PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Unidad 1. Elementos conceptuales de los Derechos Humanos

INFORMACIÓN GENERAL

NOMBRE DEL DOCENTE: Bertha Leticia Rivera Varela GRUPO: SP-SDHUS-2302-B1-002

ASIGNATURA: Derechos humanos SEMESTRE: segundo

CICLO ESCOLAR: 2023-S2 Bloque 1 PROGRAMA EDUCATIVO: Seguridad Pública

UNIDAD COMPETENCIAS

GENERAL ESPECÍFICA

Unidad 1: Describe los elementos conceptuales de los derechos

Elementos conceptuales de Distingue los derechos humanos para fomentar una cultura humanos mediante el estudio de su evolución,
los derechos humanos de respeto a los mismos, mediante el análisis de los conceptualización y clasificación, para reconocer sus
instrumentos de defensa y protección. principios básicos

• Promover la cultura de la defensa, protección y difusión de los derechos humanos mediante el estudio y análisis
del marco conceptual y normativo, así como con aspectos prácticos relacionados con la prevención de conductas y
actitudes que violentan los derechos humanos
PROPÓSITOS, OBJETIVOS O
LOGROS:

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Actividad 1. Foro holístico. Conceptualizando los PROPÓSITO:

derechos humanos Identificar los conceptos básicos de los derechos humanos

Foro holístico: Participación colaborativa

HERRAMIENTA:

INTRODUCCIÓN Como profesional de la seguridad pública en esta actividad revisarás los principales conceptos de los derechos humanos para la
A LA ACTIVIDAD: adquisición de herramientas conceptuales y analíticas en tu actuación de salvaguardar la integridad y los derechos de las personas,
para ello sigue las instrucciones:
▪ Videoconferencia para exposición de los temas ▪ Lectura previa del contenido de la unidad/etapa, así
ESTRATEGIA DE de la primera unidad y fortalecer algunos ESTRATEGIA DE como de los materiales enviados por el docente.
ENSEÑANZA: conceptos relacionados así como aclarar dudas. APRENDIZAJE: ▪ Elaboración de notas
▪ Acompañamiento y retroalimentación al ▪ Externar dudas sobre los temas de la unidad 1
estudiante dentro de la plataforma virtual ▪ Búsqueda, selección y clasificación de información.
Moodle en actividades como: trabajo ▪ Lectura y análisis de los temas y el material de apoyo
colaborativo, trabajo autogestivo, participación sugerido en la unidad didáctica.
en foros y comunicación constante a lo largo
del curso que le permita al estudiante ▪ Elaboración de las actividades propuestas
aprovechar los contenidos ▪ Asistencia a las videosesiones
▪ Envío previo de materiales para complementar
los temas de la primera unidad
▪ Elaboración de materiales didácticos para
presentar los temas de la primera unidad
▪ Retroalimentación de dudas externadas por los
estudiantes sobre los temas de la unidad

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1. Revisa los Recursos complementarios para realizar tu actividad.

2. Es importante que investigues y reflexiones sobre los referentes conceptuales de los derechos, para ello comparte en este
foro tus respuestas a lo siguiente:
• ¿Para ti, qué son los derechos humanos?
• Investiga una definición de derechos humanos y compártela citando tu fuente en formato APA.
• ¿Para qué sirven los derechos humanos? Da un ejemplo.
INSTRUCCIONES:
• ¿Los derechos humanos son iguales en todo el mundo y se aplican de la misma manera?, ¿por qué?
3. Selecciona a dos de tus compañeros(as) y comparte tu opinión acerca de su participación en el foro. Recuerda que tus
aportaciones deben realizarse con respeto y en un sentido constructivo y que debe ser un párrafo coherente, no una
respuesta simple.

EVALUACIÓN: Criterios de evaluación: FECHA DE ENTREGA: 20 de julio

Retroalimentación constructiva y crítica en el foro a dos compañeros

RECURSOS • Organización de las Naciones Unidas (2015). 20 claves para conocer y comprender mejor los derechos humanos. México-DH.
MATERIALES:

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Identificar las principales características evolutivas de los

NOMBRE: Actividad 2. Evolución de los derechos humanos PROPÓSITO: derechos humanos en el tiempo para que el estudiante
ejerza una intervención acorde a ellos y pueda
desenvolverse acorde a las complejidades que el contexto
actual le exige.

HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración

INTRODUCCIÓN En esta actividad aprenderás acerca de la evolución de los DDHH, sus principales características evolutivas y el papel de las fuerzas de
A LA ACTIVIDAD: seguridad, para ello:
• Videoconferencia para fortalecer algunos • Búsqueda, selección y clasificación de información.
ESTRATEGIA DE conceptos relacionados con el tema de la unidad ESTRATEGIA DE • Lectura y análisis de los temas y el material de apoyo
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE:
y aclarar dudas. sugerido en la unidad didáctica.
• Acompañamiento y retroalimentación del • Elaboración de las actividades propuestas
estudiante dentro de la plataforma virtual • Asistencia a la videosesión
Moodle en actividades como: trabajo
colaborativo, trabajo autogestivo, participación
en foros y comunicación constante a lo largo del
curso que le permita al estudiante aprovechar
los contenidos.

1. Revisa en el contenido temático de la etapa 1, el tema concerniente a la evolución de los Derechos Humanos contenido en el
INSTRUCCIONES:
documento: SDHUS_U1_Contenido.pdf
2. Identifica en la historia de los Derechos Humanos los acontecimientos precedentes y trázalos en una línea de tiempo por orden

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cronológico.
• Señala las fechas clave, clasifica de izquierda a derecha por nombres en los periodos más relevantes.
• Señala los principales autores.
3. Utiliza corchetes para referir los periodos.
4. De forma vertical introduce información relevante de las principales aportaciones a los derechos humanos.
5. Utiliza barras alargadas hacia arriba o hacia abajo para situar acontecimientos que son relevantes.
Recomendaciones:
• Puedes desarrollar la línea de tiempo en Word, PowerPoint, Excel o en el programa de tu preferencia.
6. Guarda tu trabajo con la nomenclatura SDHUS_U1_A2_XXYZ. Sustituye las dos primeras X por las dos primeras letras de tu
nombre y las siguientes consonantes por las iniciales de cada uno de tus apellidos.
7. Espera la retroalimentación de tu docente en línea. En caso de que lo solicite, ajusta tu documento y vuélvelo a enviar a la sección
correspondiente.
Recomendaciones:
o La elaboración de un resumen puede ser útil para identificar ideas principales y plasmarlas en ese orden en el cuadro
sinóptico.
o El orden de lógica fluida, en la forma de presentación horizontal, se recomienda de izquierda a derecha, vertical de arriba
hacia abajo.
o El uso de llaves, rectángulos u otras formas diferentes se puede utilizar para diferenciar los niveles de la idea principal, idea
complementaria y detalles.
Identifica y clasifica los conceptos centrales de manera ordenada.
Características de la línea del tiempo:
✓ Los acontecimientos históricos se justifican y se relacionan 25 de julio
de forma coherente con las fechas señaladas.
✓ Presenta información relevante acerca del desarrollo de los FECHA DE ENTREGA:
Derechos humanos
EVALUACIÓN: ✓ La representación gráfica de la línea de tiempo es completa,
agradable y fácil de leer.
✓ La línea de tiempo muestra de forma detallada ayudas
visuales como colores, imágenes, tipos de letra y otros
recursos.

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✓ La ortografía y redacción es clara, sencilla y coherente

gramaticalmente. Transmite un mensaje claro que se
comprende en la representación.

RECURSOS • Organización de las Naciones Unidas (2015). 20 claves para conocer y comprender mejor los derechos humanos. México-DH.
MATERIALES:

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Identificar los derechos humanos como garantías que

NOMBRE: Actividad 3. Los derechos humanos PROPÓSITO: protegen a los individuos y grupos en la vida social.

HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración

INTRODUCCIÓN En esta actividad identificarás los derechos humanos individuales y colectivos como garantías legales universales en la vida social,
A LA ACTIVIDAD: para ello:

• Videoconferencia para fortalecer algunos • Búsqueda, selección y clasificación de información.

ESTRATEGIA DE conceptos relacionados con el tema de la unidad ESTRATEGIA DE • Lectura y análisis de los temas y el material de apoyo
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE:
y aclarar dudas. sugerido en la unidad didáctica.
• Acompañamiento y retroalimentación del • Elaboración de las actividades propuestas
estudiante dentro de la plataforma virtual • Asistencia a la videosesión
Moodle en actividades como: trabajo
colaborativo, trabajo autogestivo, participación
en foros y comunicación constante a lo largo del
curso que le permita al estudiante aprovechar
los contenidos.

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1. Revisa en el contenido temático de la etapa 1, el tema concerniente a los Derechos Humanos en la vida social, contenido en el
documento: SDHUS_U1_Contenido.pdf.
2. Identifica a los Derechos Humanos como garantías que protegen a los individuos y grupos en la vida social
3. Elabora un cuadro sinóptico en donde relaciones los principales aspectos de los derechos humanos.
4. Sustituye conceptos, objetos, eventos o situaciones:
5. Clasifica, categoriza y engloba ideas principales.
6. Ordena conceptos en relación con los diferentes Derechos Humanos y clasifícalos según su característica descriptiva de forma
general.
INSTRUCCIONES: 7. Agrega ideas complementarias que expliquen conceptos, objetos, eventos o situaciones.
8. Incluye el detalle de las ideas.
9. Cita en formato APA las fuentes de consulta que utilizaste para realizar tu actividad.
10. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente en línea.
11. Guarda tu actividad con la siguiente nomenclatura: SDHUS_U1_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
12. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta lo que te indique.

Características del cuadro sinóptico:

EVALUACIÓN: 29 de julio
La información del cuadro es completa, fundamentada, legible y fácil
de leer. FECHA DE ENTREGA:
La información contenida en el cuadro sinóptico está correctamente
justificada por citas y referencias bibliográficas
La ortografía y redacción es clara, sencilla y coherente
gramaticalmente. Transmite un mensaje claro de los Derechos
Humanos como garantías que protegen al individuo o grupos

RECURSOS • ONU_ Derechos humanos y aplicación de la ley (2004). Nueva York y Ginebra.
MATERIALES:

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Identificar algunos ejemplos de derechos humanos como

NOMBRE: Actividad Evidencia de aprendizaje. Derechos PROPÓSITO: garantías individuales en la legislación internacional y
humanos y garantías individuales mexicana.

HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración

INTRODUCCIÓN En esta actividad identificarás algunos ejemplos de los Derechos humanos en la vida social para contextualizarlos en la acción de las
A LA ACTIVIDAD: fuerzas de seguridad, para ello:

• Videoconferencia para fortalecer algunos • Búsqueda, selección y clasificación de información.

ESTRATEGIA DE conceptos relacionados con el tema de la unidad ESTRATEGIA DE • Lectura y análisis de los temas y el material de apoyo
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE:
y aclarar dudas. sugerido en la unidad didáctica.
• Acompañamiento y retroalimentación del • Elaboración de las actividades propuestas
estudiante dentro de la plataforma virtual • Asistencia a la videosesión
Moodle en actividades como: trabajo
colaborativo, trabajo autogestivo, participación
en foros y comunicación constante a lo largo del
curso que le permita al estudiante aprovechar
los contenidos.

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1. Una vez que has revisado las diferentes generaciones de Derechos humanos anota las características más imperantes que las
distinguen entre una y otra, y reflexiona sus principios y su influencia en la vida social.
2. Escribe tu análisis de forma argumentada de la influencia que tienen los Derechos humanos en la vida social.
3. El documento debe tener las características siguientes:

• El documento debe tener un máximo de 4 cuartillas

• Arial 12 con Interlineado sencillo
INSTRUCCIONES: • Carátula
• Referencias bibliográficas
4. Cita en formato APA las fuentes de consulta que utilizaste para realizar tu actividad.
5. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente en línea.
6. Guarda tu actividad con la siguiente nomenclatura: SDHUS_U1_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
7. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta lo que te indique.

Estructura:
EVALUACIÓN: Se plantea una estructura con los siguientes elementos: FECHA DE ENTREGA: 5 de agosto
Introducción, Desarrollo y conclusiones
Argumento:
El eje central de análisis es claro en el desarrollo del tema.
Las conclusiones se fundamentan claramente en la argumentación
Presentación:
El ensayo cumple con los lineamientos señalados en cuanto a
extensión, diseño de página, citas y referencias bigliográficas. No
hay errores ortográficos y la redacción es coherente.

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RECURSOS • ONU_ Derechos humanos y aplicación de la ley (2004). Nueva York y Ginebra.
MATERIALES:

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Integrar conceptos e identificar principales elementos de

NOMBRE: Actividad Asignación a cargo del docente PROPÓSITO: los Derechos humanos en la vida real para contextualizar
los derechos en la seguridad pública.

Foro: Participación colaborativa

HERRAMIENTA:

INTRODUCCIÓN En esta actividad identificarás casos reales de violación a los Derechos Humanos realizados por las fuerzas de seguridad como la
A LA ACTIVIDAD: policía, el ejército u otras a fin de aplicar los conocimientos anteriores. Para ello:

• Videoconferencia para fortalecer algunos • Búsqueda, selección y clasificación de información en

ESTRATEGIA DE conceptos relacionados con el tema de la unidad ESTRATEGIA DE fuentes hemerográficas (periódicos).
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE:
y aclarar dudas. • Lectura y análisis de los temas y el material de apoyo
• Acompañamiento y retroalimentación del sugerido en la unidad didáctica.
estudiante dentro de la plataforma virtual • Elaboración de las actividades propuestas
Moodle en actividades como: trabajo • Asistencia a la videosesión
colaborativo, trabajo autogestivo, participación
en foros y comunicación constante a lo largo del
curso que le permita al estudiante aprovechar
los contenidos.

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1. Investiga en fuentes hemerográficas (periódicos nacionales, regionales y locales) dos casos de violación a los Derechos
humanos que hayan ocurrido recientemente.
2. Anota sus características significativas
3. Establece qué derecho(s) humano(s) se viola(n),
4. Señala los instrumentos para su protección y las instancias legales para su defensa.
5. Escribe tu análisis de forma argumentada
6. Cita en formato APA las fuentes de consulta que utilizaste para realizar tu actividad
7. Agrega las ligas de cada caso investigado
INSTRUCCIONES: 8. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente en línea.
9. Guarda tu actividad con la siguiente nomenclatura: SDHUS_U1_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
10. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta lo que te indique.
11. Comenta al menos dos participaciones de tus compañeros y comparte tu opinión acerca de su participación en el foro.
Recuerda que tus aportaciones deben realizarse con respeto y en un sentido constructivo y que debe ser un párrafo
coherente, no una respuesta simple.

EVALUACIÓN: Criterios de evaluación: FECHA DE ENTREGA: 10 de agosto

Retroalimentación constructiva y crítica en el foro a dos compañeros

RECURSOS • ONU_ Derechos humanos y aplicación de la ley (2004). Nueva York y Ginebra.
MATERIALES:

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 Cámara de Diputados (1917/2021). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Recuperado de
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/index.htm
 Laporta, F. (1987). Sobre el concepto de los derechos humanos. Recuperado de
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/10897/1/Doxa4_01.pdf
 Organización de las Naciones Unidas (2015). 20 claves para conocer y comprender mejor los derechos
humanos. México-DH.
 ONU_ Derechos humanos y aplicación de la ley (2004). Nueva York y Ginebra
REFERENCIAS DE  Secretaria de Relaciones Exteriores, Estados Unidos Mexicanos. Los Derechos Humanos y Naciones Unidas.
CONSULTA: Recuperado de http://www.sre.gob.mx/onu/

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Estrategias para la retroalimentación de actividades de aprendizaje

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Actividad Tipo de actividad Herramienta Producto Tipo de retroalimentación

Actividad 1. Conceptualizando Colaborativa Foro Tarea Individual

los Derechos humanos
Unidad 1
Actividad 2. Evolución de los Colaborativa/Individual Tarea Ensayo Individual
Derechos humanos

Actividad 3. Los Derechos Individual Tarea Tarea Individual

humanos

Evidencia de aprendizaje. Colaborativa/Individual Tarea Tarea Individual

Derechos humanos y garantías
individuales

Asignación a cargo del docente Individual Tarea Tarea Individual

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SESIONES DE VIDEOCONFERENCIA

Nombre de la sesión Objetivo Fecha Hora

Unidad 1
Introducción a los Derechos Conocer qué son y cuáles son los Lunes 17 de julio 18:00 hrs. (Cd. Méx.)
Humanos Derechos humanos así como
contextualizarlos en la intervención de la
seguridad pública.

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