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BULLYING ESCOLAR

Relaciones y experiencias de niños y jóvenes.

En las familias, escuelas y comunidades, imprescindibles para una excelente vida desarrollo

afectivo, social y cognitivo. Sin embargo, la coexistencia y las relaciones están plagadas de conflictos que

perturban estos entornos seguros y cálidos. uno de ellos los conflictos que causan enorme temor en la

ciudadanía son la violencia o el bullying

Las unidades educativas son escuelas e instituciones creadas para niños, niñas o adolescentes. El

progresivo entendimiento y conciencia de la opinión pública y los medios de comunicación ha dado lugar

a la administración coordina más enérgicamente los esfuerzos público, familias y docentes. Por lo tanto,

se está desarrollando en el avance de la prevención y resolver conflictos.

Además, nos gustaría ofrecer información para que las autoridades puedan laborar con las

escuelas, ayudar a asegurar la coexistencia de las escuelas, diseñando y desarrollando planes de

convivencia.

El propósito del bullying es atemorizar, dominar, confinar, asustar, insultar, intimidar, someter

emocional e intelectualmente a la víctima, es afirmar, controlarla a través de sus pensamientos y acciones

y saciar sus necesidades de dominar, controlar, agredir y destrozar a los demás. El bravucón deprime y

aplasta la identidad y autoestima de la víctima.

En la mayoría de los casos existe una inestabilidad de dominio entre el agresor y la víctima. Esta

inestabilidad puede ser verdadera o ser una percepción arbitraria por parte de la víctima.

La agresión ocurre en lugares donde no hay adultos, como descanso, comedor, pasillos, baños,

entre otros, y suelen realizarse a niños o niñas específicos, jamás a un grupo. Sin embargo, el agresor

puede proceder solo o en conjunto. Nadie debe menospreciar el temor que puede llegar a poseer un niño o

joven acosado.
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Normalmente, los ataques utilizados por los perpetradores para amenazar o acosar a las víctimas

pueden clasificarse o describirse.

Para explicarlo mejor y prevenirlo, existen cuatro tipos principales: aislamiento físico, verbal,

psicológico y social. Habitual no aparecen por separado, sino al mismo tiempo.

Agresión física; El propósito de estos ataques puede ser intimidar, intimidar o provocar

depresión. Un niño que atente contra su integridad física. Mucho estos tipos de ataques incluyen los

siguientes tipos de comportamiento:

• Golpear.

• Patada.

• Compresión.

• Amenaza.

El objetivo es atacar y socavar la autoestima del niño acosado. Este es el más común porque no

requiere mucha formación ni apoyo.

A través de otras personas. ¿Qué tipo de acciones sumamos? Estos tipos de agresión incluyen:

• Utiliza principalmente expresiones y apodos insultantes.

• Broma.

• Discriminación pública.

• Indica defectos físicos.

• Difundir rumores.

• Comentarios racistas o de otro tipo.

El objetivo es atacar al niño con desprecio, bajando su autoestima, destruyéndolo y debilitándolo

emocional y psicológicamente.

El objetivo es acosar o excluir socialmente a la víctima. Cada conducta delictiva tiende a

orientarse hacia el aislamiento social; Alineación de las víctimas. ¿Qué tipo de acciones sumamos?

Estos tipos de agresión incluyen:

• Quitar el aislamiento social del grupo.

• Se interrumpe la comunicación e interacción con las redes sociales.

• El acto de distorsionar la imagen de un niño o niña para crear una imagen.

• Manipulación social, provocando que la víctima actúe contra tu voluntad.

• Restricción.

Los niños y niñas que son acosados a menudo no saben cómo afrontar el acoso. Reacción al

comportamiento agresivo. Luchan contra el acoso y la exclusión y ven la escuela como un lugar

peligroso. Esto puede verse influenciado por la gravedad del acoso y la personalidad y temperamento del

niño o niña acosado.

Comportamiento cotidiano. La ansiedad puede manifestarse en conductas como el insomnio y la

pérdida de apetito, ira, agresión hacia los hermanos, fingir cambia la ruta en vez de ir a la escuela, etc.

Esto se puede inferir observando aspectos objetivos y visibles, por ejemplo, ropa rota, moretones

inexplicables, etc.

Te sientes más retraído o triste de lo habitual. En otras palabras, el acoso puede afectar física,

emocional y mentalmente el rendimiento y la participación escolar, dejando a los niños vulnerables a

problemas como la depresión y los trastornos del estado de ánimo.

Porque se intensifica y en algunos casos conduce a represalias. Es importante que alumnos,

familias y centros reconozcan que el acoso existe.

Así que empieza a trabajar de forma colaborativa y coordinada.

Protagonistas del bullying; Nunca debemos olvidar que sin que los niños y las niñas aprendieran

el mal comportamiento, no habría niños abusados

La agresión en niños y niñas para resolver conflictos es una conducta aprendida que comienza en

edades tempranas. Si el padre y la madre no reeducan ese comportamiento agresivo, puede volverse

crónico y convertirse en una forma común de lograr sus objetivos. Si estas conductas no se controlan en la

primera infancia, empeorarán a medida que el niño crezca.

Por eso es importante que los padres actúen lo antes posible. Este comportamiento agresivo se

puede reducir. Una cosa importante es este tipo de comportamiento se puede cambiar y mejorar.

Enseñar al niño o niña conductas alternativas positivas que sean inconsistentes con el rol de

abusador, como la empatía, la compasión y la reciprocidad. No olvidemos que tanto los niños como las

niñas son acosadores.

Las personas que hacen bromas suelen tener defectos y problemas sociales y emocionales.

¿Participantes? El acoso o la intimidación afectan a todos, no sólo al acosador y a la víctima. También

debemos implicar al personal docente y no docente.

Los demás compañeros, mi padre y mi madre. Todo en uno en cierto modo juegan un papel en la

agresión y todo eso. Lo más importante es que la escuela sea un lugar seguro, cómodo y libre de

violencia.

Guardián, atacante; Los niños y niñas que exhiben un comportamiento agresivo o amenazante

hacia los demás intentan ganarse el reconocimiento y la atención de los demás.

Podría ser un niño o una niña. La autoestima y la confianza en uno mismo son altas o muy bajas,

ambas situaciones enseñan patrones de comunicación basados en la exclusión. Y desprecio por los demás.

El objetivo del acoso escolar es destruir, intimidar y causar miedo. Destruye a los que no son sus

seguidores, a los que resisten, a los que son diferentes, a los que hacen esas cosas.

Un espejo que refleja los propios defectos. Los delincuentes a menudo carecen de habilidades de

comunicación y negociación social. Las características del perfil de stalker suelen ser las de alguien

carente de empatía y poco sensible.

Culpabilidad, la tendencia a creer que uno es en realidad la víctima; Son cobardes, celosos,

envidiosos, resentidos y tienen cierto grado de tolerancia. Se sentirá menos frustrado por el conflicto y, en

última instancia, será más probable que cumpla con sus acciones.

Soberbia, no igualdad, sino costumbre de dominarla. Es posible que este entorno familiar les haya

dejado con una tolerancia muy baja a la decepción, pueden volverse muy irritables cuando no consiguen

lo que quieren y su falta de empatía puede hacer que no puedan ponerse en el lugar de los demás.

La capacidad de encontrar posibles soluciones se reduce.Es útil para otras personas. Quizás los

niños y niñas criados en estos entornos familiares puedan reproducir los hábitos aprendidos en la escuela.

Yo tampoco respeto a esa persona.

No muestra ninguna simpatía por sus profesores o compañeros. Varios estudios han demostrado

que el uso no autorizado de la televisión y la monitorización insuficiente de ordenadores, programas de

consola y juegos pueden aumentar los niveles de violencia y reducir la empatía en niños y niñas. Dentro

de la escuela, es importante desarrollar programas de convivencia a nivel escolar y brindar capacitación

especial en mediación de conflictos escolares y habilidades sociales y emocionales para que los docentes

sepan cómo resolver problemas.

Conflicto entre pares. Una visión común en los centros educativos son los niños.

Alternativamente, una niña que intimida a otro compañero de clase suele estar rodeada de un grupo que se
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involucra en un comportamiento de intimidación víctima. Para evitarlo, es importante tener una fotografía

de agencias externas que imponen restricciones a este tipo de comportamiento.

¿Qué pasa con el personal docente y no docente? Como padre, es importante y necesario apoyar a

su hijo.

Para saber por qué mi hijo y mi hija acosan a otros niños en el mundo. También podemos

ayudarle a trabajar duro y mejorar nuestras maneras y acciones positivas.

Para compensar el daño que mi hijo le hizo a la víctima. Con la intención de desarrollar una

conducta más solidaria y amigable y evitar que vuelva a incurrir en conductas de acoso. Sólo porque un

niño sea un perpetrador no significa que todos los niños sean perpetradores.

La personalidad es problemática. Esto significa que debemos repensar cómo gestionamos los

conflictos e interactuamos con los demás en el contexto de estos conflictos, que pueden resolverse con

ayuda y esfuerzo. Pero los padres del perpetrador son importantes.

Apoyemos a los especialistas que encuentran soluciones educativas en los procesos

disciplinarios.

En la escuela. El especialista debe ayudar a las familias de niños y niñas oprimidos y debe ayudar

a las familias oprimidas. Aquí es donde entran en juego los programas de prevención y las estrategias de

intervención e información sobre el Programa de Mejora de la Convivencia.

Víctima; Suelen ser niños y niñas débiles, inseguros y con baja autoestima. Incapaz de escapar de

una situación radical no importa de cuántas maneras lo usen, les molesta. La mayoría de las veces, las

circunstancias los abruman y se deprimen. Pocas habilidades sociales y frecuentemente rechazadas en

grupo. Esto los convierte en blancos fáciles para los acosadores. No tienen herramientas psicológicas y

sociales. Suelen pertenecer a la familia, son dependientes y está sobreprotegido por su padre y su madre.

Pero otras veces lo hace en cambio, en casos raros, las víctimas suelen estar involucradas.
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Muestra un comportamiento irritante hacia los demás. A veces sus compañeros los presionan a

hacer cosas malas, lo que los hace sentir presionados, como si fueran responsables de las acciones del

perpetrador. Justifica y oculta la culpa del criminal al resto del mundo.

Participan niños y niñas, y en ocasiones adultos. Las víctimas de acoso escolar no suelen contarlo

a sus padres, especialmente cuando tienen entre 10 y 12 años.

Los sentimientos de vergüenza, ansiedad, inferioridad o la niña soporta ataques silenciosos. Por

eso es tan importante. Los adultos pueden estar atentos a ciertos comportamientos que pueden hacerlos

sentir víctimas.

Sobre el acoso escolar. ¿Cuándo debería sonar la primera alarma? Nota un cambio significativo

en el comportamiento habitual de su hijo. Si nuestro hijo o hija es víctima de acoso escolar, debemos

comunicarnos inmediatamente con los profesores y administradores del colegio lo antes posible. A través

de nuestra intervención como padres o madres.

El contacto y la cooperación con el especialista y encontrar uno es muy importante.

Soluciones positivas a largo plazo. Tanto los agresores como las víctimas deben recordar que el

acoso es real. Se necesita una intervención inmediata y no debemos sentir que podemos negarnos a

hacerlo porque pensamos que es un "rito de iniciación" que debe cumplirse.

Aceptado como comportamiento socialmente aceptable o similar. Una persona inferior no tiene

derecho a criticarle por tener miedo a represalias por parte de delincuentes o sus grupos, etc.

Se debe denunciar el acoso para que se puedan tomar las medidas adecuadas. El método

organizativo. Ningún grupo o estudiante debería hacer esto jamás. Alienar o insultar a otro grupo para

promover a otro grupo. Finalmente, las acciones que realizamos como adultos son muy importantes. No

sobreestimes el comportamiento de tu hijo o bien, al elogiar las actividades físicas o intelectuales de una

niña o de un grupo de niños, podemos romper con este tipo de estereotipos.