EL RESUMEN

El resumen es una selección de las ideas esenciales de un texto o lección, expresadas

con palabras y expresiones propias.

Su utilidad reside en que:

• Aumenta la comprensión lectora, ya que nos exige captar las ideas principales.

• Desarrolla la capacidad de atención y la concentración en el trabajo.

• Mejora la expresión escrita y el vocabulario, ya que tenemos que encontrar nuestras

propias palabras para comprender mejor los textos.

• Facilita un repaso rápido del tema.

Fíjate en el siguiente resumen que hemos hecho del texto de la ficha 3 sobre los niños
japoneses:

El resumen es una de las actividades más importantes y claves dentro del estudio. La
puedes realizar después de tener hecho el subrayado y posteriormente a haber
estudiado el tema, lección o texto. Este resumen debe ser breve pero completo con las
ideas fundamentales y utilizando tu propio vocabulario y modo de estructuración de las
oraciones, es decir, redactado en forma personal.

Un buen resumen depende mucho de la comprensión del texto y de las veces que lo
hayas leído (son recomendables tres; una rápida, otra lenta con subrayado y otra más
lenta con memorización y análisis).

El resumen facilita el mejor estudio de la lección y su compresión y a su vez facilita la

concentración mientras estudias. Con un buen conjunto de resúmenes de las distintas
lecciones puedes realizar un repaso final muy positivo de lo que has estudiado.

Para que un resumen sea bueno debe tener las siguientes características:

a. Debe ser breve, sólo con los detalles importantes.

b. Debes utilizar tu propio lenguaje y vocabulario.

c. Debes escribirlo como un texto normal, a renglón seguido (a diferencia del esquema),
en uno o varios párrafos, pero sin usar guiones ni sangrados.

d. Puedes completar las ideas del libro con llamadas o citas recogidas de otros libros de
consulta, e incluso con dibujos o gráficos que los expliquen mejor.
EJEMPLO:

Fíjate en la forma de reducir el número de palabras de un texto y cómo es mucho más

sencillo comprender y memorizar el resumen que el modelo original.

TEXTO: El primer paso que se dio para conseguir la integración económica fue la
formación de una Unión Aduanera, el 1 de julio de 1968. Consistía en la supresión de
todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales
efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto común para los
bienes que venían de terceros países.

Aunque el paso era importante, quedaba aún mucho por hacer. El mercado común, para
ser completo, exigía que no solamente los productos industriales pudiesen circular
libremente entre los países miembros, sino que lo hiciesen también todas las
mercancías no industriales. Del mismo modo, era necesario que hubiese libertad para
poder contratar los servicios en cualquier país comunitario, que cualquier persona
pudiese pasa sin problemas de un país a otro e instalarse y trabajar allí, y que las
personas y empresas pudiesen llevar su dinero al país que deseasen sin ninguna clase
de restricciones.

(Extraído de Economía 1, a. Cabrera/E. Lluch/M. Pedrajas, Ediciones SM)

Y éste es el resumen que hemos hecho.

La integración económica se consigue con la formación de la Unión Aduanera en 1968.

Se suprimieron los impuestos entre los países comunitarios y se fijó uno para los bienes
de otros países. Aún faltaba conseguir la libre circulación de mercancías no industriales;
contratar servicios, instalarse y trabajar allí y que el dinero circulase sin restricciones.

El texto ha quedado bastante condensado. De las 153 palabras iniciales hemos

conseguido un resumen de 55 palabras. Alrededor del 35% del original. Observa que
hemos suprimido los puntos y aparte.

LA PRÁCTICA

Para hacer un buen resumen debes seguir una serie de pasos:

1. Haz una primera lectura, rápida, para hacerte con las principales ideas, formulándote
una serie de preguntas: ¿Qué dice? ¿Qué partes tiene? ¿De qué habla cada parte?

2. Vuelve a leer, subrayando lo más importante.

3. Intenta hacer un resumen escrito del texto, sin mirar el libro. 4. Lee el resumen, una
vez mirado el libro, completándolo con lo que se te había olvidado.

DIFERENCIA ENTRE RESUMEN Y SÍNTESIS.

Síntesis: Se refiere a la composición propia de un conjunto de ideas, a partir de sus
elementos separados en un previo proceso de análisis.

La síntesis suele realizarse con palabras propias de quien la realiza, ni tampoco se debe
cambiar el concepto que los autores quisieron o quieren transmitir. En ella se puede
ampliar las ideas y organizarlas debidamente como le convenga a la persona que lo
realiza.

En conclusión, el "resumen" refleja en forma reducida y directa las ideas principales del
texto original, y la "síntesis" es la composición personal y con propias palabras, de las
ideas o conceptos de textos u autores, previo análisis de sus tratados

ORGANIZADORES GRÁFICOS

¿QUÉ ES UN ORGANIZADOR GRÁFICO DE LA INFORMACIÓN?

Es cualquier recurso de representación como tablas, mapas conceptuales, esquemas,

diagramas o gráficas que, utilizado como instrumento de evaluación, permite a los
estudiantes expresar, sintetizar, jerarquizar y representar información, así como
demostrar sus conocimientos sobre el recurso mismo dependiendo del tipo: los
conceptos y sus relaciones en el caso de los mapas conceptuales y esquemas; los datos
o información consignada en el uso de tablas y gráficas; la traducción de datos en una
representación en el uso de gráficas o bien los pasos y el orden de un proceso para los
diagramas.

Para utilizar un organizador gráfico de la información como instrumento de evaluación,

es necesario:
• Definir el tipo de organizador gráfico que se utilizará y tener claridad sobre su utilidad,
función, así como las características de forma y contenido.

• Identificar el propósito de su uso.

• Seleccionar los aspectos a evaluar relacionados tanto con el tema como con las
características de forma y contenido del recurso y, con base en ello, elaborar los criterios
de evaluación.

• Elaborar indicaciones precisas para el trabajo que realizarán los estudiantes.

• Crear un modelo que sirva como referencia para la evaluación.

• Comunicar los criterios de evaluación

El mapa conceptual:

La figura muestra un ejemplo de mapa conceptual sobre el agua y otros conceptos

relacionados. Tal como se aprecia en la figura, a veces es útil incluir en la base del mapa
conceptual objetos o hechos específicos que ilustren el origen del significado del
concepto (la regularidad que se representa).

Los elementos fundamentales que componen un mapa conceptual son:

Los conceptos: regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa a

través de un término. «Libro», «mamífero», o «atmósfera» son ejemplos de conceptos.

Palabras de enlace: que se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de
relación que se establece entre ellos. Por ejemplo, si relacionamos los conceptos
«edad» y «experiencia», mediante las palabras de enlace «proporciona» o «modifica»,
las proposiciones que genera son parecidas pero no idénticas.

Las proposiciones: dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar
una unidad semántica. «La ciudad tiene una zona industrial» o «el ser humano necesita
oxígeno» son ejemplos de proposiciones.

La elipse u óvalo: los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se
escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos. Pueden utilizarse también:
rectángulos, cuadrados, círculos.

Mapa mental:
Un mapa mental es un diagrama o herramienta de aprendizaje, utilizada para
representar conceptos o ideas asociadas a un tema en particular.

Es una herramienta empleada para facilitar el aprendizaje mediante la visualización de

ideas de forma esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en conjunto
ayudan a explicar el contenido de un tema en específico.

Los elementos fundamentales de un mapa mental

– Idea central robusta e impactante

– Coherencia

– IOB (Ideas Ordenadoras Básicas) en categorías destacables

– Ideas secundarias jerarquizadas

– Uso de colores, imágenes y flechas que trasmiten el mensaje de forma eficiente

Cuadro comparativo

El cuadro comparativo es un organizador de información, que permite identificar las

semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos.

ESTRUCTURA DE UN CUADRO COMPARATIVO:

¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?

Está formado por un número determinado de columnas en las que se lee la información
en forma vertical.

Permite identificar los elementos que se desea comparar. Por ejemplo semejanzas y
diferencias de algo.

Permite escribir las características de cada objeto o evento.

¿CÓMO SE ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO?

Identificar los elementos que se desea comparar.

Señalar los parámetros a comparar.

Identificar las características de cada objeto o evento.

Construir afirmaciones donde se mencionen las afirmaciones más relevantes de los

elementos comparados.

Cuadro sinóptico

Un Cuadro sinóptico es un esquema que muestra la estructura global del tema, teoría o
ideas estudiadas, así como sus múltiples elementos, detalles, contrastes y relaciones,
es una forma de expresar y organizar ideas, conceptos o textos de forma visual
mostrando la estructura lógica de la información.

Un cuadro sinóptico – también conocido como diagrama o esquema de llaves – es una

forma visual de resumir y organizar ideas en temas, subtemas y conceptos. Esta
herramienta sirve para identificar la información más importante de un texto, y
así, comprenderlo mejor.

EL PÁRRAFO:
CUALIDADES DE UN PÁRRAFO: UNIDAD, COHERENCIA, COHESIÓN

INDICADOR DE LOGRO: Utiliza las estructuras morfológicas y sintácticas al redactar

diversos tipos de textos, con el fin de expresar sus ideas acerca de sucesos o
fenómenos locales y/o internacionales.

Un párrafo es una unidad de discurso en un texto escrito que expresa una idea o un
argumento, o reproduce las palabras de un orador. Está integrado por un conjunto de
oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es
un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina
en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo
subtema; una de ellas expresa la idea principal.

 Cualidades de un párrafo:

 Unidad: El párrafo consta de una idea central, que por lo general se sintetiza en una
oración llamada oración temática (que orientará el desarrollo del párrafo y será el eje
del mismo), y de oraciones secundarias o de apoyo, que son los argumentos que
explican y sostienen la idea principal.

 Coherencia: es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos
como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan
información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda
encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos
de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí,
también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las
oraciones y frases para formar párrafos.

La coherencia

Es la unidad semántica de un texto. En otras palabras, es la conexión necesaria que

debe existir entre las ideas que presenta un texto para desarrollar el tema.

Ejemplo:

La mudanza de María

Cuando llegó María con sus cuadros después comió la ensalada porque no mañana.

El texto que acabas de leer sería caracterizado por cualquier lector como un texto
incoherente, porque no tiene unidad en las ideas que entrega, ni tampoco entrega
alguna posibilidad de ordenarlas jerárquicamente

 Cohesión: es la propiedad textual por la que los textos se presentan como unidades
trabadas mediante diversos mecanismos de orden gramatical, léxico, fonético y gráfico.
La establece el emisor y el destinatario la reconoce, y se materializa en guías puestas
en el texto por aquél a disposición de éste, con el fin de facilitarle su proceso de
comprensión del mismo. Para ello se recurre a tres grandes tipos de mecanismos
lingüísticos: la referencia, la progresión temática y la conexión. Estos establecen
relaciones entre diversas unidades de la superficie del texto (palabras, frases, párrafos,
enunciados...).

La cohesión es una propiedad textual mediante la cual los enunciados de un texto se

relacionan correctamente desde el punto de vista léxico y gramatical. Por lo tanto,
diremos que existe cohesión en un texto cuando los enunciados sucesivos aparecen
debidamente trabados por conectores.

Estos son llamados recursos de cohesión.

- Referencia

- Sustitución

- Elipsis (información de más, sobrentendida)

- Los conectores

- Repetición por recurrencia

- Signos de puntuación

Los conectores

CONECTORES TEXTUALES

EJERCICIO 1

COMPLETA los huecos con los conectores que tienes abajo.

Ayer fue un día desastroso. ……………………………….no sonó el despertador y llegué

tarde a la oficina. ……………………………….el jefe estaba de mal humor y me advirtió
de que esto no podía repetirse. ………………………………., fui al sacar dinero y me di
cuenta de que había perdido la tarjeta de crédito; solo llevaba 10 euros en mi cartera,
……………………………….tuve que pedir dinero prestado a un compañero.
……………………………….cuando iba a coger el coche para volver a casa, vi que una
rueda estaba pinchada. ………………………………., ayer fue un día desastroso.

En conclusión-encima-en primer lugar-para acabar-así que-en segundo lugar

EJERCICIO 2

ELIGE un conector de los que tienen abajo y completa la oración.

1.Yo trabajo porque me gusta lo que hago; ellos,……………………………….solo

quieren ganar dinero lo más rápido posible.

En cambio, en conclusión, así que

2.Hace mucho frío;……………………………….no te olvides de ponerte el abrigo y la

bufanda.
 Por otra parte, aun así, así que

3.No podemos aceptar tus nuevas condiciones;……………………………prescindimos

de tus servicios.

Aun así, por lo tanto, por el contrario

4.¿Qué si estoy enfadado? ¿Tú que crees? Te estuve esperando una hora
y………………………………me dices que habías olvidado nuestra cita.

Por lo tanto, encima, de todas formas

5.Siempre he sido un desastre con los números; tú,…………………………., tienes una

mente privilegiada para las cuentas.

De ahí que, en cambio, en consecuencia

6.No creo que mi ayuda te sirva de mucho;…………………………..te ayudaré si es lo

que quieres.

Por tanto, además, de todos modos

7.Nos equivocamos y él tiene toda la razón;…………………………toda la culpa es

nuestra.

Por consiguiente, encima, no obstante

8.Estoy totalmente de acuerdo contigo;…………………………..tengo que asegurarme.

Asímismo, sin embargo, por cierto

9.Ya sé que las carreteras están cortadas porque ayer hubo un

accidente;……………………………..he decidido salir a esquiar este fin de semana.

De todas formas, en consecuencia, en cambio

10.Es poco sociable y bastante serio;…………………………….suela tener problemas

con la gente.

No obstante, de ahí que, por lo tanto

CLASES DE PÁRRAFOS

 Párrafo de introducción: Cumple la función de iniciar o introducir en el desarrollo de

un tema.
 Párrafo de desarrollo: con base en una idea principal, desarrolla el contenido con
ideas secundarias a manera de argumentos y enunciados de apoyo; explican, aclaran
dan detalles sobre la idea principal.
 Párrafo de conclusión: Sirve para dar por terminado un escrito, en estos, se hace
un resumen de lo escrito.

 Redacción de párrafos
Para escribir un buen párrafo, debes seguir las siguientes pautas:
 Escoge un tema sobre el cual escribir.
 Escribe una buena oración principal.
 Para sustentarla, busca los detalles apropiados.
 Desecha los detalles irrelevantes.
 Construye y enlaza las oraciones coherentemente.
 Concluye con una oración apropiada.
 Revisa y corrige.

El párrafo conceptual es aquel que brinda la definición de algo. El mejor ejemplo de

un párrafo conceptual es la definición de las palabras en un diccionario. Las ideas de un
párrafo conceptual contienen una jerarquía y están enlazadas.

1- Definición de automóvil deportivo

– El automóvil deportivo es un vehículo medio o pequeño, que puede transportar entre

dos y cuatro pasajeros.

2- Definición de química

– La química es la ciencia que estudia la composición, la estructura y las propiedades

de la materia.

El párrafo demostrativo describe los hechos que son obtenidos y verificados por el
autor y pueden incluir la solución al problema que se plantea, así como los pasos,
métodos y procedimientos por medio de los cuales se han obtenido los datos y las
conclusiones a las que se ha llegado, así como también se pueden presentar las
recomendaciones que el autor juzgue conveniente con respecto al problema planteado

Ejemplo de párrafo demostrativo:

En una investigación, 29 mujeres sanas pero obesas que tuvieron de 20 a 45 años de

edad participaron en un programa de alimentación controlada por 12 semanas con el
objetivo del manejo de peso. La química Nancy L. Keim y el científico de nutrición Kevin
D. Laugero evaluaron varios factores relacionados con el manejo de peso, incluyendo
los patrones de hacer decisiones por los voluntarios, y cambios en sus niveles del
cortisol, el cual es una hormona asociada con el estrés.

El párrafo ejemplificativo es el que se caracteriza por citar ejemplos, éste comienza

con una oración común que expresa una afirmación, opinión o declaración. Aporta
ejemplos que apoyan el hecho que se manifiesta en la oración principal, los cuales
pueden ser datos, historias, anécdotas, o hechos.

Ejemplo de párrafo ejemplificativo:

“De acuerdo con la Fundación Mexicana para la Salud Hepática (FundHepa), un

correcto funcionamiento del hígado nos permite tener un organismo libre de toxinas,
debido a que éste se encarga de limpiar la sangre y convertir los alimentos en energía.
Una dieta poco saludable favorece el desarrollo de enfermedades hepáticas como por
ejemplo: hepatitis, cirrosis, hígado graso y cáncer. Algunos de los alimentos que dañan
el funcionamiento del hígado son: productos ricos en colesterol, como las carnes rojas,
camarones y la yema de huevo, alimentos grasos como, la manteca de cerdo,
mantequilla, crema, piel de pollo, aderezos cremosos y mayonesa”.
 LOS MECANISMOS DE COHERENCIA.

Los mecanismos de coherencia son las formas o herramientas que tiene la lengua para
garantizar que un texto tenga sentido y sea entendido por la mayoría con el mismo
significado para el que fue escrito.

Herramientas para dar sentido a un texto

Son diversas las herramientas o marcadores que existen para darle sentido a un texto.
A continuación se enumeran las más comunes con sus respectivos ejemplos:

1- Nexos causales:

Son nexos que se refieren a las causas o razones de un determinado hecho y que
derivan en una consecuencia o efecto.

Los conectores de este tipo son: porque, ya que, dado que, debido a que, puesto
que, en razón de, etc.

Ejemplos:

“La temperatura bajó porque se ocultó el sol”.

“Las manzanas más rojas son las que están en la copa del árbol, ya que son las que
reciben más sol”.

“No pudo llegar a tiempo, pues su vuelo se retrasó”.

2- Conectores de certeza:

Son nexos que sirven para reafirmar un conocimiento expuesto por el emisor/autor. Le
dan mayor peso al enunciado, al reforzarlo.

Estos conectores son: de hecho, desde luego, seguramente, evidentemente, por

supuesto, claro está, etc.

Ejemplos:

“Mozart fue un genio de la música; de hecho comenzó a tocar piano a los tres años y a
componer obras con tan sólo cinco años”.

“Al haber permanecido por millones de años debajo del hielo, el fósil seguramente
estará muy bien conservado”.

3- Conectores consecutivos:

Estos conectores enlazan dos acciones y describen que una es consecuencia de la otra.
Algunos de ellos son: en consecuencia, de modo que, por esta razón, por ello, etc.

Ejemplos:
“Las grandes inundaciones trajeron muchas enfermedades e infecciones; en
consecuencia, la tasa de mortalidad aumentó ese año”.

“El auto sufrió un desperfecto en la ruta, de modo que tendremos que desviarnos para
encontrar un mecánico”.

4- Conectores temporales:

Estos conectores ubican la acción en el tiempo, permitiendo al lector saber en qué

momento y en qué orden suceden las cosas.

Algunos de estas palabras son: antes, después, durante, al mismo tiempo, al final,
al principio, luego, sucesivamente, etc.

Ejemplos:

“Me desperté antes que el gallo cantara”.

“Me apoyó durante toda mi convalecencia”.

“Al principio le costó adaptarse, pero luego fue cumpliendo cada tarea sin tropiezos”.

5- Opositores o adversativos:

Muestran oposición o antagonismo entre las ideas expuestas. Algunos de estos

conectores son: pero, sin embargo, por el contrario, en cambio, no obstante,
aunque, excepto, o, etc.

Ejemplos:

“El día estaba muy frío para estar al aire libre; sin embargo, ella se echó a andar
despreocupada”

“Los chicos no son antipáticos; por el contrario, me parecieron muy educados y

agradables”.

“La mitad de los pobladores estaba de acuerdo con la ejecución; en cambio, la otra
mitad prefería un juicio justo”.

“Te puede ir muy bien o muy mal”.

6- Aditivos:

Estos mecanismos unen ideas que se van agregando en el discurso. Los más comunes
son: y, además, adicionalmente, también, más, etc.

Ejemplos:

“Tenía ganas de tomar sol y darme un baño en la playa”.

“No tengo ganas de ir a la fiesta, además no tengo nada que ponerme”.

“Por favor llene este formulario; adicionalmente indique si tiene algún tipo de
enfermedad”.

7- Condicionales:
Son aquellos que establecen una condición o un requisito para que se realice la acción
de la que trata el enunciado.

El conector de este tipo más utilizado es el condicional “si”, además de otros como: ya
que, siempre que, así que, etc.

Ejemplos:

“Si te portas bien, te doy un caramelo”.

“El parque permanecerá abierto siempre que haya gente visitándolo”.

“Se acabó el pan, así que voy a la panadería a comprar más”.

8- Amplificadores:

Son conectores que sirven para ampliar, profundizar o continuar la explicación; agregar
contenido a una misma idea.

Los más comunes son: además, también, más aún, incluso, de igual manera,
asimismo, por otra parte, adicionalmente, incluso, etc.

Ejemplos:

“Estaba nervioso y además no había dormido bien la noche anterior”.

“Las estructuras son seguras; más aún después de haberlas reforzado”.

“La capacidad hotelera está saturada, incluso durante la temporada baja”.

“Creo que ganaremos esta prueba, además tenemos muy buen promedio”.

9- Ejemplificadores:

Son aquellos que conectan la idea con un caso que la ejemplifica. El conector más
común de este tipo es “por ejemplo”.

Ejemplos:

“Existen muchos tonos de verde, por ejemplo: el verde oliva, el verde manzana y el
verde esmeralda”.

10- Conclusión:

Conectores que se utilizan para cerrar una idea e indicar la finalización del texto. Se
utilizan varios como: en resumen, en conclusión, para cerrar, en suma, por ende,
así pues, según esto, etc.

Ejemplo:

“En conclusión, esperamos que hayan entendido cuáles son los mecanismos de
coherencia”.

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

Se entiende por las funciones del lenguaje a los distintos cometidos con que el ser
humano emplea el lenguaje, es decir, los propósitos comunicativos con los que utiliza
esa herramienta.

I. ESCRIBE EN LA LÍNEA LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE PRESENTES EN LOS

SIGUIENTES
ENUNCIADOS.

1. Más sabe el diablo por viejo que por diablo._______________________

2. ¿Aló? ¿Estás ahí?_________________________

3. En la puerta colgaba un cartel que decía “no pasar”._________________________

4. Me gusta cuando callas porque estás como ausente._________________________

5. ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!_________________________________

6. Pedro, haga el favor de traer más café. ___________________________

7. ¿Trajiste la carta?_____________________________

8. El hombre es un animal racional.______________________________

9. Las clases se suspenden hasta la tercera hora.____________________________

10. ¿Qué significa la palabra “canalla”?___________________________________

11. “Casa Zabala, la que al vender, regala”.______________________________

12. “Estoy feliz porque tenemos una presidenta”.____________________________

13. “El sábado 11 de marzo asumió como presidenta de la nación Michelle

Bachelet”.____________________________

14. “Cada uno de ustedes debe trabajar por el bien del país”.___________________

15. “Me siento muy mal al saber cómo es”.______________________________

16. “Famoso detective descubre a ladrón a través de lectura de

documentos”__________________________

17. “Tacos en Costanera por pana del tonto”._______________________________

18. “Estoy deshecho, afirmó el Chino Ríos”._________________________________

19. “Preséntate mañana con tu currículum”._________________________________

20. “Oye, te estoy hablando, ponme atención. Sé que los lobos no son un tema
habitual pero…_____________________________

21. “¿Entendieron lo que dije?”________________________

22. “La primera semana de abril tienen control de lectura”.______________________

23. “Ojalá que no regrese nunca más”.________________________

24. “Deben leerse el libro, porque la primera semana de abril tienen control de
lectura”._____________________________

25. “¿Hay alguien ahí? ¡Aló! ¡Aló!”._________________________________

26. “Los lobos son mamíferos”.____________________________

27. “¿Qué quiere decir “Licántropo”?____________________________

28. “Los cuatro puntos cardinales son tres: norte y sur”.______________________

29. “La tarde está llorando y es por ti”._______________________________

CLASIFICACIÓN DE LOS MODOS DISCURSIVOS Y EJEMPLOS

Existen varias clasificaciones de los modos discursivos:

Clasificación según los prototipos textuales: narración, descripción, exposición,

argumentación y diálogo.

Según el contenido: tiene que ver con la forma en que están expresadas las ideas a lo
largo del texto o discurso. Son los más conocidos como “modos discursivos”. Son los
siguientes:

1- Definición

Nombra y explica el significado de un enunciado, idea u objeto. Es preciso y delimitado.

Ejemplo:

“Según el Diccionario de la Real Academia Española, el discurso es el razonamiento o

exposición de cierta amplitud sobre algún tema, que se lee o pronuncia en público”.

2- Demostración
Comprueba y afirma lo enunciado en el discurso a través de pruebas y evidencias,
resultados de investigaciones previas, ideas u opiniones de terceros que avalan lo dicho
por el autor.

Ejemplo:

“Si bien se le adjudica a Nicolás Copérnico el descubrimiento y postulación de la teoría

heliocéntrica, posteriormente pudo demostrarse que otros científicos antes que él, como
Aristarco de Samos, Hiparco y el mismo Galileo Galilei, ya habían realizado
investigaciones que demostraban que el sol era el centro del universo”.

3- Comparación

Se presentan dos o más hechos para hacer comparaciones, establecer semejanzas o

diferencias entre ellos.

Ejemplo:

“El teléfono celular modelo H2 tiene memoria de 8Gb y una batería de litio con duración
de hasta 36 horas; mientras que el nuevo modelo Y2 amplía su memoria a 16Gb, la
duración de la batería es de hasta 96 horas y se recarga en solo 15 minutos”.

4- Especificación

En la especificación se presentan detalles minuciosos sobre los hechos o temas que el

autor quiere presentar, de manera que sus interlocutores puedan tener la mayor
cantidad de detalles posible.

Ejemplo:

“El comportamiento de los simios al ser reincorporados a su hábitat natural, no distó

demasiado del que tuvieron en cautiverio: su forma de alimentarse, sus prácticas de
acicalamiento, su manera de entretenerse y aparearse, y hasta sus actitudes frente a
un peligro inminente, fueron similares a las que tuvieron durante el experimento”.

5- Refutación

La refutación niega, desconoce o impugna algún hecho o enunciado. El autor tiene

argumentos para echar por tierra ideas que previamente han sido expresadas en
referencia al tema de su discurso.

Ejemplo:

“No estoy de acuerdo con la teoría presentada por el colega abogado, puesto que si el
acusado en realidad hubiese cometido el crimen, se habrían encontrado sus huellas en
el arma, lo cual no sucedió, además los testigos oculares hubiesen reconocido al
acusado, lo cual tampoco pudo ser determinado”.

6- Enumeración

Sirve para puntualizar y priorizar argumentos o hechos. El autor hace un recuento

enumerado de las partes de un contenido que le interesa desglosar para su mejor
comprensión.
Es particularmente útil cuando se quieren destacar cualidades o características de algún
producto, idea o acción y se usa principalmente cuando existen más de tres
características a enumerar. De lo contrario, pierde sentido la enumeración.

Ejemplo:

“Con este nuevo detergente usted podrá: 1. Lavar mayor cantidad de platos con menor
cantidad de producto; 2.Enjuagarlos más rápidamente y con menor cantidad de agua;
3. Cortar la grasa más efectivamente; 4. Proteger sus manos de ingredientes abrasivos;
5. Colaborar con la protección del medio ambiente, pues es un detergente 100% natural
y ecológico”.

7- Ejemplificación

Se toman hechos similares o se fabrican hechos hipotéticos para poder explicar mejor
algún argumento, idea o hecho.

La intención del autor, en este caso, es que su audiencia entienda mejor a través de
ejemplos o situaciones que le sean cercanas o más comprensibles.

Ejemplo:

“Esta decisión de regular los precios traerá nefastos resultados, como un alto
desabastecimiento y un aumento de los precios en el mercado negro; la mismas
consecuencias que sufrimos con los controles del año pasado”.

8- Referencia

Se aluden casos o particularidades relacionadas al hecho que expresa el autor para

ampliar el contenido y dar una explicación más profunda y completa a su argumento.

Ejemplo:

“Para entender mejor la teoría de la relatividad, recomendamos consultar el siguiente

link”.

9- Recapitulación

Cuando una exposición se hace muy extensa o compleja, la recapitulación es un recurso

útil para traer de nuevo al discurso aquello que pudo haberse olvidado.

También sirve para repasar el orden de ocurrencia de los hechos o las partes en las que
se componen los mismos.

Ejemplo:

“Para refrescar todo lo expuesto hasta ahora, recordemos entonces que…”

10- Ampliación

Este recurso es utilizado por el narrador para detallar con mayor énfasis y profundidad
ciertos aspectos que, a su juicio, merecen ser enriquecidos.
Ejemplo:

“Ya dijimos que el tiempo en general es bueno en esta época del año, pero es necesario
tomar en cuenta ciertos aspectos climatológicos que a continuación detallaremos”.

11- Síntesis

Es el resumen del discurso, en donde se abrevian los hechos en forma breve y sucinta,
pero a la vez lo más completa posible, destacando lo que, a juicio del autor, es lo más
importante.

Ejemplo:

“Resumiendo: los principales modos discursivos son: definición, demostración,

comparación, especificación, enumeración, refutación, ejemplificación, referencia,
recapitulación, ampliación y síntesis”.

TIPOS DE TEXTO
 DENOTATIVO y CONNOTATIVO

Qué es el lenguaje denotativo

El lenguaje denotativo es el que usa la palabra acorde a la realidad, en sentido

totalmente objetivo. Es decir, cuando se usa una forma de expresión para decir algo tal
cuál es, se dice que se ha hecho utilizando este tipo de lenguaje, de manera objetiva,
comunicando con total claridad, en el ánimo de ser perfectamente entendible sin
necesidad de que el receptor u oyente tenga que hacer ningún tipo de interpretación, y
sin uso de simbologías.

En este caso, ejemplos de lenguaje denotativo son:

He leído esta página del periódico.

El elefante es un paquidermo.

Hoy asisto al colegio para ir a clase de matemáticas.

El limpiador limpia toda la casa.

DENOTATIVO

Dice mi papá que aquella persona que trae el carro rojo maneja muy mal.

Me gustaría invitarte a salir y tomar un café.

Mi fuerza es mayor que la tuya porque soy hombre.

Esa chica es muy bella.

Como hombre mi deber es trabajar.

Mi mamá le cocina a mi papá por su cumpleaños.

Mi hermano es muy débil.

Esa mujer tiene un cuerpo muy hermoso.

Recogeré a mi novia en la noche para ir a cenar.

Eres muy mujeriego.

Quiero verte.

Estas muy pasado de peso.

Eres muy importante para mí.

Mi hermano juega mal el futbol.

Estoy distraída.

Qué es el lenguaje connotativo

En primer lugar, para saber qué es el lenguaje connotativo y denotativo, vamos a

comentar por definir el primero de ellos, así podremos establecer las diferencias entre
ambos.

El lenguaje connotativo es el que se emplea de forma figurada o simbólica. De esta

forma, no comunica únicamente información, sino que también aporta sentimientos y
sensaciones.

Veamos algunos ejemplos de lenguaje connotativo:

Más vale pájaro en mano que ciento volando.

La Luna nueva es la risa del cielo.

La frialdad de no observar para ocultar.

CONNOTATIVO

Aquella persona del carro rojo maneja tan mal que seguramente es mujer.

A qué horas sales por el pan…

Tu eres más débil que yo por el simple hecho de ser mujer.

Esa chica es tan bella como una modelo de T.V.

Como yo trabajo, tu deber es mantener el hogar rechinando de limpio.

El deber de mi mamá es siempre cocinar para mi papá ¡porque es mujer!

Mi hermano es tan fuerte como una niña.

Tanta carne y yo chimuelo.

Mi novia tarda horas arreglándose ¡tenía que ser mujer!

Eres muy perro.

Bajaría la luna y las estrellas por estar contigo.

Estás tan gordo como el tanque de “sabadazo”.

Eres la luz de mis ojos.

Mi hermano juega como una niña.

Estoy en las nubes.

EJERCICIOS

Ejercicios de denotación y connotación

I.-De las expresiones que se presentan a continuación, señale, al costado derecho, la

alternativa que Contiene significación DENOTATIVA:

a) Una lluvia de improperios le lanzaron de

todo lugar.

b) Recibió una lluvia de críticas.

c) Llueve mucho en esta región.

d) Esa lluvia de preguntas lo atormentó.

e) Llueve en mi corazón tormentos

inenarrables

a) Si duermes demasiado no harás realidad

tus sueños.

b) Para triunfar no tienes que tirar la toalla tan

pronto.

c) Cuando quieras hacer algo, hazlo con el

corazón.

d) El éxito solo se conseguirá con estudio y

trabajo
 e) Si quieres dar algo que valga, coséchalo
en ti mismo

II.- Marcar la alternativa que exprese un

pensamiento CONNOTATIVO:

a) Los niños lloran por el juguete perdido.

b) Los hombres cuando son derrotados

también lloran.

c) Los agricultores talan dos robles.

d) La familia Robles solucionó sus problemas

económicos.

e) Ten cuidado con los rayos solares

d) Si comes muchos carbohidratos,

engordarás más rápido.

c) Todos saben que la luz es tísica y la

sombra es gorda.

b) Luz Marina no llego a tiempo.

a) La luz es un fenómeno físico.

e) A la vuelta del camino dos robles lloran

como dos niños

III.- En el siguiente cuadro, indica con una X, si la expresión es denotativa o connotativa

Expresiones Denotación Connotación

Es un hombre de recto proceder.

Veo un futuro muy negro.

Lo operaron del corazón.

Te admiro por tu corazón bondadoso.

Debes trazar una línea recta.

Debo cargar con la cruz de mis problemas.

Trae más hielo para las bebidas.

 Tu corazón de hielo me aleja cada vez más de ti.

El traje negro le queda bien.

Se persignó con la señal de la cruz.

Entraron a robar a la tienda.

En el verano los días pasan volando.

En una hora más estaré volando a Santiago.

¡Eres un gallina!

Dale trigo a las gallinas.

Me robaste el corazón.

Es un hombre de recto proceder.