA LA COMUNIDAD EDUCATIVA SE ENCUENTRA VINCULADA EN EL DESARROLLO DE
LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECÍFICAS Y EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD?
Mediante la asistencia constante y permanente a las actividades de
orientación realizadas por el departamento de consejería estudiantil
(DECE), por parte de los padres y representantes legales. También por parte
del departamento de asesoría jurídica en el caso de que, si intente vulnerar
algún derecho de nuestros niños y niñas, o intente atentar en contra de su
integridad; queriendo causar algún daño físico, emocional o sexual. Cada
uno de los padres de familia y nosotros como docentes conocemos los
protocolos a seguir en caso de que se presente alguna situación de
vulneración de derecho. Los docentes participamos también activamente
cumpliendo todo lo dispuesto por el Ministerio de Educación, realizando las
actividades anuales que fomentan el buen trato y cuidado que deben tener
nuestros niños y niñas.
21.¿DE QUÉ MANERA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERA PROCESOS DE SENSIBILIZACIÓN DIRIGIDOS
A LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA PREVENIR SITUACIONES DE EXCLUSIÓN Y DISCRIMINACIÓN?
(DISCRIMINACIÓN: CONSISTE EN TODA DISTINCIÓN, EXCLUSIÓN O RESTRICCIÓN QUE TIENE POR
OBJETO O RESULTADO MENOSCABAR O ANULAR EL RECONOCIMIENTO, GOCE O EJERCICIO DE
DERECHOS DE LA PERSONA. )
A través de charlas continuas, presentando y relatando casos de violencia
que hayan sucedido en otros lugares; y que de boca de ellos salgan las
posibles soluciones para que estos no se den. Cada docente de nuestra
institución educativa pone un granito de arena para llegar a cada uno de los
padres de familia con mensajes tan importantes como lo son la exclusión y
la discriminación. No contamos con equipos de última tecnología, pero
querer es poder, y lo que cuenta es la intención; si se trata de erradicar
cualquier forma de violencia en contra de nuestros niños y niñas; como
líderes educativos siempre estaremos vigilantes de que esto no se dé.
 22.¿CÓMO LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA APLICA LAS ADAPTACIONES CURRICULARES EN LOS
DIFERENTES NIVELES PARA GARANTIZAR LA PERMANENCIA, LA PROMOCIÓN Y LA CONTINUIDAD DEL
PROCESO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS Y EN
SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD? (SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD: AQUELLA QUE EXPONE DE
MANERA CONSIDERABLE A UNA PERSONA A SUFRIR UNA AFECTACIÓN EN CUALQUIER ÁMBITO DE SU
VIDA.)
Las adaptaciones curriculares las realizamos en función de las necesidades
educativas que se presenten al inicio del año escolar, partiendo de la
elaboración de los objetivos a los que queremos llegar con ese grupo de
estudiantes y la forma en la que los vamos a evaluar, estos dos puntos son
prioridad para las docentes con casos especiales. Es importante señalar que
como institución nos preocupamos por la formación académica y social de
los niños y niñas de nuestra comunidad educativa, para ello realizamos año
a año; censos y encuestas dirigidas a padres de familia que forman parte de
nuestra institución, de donde se obtiene la información general y así
logramos que ningún niño o niña se quede fuera del sistema educativo
nacional. Con el apoyo del DECE distrital, reforzamos las actividades y las
mejoramos con el fin de mejorar nuestras estrategias para llegar a este grupo
de estudiantes.

EJE PEDAGÓGICO

23.¿EN QUÉ MEDIDA LOS PROCEDIMIENTOS ACADÉMICOS IMPLEMENTADOS PERMITEN LA

CONTEXTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO A LA REALIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
El sistema educativo nacional (MINISTERIO DE EDUCACIÓN), ha logrado
grandes cambios en el currículo educativo nacional en los últimos años, y se
siguen dando continuamente; favoreciendo en gran medida de manera general
a los niños y niñas de nuestro país. Para nosotros como docentes es importante
que se hayan dado todos estos cambios, ya que se ha pensado mucho en las
realidades que como maestros vivimos en nuestro día a día. Gracias a todo
este proceso integral de cambio liderado por el MINEDUC los estudiantes de
manera individual desarrollan constantemente habilidades y destrezas que les
permiten individualmente su adecuado desenvolvimiento en nuestra sociedad.
24.¿LAS ACCIONES QUE EJECUTA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA POR LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE PROMUEVEN CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y CAMBIOS DE HÁBITOS EN LA COMUNIDAD
EDUCATIVA?
Claro que sí, y el cambio se ve reflejado en el comportamiento y compromiso
adquirido por parte de los padres de familia, representantes legales y
miembros de la comunidad en general. Cabe mencionar que para lograr esos
importantes cambios se trabajó internamente con todos los docentes, en donde
se analizaron las mejores acciones, para promover continuamente mejoras
para toda la institución educativa. La participación activa de todas las
compañeras fue clave para lograr cumplir con este objetivo.

25.¿QUÉ MÉTODOS O ESTRATEGIAS SE IMPLEMENTAN PARA FOMENTAR PROCESOS DE

AUTOEVALUACIÓN Y ACTITUDES DE AUTOAPRENDIZAJE? EN EL CASO DE SER UNA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE, ¿CÓMO SE INCORPORA LA
EVALUACIÓN DE DOMINIOS?
Nuestra Institución Educativa no forma parte del Sistema de Educación
Intercultural Bilingüe, sin embargo; mencionamos: Que para medir el grado de
avance académico a nivel de docentes es importante en todo momento generar
una autoevaluación, ya que solo de esa manera vamos a darnos cuentas de los
aciertos y desaciertos que como Institución Educativa estamos desarrollando
con nuestros estudiantes. La autocrítica interna, sería una buena estrategia para
conocer si se están cumpliendo o no con los objetivos académicos que se
quieren alcanzar.
26.¿QUÉ OPORTUNIDADES SE ENCUENTRAN EN SU AMBIENTE MÁS CERCANO PARA DISEÑAR
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADAS Y SIGNIFICATIVAS?
La Escuela de Educación Básica “MANUELA CAÑIZARES”, tiene la gran
ventaja de estar rodeada de un entorno natural, eso hace que se den
oportunidades de aprendizaje significativas que ayuden en el desarrollo
integral de nuestros educandos. Nosotros como docentes tenemos muy claro
nuestro rol, no se trata solo de impartir conocimientos y evaluar; sino también,
de a través de la convivencia con todos los miembros de la comunidad
educativa, extraer ideas y realizar actividades; en donde se compartan
experiencias positivas que hayan tenido y que sirva de ejemplos para todos y
 todas.
27.¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES TEMÁTICAS DE INTERÉS DEL SECTOR PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN
DEL CURRÍCULO?
Cada Institución Educativa vive una realidad diferente, es por ello que antes
de tratar de modificar o cambiar un currículo se debe realizar un análisis
situacional socio-cultural, del entorno. En la Escuela de Educación Básica
“MANUELA CAÑIZARES”, destacamos las siguientes actividades:
 Elaborar un cronograma de fechas importantes, como, por ejemplo: el
aniversario de la Institución Educativa, y del Recinto.
 Participar activamente en las actividades de la comunidad, respetando
por supuesto nuestro código de convivencia y las demás normas
prescritas por nuestras autoridades distritales y la ley.
 Mediante nuestra participación, formulamos o creamos esos cambios,
que nos permitan trabajar de una manera más eficiente con nuestros
estudiantes, con un currículo más susceptible a nuestra realidad.
28.¿QUÉ HACE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA FOMENTAR UNA FORMACIÓN INTEGRAL DE LAS Y LOS
ESTUDIANTES?
Involucrarlos en todas las actividades socio-culturales que se realicen, esto
genera una participación activa por parte de ellos, por ende; el desarrollo de
nuestros estudiantes tendrá más valor. Al inicio de cada año escolar nos
reunimos para revisar las planificaciones pedagógicas, y posteriormente se
realizan las respectivas adaptaciones curriculares que sirvan como una
herramienta valiosa y clave para la formación integral de nuestros estudiantes.
Solo con el pasar de los días, semanas y meses; veremos reflejado nuestro
trabajo como docentes. Ya que estaremos frente a estudiantes con valores
humanos y morales muy bien establecidos, con un criterio y una autocrítica
que les permita desenvolverse de la manera más adecuada en la sociedad.
29.¿QUÉ ACCIONES REALIZA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA EL ACOMPAÑAMIENTO SISTEMÁTICO E
INTEGRAL AL ESTUDIANTADO PARA CONTRIBUIR CON LA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES BÁSICOS?
Actividades de refuerzo dirigidas a los estudiantes que presentan falencias en
lectura, escritura, resolución de problemas u operaciones básicas como sumar,
 restar, multiplicar o dividir; las actividades dependerán del nivel académico y
edades de los y las estudiantes. Pero antes de aquello, al inicio de año escolar
se toma una evaluación a la que llamamos prueba de diagnóstico, en donde
vamos a poder detectar todas las carencias individuales en la que como
docentes debemos trabajar más con ellos, durante todo el año escolar.
30.¿CÓMO SE ORGANIZAN LOS ESPACIOS DE AULA PARA REALIZAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE?
Posterior a la entrega de listas por año de educación básica por parte de
nuestro Distrito de Educación, y luego de la distribución de aulas por parte
de nuestra Directora. Cada docente se encarga de planificar los espacios de
trabajo por aula y de acuerdo a los años de educación básica asignados. Entre
los espacios que se crean tenemos los siguientes:
 Rincón de la lectura.
 Rincón de Valores humanos
 Rincón de Matemáticas
 Espacio de Aseo, etc.

Cada lugar se crea con el ingenio y creativa propia de cada una de las
docentes, tratando de resaltar en lo más posible; utilizando materiales netamente
didácticos.

31.¿DE QUÉ MANERA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCOGE O CREA LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
ÓPTIMOS PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS EDUCATIVOS QUE CUBRAN LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS DEL ESTUDIANTADO?
Al encontrarnos en un entorno natural, es más fácil para nosotros como
docentes el poder elaborar recursos que faciliten el proceso de enseñanza
aprendizaje de nuestros estudiantes. Por poner un ejemplo; para sumar y restar
se utilizan semillas de maíz en estudiantes de segundo año de educación
básica que ya empiecen en este nivel a tener noción de la suma y de la resta.
En este punto también va a depender de la creativa de cada docente, ya que no
solo se pueden utilizar recursos naturales; sino también, con la ayuda de los
padres de familia se pueden elaborar herramientas o instrumentos didácticos
 que contribuyan de manera integral en el aprendizaje de sus hijos.

32.¿DE QUÉ MANERA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMPODERA, ¿MOTIVA Y BRINDA MECANISMOS A LA

COMUNIDAD EDUCATIVA QUE PERMITAN A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN ENFRENTAR LOS DESAFÍOS
LOCALES Y GLOBALES, COMO EL CAMBIO CLIMÁTICO, LA PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD Y LA
DEGRADACIÓN DE ECOSISTEMAS, ¿PROPORCIONÁNDOLES CONOCIMIENTOS, VALORES Y APTITUDES
QUE NECESITAN PARA ACTUAR COMO AGENTES DE CAMBIO? (CAMBIO CLIMÁTICO: SE REFIERE A LOS
CAMBIOS A LARGO PLAZO DE LAS TEMPERATURAS Y LOS PATRONES CLIMÁTICOS, ESTOS CAMBIOS
PUEDEN SER NATURALES, PERO PRINCIPALMENTE SON POR LAS ACTIVIDADES HUMANAS COMO LA
QUEMA DE FÓSILES: EL CARBÓN, EL PETRÓLEO O EL GAS.; LA DEFORESTACIÓN DE BOSQUES,
CONTAMINACIÓN ENTRE OTROS)
Generando conciencia ambientalista, la situación climática que nuestro planeta
se encuentra atravesando es consecuencia netamente de la mala acción
humana, que poco a poco ha ido acabando con la vida natural de la tierra. Es
importante partir de la realidad que vivimos actualmente, y la que podríamos
vivir en un futuro no muy lejano, cabe aquí un análisis profundo de lo que ya
estamos viviendo y lo que podríamos llegar a vivir, estamos completamente
seguros que es la mejor manera de ir cambiando la manera de pensar de las
personas de nuestra comunidad, y así evitar que sigan dando estas malas
prácticas ambientalistas como lo son: la tala de árboles, el tirar desechos
inflamables a ríos y pozas, el uso excesivo de aerosoles, entre muchas más.
Charlas ambientales, cuidado del medio ambiente, mantenimiento del tíni.

33.¿QUÉ ACCIONES IMPLEMENTA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA FOMENTAR Y FORTALECER LAS

TEMÁTICAS Y PRÁCTICAS SOCIOAMBIENTALES , QUE INVOLUCREN LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA? (PRÁCTICAS SOCIOAMBIENTALES: SE PODRÍA DEFINIR COMO LAS ACCIONES DE UNA
PERSONA DE MANERA INDIVIDUAL O COLECTIVO A FAVOR DE LA CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE QUE
PERMITAN MANTENER UN EQUILIBRIO ENTRE LOS IMPACTOS ANTROPOGÉNICOS Y LA ARMONÍA CON EL
ENTORNO NATURAL.)
Con el lema “LA TIERRA ES NUESTRA ÚNICA CASA”, seguiremos
trabajando con los padres de familia y miembros de la comunidad educativa
en general, en acciones positivas que ayuden en la conservación de nuestros
ecosistemas como por ejemplo la reforestación de espacios en el hogar que
muchas veces tienen o de pronto en los caminos vecinales por los que
transitan a diario. Cuando se trata de la conservación de nuestro planeta los
niños y niñas son los más motivados y estamos seguros que con su ayuda
 iremos mejorando.
34.¿QUÉ PLANES, PROGRAMAS O ACCIONES ENCAMINADAS HACIA EL USO SEGURO DE INTERNET Y
DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS DESARROLLA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y CÓMO SE ARTICULAN Y
VISIBILIZAN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE?
Charlas a toda la comunidad educativa acerca del buen uso de la tecnología,
(internet, redes sociales); talleres de prevención y cuidado. Nuestra institución
educativa no cuenta con el servicio de internet.
35.¿DE QUÉ MANERA LA INSTITUCIÓN SALVAGUARDA Y GARANTIZA LA SEGURIDAD Y PRIVACIDAD DE LA
INFORMACIÓN DE ESTUDIANTES, FAMILIAS, DOCENTES Y DEMÁS PERSONAL EN PLATAFORMAS PROPIAS
COMO LMS, BASES DE DATOS, GESTIÓN FINANCIERA, ¿ETC.?

Siguiendo los protocolos establecidos por parte del Ministerio de Educación y

la Dirección Distrital 09D20, Salitre – Educación.
 Evitando el mal manejo de usuarios y claves institucionales y
personales (De cada Docente).
 Manteniendo un orden de la información de estudiantes, padres de
familia y docentes; dentro de la institución educativa en un área segura.
Entregándoles a los representantes legales sus usuarios y sus claves para la
verificación de la información que la institución sube a través de las plataformas
digitales del Ministerio de Educación
36.¿EN QUÉ MEDIDA LOS PROCEDIMIENTOS ACADÉMICOS IMPLEMENTADOS PERMITEN LA
CONTEXTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO A LA REALIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?

EJE DE SALUD Y SEGURIDAD

37. ¿EN QUÉ AÑO ELABORÓ POR PRIMERA VEZ SU PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS?

En el periodo lectivo 2014 – 2015, nuestra Institución elaboro por primera vez su
Plan de Gestión de Riesgos.

38. ¿CUÁNTOS EJERCICIOS DE SIMULACRO SE HAN LLEVADO A CABO EN SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA,

DURANTE EL ÚLTIMO AÑO LECTIVO?
Durante el último año lectivo se desarrollaron un total de 5 ejercicios de
simulacro en nuestra institución educativa con la participación de todos sus
miembros.

39. ¿CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS QUE IMPLEMENTA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA GARANTIZAR
QUE ESTUDIANTES NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y ADULTOS, ¿EJERZAN SUS DERECHOS DE
PARTICIPACIÓN Y A LA LIBERTAD PERSONAL, DIGNIDAD, REPUTACIÓN, HONOR E IMAGEN?
Las estrategias que como institución implementamos están dirigidas hacia los
miembros de toda nuestra comunidad educativa, y su definición depende en gran
medida de la participación y de los logros que quieran alcanzar cada uno de ellos.
Como docentes promovemos de manera consecutiva en nuestros estudiantes y
padres de familia el respeto, como eje fundamental de sus derechos y el de los
demás.
40. ¿CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS QUE IMPLEMENTA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA GARANTIZAR
EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS COLECTIVOS DE LAS NACIONALIDADES Y PUEBLOS SEÑALADOS EN LA
CONSTITUCIÓN?
Netamente como institución educativa nuestra principal estrategia es la de
promover siempre los derechos colectivos de las nacionalidades y pueblos de
nuestro país. Mediante charlas comunitarias damos a conocer todos estos
derechos que reposan en nuestra Carta Magna, y que, como ecuatorianos y
ecuatorianas; estamos en la obligación de vigilar que se cumplan al pie de la
letra. En este punto también mencionamos que para que se cumpla lo
estipulado en la interrogante, es necesario que se dé una correcta gestión; que
como líderes educativos debemos llevar y saber manejar a través de los
lineamientos y protocolos ya establecidos.

41. ¿QUÉ ACTIVIDADES LÚDICAS SE PLANIFICAN Y EJECUTAN CON ESTUDIANTES PARA ABORDAR LA
AUTOESTIMA Y LA RESILIENCIA? (ACTIVIDADES TALES COMO OBRAS TEATRALES, EXPOSICIONES
ARTÍSTICAS, ENCUENTROS DE PARES, U OTRAS).
A través de juegos integrales y muy prácticos, ya que sabemos que los niños y
niñas aprenden de lo que observan, de lo que escuchan y tocan. El primer
paso y el más importante sería el definir un tiempo determinado para la
práctica de estas actividades lúdicas en donde participen todos los estudiantes.
En cada actividad que se ejecute debe estar siempre presente la motivación
por parte de la persona que dirige la actividad, en nuestro caso de los
docentes; con la motivación y una guía adecuado estamos ayudando a
nuestros niños a superar con tranquilidad cualquier situación difícil que se
presente dentro del ejercicio lúdico que se esté realizando. El valorarnos como
personas, y la fe que nos tengamos a nosotros mismos será clave para sembrar
 en ellos temas tan importantes como la autoestima y resiliencia.

42. ¿QUÉ ACCIONES HA REALIZADO LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA LOGRAR ALIANZAS ESTRATÉGICAS
CON OTROS ACTORES COMUNITARIOS Y ESTATALES PARA LA PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA
SALUDABLES?
A continuación, detallamos algunas acciones:
 Campañas de vacunación.
 Procesos de vacunación en coordinación con el Ministerio de Salud
Pública.
 Campañas sobre loncheras saludables
43. ¿LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA QUÉ ESTRATEGIAS APLICA PARA LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS
CONFLICTOS, Y QUIÉNES PARTICIPAN EN SU RESOLUCIÓN?
Quien diga que en su institución educativa no existen conflictos
indudablemente no está diciendo la verdad, pero evidentemente si podemos
prevenirlos. De qué manera podemos hacerlo, a continuación, te lo contamos:
 Cada docente debe establecer un ambiente de confianza con sus
estudiantes y padres de familia, donde el respeto y la disciplina hacia
los demás sea que prevalezca.
 Establecer reglas y normas claras que generen un clima social adecuado
para todos y todas.
 Observar el conflicto desde una perspectiva diferente, y darle a conocer
al padre de familia que la institución educativa es el principal y único
centro de aprendizaje de sus hijos y que dentro de él no se pueden dar
malos ejemplos.
 Seguir fomentando el Buen Vivir, con el objetivo de mejorar la calidad
de la educación de nuestros niños y niñas no solo de nuestra comunidad
educativa sino a nivel general.

44. ¿QUÉ ESTRATEGIAS IMPLEMENTA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA QUE EL USO DE UNIFORMES NO
SE CONSTITUYA EN UNA BARRERA DE ACCESO, POR EJEMPLO, ¿POR CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS
DE LAS FAMILIAS? (PREGUNTA EXCLUSIVA PARA INSTITUCIONES PARTICULARES).

3. PROPÓSITO
PROPÓSITO MISIONAL

La Escuela de educación básica MANUELA CAÑIZARES es una institución que

oferta de primero a séptimo año E.G.B. Buscamos desarrollar una educación
integral con calidad y calidez y así formar niños y niñas conscientes de sí mismo,
responsables y comprometidos con la sociedad, idóneos de liderar a través del
conocimiento propio, tomando en cuenta las teorías y prácticas de metodologías
activas participativas, fomentando su interés por el cuidado del medio ambiente y
mejorar el medio que les rodea.

OBJETIVO ESTRATEGICO
Fortalecer una educación basada en valores humanos, para la sana convivencia escolar
potenciando la comunicación, responsabilidad y respeto y así lograr un óptimo sentido de
pertenencia e identidad entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

OBJETIVOS OPERATIVOS
OBJETIVO OPERATIVO DEL EJE DE GESTIÓN

Procesar y analizar toda la información recogida en el presente proyecto con la

finalidad de mejorar las falencias que en cuanto a gestión escolar se refiere

OBJETIVO OPERATIVO DEL EJE DE CONVIVENCIA

Orientar a los estudiantes y padres de familia a fortalecer las acciones que

promuevan la mejora de la convivencia ya sea en sus hogares como en la escuela.
Convivencia
OBJETIVO OPERATIVO DEL EJE PEDAGÓGICO
Fortalecer los conocimientos del personal docente a través de las diferentes charlas
y capacitaciones que el Ministerio de Educación imparte a través de las direcciones
distritales u otras instituciones con el fin de mejorar la labor docente

OBJETIVO OPERATIVO DEL EJE DE SEGURIDAD Y SALUD

Capacitar a toda la comunidad educativas con apoyo de otras instituciones con el
fin de prepararlos ante cualquier situación de emergencia que se presente, ya sea
esta natural o provocada; a nivel de hogar o a nivel de comunidad.
 4. DISEÑO
EJE GENERADOR-GESTIÓN
COMPONENT META LOGROS PRIORIDAD ACCIONES RESPONSABLES FECHA FECHA
ES ESPERADOS INICIO FIN
Gestión articulada Lograr que al menos Alta Monitoreo y Autoridad Inicio del A largo
para lograr el el 80% de las seguimiento año plazo
alcance de los acciones lectivo
ADMINISTRACIÓN objetivos proyectadas en el
propuestos. PEI se realicen.

Preparación Lograr que al menos Alta Seguimiento Comunidad educativa Todo el

año
oportuna y el 80% de los
lectivo
adecuada para participantes
recoger la participen en la
FLEXIBILIDAD información que elaboración y
facilite el desarrollo planeación del PEI
del PEI, a través de
una buena
comunicación.

CONTEXTUALIZACIÓN Fortalecer El Lograr que al menos Alta Seguimiento Comunidad educativa Todo el
desempeño docente el 80% de los año
y logra involucrar a participantes lectivo
 padres de familia participen en la
estudiantes y elaboración y
demás miembros de planeación del PEI
nuestra comunidad
ene l presente
proyecto.

EJE PEDAGÓGICO
COMPONENT META LOGROS PRIORIDAD ACCIONES RESPONSABLES FECHA FECHA
E ESPERADOS INICIO FIN
Mejorar las Logra que el 75% de Media Capacitaciones a Docentes A largo
practicas las docentes utilicen docentes plazo
pedagógicas a nuevas prácticas Uso de la tic en el
partir del pedagógicas aprendizaje
PEDAGÓGIC fortalecimiento
O- curricular
CURRICULAR disciplinario
didáctico de los
docentes logrando
interesar a los
alumnos, utilizando
Tics y reforzando el
trabajo en equipo
SOCIOAMBIE Exponer nuevas Lograr que el 90%de Media Aplicar evaluaciones DOCENTES A
NTAL formas de nuestros estudiantes periodicamente para MEDIANO
aprendizaje con la potencien el proceso monitorear los PLAZO
finalidad de de enseñanza avances de
promover el mismo aprendizaje con el fin enseñanza
 en toda la de generar un aprendizaje
comunidad cambio positivo en
educativa nuestra comunidad.

La implementación Lograr que el 80% Media Uso de la tic en LA TODA LA A LARGO

de los estudiantes y VIDA COTIDIANA CXOMINIDAD PLAZO
de la tecnología en
padres de familia EDUCATIVA
la educación, a practiquen el buen
uso de los equipos
través de los
tecnologicos.
teléfonos celulares
CIUDADANÍA DIGITAL
facilita la
comunicación entre
estudiantes,
docentes y padres
de familia.

EJE DE CONVIVENCIA
COMPONENTE META LOGROS PRIORIDAD ACCIONES RESPONSABLES FECHA FECHA
ESPERADOS INICIO FIN
PARTICIPACIÓN Fortalecer en los Realizar en el 100% Alta MONITOREO Y COMUNIDAD A LARGO
 estudiantes el de los niveles SEGUIMINETO DEL EDUACTIVA PLAZO
desarrollo actividades que PLAN DE
enfatizando los permitan afianzar los CONVIVENCIA
valores de respeto, valores de respeto,
responsabilidad, responsabilidad
empatía y autonomía empatía y
a través de diversas autonomía.
actividades del
currículo, con la
finalidad de mejorar
la convivencia
escolar
Fomentar actitudes Lograr que el 80% Media Desarrollo de Docentes A largo
que mejoren el desarrollen actividades de aula plazo
cuidado de entorno actividades que para la gestión
SOCIOEMOCIONAL cultural social y con involucren la gestión ambiental
el medio ambiente ambiental

Desarrollar la Realizar en el 80% Alta Desarrollo de Comunidad educativa A largo

empatía entre de los niveles reuniones plazo
docentes padres de actividades y /o
VINCULACIÓN familia y estudiantes talleres de formación
que permitan con la finalidad de
desarrollar hábitos y apoyar a padres en
valores en sus hijos el fortalecimiento d
hábitos y valores en
sus hijos.
 Garantizar que todos Lograr el 80% de Alta Reuniones con el Docentes A largo
cumplimiento en los DECE plazo
los estudiantes
planes propuestos.
reciban una

INCLUSIÓN educación ajustada a

sus necesidades sin
rastros de
discriminación.

EJE SALUD Y SEGURIDAD

META LOGROS PRIORIDAD ACCIONES RESPONSABLES FECHA FECHA
COMPONENTE
ESPERADOS INICIO FIN
PROTECCIÓN Distribuir Logra un clima Alta Monitoreo y DOCENTES A MEDIANO
INTEGRAL responsabilidad educativo adecuado seguimiento de los PALZO
con la finalidad de para el desarrollo aprendizajes
 mejorar la integral de los niños y
organización niñas.
escolar en la
institución.
Lograr la Lograr recibir una Alta Simulacros DOCENTES A LARGO
Colaboración por proteccion integral en PLAZO
parte de los padres nuestra institucion
familia y docentes, educativa
con el objetivo de
RIESGOS identificar posibles
riesgos que se
encuentren dentro
o fuera de la
institución
educativa; ya sean
estos naturales o
no.
Identificar Realizar una minga de Talleres con el msp Docentes , MSP A MEDIANO
PLAZO
oportunamente limpieza entre los
SALUD algún tipo de foco miembros de la
infeccioso en el comunidad educativa.
entorno educativo.

CIBERSEGURIDAD Aplicar la Lograr que el 80 % de Media Talleres del buen Docentes A mediano y
tecnología dentro los niños y niñas tenga uso de las tics largo plazo
de los procesos interés en el buen uso
de enseñanza de la tecnología para la
 aprendizaje en realización d sus tareas
nuestra institución escolares
educativa.

5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
EJE DE ……………
META LOGROS LOGROS PRIORIDAD GESTOR DE ALERTA
ESPERADOS ESPERADOS ACCIONES RESPONSABLE FECHA
INICIO-
FECHA
DE
DIAS PARA
ESTADO ALERTA
RESULTADO
VENCIMIENTO
FIN EJECUCIÓN
EN PROCESO A TIEMPO %