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    Examen Trimestral - Segundo Trimestre - Temas 12345

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    Este examen trimestral evalúa el entendimiento de los estudiantes sobre la obra "De Cómo Romeo se transó a Julieta" de María Inés Falconi. Para aprobar, los estudiantes deben demostrar comprensión de los contenidos teóricos y prácticos, capacidad de análisis vinculando sus propias ideas con las aprendidas, y haber leído la obra. El examen contiene preguntas sobre escenas y conceptos clave de la obra, así como sobre teoría dramática.

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    Examen Trimestral - Segundo Trimestre - Temas 12345

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    Examen trimestral- segundo trimestre- temas 12345

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    Este examen trimestral evalúa el entendimiento de los estudiantes sobre la obra "De Cómo Romeo se transó a Julieta" de María Inés Falconi. Para aprobar, los estudiantes deben demostrar comprensión de los contenidos teóricos y prácticos, capacidad de análisis vinculando sus propias ideas con las aprendidas, y haber leído la obra. El examen contiene preguntas sobre escenas y conceptos clave de la obra, así como sobre teoría dramática.

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    Examen trimestral: Lengua y Literatura II

    Criterios de evaluación:
    Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

    • Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.


    • Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
    • Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”

    Consignas:
    1. La psicóloga Denisse Charpentier dice que: “Una relación tóxica, es aquella en la que se ha instalado
    una dinámica donde ambas partes, han normalizado actitudes dañinas para ambos (…) Muchas
    veces son el reflejo de las relaciones que los adolescentes han visto de sus padres, la inseguridad
    emocional, o la dificultad para controlar los impulsos”. Basándonos en esta explicación, relea la
    escena 21 y responda ¿Podríamos decir que Mechi y Diego tienen una relación dañina el uno con el
    otro? ¿Por qué?
    2. Relea las escenas 6 y 9 y resuma ¿Qué piensa cada grupo sobre el amor?
    3. ¿Qué significa la expresión “Mucha cacona para todos” (p. 124)?
    4. Explique brevemente ¿Cuál es el desenlace de la obra?
    5. Explique, en el género dramático ¿Para qué sirven las indicaciones que se encuentran entre
    paréntesis?

    Examen trimestral: Lengua y Literatura II


    Criterios de evaluación:
    Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

    • Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.


    • Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
    • Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”

    Consignas:
    1. La psicóloga Denisse Charpentier dice que: “Una relación tóxica, es aquella en la que se ha instalado
    una dinámica donde ambas partes, han normalizado actitudes dañinas para ambos (…) Muchas
    veces son el reflejo de las relaciones que los adolescentes han visto de sus padres, la inseguridad
    emocional, o la dificultad para controlar los impulsos”. Basándonos en esta explicación, relea la
    escena 21 y responda ¿Podríamos decir que Mechi y Diego tienen una relación dañina el uno con el
    otro? ¿Por qué?
    2. Relea las escenas 6 y 9 y resuma ¿Qué piensa cada grupo sobre el amor?
    3. ¿Qué significa la expresión “Mucha cacona para todos” (p. 124)?
    4. Explique brevemente ¿Cuál es el desenlace de la obra?
    5. Explique, en el género dramático ¿Para qué sirven las indicaciones que se encuentran entre
    paréntesis?
    Examen trimestral: Lengua y Literatura II
    Criterios de evaluación:
    Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

    • Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.


    • Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
    • Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”

    Consignas
    1. ¿Qué proponen Juampi, Luciana y Florencia ante la ausencia de Diego para interpretar el papel de
    Romeo?
    2. Relea la escena 3, notará que en muchas ocasiones el profesor y los estudiantes tienen problemas
    para entenderse. Cite un ejemplo y explique ¿por qué se dan estos malos entendidos?
    3. ¿Qué piensa Mechi sobre interpretar el papel de Julieta sin Diego como Romeo? ¿Qué le aconsejaría
    usted como amigo/a?
    4. De la obra "De Cómo Romeo se transó a Julieta" extraiga una acotación que indique tono de voz.
    5. ¿Dónde y cómo se origina el teatro?

    Examen trimestral: Lengua y Literatura II


    Criterios de evaluación:
    Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

    • Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.


    • Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
    • Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”

    Consignas
    1. ¿Qué proponen Juampi, Luciana y Florencia ante la ausencia de Diego para interpretar el papel de
    Romeo?
    2. Relea la escena 3, notará que en muchas ocasiones el profesor y los estudiantes tienen problemas
    para entenderse. Cite un ejemplo y explique ¿por qué se dan estos malos entendidos?
    3. ¿Qué piensa Mechi sobre interpretar el papel de Julieta sin Diego como Romeo? ¿Qué le aconsejaría
    usted como amigo/a?
    4. De la obra "De Cómo Romeo se transó a Julieta" extraiga una acotación que indique tono de voz.
    5. ¿Dónde y cómo se origina el teatro?
    Examen trimestral: Lengua y Literatura II
    Criterios de evaluación:
    Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

    • Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.


    • Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
    • Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”
    1. Explique la siguiente expresión dicha por Juampi en la escena 11 “La que se muestre remilgada, juraré
    que le aprietan los zapatos”
    2. ¿Quién descubre que Diego y sus amigos se colaron a la fiesta de los de 5°A? ¿Cómo reacciona?
    Realice una cita que justifique su respuesta.
    3. Determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
    a) Lucia le manda una carta de amor a Diego._
    b) Pato está enamorado de Mechi._
    c) Los del B no quieren hacer la obra porque no quieren hacerla con los del A._
    d) Diego no lee la carta que Lucía le escribe._
    e) Los del A no quieren hacer la obra porque no la entienden._
    4. Explique brevemente ¿Cuál es el clímax de la obra?
    5. Elabore una opinión de al menos diez renglones sobre la obra.

    Examen trimestral: Lengua y Literatura II


    Criterios de evaluación:
    Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

    • Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.


    • Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
    • Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”
    6. Explique la siguiente expresión dicha por Juampi en la escena 11 “La que se muestre remilgada, juraré
    que le aprietan los zapatos”
    7. ¿Quién descubre que Diego y sus amigos se colaron a la fiesta de los de 5°A? ¿Cómo reacciona?
    Realice una cita que justifique su respuesta.
    8. Determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
    f) Lucia le manda una carta de amor a Diego._
    g) Pato está enamorado de Mechi._
    h) Los del B no quieren hacer la obra porque no quieren hacerla con los del A._
    i) Diego no lee la carta que Lucía le escribe._
    j) Los del A no quieren hacer la obra porque no la entienden._
    9. Explique brevemente ¿Cuál es el clímax de la obra?
    10. Elabore una opinión de al menos diez renglones sobre la obra.
    Examen trimestral: Lengua y Literatura II
    Criterios de evaluación:
    Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

    • Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.


    • Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
    • Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”

    Consignas
    1. Relea la escena 7 ¿Cuál es el plan de Diego y Gonzalo? ¿Consiguen llevarlo a cabo y que resulte
    como planearon?
    2. En la escena 12, Mechi (Julieta) le pide a Diego (Romeo) “Renuncia a tu nombre (p.68). Explique
    ¿Qué le pide exactamente?
    3. Relea la escena 17, narre y explique ¿En qué problema se vio envuelto Diego?
    4. De la obra "De Cómo Romeo se transó a Julieta" determine: Sujeto/s, Objeto, Ayudante,
    Oponente, Destinatario.
    5. Mencione tres diferencias entre comedia y tragedia.

    Examen trimestral: Lengua y Literatura II


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    Consignas
    1. Relea la escena 7 ¿Cuál es el plan de Diego y Gonzalo? ¿Consiguen llevarlo a cabo y que resulte
    como planearon?
    2. En la escena 12, Mechi (Julieta) le pide a Diego (Romeo) “Renuncia a tu nombre (p.68). Explique
    ¿Qué le pide exactamente?
    3. Relea la escena 17, narre y explique ¿En qué problema se vio envuelto Diego?
    4. De la obra "De Cómo Romeo se transó a Julieta" determine: Sujeto/s, Objeto, Ayudante,
    Oponente, Destinatario.
    5. Mencione tres diferencias entre comedia y tragedia.
    Examen trimestral: Lengua y Literatura II
    Criterios de evaluación:
    Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

    • Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.


    • Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
    • Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”
    1. Explique ¿Cómo se indica que se pasará de la obra “Romeo y Julieta” de Shakespeare a “De cómo Romeo se
    transó a Julieta” de María Inés Falconi?
    2. ¿Qué le propone el profesor a Mechi para conseguir que pospongan la obra y así ganar más tiempo? ¿Cómo
    resulta su plan?
    3. ¿Qué pedido le hace Diego al profesor en la escena 13? ¿Cuál es el objetivo de este pedido?
    4. Explique brevemente ¿Cuál es el conflicto de la obra?
    5. Mencione tres representantes del teatro griego antiguo.

    Examen trimestral: Lengua y Literatura II


    Criterios de evaluación:
    Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

    • Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.


    • Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
    • Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”
    1. Explique ¿Cómo se indica que se pasará de la obra “Romeo y Julieta” de Shakespeare a “De cómo Romeo se
    transó a Julieta” de María Inés Falconi?
    2. ¿Qué le propone el profesor a Mechi para conseguir que pospongan la obra y así ganar más tiempo? ¿Cómo
    resulta su plan?
    3. ¿Qué pedido le hace Diego al profesor en la escena 13? ¿Cuál es el objetivo de este pedido?
    4. Explique brevemente ¿Cuál es el conflicto de la obra?
    5. Mencione tres representantes del teatro griego antiguo.

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    • Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.


    • Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
    • Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”
    1. Explique ¿Cómo se indica que se pasará de la obra “Romeo y Julieta” de Shakespeare a “De cómo Romeo se
    transó a Julieta” de María Inés Falconi?
    2. ¿Qué le propone el profesor a Mechi para conseguir que pospongan la obra y así ganar más tiempo? ¿Cómo
    resulta su plan?
    3. ¿Qué pedido le hace Diego al profesor en la escena 13? ¿Cuál es el objetivo de este pedido?
    4. Explique brevemente ¿Cuál es el conflicto de la obra?
    5. Mencione tres representantes del teatro griego antiguo.

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