Ministerio de Educación.

Dirección General de educación.

Dirección Nacional de Jóvenes y Adultos.

Módulo Institucional de aprendizaje.

Texto académico.

Familia y Desarrollo Comunitario.

Unidades de Aprendizaje.
Familia.
Maltrato Intrafamiliar.
Maltrato a la Niñez y a los Adolescentes.
Estimados (as) participantes:
Tengan todos una calurosa bienvenida, es un placer contar con tu presencia en
esta jornada de estudios. Te felicitamos por tu atinada decisión de superarte
profesionalmente este modulo instruccional encontrarás temas muy interesantes
que te mostraran la importancia del rol que desempeña la familia en el desarrollo
de nuestra sociedad y en la formación del niño y el adolescente de cara hacia el
futuro.
Los objetivos que debemos lograr en este trimestre son los siguientes:
- Reconocer la importancia de la familia como base fundamental de la
sociedad.
- Fortalecer los valores que propician el bienestar individual y familiar.
- Identificar acciones de maltrato y violencia familiar para poder evitarlos.
Recuerda que tu Facilitador (a) estará a tu lado para guiarte, en todo momento.
Después de haber leído cuidadosamente las sesiones, estarás en capacidad de
ser evaluado (a) de la siguiente manera:
➢ Evaluación unidireccional: Pruebas parciales, trabajos en grupo, trabajo
individual, prueba trimestral ( 80%)
➢ Auto evaluación (10%)
➢ Coevaluación (10%)

“No te detengas, tu puedes”.

➢ ¿Cómo defines la expresión “familia”?.

➢ ¿Familia y hogar son sinónimos? Si – No ¿Por qué?

➢ Menciona dos derechos y dos deberes que estimas tienes en tu hogar.

1. La familia.
1.1 Concepto.
1.2 Relación familiar.
1.3 Funciones de la familia.
1.4 Transmisión de valores.
1.5 Derechos y deberes de los niños.
 TEMA 1.
1. LA FAMILIA.

1.1 Concepto de familia.

¡Bien!

Según la historia, el ser humano desde su aparición se organizo en

grupo. Esto le facilitó la defensa, la provisión de alimentos, la práctica de
deportes, la practica de ritos, etc.

Dentro de la organización social del ser humano, la familia es considerada

como la “unidad social primaria y vital de la sociedad”, es decir, la forma más
simple de la organización humana.

Hoy, la familia se concibe como una institución donde hay una relación o
vinculo directo entre padres e hijos. Esto es, la agrupación de personas que
tienen un parentesco entre si, es decir, un tronco común,, que viven juntas bajo
la autoridad de una de ellas. También, se consideran como parte de la familia
los abuelos, tíos, primos.

Conforme crecen los hijos se les debe asignar pequeñas tareas que pueden
cumplir.
▪ Recoger sus juguetes.
▪ Arreglar sus zapatos.
▪ Tener su habitación arreglada.
Todos lo miembros de la familia, deben de respetar las normas establecidas.
▪ Los hijos deben acatar las reglas establecidas por convicción.
▪ Ellos deben siempre atenderse en una misma rectitud de criterio.
Si la familia es equilibrada, afectuosa y reina la armota entre todos sus miembros,
cada uno podrá desempeñar en la sociedad un comportamiento similar al que
aprendió conviviendo con su padre, madre, hermanos.

1.2 Relación familiar.

En la relación familiar entre padres e hijos se establece la responsabilidad
y la autoridad de los primeros, (padres) sobre los segundos (hijos) en lo
relativo al cuidado, educación, alimentación, etc.

En la familia, cuando la madre ejerce la responsabilidad y la autoridad se

dice que la familia es Matriarcal; cuando es el padre quien jerez dicha
responsabilidad y autoridad, la familia es Patriarcal.

Cuando todos los miembros participan en las decisiones familiares con

predominio del amor, el respeto, la igualdad y la vida comunitaria, la familia
se denomina familia nuclear.
Con el desarrollo de la sociedad, producto de la educación y de las
exigencias que demanda el sostenimiento de la familia, en donde el padre y
la madre tienen que hacer aportes significativos, la autoridad es en gran
medida compartida. Ambos cónyuges velan por el establecimiento de una
familia respetable.
Es en la familia donde se brindan los cuidados, la protección. El amor, a cada
uno de sus miembros y donde se establecen las bases de los valores
culturales, morales, cívicos y los hábitos que favorecen la formación y el
desarrollo integral de la persona. Por tanto, es preciso fortalecerla,
ofreciéndoles oportunidades que permitan lograr los recursos necesarios
económicos, culturales, educativos que contribuyan a su bienestar y progreso
y, con ello, al desarrollo socioeconómico del país.
En la actualidad, precisa frenar el deterioro que esta sufriendo la familia a
causa de la inestabilidad económica y la desmoralización social que impera
en el mundo. Cada día, hay más miseria, analfabetismo, prostitución,
insalubridad, trafico y consumo de drogas, ignorancia, etc. En esta dirección,
los medios de comunicación deben servir mas de agentes promotores de
cultura y educación que de agentes emisores de mensajes de sexo, lucro,
violencia, poder, ostentación, entre otros, ya que deterioran la moral de la
persona y por tanto de la vida familiar y de la sociedad.
1.3 Funciones de la familia.

Las funciones de las familias son las siguientes:

1.3.1 Procrear.
Esto es, reproducir la especie humana, lo cual se da con los hijos e hijas.
La familia debe ser responsable al procrear; el numero de hijos e hijas debe
estar en relación con la calidad d e vida que se les o puede ofrecer.
La familia debe ser cuidadosa para procrear hijos e hijas sanos.

1.3.2 Criar.
Se refiere a la atención, cuidados, afecto y seguridad que requiere la niña y el
niño para su crecimiento y desarrollo; alimentación, salud, vivienda, vestido,
educación y recreación; consideradas como las necesidades básicas de todo
ser humano.

1.3.3 Educar.
Ofrecer a los hijos e hijas la formación y orientación en el conocimiento,
hábitos, actitudes y valores que dignifican la persona humana, a la familia y a la
sociedad en general.

1.3.4 Socializar.
Formar a las hijas e hijos en el respeto a los demás, en la recreación sana, en
la buena comunicación y la solidaridad entre los miembros de la familia, del
grupo social en el cual se desenvuelve y de la sociedad de la cual es parte.
 1.4 Transmisión de valores familiares.

Hablar de valores es hablar de un tema recurrente, hoy se habla de educación,

de los cambios sociales y culturales, de la vida de cada día. Hablar de los valores
es imprescindible al tratarse de la vida familiar, pues la familia constituye el primer
ambiente en el que se siembran y se cultivan valores, pero también antivalores,
muchos de los cuales permanecerán vigentes en las personas durante toda la vida
y moldearan su conducta y su carácter moral.

Los valores son los principios y fines que fundamentan, guían y perfeccionan
el comportamiento humano (moral, físico, psíquico, espiritual, social) que llenan
plenamente nuestra necesidad básica. Los valores no son metas, son
comportamientos, es un motor que impulsa a crecer, que nos empuja a realizar
nuestro destino como personas y a buscar la felicidad.

Nuestra sociedad es el reflejo de los valores que esta célula básica y primaria,
de la familia, transmite hoy día.

1.4.1 La responsabilidad.
En la familia, todos sus miembros deben practicar la responsabilidad, es decir
cumplir con os compromisos y normas de convivencia sana que rigen a la
familia; ocupar el lugar que les corresponde y responder en forma positiva con
el bienestar familiar; asumir lasa consecuencias de sus actos; cumplir con los
deberes que les corresponden.

1.4.2 La Honestidad.
Esta representa uno de los valores fundamentales en la relación familiar. Esta
relacionada con la decencia, el decoro, el recato, la compostura en las
manifestaciones, acciones y palabras; en la práctica de la justicia, la honradez,
la equidad, la modestia.
1.4.3 El Amor.
El amor es la condición suprema que la familia debe practicar entre sus
miembros.
El amor a Dios y a cada ser humano es la fuerza que da vida, que hace a la
persona ser un ser especial; pues, es un sentimiento o afecto sublime, puro y
noble que se manifiesta en la relación con Dios y con las demás personas.
Quien ama se da, se entrega al sacrificio por las causas justas y buenas que
contribuyen al bienestar de os demás, sin mirar a que, ni a quien se sirve, sin
esperar reciprocidad a ser retribuido por lo que hace.
El amor produce la paz, el sosiego, anima al espíritu y da las fuerzas
necesarias para practicar la justicia y redimir o perdonar.

1.4.4. La comprensión.
Es el acto de tener claro, después de un análisis objetivo, las ideas y
comportamientos de los demás.
En el ambiente familiar la comprensión entre miembros proporciona la armonía
y la paz,,la justicia y el desenvolvimiento natural de las relaciones familiares.
La comprensión conduce a la aceptación y tolerancia de los demás, tal cual
son, a ofrecer la orientación y ayuda necesaria para la superación de
limitaciones y comportamientos que no están a tono con las normas que rigen a
la familia y a la sociedad, a encontrar la respuesta a problemas que agobian a
la persona y al grupo familiar y social.
Para comprender a otro, es preciso ocupar su lugar, libre de prejuicios; analizar
la situación y ser objetivo en la conclusión, tomando en cuenta que por
naturaleza, educación, cultura, costumbres, todos somos diferentes.

1.4.5 La comunicación.
La comunicación entre las personas se manifiesta en la relación o trato que se
da entre ellas.
La buena comunicación contribuye a la compresión de los problemas, la
búsqueda de las mejores soluciones y la toma de decisiones.
La comunicación constante y honesta es el camino adecuado que conduce a la
realización de la familia y de cada uno de sus miembros.

1.4.6 La equidad.
La equidad es la justicia expresada en la acción natural, sin necesidad de una
norma legal que la establezca.
Esta representada por la rectitud, la legalidad, la imparcialidad, la igualdad,, es
decir, en el dar a cada uno un tratamiento igual.
La equidad da sentido y fortaleza a la integridad de la unidad familiar. Es una
condición que el ser humano debe tener consigo y practicar en su relación con
los demás.

1.4.7 La colaboración.
La colaboración es un deber, una responsabilidad, que tiene la persona en
ofrecer su apoyo a las causas justas, a los necesitados.
Todos los miembros de una familia deben colaborar en las tareas y la
economía del hogar, en el logro de la armonía y la paz; así como, en el cuidado
y conservación de un medio ambiente apto para la vida.
 1.5 Derechos y deberes de los niños.

Derechos.
▪ Igualdad.
▪ Protección.
▪ A un nombre y una patria.
▪ Salud.
▪ Atención.
▪ Educación.
▪ Ampara.
▪ Fraternidad.

Deberes.

▪ Debemos ayudar a nuestros semejantes, sin importar sexo, nivel

socioeconómico, religión, nacionalidad o su discapacidad.
▪ Debemos de respetar a nuestros padres, maestros, familiares, autoridades.
▪ Debemos aprender las leyes que rigen a la sociedad.
▪ Tener buena conducta en la escuela.
▪ Debemos de respetar nuestro cuerpo, pensamiento y sentimientos de otras
personas.
▪ Debemos proteger el medio ambiente.
▪ Debemos de convertirnos en buenos ciudadanos.
▪ Debemos siempre decir la verdad.
 DERECHOS DEL NIÑO.

LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO ES UN CONVENIO

APROBADO POR LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS, ES UNA
LEY EN TODO EL MUNDO.

DERECHO A LA VIDA: Niños son todos los seres humanos menores de

18 años, y tienen derecho a vivir, crecer sanos y vivir con el amor

DERECHO A UN NOMBRE Y UNA NACIONALIDAD: Los niños (as) deben

ser inscritos en el Registro Civil desde su nacimiento.

DERECHO A LA PROTECCIÓN Y CUIDADO: Por no haber alcanzado su

completa madurez física y mental, los niños y las niñas necesitan
protección y cuidados especiales de los padres o encargados tanto
antes como después del nacimiento.
'
DERECHO A NO SER SEPARADOS DE SUS PADRES: En caso de que el
niño o niña, viva con uno de sus padres, tiene derecho a ver a su papá o
a su mamá que no viva cosa el o ella.

DERECHO A LA SALUD: Los adultos deben cuidar la salud de sus hijos e,

hijas mantenerlos limpios, vacunados, y llevarlos al medico en caso de
enfermedad.

DERECHO A LA A EDUCACIÓN: Al niño (a) se le debe dar la educación

necesaria, que le ayude a formarse bien, física. Mental y socialmente, a se
responsables y respetar los derechos de los demás.

DERECHO AL MEDIO AMBIENTE_: La niña y el niño tienen derecho a

disfrutar de un ambiente sano y natural.
DERECHO A LA RECREACIÓN: Tienen derecho a descansar, jugar; salir a
pasear, cantar, declamar y participar en cualquier actividad de grupo
necesario para la formación y desarrollo personal.

DERECHO A INFORMARSE: . Los niños (as) tienen derecho a leer, ver

películas, programas de televisión; a escuchar programas radiales, todo
esto adecuado a su edad bajo la orientación de sus padres.

DERECHO A LA ORGANIZACIÓN: Tienen derecho a asociarse y

organizarse en grupos de acuerdo a sus intereses, así como celebrar
reuniones pacificas.

DERECHO A EXPRESARSE:, En todas las decisiones que les afecten,

tomadas en la casa, escuela o colegio, juzgados, hospitales, etc. Se
debe oír la opinión de los niños (as), y hacer lo que sea mejor para ellos.

DERECHO A LA PROTECCIÓN CONTRA EL MALTRAT0: Es un deber

respetar y proteger a los niño; (as), nadie debe maltratarlos física, verbal
o emocionalmente.
DERECH O A LA PROTECCIÓN CONTRA EL ABUSO SEXUAL: Los papás y
mamás tienen la obligación de proteger a sus hijos de toda forma de
abuso sexual.

DERECHO A LA ADOPCION: El niño (a) que por cualquier motivo no tenga

padre, tiene derecho tener una familia y que se le de en adopción en forma
legal privilegiando la adopción con familiares y nacional. Es un delito
vender los niños (as).

DERECHO A UNA ATENCIÓN ESPECIAL: Los niños (as) que no ven, no

oyen, usan sillas de ruedas, muletas o aparatos y los que tienen retraso o
enfermedad mental tiene derecho a que se les quieran, cuiden y se
capaciten para el trabajo porque pueden valerse por si mismos en la
medida de sus posibilidades.

DERECHO A LA PROTECCIÓN CONTRA LA EXPLOTACIÓN: Es prohibido

aprovecharse de los niños (as), obligarlos a pedir limosna o trabajar para nuestro
propio beneficio, esto s explotación.

LA NIÑEZ QUE VIVE EN UNA INSTITUCIÓN: Hay que explicarle a los niños (as)
cuando viven en un internado porque están allí, cuándo va a salir. Tienen derecho
a que se les trate bien, que se respete su dignidad, se les dé cariño.

LOS NIÑOS Y EL SERVICIO MILITAR: La ley prohibe que los niños (as) presten
servicio militar, permanezcan en un cuartel o participen en un conflicto armado.

PROTECCIÓN CONTRA LA TORTURA Y MALOS TRATOS: Es prohibido que los

niños (as) sean humillados, sometidos a tratos crueles e inhumanos.

ACTOS CONTRA LA LEY: Ningún niño (a) puede ser llevado o reunido en un
cuartel o estación de policía, cárcel o centro de detención. Si comete un acto
contrario a la ley debe ser conducido inmediatamente a un juzgado de menores o
de turno. Además de recibir ayuda para no volverlo a cometer.

PROTECCIÓN CONTRA LA DROGA: El estado, los papás y mamás o

encargados deben estar alertas educar y orientar a los niños (as) para prevenir
que consuman sustancias que puedan dañar su salud.

CONFLICTO ARMADO: Los niños (as) víctimas del conflicto armado, refugiados,
retornados, desplazados y huérfanos tienen derecho a recibir ayuda y protección
especial del gobierno y de las organizaciones no gubernamentales para vivir y
desarrollarse dignamente.
 TEXTO PARALELO.

Después de haber estudiado la unidad, reflexiona sobre el tema y con tus palabras
explica los conocimientos adquiridos.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

1. Discutir con tus compañeros si la familia panameña cumple con sus

funciones, saquen sus conclusiones y expóngalas frente al grupo.

2. Discute con tus compañeros asta qué punto la situación familiar de

nuestros niños (as), adolescentes y jóvenes influye en sus rendimientos
académicos.

3. Realizar una dramatización sobre los valores que deben ser transmitidos a
los hijos, tales como: El amor, la amistad, honestidad, responsabilidad, etc.

4. Confeccionar un álbum donde se destaque la influencia de la familia en la

formación de la personalidad.

“Nunca haré esperar mis sueños, nunca me daré por vencido”.

 AUTO EVALUACIÓN.
TEMA 1

Después de haber desarrollado exitosamente los temas anteriores, estas listo / a

para probar tus propios conocimientos. Desarrolla esta prueba a conciencia,
intentando no consultar el material. Esto te dará luces sobre que material debes
repasar o qué no te quedó lo suficientemente claro.

1. ¿Qué es la familia?

2. Mencione las funciones de la familia?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Qué son los valores?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Mencione algunos valores importantes que deben ser transmitidos a los

hijos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

5. Mencione algunos de los derechos que tiene los niños.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FINAL.

➢ Reconocer la importancia de la ➢ Discutir sobre la situación

familia como base fundamental familiar de nuestros niños y
de la sociedad. adolescentes y la influencia de
estos en su rendimiento
académico.

➢ Dialoga sobre derechos y

deberes de los miembros de una
familia.
 CONOCIMIENTOS PREVIOS.

➢ ¿Qué es violencia intrafamiliar?

➢ ¿Cómo se origina la violencia?

➢ Cómo puede evitarse la violencia entre los miembros de una familia?

 CONTENIDO.

6. La ley de la violencia intrafamiliar.

6.1 Violencia.
6.2 Conceptos d e violencia.
6.3 Como se origina la violencia.
6.4 Violencia intrafamiliar.
6.5 Clasificación de la violencia.
6.6 Violencia económica.
6.7 Violencia Física.
6.8 Violencia psicológica.
6.9 Violencia sexual.
6.10 Características de la Violencia.
6.11 Maltrato y abuso a los niños.
6.12 Ciclo de la violencia.
6.13 Como hablar con la pareja sin llegar a la violencia.
6.14 A quienes acudir en caso de violencia.
 TEMA 2.
LA LEY DEL MALTRATO INTRA FAMILIAR.

ES LA LEY 38 DEL 10 DE JULIO DE 2001.

Objetivo principal de la Ley 38:

Proteger de las diversas manifestaciones de violencia domestica y del maltrato

al niño, niña y adolescentes y a todas las personas vinculadas con las descritas en
el artículo de esta ley.

2.1 LA VIOLENCIA.
La violencia en términos generales es sinónimo de daño o destrucción y el
término permite múltiples situaciones, ahora bien desde la perspectiva científica
para analizar la violencia en la familia, debemos restringir el término y precisar sus
acciones.

2.2 EL CONCEPTO DE VIOLENCIA.

La violencia es el uso injusto de la fuerza en forma física, psicológica,
económica o morar, con el fin de privar a una o más personas de un bien al que
tiene derecho.

2.3 CÓMO SE ORGINA LA VIOLENCIA.

Desde sus orígenes, el ser humano ha exteriorizado la violencia como una
manifestación de poder y dominación. La violencia esta relacionada con la
falta de respeto de los sentimientos, derechos, propiedades y la integridad
física, que a menudo son violentados por la fuerza, con la cual traen como
consecuencia el deterioro de las relaciones humanas y de su naturaleza.
 La violencia como tal de registra en el primer libro de las Sagradas
Escrituras en el texto que dice:
“Y dijo Caín a su hermano Abel: salgamos al campo. Y aconteció que estando
ellos en el campo, Caín se levantó cerca de su hermano Abel y lo mató
(Génesis 4:8)

2.4 LA VIOLENCIA INTRA FAMILIAR.

Es toda acción cometida en el seno de la familia por uno de sus miembros
que menoscaba la vida o la integridad física o psicológica, o incluso, la libertad de
otro de los miembros de la familia que causa un serio daño al desarrollo de la
personalidad de la victima. La violencia Intra familiar es un tipo de agresión que se
presenta entre sujetos que comparten un vínculo sanguíneo o parentesco con
afinidad y que pueden compartir o no la misma vivienda. Es aquella que se da en
relaciones intimas en el ámbito privado y doméstico.

2.5 CLASIFICACIÓN DE LAS VIOLENCIAS.

Lo que llamamos hoy violencia se clasifica en tres aspectos principales:
▪ Aspecto Psicológico explosión de fuerzas que cuenta con elemento
insensato.
▪ En el aspecto Moral, ataque a los bienes y a la libertad de otros.
▪ En el aspecto político empleo de la fuerza para conquistar el poder.

Se clasifican en:
• Violencia física.
• Violencia psicológica.
• Violencia sexual.
• Violencia económica.
2.6 VIOLENCIA ECONÓMICA.

La pareja maltratada en especial sumamente dependiente de su pareja. A

menudo depende económicamente de la pareja para su mantenimiento y la sus
hijos, no ve la posibilidad de otra alternativa.
Se cera en el hogar una distribución del dinero que enfatiza una
dependencia económica de uno hacia el otro. Se le asigna a uno de los con
yugues tareas domesticas no remuneradas, no se valoriza económicamente
ninguna de las tareas realizadas, hay un control total del dinero de la familia,
puede que el cónyuge que aplica la violencia intra familiar dé la mensualidad
basada en lo que tiene que gastar.

2.7 VIOLENCIA FÍSICA.

Ocurre cuando una persona que está en una situación de poder en relación
a otro, le infringe daño no accidental provocando lesiones internas o externas.
Este abuso físico consiste en el uso de las fuerzas físicas en forma intencional,
consiste en:
• Palizas.
• Bofetadas.
• Quemaduras.
• Empujones.
• Contusiones.
• Hemorragias internas.
• Hemorragias externas.
• Daños de los órganos internos.
2.8 VIOLENCIA PSICOLÓGICA.

Abuso psicológico y emocional significa negar amor, compasión y

comprensión, falta de demostración de cariño, atención, superación y las
experiencias de una vida normal.
Esta clase de violencia envuelve una conducta que no conlleva daños físicos, a
pesar de que si resulta una consecuencia directa da la misma y contempla
expresiones verbales. El afectado manifiesta sentirse solo, triste, rechazado,
ansioso, decepcionado, abrumado, entupido, infeliz, lastimado y otros.

2.9 VIOLENCIA SEXUAL.

Combina los elementos de la violencia física y psíquica, cuyo objetivo principal

es el contacto sexual. Por lo tanto, se define como cualquier contacto sexual
(genital, bucal, anal). Incluye el incesto y la violencia entre cónyuges, padres,
hijos, hermanos y entre otros parientes fraternos o filiales. Incluye la relación
sexual obligada. El incesto es un delito contra la familia, definido como todo acto
sexual realizado con un descendiente, adoptante o adoptivo, o no con un
hermano o hermana.

2.10 CARACTERÍSTICAS DE LA VIOLENCIA.

Las características de la violencia son:

• Lesiones físicas que puedan ser temporales o permanentes. La

violencia puede causar la muerte.
• Trastornos emocionales, tales como depresión, perdida de amor propio,
tener una mala imagen de si mismo.
• Problemas en el trabajo, la escuela o con los amigos.
• Deterioro de relaciones en la v ida hogareña y personal.
 • Los niños maltratados llegan a ser adolescentes y adultos que actúan
con conductas violentas y antisociales.

2.11 MALTRATO Y ABUSO A LOS NIÑOS.

El abuso infantil es toda conducta hostil, amenazante o destructiva que

perjudica el bienestar físico, mental, emocional o sexual de un menor.

ABUSO FÍSICO:

• Golpe, quemaduras, fracturas sin explicación.

• Vestimenta inadecuada para el clima / ocultando las lesiones.

EL NIÑO SE COMPORTA:

• Con cambios repentinos de conducta.

• Agresivo, retraído, pasivo asustado o temeroso.
• Miedo a una persona en particular.
• Da razones poco creíbles por sus lesiones.

ABUSO SEXUAL:

• El niño presenta infecciones urinarias frecuentes.

• Hinchazón, dolor, lesiones o sangrado en los genitales.
• Enfermedades venéreas.
• Embarazo.
• Se orina en la ropa de cama.
EL NIÑO SE COMPORTA:

• Con cambios repentinos de conducta.

• Presenta bajo rendimiento escolar.
• Se masturba excesivamente.
• Tiene miedo hacia una persona en especial.
• Se resiste a regresar a la casa después de clases.

2.12 EL CICLO DE LA VIOLENCIA.

Es importante hablar de un ciclo común que ocurre en casi todas las relaciones
violentas. El ciclo es llamado ¡Ciclo de Violencia!

El ciclo de violencia puede durar por mucho tiempo y puede pasar mucho
tiempo entre los ciclos. Los detalles y la intensidad de la violencia no son siempre
iguales, perro siempre son parecidas las tres fases de Ciclo de Violencia.

• En la primera fase, llamada “La formación” hay un incremento gradual de

tensión en la persona. Esta fase puede durar varios días.
• La segunda fase, llamada “La explosión” es cuando el episodio de violencia
sucede. Esta fase regularmente dura poco, algunas veces dura minutos u
horas. Y la victima acepta la violencia.
• La tercera fase llamada “La reconciliación o La fase de Luna de Miel”. La
persona agresora está asustada tal vez porque su pareja decida dejarla y
hará cualquier cosa para que su pareja la perdone y la víctima la perdona y
se queda y es peor porque el agresor la maltrata cada vez más.

2.13 COMO HABLAR CON LA PAREJA SIN LLEGAR A LA VIOLENCIA.

• Esperar el momento apropiado, tratar de intervenir en un momento

inadecuado puede empezar un conflicto.
 • Buscar el lugar apropiado, se debe tener cuidado para escoger el lugar y el
momento para hablar asuntos delicados. A la última persona que se
desearía herir es a los miembros de nuestra familia.

2.14 A QUIENES ACUDIR EN CASO DE ABUSO O MALTRATO.

• CEDEM. Centro para el desarrollo de la mujer, consultorio jurídico.

• CAMM: Centro de apoyo a la mujer maltratada. Teléfono: 267-0701 / 267-
7757
• MINJUNFA: Ministerio de la Niñez, la Juventud y la Familia. Teléfono de la
línea contra la violencia N° 147
Después de haber estudiado la unidad, reflexiona sobre el tema y con tus palabras
explica los conocimientos adquiridos.
 AUTOEVALUACIÓN.
TEMA N°. 2

Después de haber desarrollado exitosamente los temas anteriores, estas listo / a

para probar tus propios conocimientos. Desarrolla esta prueba a conciencia,
intentando no consultar el material. Esto te dará luces sobre que material debes
repasar o qué no te quedó lo suficientemente claro.

1. ¿Qué es la violencia?

2. ¿Cuántas clases de violencia existen?

3. ¿Qué es el abuso infantil?

4. ¿Qué es la violencia sexual?

 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.

1. Efectuar una mesa redonda sobre la violencia intra familiar.

2. Realizar una dramatización sobre las distintas clases de violencia.

3. Investigar sobre a qué otros lugares se puede acudir en caso de abuso o

maltrato.

4. Confeccionar un mural alusivo al día internacional contra la violencia (25 de

noviembre).

“Cada nuevo día te da otra oportunidad, aprovéchala al máximo”.

 CONSIGNAS DE APRENDIZAJE.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE. EVALUACIÓN FINAL.

➢ Identificar acciones de maltrato y ➢ Opina sobre la violencia en la

violencia en el seno familiar. familia y la búsqueda de
soluciones al problema.
➢ Discute sobre el papel que
juegan las autoridades e
instituciones competentes para
evitar la violencia familiar.
 CONOCIMIENTOS PREVIOS.

Sabias que:

El Ministerio de Vivienda en conjunto con los ministerios de Trabajo y Bienestar

Social, de Educación, de Salud y de Obras Públicas, tiene programas para el
mejoramiento de las viviendas y la orientación de os grupos humanos marginados
en zonas insalubres y peligrosas; se encargan de su reubicación, adaptación en
áreas urbanizadas o en edificios de viviendas colectivas.
 CONTENIDO.

7. Vivienda.
7.1 Selección de la vivienda.
7.2 Tipo de estructura.
7.3 Adquisición de la vivienda.
 TEMA N.° 3
LA VIVIENDA.

La vivienda es la edificación que da albergue o alojamiento a las personas en

forma permanente o en forma temporal.

3.1 SELECCIÓN DE LA VIVIENDA.

Para seleccionar una vivienda hay que tomar en cuenta una serie de factores,
los cuales detallamos:
• Necesidades: todas las viviendas requieren de un mismo requisito básico
para satisfacer las necesidades de sus habitantes.

3.2 TIPO DE ESTRUCTURA.

Una vivienda económica debe contar con los elementos básicos que proporcionen
comodidad, seguridad y protección a sus miembros.

Los elementos mínimos son:

• Una recamara para los padres.
• Una recamara para los hijos.
• Una recamara para las hijas.
• Un comedor.
• Una cocina.
• Un baño con inodoro y regadera.
• Un estacionamiento.
3.3 LA ADQUISICIÓN DE LA VIVIENDA.

En la actualidad son muchos los problemas que aquejan la familia panameña,

entre estas tenemos el adquirir una vivienda digna, en donde pueda desarrollarse
un ambiente sano para las familias, estos e debe principalmente al bajo ingreso
económico y la poca estabilidad en los empleos. Esto conlleva a que las personas
tengan que vivir en casas en malas condiciones (infraestructura) y casas
condenadas.
El Instituto de vivienda y Urbanismo fue creado en 1960 con el propósito de
proporcionarles viviendas baratas y cómodas a las familias panameñas. Luego en
1973 por medio de la ley número 9 del 25 de enero se instituye el Ministerio de la
Vivienda, con la finalidad de establecer, coordinar y asegurar de manera efectiva
la ejecución de una política nacional de vivienda y desarrollo urbano.
El Ministerio de Vivienda, tiene una idea clara del problema habitacional en
Panamá, porque ha comprendido que la vivienda representa para todo grupo
humano los pilares sobre los cuales se afianza la estructura familiar, e donde el
individuo tiene mejores condiciones de vida y oportunidades para evaluar a sus
hijos apartándolos del vicio, la delincuencia y las enfermedades.
Se pueden dar varios tipos de viviendas como por ejemplo:
• Individual permanente: Es aquella construida con material de larga
duración; tal como: Concreto, bloque, madera, etc.
• Individual semi permanente: es aquella construida con material de media o
corta duración, tales como: Caña, paja, bambú, etc.
• Improvisadas: Es aquella construida con carácter provisional, son llamadas
barriadas de emergencia. Esta construidas con madera vieja, pedazos de
zinc, cartón, etc.
• Apartamento: Son unidades de viviendas con servicio sanitarios y baño de
uso privado, situado en el edificio, donde existen tres o más viviendas
semejantes.
• Cuarto en casa de vecindad: estos ocupan parte de un edificio compuesto
de varias viviendas y no tiene servicio sanitario, ni baño privado ya que lo
ocupantes los comparten.
 TEXTO PARALELO.

Después de haber estudiado la unidad, reflexiona sobre el tema y con tus palabras
explica los conocimientos adquiridos.
 AUTOEVALUACIÓN.
TEMA N°. 3

Después de haber desarrollado exitosamente los temas anteriores, estas listo / a

para probar tus propios conocimientos. Desarrolla esta prueba a conciencia,
intentando no consultar el material. Esto te dará luces sobre que material debes
repasar o qué no te quedó lo suficientemente claro.

1. ¿Cuántos son los elementos básicos con que debe constar una vivienda?

2. ¿Cuáles son los factores que influyen en la adquisición de una vivienda?

3. ¿Cuántas clases de viviendas pueden darse?

 CONSIGNAS DE APRENDIZAJE.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE. EVALUACIÓN FINAL.

➢ Reconocer la importancia de ➢ Dialoga acerca de lo

poseer una vivienda digna. fundamental que es tener una
vivienda para el desarrollo
familiar.
➢ Elabora una investigación sobre
las limitaciones para adquirir una
vivienda.
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.

1- Elabore el plano de una vivienda que conste con los elementos básicos
que esta requiere.

2- Confeccione un álbum sobre algunos proyectos habitacionales en

panamá que cumplan con los requisitos de una buena vivienda.
 BIBLIOGRAFÍA.

- Brenes González Raymundo. Violencia y Abuso contra las personas menores de

edad.

- Camargo Sonia. Detención de casos de maltrato a la niñez.

- Velarde de Alcedo Rosa Isabel. Educación para el Hogar. Editorial Chen