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    M6 - Práctica 5

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    Fausto Delgado
    El documento proporciona instrucciones para una práctica sobre cómo consolidar la información en la memoria a largo plazo de los estudiantes utilizando un modelo de 7 pasos. Se pide que se elija un tema escolar importante y se complete un formato describiendo cómo se implementarán los 7 pasos del modelo, los cuales incluyen actividades para abrir la memoria sensorial, hacer pensar a los estudiantes sobre la información, recodificar la información, fortalecer el aprendizaje, practicar los contenidos, volver a trabajarlos de manera difer

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    El documento proporciona instrucciones para una práctica sobre cómo consolidar la información en la memoria a largo plazo de los estudiantes utilizando un modelo de 7 pasos. Se pide que se elija un tema escolar importante y se complete un formato describiendo cómo se implementarán los 7 pasos del modelo, los cuales incluyen actividades para abrir la memoria sensorial, hacer pensar a los estudiantes sobre la información, recodificar la información, fortalecer el aprendizaje, practicar los contenidos, volver a trabajarlos de manera difer

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    M6_Práctica 5

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    Curso Neurodidáctica

    Práctica 5
    Consolidando la información en la
    memoria de tus alumnos.
    Elige un tema que, de acuerdo con tu experiencia docente sea imprescindible que tu
    alumnado recuerde y logre llevar a las memorias significativas y de largo plazo.
    Para ello, queremos que pongas en práctica el modelo de Roberto Rosler, que establece 7
    pasos para trabajar la consolidación de la información en la memoria de largo plazo
    (MLP). Recuerda que puedes apoyarte en los vídeos que dispones en el módulo de memoria
    o repasar tus conocimientos en el resumen del módulo.
    Para llevar a cabo esta actividad, te proponemos complementes el siguiente formato:

    Nombre de la actividad: RECORDANDO ME ENTRETENGO

    Asignatura: LENGUA Y LITERATURA

    Tema: LA ORACIÓN

    Ciclo escolar al que va dirigida: 4TO BÁSICA

    Desarrollo de la propuesta
    Paso 1: Abrir en los alumnos las memorias Utilizar elementos visuales (mapas mentales, visual
    sensoriales. thinking, etc), usar el movimiento, cambios en la
    voz, en los colores e imágenes de las presentaciones
    visuales, usar música, objetos, para cambiar el uso
    de los sentidos.
    Paso 2: Hacer pensar a los alumnos sobre -Hacerles ver sus predicciones.
    la información, los contenidos trabajados. forman conceptos, e inmediatamente probar y
    revisar los conceptos basadas en la observación.
    -Deje que lean la elección, sin directrices o presión
    externa.
    -Jugar con contenidos o herramientas dinámicas de
    aprendizaje.

    Paso 3: Recodificar, recuperar la Aplicar juegos mentales para la memoria utilizando


    información de la memoria de corto plazo y rompecabezas o puzzles y las sopas de letras,
    podrían ser una forma muy amena y agradable de
    trabajar sobre ella. conseguir este objetivo.

    1
    Paso 4: Fortificar, realizar una evaluación Realizar preguntas frecuentes de cómo están
    de lo que se ha aprendido o no. aprendiendo, en que les podría servir lo aprendido,
    en si se aplicaría la escalera de la metacognición

    Paso 5: Practicar, repetir, volver a trabajar Los estudiantes podrán practicar al momento de la
    sobre los contenidos con la intervención de exposición de sus trabajos tomando en cuenta lo
    aprendido y recordar los contenidos
    todas las memorias.

    Paso 6: Repasar, volver a trabajar sobre Se podría realizar una reflexión después de realizar
    los contenidos, pero de un modo diferente. la exposición y terminar el contenido, la reflexión se
    da en base a lo aprendido anteriormente utilizando
    preguntas claves.:

    Paso 7: Recuerdo, recuperar la Compartir entre compañeros del aula de clase sus
    información. reflexiones o las respuestas de la escalera de la
    metacognición, de esa manera se recuperaran y se
    dará una crítica constructiva de lo que los demás
    puedan comentar.

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