Gestores de Paz

Institución Educativa Santa Lucía
Plantel Oficial con Licencia de Funcionamiento Según Resolución Nº 04091 de Julio 28 del 2009
Emanada de la secretaria de Educación Departamental
Niveles Pre-Escolar, Básica Primaría, Básica Secundaría y Media.
NIT: 802.006.642 D.V.: 5 / Código DANE 108675000099Código ICFES 038497 (J.D) – 119123 (J.N)
Dirección Calle 5 No.3-120 Santa Lucía (Atlántico)
E-Mail: [email protected]
PROYECTO GESTORES DE PAZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA LUCIA
INTRODUCCIÓN
Desde el ámbito escolar, la convivencia se entiende como el proceso mediante el

cual todos los miembros de la comunidad educativa aprenden a vivir con los
demás (Carretero, 2008). Se utiliza un proceso basado en el descubrimiento del
otro, para entender y aceptar que la vivencia no es lo único que se necesita,
aunque es lo más valioso, teniendo en cuenta el respeto, la valoración de la
diversidad y la comunicación, adquiriendo un papel fundamental.
Este proyecto busca cambiar la convivencia escolar basándose en estrategias

como la práctica de valores y la formación de los gestores de paz con la
participación de los miembros de la comunidad educativa INSTESAL, la cual
desarrolla y evalúa actividades encaminadas en la aplicación de valores para
mitigar el conflicto y mejorar la convivencia desde la creación y formación de
Gestores de Paz.
Los conflictos y la falta de tolerancia que se viven a diario en las familias y en la

comunidad, afectan el contexto social y el ámbito escolar de los niños y jóvenes.
Teniendo en cuenta lo anterior, los gestores de paz representan un grupo de
estudiantes líderes, caracterizados por su capacidad de dialogar y motivar a los
compañeros, en la búsqueda de un acuerdo común en las diferentes formas de
pensar o actuar. En la escuela, como en un microcosmos, en la que se reproducen
situaciones disruptivas de la sociedad, pero también las posibilidades de superar e
integrar favorablemente los espacios educativos.
En la Institución Educativa INTESAL, se percibe en el estudiantado: gritos,

insultos, burlas, gestos, palabras obscenas, entre compañeros, además suele
existir la discriminación de tipo racial, físico e intelectual. Por lo anterior, existe la
necesidad de abordar factores atendiendo a la convivencia en la Institución y
siendo gestores en la transformación de una convivencia sana basado en el
respeto y la comunicación entre los integrantes de la Comunidad educativa. El
cual constituye un reto, debido a que sin este principio fundamental ninguna
empresa es posible. Esto impulsa a querer proyectar en los niños y niñas valores
humanos de Paz, Justicia, Tolerancia, Respeto e Igualdad.
OBJETIVOS
Objetivo general
una estrategia pedagógica para la mitigación del conflicto escolar y la promoción

de la cultura ciudadana.
Objetivos específicos
 Identificar las manifestaciones de conflicto escolar entre los miembros de la

comunidad educativa para la mitigación del conflicto.
 Caracterizar las diferentes formas de resolver los conflictos utilizadas por la
comunidad educativa en procura de la cultura ciudadana.
 Proponer la configuración de los Gestores de paz como mediación para la
mitigación del conflicto escolar y la promoción de la cultura ciudadana.
PLANEACIÓN
Se tendrá en cuenta la problemática de convivencia hallada en los todos los

salones perteneciente a la comunidad implicada, Para ello utilizamos un formato
de observación, para identificar el manejo que realiza el docente de la institución
educativa, para abordar las situaciones que se presentan a nivel de convivencia
escolar en una clase de dirección de grupo. Para lo cual estará conformado por 30
estudiantes, de los cuales hay niños y niñas de los salones pilotos.
EJECUCIÓN
En este punto se hace necesario la puesta en práctica de las acciones planteadas

para darle solución al problema, lo cual se hace en este proyecto a través de la
propuesta bandera: El grupo de niños mediadores de conflicto “Gestores de Paz”.
Además de esta actividad incluimos otras como: Tutorías mensuales, charla a
padres de familia, entre otras actividades.
EVALUACIÓN
Aquí tiene lugar un proceso de observación, revisión y control que permitiría medir
el alcance de los resultados, para ellos se valorará el alcance de las metas y los
indicadores de gestión. Roles de agentes participantes: Es importante definir los
roles de todos aquellos miembros de la comunidad educativa que toman parte
activa de manera directa o indirecta en las actividades del proyecto:
Directivos: En primera instancia son ellos quienes después de considerar los

lineamientos del proyecto autorizan su desarrollo, así mismo contribuyen a crear
los espacios y recursos que se hagan necesarios en el proceso.
Docente de aula: Por ser este un proyecto interdisciplinar el animador principal es

el docente titular en el grado a estudiar, que aportará desde su saber a la
consolidación de las acciones y actividades: tutorías, capacitación de gestores de

paz, foros, charlas, etc. De este modo también cumple un papel fundamental ya
que será líder y acompañante en todas las propuestas del proyecto.
Estudiantes: Este grupo es el centro del proyecto, puesto que en ellos recae la
capacitación permanente que les permita valorar la convivencia pacífica y moderar
sus conductas en beneficio propio y de los demás. De este modo, los niños
pertenecientes al grupo “Gestores de paz” serán los mediadores de conflictos
dentro y fuera del aula escolar.
Padres de familia: Consideramos a estos miembros de la comunidad educativa

fundamental para el cumplimiento de los objetivos, ya que su participación en
charlas y actividades particulares, lo harán conscientes y responsables de la
necesidad de amor y acompañamiento a sus hijos. Se visiona con el tiempo y los
avances del proyecto la conformación de la escuela de padres.
METAS Y ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
FECHA DESARROLLO META
1. Conformación
del grupo de
gestores de
paz
2. Sociabilizació
n del proyecto
con los
docentes
3. Charla con los

gestores de
paz
(psicóloga)
4. jornada de
juegos y
deportes
por la paz
5. creación de un
mural por
la paz
6. concurso
cuentos por
la paz y arte
paz y son de
negro

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Desde el ámbito escolar, la convivencia se entiende como el proceso mediante el

Este proyecto busca cambiar la convivencia escolar basándose en estrategias

Los conflictos y la falta de tolerancia que se viven a diario en las familias y en la

En la Institución Educativa INTESAL, se percibe en el estudiantado: gritos,

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 Identificar las manifestaciones de conflicto escolar entre los miembros de la

Se tendrá en cuenta la problemática de convivencia hallada en los todos los

En este punto se hace necesario la puesta en práctica de las acciones planteadas

Directivos: En primera instancia son ellos quienes después de considerar los

Docente de aula: Por ser este un proyecto interdisciplinar el animador principal es

consolidación de las acciones y actividades: tutorías, capacitación de gestores de

Padres de familia: Consideramos a estos miembros de la comunidad educativa

3. Charla con los

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