Lenguaje 3 LA LEYENDA

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 19

Nombre del EE: IE NORMAL SUPERIOR LA INMACULADA

SEDE PRINCIPAL
Área: Lengua Castellana Grado: 3º Periodo: 3
Nombre de los docentes: Yuleiny Jaramillo
Número telefónico del docente: 3107067991 Correo electrónico: [email protected]
Nombre del Estudiante:
Duració Duración 3 horas Duración
n
Horario de 1:00 PM 5:00 PM
Horario de atención
atención

Estándares  PRODUCCIÓN TEXTUAL.


Básicos de
competencia  Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación
comunicativa.
 Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
 Describo eventos de manera secuencial.
 Desarrollo un plan textual para la producción de un texto descriptivo.
 Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis
compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de
puntuación) del lenguaje castellano.

 COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL


 Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.
 Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de
lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los
títulos.
 Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.
 LITERATURA

Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto
literario.
 Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
 Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.
 MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS.


Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de
manera significativa a mis esquemas de conocimiento.
 Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios
y otros medios de expresión gráfica.
 ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.


Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien
interpreta un texto.
 Identifico la intención de quien produce un texto.
 DBA#2: Comprende que algunos escritos y manifestaciones artísticas pueden estar
compuestos por texto, sonido e imágenes.

 DBA#4: Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características textuales e


DBA integrando sus saberes e intereses.

 DBA#6: Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden


inferencial y crítico.

Escritura:
 Reconoce elementos implícitos de la situación comunicativa del texto.
 Reconoce información explícita de la situación de comunicación.
Competencias
Lectura:
 Provee el plan textual.
Objetivo(s)  El estudiante identifica la estructura de textos derivados de la tradición cultural.
 El estudiante comprende el mensaje de una leyenda.
 El estudiante construye una leyenda a partir de sus características.
 SER: participa en clase y muestra actitudes positivas en clase.
 SABER: comprende el tema de la leyenda en clase.
Desempeños  SABER HACER: identifica las partes de una leyenda.
 CONVIVIR Y TRANSFORMAR: Participa en las clases dando opiniones respetuosas frente a
las planeaciones realizadas por los compañeros.

DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

TEMÁTICA PARA EL
DESARROLLO DE LOS
APRENDIZAJES ¡Hola niños! En esta guía vas a conocer sobre la leyenda y su estructura.
(¿Qué voy a aprender?)

 La docente leerá la leyenda de la Madremonte en compañía de los estudiantes por


turnos y explicará su estructuración
CONTENIDOS La Madremonte
(Lo que estoy
aprendiendo) Esta historia se extiende desde los Andes centrales y occidentales, Antioquia
Grande y los valles del Magdalena y del Cauca. Según anécdotas y cuentos
de los campesinos de las regiones mencionadas, La Madremonte se muestra
como una mujer putrefacta y musgosa, de ojos brotados como candela, colmillos
grandes y con una expresión de furia impresionante. Va siempre vestida con
chamizos, bejucos y hojas frescas, con lianas y musgos en su cabeza. Según
los cuentos de la zona de Antioquia, se aparece como un ser mitad mujer,
mitad monte; para los del Cauca aparece como una anciana vestida de hojas,
ojos rojos y cara color ceniza.

Se dice que La Madremonte es agresiva y ataca cuando hay grandes tempestades


o inundaciones que acaban con sembrados y cosechas.
En esas noches los campesinos dicen escuchar gritos infernales suyos que
provienen de los campos. También hay quienes dicen
que las tempestades e inundaciones se deben a que
el agua se enturbia cuando La Madremonte se baña
en el nacimiento de las quebradas.
Las víctimas de La Madremonte son los aserradores,
cazadores, pescadores y leñadores.
Se dice que los leñadores han escuchado los
gemidos y gritos enfurecidos de La Madremonte
cuando talan árboles; también persigue a vagabundos
y esposos infieles. Se cuenta que varios han
desaparecido por días y cuando regresan, dicen que
fueron desorientados por La Madremonte y que ella los
hace perder del camino.
Actividad #1

. Con base a lo leído en la leyenda de La Madremonte marca con una la respuesta


correcta.

¿Por qué crees que el personaje lleva el nombre de "La Madremonte"?

Porque vive en los montes y tiene muchos


hijos.

ACTIVIDADES Porque es la guardiana de los


DIDÁCTICAS, leñadores que talan los bosques.
TALLERES O
ESTRATEGIAS DE Porque vive en el monte y es la
AFIANZAMIENTO protectora de la naturaleza.
(Practico lo que
aprendí)
 Recuerdas lo que decía la leyenda de La Madremonte, a continuación, marca
si es V (verdadero) o F (falso).

¿A quiénes acecha con furia La Madremonte?

A los niños, leñadores,


pescadores y mujeres solteras.

A los leñadores, aserradores,


cazadores y pescadores.

A los leñadores, campesinos,


culebras y cazadores.
Actividad #1

PROCESO DE
EVALUACIÓN
(¿Cómo sé que
aprendí?) (¿Qué
aprendí?)
 Después de haber escogido tu personaje y dónde ocurren los hechos realiza
el siguiente paso.

Describe el lugar donde se lleva a cabo la historia. (En el colegio, en el bosque etc.)
 Describe que situación o problema vas a utilizar en la leyenda.

¿Cuál es la situación o problema que se va a desarrollar?


Escribe de qué manera el personaje de tu leyenda vive sus días.
Nud
o
Desenlace

 En compañía de tu docente y compañeros lee el siguiente texto.


ACTIVIDAD FINAL

 En esta actividad se valorará el conocimiento que adquirieron en la clase sobre el


tema de la leyenda.
Bibliografía
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/

También podría gustarte