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    Psicomotor de 1 A 6 Años. S.V

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    El documento describe las fases del desarrollo psicomotor de los niños entre 1 y 6 años de edad. Durante el primer año, los niños van controlando progresivamente las diferentes partes de su cuerpo, desde las más cercanas hasta las más lejanas. Entre 1 y 2 años adquieren independencia en sus movimientos como gatear, saltar y correr. De 2 a 3 años empiezan a montar en triciclo y a vestirse solos. De 3 a 4 años mejoran la coordinación y precisión en sus tareas. De 4 a 5 años alcanzan un

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    Título original

    psicomotor de 1 a 6 años. s.v

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    El documento describe las fases del desarrollo psicomotor de los niños entre 1 y 6 años de edad. Durante el primer año, los niños van controlando progresivamente las diferentes partes de su cuerpo, desde las más cercanas hasta las más lejanas. Entre 1 y 2 años adquieren independencia en sus movimientos como gatear, saltar y correr. De 2 a 3 años empiezan a montar en triciclo y a vestirse solos. De 3 a 4 años mejoran la coordinación y precisión en sus tareas. De 4 a 5 años alcanzan un

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    Instituto Superior Universitario

    “Itsup” Portoviejo

    Cuarto semestre

    Rehabilitación Física

    Materia: estimulación temprana

    Tema: desarrollo psicomotor de 1 a 6 años de


    edad (fases)

    Docente: Lic. Lilian Paola Andrade

    Estudiante: Tatiana Salome Vinces Ponce


    Desarrollo psicomotor de 1 a 6 años (fases)
    Durante el primer año de edad
    Se van controlando las partes del cuerpo más cercanas,
    extendiéndose el control hacia los brazos y
    posteriormente a las piernas.

    Psicomotricidad de 1 a 2 años
     El niño adquiere gran independencia con sus movimientos. Sin ayuda, gatea,
    mira hacia atrás, realiza juegos de construcciones y encaje, corre, salta, anda
    sincronizando brazos y piernas, puede golpear una pelota…
     Es capaz de imitar algunos gestos.
     Hace garabatos.
     Identifica algunas partes del cuerpo.
     Usa la cuchara.
     Ayuda a vestirse y desvestirse.
     Consigue utilizar frases cortas y simples.
    Psicomotricidad de 2 a 3 años
     Empiezan a montar en triciclo.
     Sube escaleras (no las baja).
     Se viste o desviste solo/a (sin botones ni cremalleras).
     Come sin ayuda.
     Hace, además de garabatos, rayas y le gusta pintar.
    Psicomotricidad a los 3 años
     Espontaneidad y soltura en los movimientos.
     Domina el propio cuerpo, diferencia partes del cuerpo en si mismo y en los
    demás.
     Se desplaza en carrera y se para.
     Tiene mayor coordinación y precisión en las tareas
     Completa dibujos y figuras.
     Comienza a manejar nociones del espacio y el tiempo básicas como arriba-abajo,
    delante-detrás, antes-después, deprisa-despacio.
    Psicomotricidad a los 4 años
     Percibe la estructura del cuerpo.
     Realiza tareas complejas a través de la imitación (a este tipo de aprendizaje se le
    denomina aprendizaje modelado).
     Tiene mayor dominio de los desplazamientos (velocidad, giros, cambios de
    dirección…).
     Domina el trazo al dibujar.
     Realiza tareas más complejas.
     Representa la figura humana en sus dibujos y creaciones.
     Ordena acontecimientos cortos en el tiempo y usa términos como ayer, hoy o
    mañana.
    Psicomotricidad a los 5 años
     Es capaz de organizar el tiempo.
     Distingue ambos lados del cuerpo y cual es el dominante (diestro o zurdo)
     Control y dominio de la coordinación de movimientos.
     Avance en su agilidad, equilibrio y control del cuerpo (similar al adulto)
     Realiza tareas complejas que requieren coordinación de la vista y los
    movimientos manuales.
     Dibuja utilizando más la imaginación.
     Define su esquema corporal incluyendo detalles en la representación de la figura
    humana.
     Usa los términos espacio temporales de manera mas precisa.

    Psicomotricidad a los 6 años


     Para cuando tienen 6 años de edad, la mayoría de los niños:
     Pueden controlar sus músculos grandes.
     Suelen tener buen equilibrio y les gusta correr, brincar, andar a los saltos y otras
    formas de juego físico.
     Pueden atrapar una pelota.
     Andan a los saltos con facilidad.
     Dibujan una persona con al menos 8 partes. También pueden copiar formas
    diferentes y les gusta hacer diseños.
     Pueden escribir su nombre.
     Se visten solos, aunque todavía pueden necesitar algo de ayuda con botones o
    cordones difíciles.
     Hablan con gramática correcta la mayor parte del tiempo.
     Pueden deletrear su nombre y pueden escribir algunas letras y números.
     Leen algunas palabras sencillas.
     Juegan en modos que incluyen mucha fantasía e imaginación.
     Están aprendiendo a expresarse bien por medio de palabras.

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