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    Construcción de La Lengua Escrita Tarea 4

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    Daniel Santiago Perez Arroyo
    Este documento presenta las instrucciones para completar la Tarea 4 sobre la construcción de la lengua escrita. Se solicita: 1) una captura de pantalla de la participación en un foro, 2) un enlace o mapa conceptual sobre los enfoques de Kaufman, y 3) una planeación didáctica dirigida a niños utilizando uno de los enfoques, la cual debe incluir un título, objetivos, descripción de actividades, y una justificación basada en los conceptos estudiados.

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    Construcción de La Lengua Escrita Tarea 4

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    Daniel Santiago Perez Arroyo
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    Este documento presenta las instrucciones para completar la Tarea 4 sobre la construcción de la lengua escrita. Se solicita: 1) una captura de pantalla de la participación en un foro, 2) un enlace o mapa conceptual sobre los enfoques de Kaufman, y 3) una planeación didáctica dirigida a niños utilizando uno de los enfoques, la cual debe incluir un título, objetivos, descripción de actividades, y una justificación basada en los conceptos estudiados.

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    Construcción de la Lengua Escrita

    Tarea 4 Mapa conceptual y planeación de experiencia


    pedagógica

    Nombre
    Grupo

    Tutor:

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

    ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

    LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

    2023
    1. Captura de pantalla del foro colaborativo de la participación y
    retroalimentación.

    2. Enlace (del mapa) o mapa conceptual de todos los enfoques


    propuestos por Kaufman.

    3. PLANEACIÓN DIRIGIDA A: Niños de x años “Nombre del


    enfoque”
    Formato de planeación

    NOMBRE ENFOQUE:
    TÍTULO DE LA Un título, creativo, llamativo que invite al disfrute
    ACTIVIDAD
    OBJETIVO (S) DE Se inicia con un verbo en infinitivo.
    LA ACTIVIDAD
    (máximo 3) ¿Qué quiere hacer? ¿Por medio de qué? ¿Para
    qué lo quiere hacer? (Aspecto que desea
    fortalecer)

    1.
    2.
    POBLACIÓN A LA (Se refiere al grupo o nivel para el que está
    QUE SE DIRIGE: planeando.)
    LUGAR O (Describa el espacio físico en que se realizaría la
    CONTEXTO actividad)

    DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

    Describir el paso a paso de cómo se debería desarrollar la actividad,


    mencionando, cada momento según la secuencia didáctica pensada.

    La planeación de experiencia pedagógica es necesario que tenga un


    inicio, desarrollo y final. La descripción es tan clara (no es solo
    enunciar) que alguien que no sea usted pueda hacer la actividad
    simplemente leyendo la planeación.

    El momento inicial es definitivo para el desarrollo de los dos momentos


    que siguen. Se inicia con una motivación llamativa, que active los saberes
    del niño. Que los invite a descubrir de forma libre un nuevo aprendizaje.
    Olvide las fichas preestablecidas, deje que el niño a través de su
    creatividad e imaginación explore y construya nuevos conocimientos con
    la orientación significativa de su maestro(usted).
    JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD

    (Mínimo un párrafo de 7 líneas, en donde explique por qué la actividad


    que propone ayuda a que los niños construyan competencias de lectura
    y/o escritura de acuerdo a lo que explica Kaufman en su material. Puede
    complementarse esta justificación tomando en cuenta el proceso que
    sigue el niño en la construcción de la lengua escrita y que se han
    estudiado en unidades anteriores. Igualmente tome en cuenta los
    conceptos de escritura y lectura que se han trabajado en el curso desde el
    inicio, y cómo esta actividad aporta a ese tipo de lectura y no
    simplemente a la descodificación. Mencione cómo esta actividad puede
    ayudar a los niños a confrontar sus hipótesis escriturales y así progresar
    en su proceso de construcción de la lengua escrita, de acuerdo a lo
    estudiado durante el curso. Se sugiere usar citas del material para
    complementar y dar más fuerza a la justificación que usted redacte,
    recuerde hacerlo tomando en cuenta las norma APA, 7° edición.)

    (Enumere los materiales o recursos que se


    requieren para desarrollar la actividad) Evite el
    uso de guías y fichas ya establecidas. El niño
    como constructor de su conocimiento desde
    sus propias creaciones.
    MATERIALES Y
    RECURSOS Evite las típicas cartillas o la enseñanza de lectura
    y escritura convencional. Ejemplo ma, me mi…o las
    vocales aisladas, sin contexto

    4. Referencia

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