Proyecto Parcial de Aula

Un mapa de nuestro mundo

Campo Ética, Naturaleza y Sociedades GRADO PRIMERO
formativo
Fecha de Septiembre de 2023
aplicación
Ejes Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, pensamiento crítico, inclusión
articuladores
Contenido 1. El espacio geográfico, sus categorías de análisis espacial y sus formas de representación.
integrado
Subcontenidos 1.1 El espacio geográfico como producto social y sus formas de representación
1.2 El patrimonio biocultural y su distribución en México y el mundo
1.3 Las categorías de análisis espacial y los conceptos geográficos para el estudio del espacio geográfico.

Propósito Que los alumnos reconozcan el espacio en donde viven, sus características principales y que se identifiquen como parte
importante de su bioculturalidad, para el cuidado y preservación de su espacio geográfico

Problemática Los estudiantes aún no logran reconocer que forman parte de un espacio que les pertenece y que logren fortalecer la
cultura del cuidado y preservación del medio ambiente que les rodea

Producto final “MAQUETA DE SU COMUNIDAD”

Libro Libro del campo formativo ENS. Pág. 66
Proyecto académico 1 Proyecto académico 2 Proyecto académico 3
El espacio geográfico como El patrimonio biocultural y su fortalecimiento Las dimensiones del
producto social espacio geográfico
Elaborarán un croquis al que Reconocerán el concepto de patrimonio biocultural Comprenderán las categorías
llamaremos mapa local donde como resultado de la relación entre las formas de de análisis espacial: lugar,
identificarán algunos de los organización económica, social, la cultura y la paisaje, región y territorio para
componentes de su espacio geográfico, biodiversidad a través del tiempo y después lo explicar las características de
para ello revisarán varias fuentes explicarán a su comunidad de aula, con el apoyo de su espacio geográfico
informativas y pondrán en juego el una lámina que utilizando los conceptos de
concepto de espacio geográfico. llamaremos biocultural. localización, distribución,
diversidad, interacción y
temporalidad y cambio
mediante un pequeño
conversatorio interno.

Sesió Fecha de Actividades Recursos Evaluac

n aplicación ión
1 19 de Proyecto académico 1 Cuaderno Participac
septiembre El espacio geográfico como producto social de los ión activa
alumnos de los
 Pregunta detonadora ¿Qué es la geografía? ¿Para qué
Libro de alumnos
piensas que te sirve estudiar geografía (ANEXO 1) proyectos Cuaderno
página 66 s
Material Esquema
 Describe cómo es tu entorno y tu estilo de vida impreso (rúbrica)
considerando las características de tu comunidad y cómo Videos
crees que sería en un entorno diferente (ANEXO 2)

 Escribe una breve monografía de tu localidad y qué

harías para cambiar su economía, cultura y biodiversidad
(ANEXO 3)

¿Qué entiendes por espacio geográfico? ¿Qué es un croquis; explicar el

objetivo del tema y comentar el producto que se entregará al final y las
características que deberá llevar. (libro de proyectos pág. 66)

Ver los videos con la información sobre los componentes :

https://youtu.be/b-9X0KkbCj0 y características del espacio geográfico:
 https://youtu.be/ylia8W1HuG8 , además leer información sobre estas
características (https://concepto.de/espacio-geografico/),
y posteriormente realizar un esquema. (ANEXO 4)

Ve y analiza el video : LOS CROQUIS ESPAÑOL

https://youtu.be/wiUMIQDmft0 que tratasobre como elaborar un
croquis
Video
● Formar comunidades de 4 integrantes y elaborar mapa local (croquis).
Cuaderno
(ANEXO 5) de notas
Hojas
● Ver el video: Que es el patrimonio biocultural https://youtu.be/kzEey- blancas Participac
Colores ión activa
I4L9Q y anotar en su cuaderno los datos importantes. Regla o
20 de de los
2 septiembre ● TAREA: Investigar el concepto de patrimonio biocultural escuadra alumnos
(https://www.biodiversidad.gob.mx/diversidad/patrimonio- Mapa
biocultural) local
(rúbrica)
 Contestar la actividad del aneo 5

● Traer una cartulina y marcadores por comunidades de 4 integrantes.

Proyecto académico 2
El patrimonio biocultural y su fortalecimiento Informa- Participac
ción ión de los
● Retomar la tarea y reforzar la investigación que realizaron con material
21 de impresa alumnos
3 septiembre impreso por parte del docente, comentar en plenaria. Papel Lámina
● A partir de la información en comunidades realizarán una lámina o collage bond Biocultur
Marcador al
biocultural que incluya las formas de organización económica, social, la
Recortes (rúbrica)
cultura y la biodiversidad.

Proyecto académico 3
Las dimensiones del espacio geográfico
● Para iniciar en comunidades realizarán una investigación asistida por el
docente para localizar los siguientes conceptos: localización, distribución, Participac
25de diversidad, interacción y temporalidad. Diccionari ión en la
4 septiembre o mesa
● Una vez investigado los conceptos se llevará a cabo una mesa redonda. en redonda
el cual el alumno, comentará y reflexionará el lugar, paisaje, región y (rubrica)
territorio en el que se ubica su espacio geográfico.
● TAREA: traer material de reúso o bien reciclado, tijeras, Resistol, etc.

● De manera generalizada el docente les explicará qué es una maqueta y sus Tijeras
Resistol Participac
11 de características. Materiales ión activa
5 septiembre
● Con el material que se encargó previamente y por comunidades se iniciará de reúso de los
la elaboración de la maqueta de su espacio geográfico. para alumnos
maqueta
Tijeras
● En esta sesión se terminará el proceso de elaboración de la maqueta y se
Resistol
organizará la presentación del producto final. Materiales Maqueta
6
de reúso (rúbrica)
para
maqueta
14 de
● Presentación y exposición del producto final. Lista de
7 septiembre
cotejo
15 de
8 septiembre Día de reflexión alusivo al 15 y 16 de septiembre
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL CROQUIS O MAPA LOCAL
No ASPECTO SI NO OBSERVACIONES
1 Representa de manera simple los lugares de su localidad
Marca los puntos de referencia, así como calles, callejones y lugares
2
públicos
Agrega los símbolos pertinentes como centros de salud, escuelas,
3
delegaciones, áreas deportivas y espacios comunes
4 Representa de manera sencilla sus ríos, arroyos, pozos, manantiales
5 Muestra dentro de su mapa local, las montañas, valles, etc.
6 Su mapa local muestra orden y limpieza al presentarlo
NIVEL DE DESEMPEÑO
A DESTACADO 10
B SATISFACTORIO 9-8
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN PARA LA LÁMINA BIOCULTURAL
C SUFICIENTE 7-6
D INSUFICIENTE 5

No. ASPECTO A B C D

1 El material que presenta es llamativo e interesante para la comunidad

2 Representa la bioculturalidad de su comunidad

3 Muestra la riqueza de especies animales y vegetales

4 Denota el paisaje natural y cultural

5 Presenta la cultura, tradición, costumbres y prácticas vivas de su localidad

6 Integra los elementos como un espacio biocultural en su localidad

LISTA DE COTEJO PARA VALORAR LA MESA REDONDA

No ASPECTO SI NO OBSERVACIONES
Se toma el concepto de localización geográfica, se reflexiona y
1
contextualiza acorde a la comunidad – territorio en el que viven
Abordan ejemplos del concepto de distribución que sean
2
aplicables en su cotidianeidad
Retoman actividades diarias de su familia/comunidad con el
3
concepto de distribución
Se refieren al término de interacción con actividades que se
4
desempeñan en el contexto
Abarcan la temporalidad como un factor que interviene en el
5
crecimiento social y económico de la comunidad – territorio
Logran conceptualizar el espacio geográfico en los elementos
6
que conforman su localidad, contexto mediato e inmediato

NIVEL DE DESEMPEÑO
A DESTACADO 10
B SATISFACTORIO 9-8
PRIMER GRADO TELESECUNDARIA, (RÚBRICA DE MAQUETA), EL ESPACIO
C SUFICIENTE 7-6
GEOGRÁFICO, SUS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS ESPACIAL Y SUS
D INSUFICIENTE 5
FORMAS DE representación.
No. CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES
Utiliza el material pertinente para la elaboración de su maqueta y poder
1
representar la idea del contenido.
2 Utiliza su creatividad y destreza

3 Representa ideas claras de su espacio geográfico

4 Ofrece una breve explicación acerca de lo que representa su maqueta

Reconoce su orografía e hidrografía, de su comunidad, (montañas, ríos,
5
arroyos, pozos, etc.)
6 Reconoce los servicios que existen en su comunidad, (luz, agua, drenaje,
internet, telefonía, etc.)
 7 Conoce y reconoce, rutas de acceso a su localidad
Se ubica en su espacio geográfico, reconociendo los puntos cardinales, (N, S,
8
E Y O)

NIVEL DE DESEMPEÑO
A DESTACADO 10
B SATISFACTORIO 9-8
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN DEL PRODUCTO
C SUFICIENTE 7-6
FINAL DEL PROYECTO
D INSUFICIENTE 5

No. ASPECTO SI NO OBSERVACIONES

1 Expone de manera clara y explícita

2 Observa seguridad y buen manejo respecto al tema

3 Su exposición es concreta respecto al tema

4 Utiliza materiales pertinentes respecto al tema en cuestión

5 Su exposición tiene secuencia y orden con respecto a lo expuesto

Aborda de manera explícita todo el tema y hace énfasis en lo más
6
importante del tema
7 Hace una presentación adecuada de los integrantes del grupo

ANEXO 1
Comencemos entendiendo los conceptos básicos, responde los planteamientos.

¿Qué es la geografía? ¿Para qué piensas que te sirve

estudiar geografía?
r
 ANEXO 2

/•Ya que sabes qué es Geografía, describe cómo es tu entorno y tu estilo de

vida considerando las características de tu comunidad y cómo crees que sería en
un entorno diferente
MI ENTORNOENTORNO DIFERENTE
 ANEXO 3
/•Escribe una breve monografía de tu localidad y qué harías para cambiar
su economía, cultura y biodiversidad
Monografía de: ________________________

Localización:

Clima:

Vegetación(plantas) y fauna (animales):

Hidrografía (rios, lagos,etc):

Relieve(cerros,colinas, valles, etc):

Actividades económicas:

Medios de transporte:

Costumbres y
tradiciones:

Comida típica:
 ANEXO 4

Ve y analiza el video Componentes del espacio geográfico

https://www.youtube.com/watch?v=b-9XOKkbCjO

Completa el esquema sobre los componentes del espacio geográfico.

Naturales:

Sociales:

Culturales:

Económicos:

Políticos:

Realiza una lista de los componentes del espacio geográfico que tiene tu localidad.
 (ANEXO 5)
Ve y analiza el video sobre como elaborar un croquis : LOS CROQUIS ESPAÑOL
https://youtu.be/wiUMIQDmft0

A continuación elabora un croquis de tu localidad, ubicando los componentes del espacio

geográfico que anotaste en la lista de la actividad anterior.
 ANEXO 6
/•Analiza la informacion del recuadro.

El pat rimonio biocultu ral es el conjunto de conocimientos y prácticas

respetuosas con la naturaleza desarrolladas por los pueblos originarios a
lo largo del tiempo. Incluye la riq ueza vegetal y animal; actividades prod
uctivas basadas en creencias; costum bres y saberes ancestrales sobre la
naturaleza, como la agricultura tradicional; así como la diversidad cultural y
las formas de organización social y económica. Este patrimonio,
construido y transmitido de generación en generación, se considera
herencia cultural de los pueblos
● Ver el video: Que es el patrimonio biocultural https://youtu.be/kzEey-I4L9Q y anotar en su cuaderno los datos
importantes.

TAREA: Investigar el concepto de patrimonio biocultural (https://www.biodiversidad.gob.mx/diversidad/patrimonio-

biocultural)

•Marca con una v los ejemplos de patrimonio biocultural

a) El conocimiento de los pueblos originarios sobre las plantas, flores ( )
y frutos con propiedades medicinales .

b) La ganadería intensiva, con tecnología que permite mantener a los ( )

animales bajo condiciones creadas de manera artificial.

e) La agricultura tradicional, dedicada principalmente a la ( )

subsistencia de las familias, que se rige principalmente por la
época de lluvias y emplea poca tecnología.

d) El uso de aljibes como sistemas de recolección y ( )

almacenamiento del agua de manantiales, ríos o lluvias.

e) La tala de árboles en las selvas con el propósito de abrir nuevos

terrenos para la agricultura y la ganadería. ( )

f) Distintas creencias y festividades, como el ritual para pedir la lluvia,

en las que participa y se organiza toda la comunidad desde hace ( )
mucho tiem po.
 ANEXO 7
México es uno de los países con mayor patrimonio
bioculturala nivel mundial. Es el segundo con más riq

después de Brasil, y el q uinto con más lenguas indígenas y v

lCuáles son las regiones bioculturales?

 ANEXO 8

Ve y ana liza el video Patrimonio biocultural

https://youtu.be/kWjCyX1 Lkmw?si=AFBomDgRQ21yvBme

/ Investiga las características de 2 regiones bioculturales de México y 2 del

mundo

Regiones
Biocultura
les

A qué zonas pertenece tu

entidad y qué grupo
indígena lo habita

Contesta las siguientes preguntas de acuerdo al mapa de

Mapa “Los grupos Ètnicos de Mèxico”
sobre grupos indigenas que se encuentra en
la siguiente pàgina y ademas observa el video
“Un mismo paìs muchos pueblos”
https://youtu.be/hqs38aNqAkQ

¿Qué entidades concentran la mayor cantidad de

grupos indígenas?

¿En qué estado habitan los Purépechas?

En que zona del pais viven los grupos indigenas que tienen el mayor
numero de personas.
' Realiza un collage sobre el patrimonio biocultural de región.
CAM PO ÉTICA, NATU RALEZA Y SOCI E DA D ES.
1

FO R M ATIVO:
CO NTE N IDO: Las categorías de análisis espacial y representaciones del
espacio qeoqráfico
PROCESO D E Reconoce saberes ancestrales a cera del espacio geográfico,
D ESAR RO LLO formas de ubicación y representaciones en México y el mundo
D E APR E N DIZAJ
PROYECTO: Comprenderán las categorías de análisis espacial: lugar,
INTE N paisaje, región y territorio pa ra explicar las características de
CIÓN DI su espacio geográfico utilizando los conceptos de loca lización,
DÁCTICA distribución, diversidad, interacción y temporalidad y cambio
mediante un pequeño conversatorio interno.

Ubica tu localidad.

Dibuja o utiliza un mapa del mundo y localiza tu

país. (ROJO)
Dibuja o utiliza un mapa de la república
mexicana y localiza tu estado (VERDE) y tu
localidad (CAFÉ)
 Observa la imagen y contesta las preguntas.

- ¿Qué observan en la imagen? -

,
- ¿cuáles son los componentes que puedes distinguir? -
""'

,
¿Qué tipos de componentes geográficos son el mar y las

[·
montañas?

¿Qué tipos de componentes geográficos son los edificios

[·
y los barcos?

CSve y analiza el video El espacio representado a lo largo del tiempo

https://www.youtube.com/watch?v=CQvsOkUc7cg
¡•
Responde la pregunta y menciona las características de los tipos de
representaciones geográ
ficas. -...

- lQué son las representaciones geográficas y

para q ué sirven?
...

P_l_a_n_o_s{

_c_r_o_q_u_is {

Globo
terráqueo

_M_a_Pª (

Fotografías Imágenes
aéreas de satélite
ISve y analiza el video Los mapas y su interpretación
https://www.youtube.com/watch?v=zhNSZBw80TE

Describe los elementos de un mapa y ubícalos en el mapa.

Título

Escala

TIC

OCEA O
AC I ICO
Simbología

Clasific.ació
n de
dimas
Tropicales
Rosa de ropica l con luvias
todo el a ño
los vientos Aw ropica l con luvias
en verano
Secos
es Seco estepario
BW Seco desertico 9fJ"

Tem plados
Temp
codo elado
añocon lluvias
.
Proyecciones Templado con lluV1as
Cw en vera no Pola res
cartográficas en invierno owr e n ra
Fríos liill Polar de hielos perpe uos
Df Frio con lluvias todo
EB- Polar de alta monta
ña año

ISve y analiza el video Las coordenadas

geográficas. https://www.youtube.com/watch?v=66nBi
qcDTxo
Contesta y describe las coordenadas geografías.

¿Que son las coordenadas geográficas?

 Paralelos y Latitud
latitud

Meridiano y
longitud Longitud

• ACTIVI DA D: Ubica las líneas imaginarias que definen las coordenadas

geográficas.
CAM PO ÉTICA, NATU RALEZA Y SOCI E DA
1

D ES. FO R M ATIVO:
CO NTE N IDO: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio
qeoqráfico
PROCESO D E Comprende las categorías de análisis espacial para explicar las
D ESAR RO características del espacio geográfico : lugar, región, paisaje y
LLO D E territorio
APR E N DIZAJ E: Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad,
temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio
qeoqráfico
PROYECTO Comprenderán las categorías de análisis espacial: lugar, paisaje,
INTE N región y territorio para explicar las características de su espacio
CIÓN DI geográfico
DÁCTICA utilizando los conceptos de loca lización, distribución,
diversidad, interacción y temporalidad y cambio mediante un
pequeño conversatorio interno.
Ca da es pacio geográfico t iene ca racterístic as propias porque
en él se integra n sus co mpo nentes natura les, soc ia les,
culturales, eco nó micos y po lít icos. Reconocer esta d iversidad
nos perm ite com prender lo y a na liza rlo mejo r.

IS Ve y ana liza el video Componentes del espacio geográfico

https://www.youtube.com/watch?v=b-9XOKkbCjO
/•Completa la información sobre las categorías del espacio geográfico.

Región Territorio

Lugar
Paisaje

Investiga y define las características del espacio geográfico

Localización Distribución

Temporalidad
Relación

Diversidad
•
UNIENDO EL ESPACIO GEOGRAFICO (Interactivo)
https://wordwall.net/es/resource/15732289/uniendo-el-espacio-geogr%C3%A1fico

/•Realiza la descripción del espacio geográfico de tu localidad.

• Componentes del espacio geográfico.
• Características del espacio geográfico.
• Categorías del espacio geográfico.
• Fotografía o imagen
 CAM PO 1

ÉTICA, NATU RALEZA Y SOCI E DA

D ES. FO R M ATIVO:
CO NTE N IDO: La distribución y dinámica de las aguas continentales y
oceánicas en la tierra
PROCESO D E Analiza la distribución de las aguas continentales en México
D ESAR RO LLO y el mundo : principales ríos, lagos, aguas subterráneas,
D E APR E N DIZAJ llanuras inundables y humedales
PROYECTO Representarán un mapa revelador la distribución de las
INTE N aguas oceánicas en México y la distribución de la población e
CIÓN DI identificarán la vulnerabilidad de la población del lugar
DÁCTICA donde viven ante este
tipo de riesqos.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto

"Ética, naturaleza y sociedades" en las páginas 46-53

Localiza en el mapa 10 los ríos y lagos más grandes del mundo

y completa la tabla con nombre y ubicac nombre de los
océanos del planeta
 Ríos más largos del mundo Lagos más grandes del mundo.

ISve y analiza el video Límite de cuencas.

https://www.youtube.com/watch?v=SqYK -WxXoQc

/•Completa el esquema de aguas continentales.

_ r

¿Qué son las aguas continentales?

'-

RIOS LAGOS AGUAS

1 SUBTERRÁNEAS
J

• ACTIVIDAD:Identifica las formas de relieve oceánico y contesta.

/•Analiza y contesta las siguientes preguntas

- lDe qué está formado el relieve oceánico?

- Menciona cuáles son las semejanzas y diferencias entre el relieve continental y el oceánico:

- Explica qué es lo que origina el relieve continental.

- lQué es la Altitud?

- Menciona cuáles son las causas por las que el relieve se desgasta
CAMPO 1
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENI DO: La distribución y dinámica de las aguas continentales y
oceánicas en la tierra
PROCESO DE Reconoce la importancia de las cuencas hidrográficas como un
DESARROLLO sistema para el desarrollo económico en México, así como para
DE la conservación del agua y la tierra
APRENDI ZAJE:
PROYECTO Representarán un mapa revelador la distribución de las aguas
INTENCIÓN oceánicas en México y la distribución de la población e
DIDÁCTICA identificarán la vulnerabilidad de la población del lugar donde
viven ante este
tipo de riesqos.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto "Ética, naturaleza y
sociedades" en las páginas 46- 53

C:S ve y analiza el video Cuencas de México,

https://www.youtube.com/watch?v=zhNwtTS89LU

,
lCuál es el porcentaje de agua que es extraída en nuestro país para
- el consumo humano?
ISve y analiza el video El océano y la vida
https://www.youtube.com/watch?v=yml dDIUIZW4

/•Completa el esquema de aguas oceánicas.

OLAS
CORRIENTES
MARINAS

\..

MAREAS

Ola rompimiento

Fondo marino

Movimiento de las olas.

Ve y analiza el video Movimientos oceánicos.

https://www.youtube.com/watch?v= Dr7QezmugE
Menciona la importancia de las corrientes marinas.
,...
llliiiiill' Investiga y elabora un periódico con noticias que se refieran a las cuencas
hidrográficas y su relación con el desarrollo económico y los riesgos de la población
CAM PO 1

ÉTICA, NATU RALEZA Y SOCI E DA

D ES. FO R M ATIVO:
CO NTE N IDO: La distribución y dinámica de las aguas continentales y
oceánicas en la tierra
PROCESO D E Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de
D ESAR RO LLO México y sus litora les, como recursos que contribuyen al
D E APR E N DIZAJ desarrollo del país, lo que fortalece la conciencia marítima
PROYECTO Representarán un mapa revelador la distribución de las
INTE N aguas oceánicas en México y la distribución de la población e
CIÓN DI identificarán la vulnerabilidad de la población del lugar donde
DÁCTICA viven ante estetipo de riesgos.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto "Ética, naturaleza y
sociedades" en las páginas 20- 26

/ Describe cada una de las actividades económicas siguientes

 Contesta los siguientes planteamientos
, -...

-lQué se hace en la zona económica exclusiva?

'- _J

,. -...

- tQué actividades se realizan en el

mar patrimonial?
"'
CAM PO 1

ÉTICA, NATU RALEZA Y SOCI E DA

D ES. FO R M ATIVO:
CO NTE N IDO: La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad
y el vulcanismo
PROCESO D E Identifica que son las placas tectónicas, cuáles son sus
D ESAR RO LLO características y dinámica
D E APR E N DIZAJ
PROYECTO Representarán un mapa que manifiesta el estado de la
INTE N vulnerabilidad en el lugar donde viven, la distribución y
CIÓN DI dinámica de las placastectónicas en México y la distribución de
DÁCTICA la población para identificarán la vulnerabilidad de la población
del luqar donde viven ante este tipo de riesqos.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto "Ética, naturaleza y
sociedades" en las páginas 30-36
 / Define las capas interna.s..d.e-- la tierra
y ubica ----.

Corteza
terrestre

las en la imagen
 [ ]

]
ISve y analiza el video Placas tectónicas
https://www.youtube.com/watch?v=TuqOA4Tf2ro

/ Escribe el nombre de las placas tectónicas y coloréalas.

PLACAS TECTÓNICAS

4 1

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