Taller O.V

FUNDAMENTACIÓN
La orientación vocacional es un aspecto clave para la integración de las personas en el ámbito

socio-laboral. Ante la incertidumbre que atraviesan los jóvenes al momento de planificar un
proyecto educativo-laboral, la Orientación Vocacional busca orientar a los destinatarios,
brindándoles herramientas significativas para promover un acercamiento al mundo del trabajo y
del estudio.
La Orientación Vocacional Ocupacional como proceso, acompaña a otro proceso, “el decidir”. Para
poder elegir hay que saber. Para saber hay que revisar lo que se tiene como cierto y lo que se
desconoce. Teniendo en cuenta que la elección es un proceso que implica un aprendizaje de
deliberación y decisión, es necesario que el mismo sea guiado y orientado. Esto requiere el
esclarecimiento de los diferentes factores que intervienen en toda elección y que abarca la
totalidad de la persona, sus intereses, capacidades, habilidades, gustos, preferencias, proyectos
futuros y la información acerca de las múltiples posibilidades que le brinda la sociedad actual entre
las que debe elegir.
En el caso de personas con discapacidad, generalmente no registran sus posibilidades y no están

estimulados a reconocerlas, y por lo tanto no inician una búsqueda activa de oportunidades
educativas y/o laborales. Corrientemente se posicionan desde “lo que no pueden hacer”, desde
sus limitaciones y discapacidad, sin valorar ni reconocer como importantes sus potencialidades y
capacidades. Estos jóvenes, comúnmente no han sido educados para elegir, responden todo el
tiempo al deseo de “los otros”, y no han tenido oportunidades dónde se les haya permitido tomar
la palabra con respecto a sus intereses y deseos.
Este proyecto de Orientación Vocacional Ocupacional ofrece a los orientados la posibilidad de

realizar un proceso que implica el descubrimiento de la propia persona, la elaboración de su
propio proyecto de vida, el conocimiento de su realidad social y económica y la oferta educativa
que el medio brinda a fin de realizar una elección libre, consciente y voluntaria.
La tarea manifiesta desde la Orientación Vocacional Ocupacional es que el sujeto aprenda a elegir
una ocupación construyendo un proyecto personal de inserción social. La tarea latente es hacer
consciente el mundo interno, los conflictos personales para aprender a elegir y realizar una opción
viable, teniendo en cuenta tanto las posibilidades como las limitaciones para poder llegar al
objetivo planteado.
Nuestra tarea como orientadores consiste en lograr que los jóvenes con discapacidad puedan
construir herramientas necesarias para su incorporación activa al mundo de la producción y/ o
para la continuación de estudios superiores, posibilitando la elaboración de proyectos personales
en torno a ello, para evitar situaciones de exclusión social.
SECUENCIA DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
El taller de orientación vocacional perseguirá dos finalidades:
● Una individual, que se traduce en la ayuda personal que recibirá cada uno de los
orientados para una mejor toma de decisiones vocacionales.
● Una finalidad grupal, que es la que le favorece la interacción interpersonal y la
comunicación asertiva.
Modelo de orientación vocacional individual
El modelo propone una estrategia que requiere sesiones de 50/60 minutos cada una.
Las fases de aplicación son cuatro:
a. Establecimiento de las condiciones mínimas necesarias para que tenga éxito el proceso. Una
conversación previa acerca de las metas y de las actividades que se esperan cumplir. Una
especie de convenimiento y de acuerdo sobre cómo trabajar en conjunto.
b. Exploración y medición cualitativa y cuantitativa. En primer lugar, se investigan los factores más
importantes para el orientado: autoestima, necesidades y expectativas. Después se reúne la
información sobre el mercado laboral y sus tendencias, las experiencias previas como son la
recreativa y de trabajo que haya vivido el estudiante, su preparación educativa, la influencia de
terceros, sus intereses, habilidades, destrezas, valores, aptitudes, limitaciones y estilo de vida.
c. Descarte de opciones a través de un proceso que encierra tres pasos:
– Primer paso: evaluación de las opciones según su congruencia con la información vocacional
recogida.
– Segundo paso: Compromiso con la selección de la (s) alternativa (s) conveniente (s).
– Tercer paso: Integración o consolidación de la decisión, aceptando las limitaciones posibles y

enfrentándose a la consideración de un plan.
d. Elaboración de un plan tentativo de acción, concreto y realista.
Atención de las consecuencias que van desencadenando las acciones para proceder a un
reajuste oportuno del plan. Si insiste en que el proceso, aun siendo secuencial, no es reversible y
cuando es necesario se vuelve atrás en cualquiera de sus fases con el objeto de garantizar su
eficacia.
OBJETIVO GENERAL
● Promover el desarrollo de habilidades, destrezas, hábitos y conductas de carácter laboral
en personas con discapacidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Brindar a los jóvenes espacios de socialización.
● Favorecer el auto-conocimiento.
● Estimular el análisis y la reflexión de las diversas variables que inciden en la problemática
de la elección.
● Promover la capacidad en la toma de decisiones autónomas del paciente.
● Orientar a los pacientes para que realicen una elección vocacional consciente, libre y
responsable.
● Generar oportunidades de formación que permitan a dichos jóvenes incluirse laboralmente.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES:
1- Test de intereses y de aptitudes C.H.A.S.I.D.E. (2-3)
2- Cuestionario general de intereses KUDER (5)
3- Dinámica de técnicas psicodramáticas aplicadas en orientación vocacional. Dramatización,
jugar a trabajar; parte de disparadores. (2)
4- Árbol genealógico vocacional. Participación de la familia. (2)
5- Novelas de vida. (2)
6- Psico Collage. (2)
7- Sopa de letras (2)
8- Película El viaje (2-3)
9- Test familia kinética (1-2)
10- Test de completamiento de frases para orientación vocacional.(2)
11- Adaptación del test desiderativo para orientación vocacional. Disparadores, identificaciones,
deseos. (2)
12- Frases incompletas (1)
13- TVO Vínculo objetal (2)
14- Autopercepción de competencias (1-2)
15- Técnica del PPF - Pasado, Presente, Futuro - (3)
16- Técnica SER- TENER - COMO (2)
17- Cuestionario 1 y 2 - Trastornos escolares - (3-4)
18- Encuesta para alumno (2-3)
19- Inventario de estilos de aprendizaje (1-2)
20- Test numero 1- reflexion (1)
21- Test número 2- ¿Cómo soy? (1)
22- Test número 3- Personalidad (1)
23- Test numero 4- Habilidades (1)
24- Test numero 5- ¿Qué materias te gustan más? (1)
25- El inforientador de carreras y profesiones; cuadernillo de auto evaluación (8)
26- Juegos grupales
27- Apertura vocacional; tarjetas

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En el caso de personas con discapacidad, generalmente no registran sus posibilidades y no están

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El taller de orientación vocacional perseguirá dos finalidades:

Modelo de orientación vocacional individual

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c. Descarte de opciones a través de un proceso que encierra tres pasos:

– Tercer paso: Integración o consolidación de la decisión, aceptando las limitaciones posibles y

d. Elaboración de un plan tentativo de acción, concreto y realista.

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