Planeacion Didactica Primer Grado

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA #15
“EMILIANO ZAPATA”
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PLANEACION DIDACTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: _________________________________________________________________________________________ PRIMER GRADO
Proyecto: Leer para conocer
Campo formativo Lenguaje Disciplina: Español

Contenido. La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
PDA Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Ejes articuladores Inclusión. Pensamiento crítico. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto La creación de ensayos y/o reseñas críticas sobre las obras estudiadas
Propósitos Reconocer y valorar la diversidad cultural presente en las obras literarias.

Analizar y comprender diferentes géneros literarios. Identificar y describir las características principales de las obras literarias estudiadas.
Comprender las diferentes perspectivas culturales presentes en las obras literarias y compararlas.
Interpretar y explicar el impacto de las obras literarias en la sociedad y en la formación de la identidad cultural.
Crear ensayos o reseñas críticas sobre obras literarias, utilizando argumentos fundamentados y un vocabulario adecuado.
SESIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Leerán un cuento o poema corto de un autor mexicano que destaque la riqueza de su lengua. Cuentos Guía de
Comentarán acerca de la diversidad de lenguas y dialectos en diferentes culturas. diversos observación
Reflexionarán sobre la diversidad lingüística en diversos textos literarios de la narrativa Texto propio Cuadernos de los
alumnos
latinoamericana.
Preguntas
 Leerán y compararán en diversos cuentos latinoamericanos, las características del lenguaje.

Leerán y analizarán los cuentos “Las vacas de Quiviquinta”, “Los novios” y “La tona”.
Retomando las historias, describirán: Los personajes y sus características. El ambiente que rodea a
los personajes.
Describirán, de manera general, su comunidad, a las personas (su rol, sus ocupaciones, su nivel
educativo, su lenguaje).
Redactarán un comentario donde se reconozca la importancia de la riqueza lingüística y cultural de su

comunidad.
Presentarán a sus compañeros, el lugar donde vive.

Proyecto: Escuchar para comprender

Contenido. La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural
PDA Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una
sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Producto Creación de un folleto informativo sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística en México, que se utilizará para fomentar la conciencia
intercultural en la comunidad escolar.
Propósitos Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Desarrollar habilidades de expresión oral y escrita al comentar las ideas de los textos.
Resolver problemas prácticos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Presentar el proyecto a los estudiantes y explicar su importancia. Proporcionar información sobre la Textos Folleto
diversidad étnica, cultural y lingüística en México. expositivos,
 Realizar una investigación sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística en México. informativos,
argumentati-
vos
Proporcionar a los estudiantes una selección de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y
lingüística en México. Explicar cómo identificar las ideas centrales y secundarias de un texto.
 Leer y analizar los textos proporcionados. Identificar las ideas centrales y secundarias de cada
texto.
Fomentar la reflexión y el debate sobre las ideas centrales y secundarias de los textos. Facilitar la
discusión sobre cómo la diversidad étnica, cultural y lingüística enriquece a la sociedad.
 Expresar su opinión y argumentar sus ideas sobre la importancia de la diversidad cultural.
Guiar a los estudiantes en la organización de sus ideas. Proporcionar ejemplos de cómo presentar las
ideas de manera oral y escrita.
 Organizar las ideas centrales y secundarias de los textos.
Explicar el formato y la estructura del folleto informativo. Proporcionar recursos y materiales para la
creación del folleto.
 Crear el diseño y contenido del folleto informativo.
 Trabajar en equipo para completar y revisar el folleto.
Proyecto: Escuchar para comprender

Problema
Contenido. Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
PDA Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Propósitos
Producto
 Lectura del texto de la página 23 del libro de proyectos y, responder las preguntas de la pagina 24.
 Reflexione sobre las tradiciones culturales en el país.
 Comente las festividades que manifiestan una identidad
 Mencione costumbres que realizan en su comunidad.
 Compare sus resultados con la clase.

NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________________________________________________________________ PRIMER GRADO
Proyecto: Las lenguas cambiantes se encuentran
Contenido. El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Procesos de desarrollo Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad.
Ejes articuladores con que se Inclusión

relaciona. Pensamiento crítico
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
 Escuche canciones de distintos géneros musicales.
 Reflexione acerca del mensaje que transmiten.
 Analice canciones de artistas de la comunidad.
 Señale cuáles han quedado como un legado en la comunidad.

Coordinador de la Escuela Docente
_______________________________ _______________________________
Mtro. Mtro.

Proyecto: Contando historias
Contenido. La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Procesos de desarrollo Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas
creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
 Describa una escena.

 Identifique los problemas que se aprecian
 Mencione las posibles soluciones
 Redacte un texto donde se invite a reflexionar sobre esta situación
_______________________________ _______________________________
Mtro. Mtro.
Proyecto: La belleza está en todo
Contenido. Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita
Procesos de desarrollo Reconoce los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas, canciones, juegos de palabras,
entre otros
Lea poemas e interprete el mensaje
Observe la estructura
Identifique situaciones en su comunidad que se puedan abordar a través de un poema
 Diseñe un poema, frases o canciones.

_______________________________ _______________________________
Mtro. Mtro.

Proyecto: Más que leer
Contenido. Textos literarios escritos en español o traducidos.
Procesos de desarrollo Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su libre elección, para elaborar comentarios y promover su
lectura.
 Búsqueda y selección de textos literarios.

 Clasificación de los textos.
 Comentarios acerca de la temática que aborda
_______________________________ _______________________________
Mtro. Mtro.
Proyecto: La pluma habla por mi
Contenido. Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Procesos de desarrollo Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas,
cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su
lectura.
 Búsqueda de información de los textos.
 Apoyos gráficos.
 Planteamiento de explicaciones y descripciones al comentarlo.

_______________________________ _______________________________
Mtro. Mtro.

Proyecto: Comparto lo que soy.
Contenido. Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y
la comunidad.
Procesos de desarrollo Identifica recursos literarios en lengua española y los emplea en la elaboración de cartas personales y biografías, para expresar sensaciones,
emociones, sentimientos e ideas que experimenta en su entorno familiar, escolar o comunitario
 Indague acerca de problemáticas que haya en su comunidad.
Exprese las consecuencias y soluciones para combatirlas.

 Reflexione sobre las características de una carta formal.
Analice una carta formal para conocer su propósito y el lenguaje empleado.
Redacte una carta formal exponiendo la problemática
_______________________________ _______________________________
Mtro. Mtro.
Proyecto: ¡Extra! ¡Extra!
Contenido. Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Procesos de desarrollo Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los
comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Comparta situaciones que en su comunidad representan un problema
Identifique características de los géneros periodísticos
 Redacte un texto informativo

_______________________________ _______________________________
Mtro. Mtro.

Proyecto: Manifestación ideológica
Contenido. Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia
Procesos de desarrollo Realiza de manera colectiva, una propuesta oral o por escrito, para promover acciones que posibiliten erradicar la violencia en las
familias y la escuela.
Elabora solicitudes de gestión de espacios y recursos para dar a conocer la propuesta.
Exprese soluciones a situaciones detectadas en su comunidad

Identifique las acciones que puede realizar para buscar soluciones
 Conozca las características de la carta formal
_______________________________ _______________________________
Mtro. Mtro.
Proyecto: Mensajes de impacto
Contenido. Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios masivos de comunicación.
Procesos de desarrollo Identifica las características y recursos de mensajes que promueven una vida saludable a través de los diferentes medios
comunitarios o masivos de comunicación impresos o audiovisuales.
Lea Y analice textos expositivos sobre temas relevantes
Analice mensajes de carteles con temáticas diversas
Plantee mensajes que se necesite compartir en la comunidad
 Conozca las características del cartel

_______________________________ _______________________________
Mtro. Mtro.

Proyecto: Descubriendo mi mundo
Contenido. Textos de divulgación científica
Procesos de desarrollo Identifica las características del texto de divulgación científica y elabora uno.

Lea textos informativos
Reconozca la importancia de este tipo de textos

Argumente posturas en relación a la salud en la actualidad
 Investigue y exponga información sobre el tema
_______________________________ _______________________________
Mtro. Mtro.
Proyecto: Si puedes, puedo
Contenido. Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Procesos de desarrollo Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus
valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad
Escuchar o ver algunas acciones realizadas por personas (deportistas, músicos, escritores, etc)
Reflexionar acerca de las discapacidades y los retos enfrentados.
Rememorar situaciones en las que hubo impedimentos para realizar algunas acciones.
 Escribir la manera cómo fue solucionada.

_______________________________ _______________________________
Mtro. Mtro.

Proyecto:
Contenido.
Procesos de desarrollo


_______________________________ _______________________________
Mtro. Mtro.

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Campo formativo Lenguaje Disciplina: Español

Propósitos Reconocer y valorar la diversidad cultural presente en las obras literarias.

Redactarán un comentario donde se reconozca la importancia de la riqueza lingüística y cultural de su

Presentarán a sus compañeros, el lugar donde vive.

Proyecto: Escuchar para comprender

Campo formativo Lenguaje Disciplina: Español

Proyecto: Escuchar para comprender

Campo formativo Lenguaje Disciplina: Español

Contenido. Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

SESIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

 Reflexione sobre las tradiciones culturales en el país.

 Comente las festividades que manifiestan una identidad

 Mencione costumbres que realizan en su comunidad.

 Compare sus resultados con la clase.

Campo formativo Lenguaje Disciplina: Español

Contenido. El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Ejes articuladores con que se Inclusión

 Escuche canciones de distintos géneros musicales.

 Reflexione acerca del mensaje que transmiten.

 Analice canciones de artistas de la comunidad.

 Señale cuáles han quedado como un legado en la comunidad.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA #15

Campo formativo Lenguaje Disciplina: Español

Contenido. La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

 Describa una escena.

 Mencione las posibles soluciones

 Redacte un texto donde se invite a reflexionar sobre esta situación

Coordinador de la Escuela Docente

Campo formativo Lenguaje Disciplina: Español

Lea poemas e interprete el mensaje

Identifique situaciones en su comunidad que se puedan abordar a través de un poema

 Diseñe un poema, frases o canciones.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA #15

Campo formativo Lenguaje Disciplina: Español

Contenido. Textos literarios escritos en español o traducidos.

 Búsqueda y selección de textos literarios.

 Comentarios acerca de la temática que aborda

Coordinador de la Escuela Docente

Campo formativo Lenguaje Disciplina: Español

Contenido. Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

 Búsqueda de información de los textos.

 Planteamiento de explicaciones y descripciones al comentarlo.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA #15

Campo formativo Lenguaje Disciplina: Español

 Indague acerca de problemáticas que haya en su comunidad.

Exprese las consecuencias y soluciones para combatirlas.

Analice una carta formal para conocer su propósito y el lenguaje empleado.

Redacte una carta formal exponiendo la problemática

Coordinador de la Escuela Docente

Campo formativo Lenguaje Disciplina: Español

Comparta situaciones que en su comunidad representan un problema

Identifique características de los géneros periodísticos

 Redacte un texto informativo

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Campo formativo Lenguaje Disciplina: Español

Contenido. Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia

Exprese soluciones a situaciones detectadas en su comunidad

 Conozca las características de la carta formal