Actividad N°2 de La Unidad 7 DPCC

DOCENTE: HELEN DE LA CRUZ FECHA: 23 AL 27 DE OCTUBRE |
ESTUDIANTE: GRAD/SEC: 5°
COMPETENCIA: Convive democráticamente en búsqueda del bien común
CAPACIDADES  Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Delibera sobre asuntos públicos.
PROPÓSITO Los/las estudiantes reconocemos las instituciones que defienden los derechos
humanos en nuestra comunidad y argumentamos una posición frente a sus acciones.
EVIDENCIA El/la estudiante redacta un texto respondiendo a la pregunta ¿Qué opinas sobre las
acciones que realizan las instituciones que defienden los derechos humanos?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Analiza y explica por qué las normas se plantean tomando en cuenta el bien común y los derechos
humanos.
 Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos, criterios o hechos que respalden su
posición frente a las violaciones a los derechos humanos.
 Dialoga y analiza las funciones de las instituciones internacionales en la defensa de los derechos
humanos
LOGROS EN MATERIA DE DERECHOS HUMANOS

1. Los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos, así como el derecho al desarrollo, se reconocen como
derechos universales, indivisibles y que se refuerzan mutuamente de todos los seres humanos, sin distinción. El goce de
todos los derechos humanos forma una apretada red. El disfrute de un derecho contribuye al adelanto de los demás.
2. Los Derechos Humanos han pasado a ser un elemento central del diálogo mundial acerca de temas vitales como la paz, la
seguridad y el desarrollo.
3. Las nuevas normas de Derechos Humanos se basan en la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 y la
aplicación de los tratados internacionales sobre derechos humanos ha mejorado de manera significativa.
4. El derecho internacional ofrece ahora una protección explícita adicional a, entre otros grupos, los niños, las mujeres, las
víctimas de la tortura, las personas con discapacidad y las instituciones regionales. En caso de presunto incumplimiento,
los particulares pueden presentar denuncias ante los órganos creados en virtud de tratados internacionales de Derechos
Humanos.
5. Los derechos de la mujer ya se reconocen como derechos humanos fundamentales. La discriminación y los actos de
violencia contra la mujer están en la vanguardia del discurso sobre los Derechos Humanos.
6. Existe un consenso mundial acerca de que las violaciones graves de los Derechos Humanos no deben quedar impunes. Las
víctimas tienen derecho a reclamar justicia, incluso en el marco de procesos destinados a restaurar el Estado de derecho
tras conflictos. La Corte Penal Internacional lleva ante la justicia a perpetradores de crímenes de guerra y crímenes de lesa
humanidad.
 ¿Por qué es importante que los derechos de las mujeres se reconozcan como fundamentales?
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 ¿Qué afirma el texto acerca de las violaciones graves de los Derechos Humanos?, ¿estás de acuerdo?
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 ¿Por qué crees que a determinados grupos de la población (niños, mujeres) se les ofrece una protección adicional?
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 ¿Qué otro título le pondrías al texto? Justifica tu respuesta.
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LOS DERECHOS
HUMANOS:
LAS CORPORACIONES MULTINACIONALES Y LOS DERECHOS HUMANOS
Las corporaciones multinacionales pueden llegar a tener ingresos económicos mayores que los de Estados pequeños como el
nuestro. En consecuencia, su poder para lograr sus objetivos puede superar el de muchos Estados, hasta el punto de rivalizar
con su soberanía.
Por esta razón, es importante que no solo los Estados asuman la obligación de respetar los derechos humanos, sino también
las grandes empresas.
EL SISTEMA JURÍDICO DE DERECHOS

HUMANOS:
El Estado es el único y legítimo representante político del bien común y, por lo tanto, el responsable exclusivo de los derechos
de sus ciudadanos. Por ese motivo, en caso de violación de estos derechos, es el único que puede ser demandado. La
expresión “violación de derechos humanos” se aplica a cualquier acto u omisión que afecte algún derecho de una persona o
grupo por el Estado o sus agentes. En cambio, si la acción u omisión es de un particular, estamos frente a un delito.
No obstante, los ciudadanos tenemos una responsabilidad fundamental: la participación, tanto para
apoyar las políticas del Estado como para exigirle acciones. Por ello, es necesario tener una actitud de
valoración y de respeto por los derechos de las personas. Debido a esta necesidad, los Estados asumen
el compromiso de promover, difundir y capacitar en derechos humanos al conjunto de la población.
LOS SISTEMAS DE
PROTECCIÓN:
Así se denomina a las normas, las instituciones y los procedimientos que se encargan de velar por el respeto y el cumplimiento
de los derechos humanos. Los sistemas de protección se clasifican en internos y externos. Los internos hacen referencia a las
leyes y los mecanismos propios de cada Estado que se aplican en el ámbito nacional. Cuando se agotan los recursos internos
y el resultado de las acciones no satisface a los demandantes, estos pueden apelar a los sistemas externos. Estos a su vez se
subdividen en dos: sistemas regionales (continentales) y el sistema universal, encabezado por las Naciones Unidas.
EL SISTEMA
INTERAMERICANO:
La Organización de los Estados Americanos (OEA), creada en 1948, es el organismo que representa al sistema
interamericano de protección. La OEA posee un sistema completo de supervisión, recomendación y sanción, y
sus órganos en materia de derechos humanos son la Comisión Interamericana de Derechos Humanos y la Corte
Interamericana de Derechos Humanos.
EL SISTEMA
UNIVERSAL:
Los órganos más importantes del sistema universal son el Consejo de Derechos Humanos y los siguientes comités: Comité
para la Eliminación de la Discriminación Racial; Comité de Derechos Humanos; Comité de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales; Comité contra la Tortura; Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer; y Comité de los Derechos
del Niño. En 1993, se creó la Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos (OACDH). Este es el funcionario con
la mayor responsabilidad en materia de derechos humanos y responde directamente al secretario general de la ONU.
 Lee el siguiente texto que plantea si es posible ceder ciertas libertades. Luego, responde las preguntas planteadas.
Seguridad contra libertad

• ¿Se justifica ceder algunas libertades a cambio de garantizar la seguridad ciudadana?, ¿por qué?
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• ¿Qué libertades podrían estar en peligro de acuerdo con el texto?
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 Observa las fotos, deduce qué derecho se podría estar vulnerando y escríbelo. Comenten en parejas al respecto.
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 Indaga sobre los hechos que se aprecian en las fotos y escribe de qué se tratan. Seguidamente, identifica y explica qué
generación de los Derechos Humanos protege a las personas para que ello no vuelva a ocurrir.
Holocausto judío: ____________________________________

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Ahora, a partir de lo aprendido, redacta un texto respondiendo a la pregunta ¿Qué opinas
sobre las acciones que realizan las instituciones que defienden los derechos humanos?
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus
progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu portafolio digital.
Competencia: Convive democráticamente en búsqueda del bien común

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy logrando?
logré proceso
de
lograrlo
Analicé y expliqué por qué las normas se
plantean tomando en cuenta el bien común y
los derechos humanos.
Elaboré opiniones razonadas a partir de
argumentos, datos, criterios o hechos que
respalden mi posición frente a las violaciones a
Dialogué y analicé las funciones de las
instituciones internacionales en la defensa de
¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!

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EL SISTEMA JURÍDICO DE DERECHOS

Seguridad contra libertad

Holocausto judío: ____________________________________

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¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!

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