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    Colegio Unión Fraterna – Coyhaique

    Programa de Integración Escolar


    Pauta de derivación a PIE

    Estimado(a) Profesor(a): La siguiente pauta tiene por objetivo reunir antecedentes pedagógicos de
    aquellos estudiantes que presenten Necesidades Educativas Especiales. Los que serán evaluados por el
    equipo PIE, para confirmar si requiere ingresar al Programa de Integración en el año 2024.

    1. Identificación:

    Nombre Alumno/a :_____________________________________________________________________

    RUN : ____________________________ Fecha de Nacimiento: ______________________________

    Curso: ___________________________

    Profesor Jefe: _________________________________________________________

    Fecha de Entrega del documento: ______________________________________________________

    2. Motivo de Derivación a PIE (explicar brevemente a que factores asocia las dificultades conductual, de
    lenguaje, psicológica o bajo rendimiento escolar, para dar prioridad al ingreso PIE 2024)

    _____________________________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________________________

    3. Observación

    Describa brevemente las características del estudiante en los siguientes ámbitos:

    SOCIAL

    CURRICULAR

    SALUD
    Colegio Unión Fraterna – Coyhaique
    Programa de Integración Escolar

    4. Marque con una X las principales dificultades de aprendizaje que presenta el alumno (a).
    Escasos logros de aprendizaje. Dificultades para responder una pregunta
    de forma atingente
    Retraso curricular significativo. Escaso contacto ocular

    Lentitud para adquirir aprendizajes. Dificultades para iniciar, mantener y


    finalizar una conversación
    Retraso en la adquisición de conciencia No responde a su nombre
    fonológica
    Dificultad de comprensión y expresión oral Deambula constantemente por la sala.

    Dificultad en el desarrollo grafomotriz Se observan desregulaciones emocionales

    Dificultad en orientación espacial, para Presenta dificultades para relacionarse con


    ubicarse dentro de un espacio y/o organizar adultos significativos en diferentes
    la secuencia de una tarea. ( arriba – abajo, contextos
    izquierda – derecha)
    Dificultad en el uso de herramientas Presenta dificultades para relacionarse con
    escolares según rango etario. sus pares en diferentes contextos
    Dificultades para seguir instrucciones en
    plenario.
    Observaciones:

    _____________________________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________________________

    ___________________________________

    Firma docente

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