Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Programa de estudios del módulo

Operación de sistemas
hidráulicos y neumáticos
Núcleo de Formación Profesional

Área:
Electricidad y electrónica

Carrera:
Profesional Técnico-Bachiller en
Mecatrónica

3° semestre

OSHN-03 1/ 17
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Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Módulo: Operación de sistemas hidráulicos y neumáticos

Área: Electricidad y electrónica

Carrera: PT-B en Mecatrónica

Semestre: 3°

Horas por semestre: 90

Créditos por semestre: 9

Fecha de diseño o actualización: 21 de abril de 2023.

Vigencia: a partir de la aprobación de la junta directiva y en tanto no se genere un documento que lo anule o actualice.

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Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del CONALEP.

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Directorio Manuel de Jesús Espino Barrientos

Dirección General

Lauro Cordero Frayre

Secretaría General

Hugo Nicolás Pérez González

Secretaría Académica

Edith Chávez Ramos

Dirección de Diseño Curricular

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Operación de sistemas hidráulicos y neumáticos

Contenido Pág.

Capítulo I: Generalidades del Profesional Técnico-Bachiller

1.1 Objetivo de la Carrera 5

1.2 Competencias Transversales al Currículum 6

Capítulo II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1 Presentación 8

2.2 Propósito del Módulo 9

2.3 Mapa del Módulo 10

2.4 Unidades de Aprendizaje 11

2.5 Referencias 17

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CAPÍTULO I: Generalidades del Profesional Técnico-Bachiller

1.1 Objetivo de la Carrera

PT-B en Mecatrónica

Realizar los servicios de instalación, operación, diagnóstico, mantenimiento y actualización de sistemas mecatrónicos
presentes en la industria.

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1.2 Competencias transversales del Currículum

Competencias Genéricas Atributos

1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Se autodetermina y cuida de sí 1.2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
1. Se conoce y valora a sí mismo y situación que lo rebase.
aborda problemas y retos teniendo 1.3. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
en cuenta los objetivos que 1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
persigue. 1.5. 1Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2.1. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
2. Es sensible al arte y participa en la
2.2. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el
apreciación e interpretación de sus
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
expresiones en distintos géneros.
2.3. Participa en prácticas relacionadas con el arte
3.1. Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
3. Elige y practica estilos de vida
3.2. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
saludables.
3.3. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
4. Escucha, interpreta y emite
objetivos que persigue.
mensajes pertinentes en distintos
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
contextos mediante la utilización de
4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
medios, códigos y herramientas
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
apropiados.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
Piensa crítica y reflexivamente alcance de un objetivo.
5.2. Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
5. Desarrolla innovaciones y propone 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
soluciones a problemas a partir de 5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
métodos establecidos. 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6. Sustenta una postura personal 6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
sobre temas de interés y relevancia relevancia y confiabilidad.
general, considerando otros puntos 6.2. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
de vista de manera crítica y 6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
reflexiva. conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

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6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Aprende de forma autónoma 7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus
7. Aprende por iniciativa e interés reacciones frente a retos y obstáculos.
propio a lo largo de la vida. 7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.1. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
Trabaja en forma colaborativa
pasos específicos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8. Participa y colabora de manera
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
efectiva en equipos diversos.
equipos de trabajo.
9.1. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
Participa con responsabilidad en la 9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
sociedad 9.3. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
9. Participa con una conciencia cívica 9.4. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
y ética en la vida de su comunidad, 9.5. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
región, México y el mundo. 9.6. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
10.1. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las
10. Mantiene una actitud personas, y rechaza toda forma de discriminación.
respetuosa hacia la interculturalidad 10.2. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus
y la diversidad de creencias, propias circunstancias en un contexto más amplio.
valores, ideas y prácticas sociales. 10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
11.1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
11. Contribuye al desarrollo
11.2. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un
sustentable de manera crítica, con
contexto global interdependiente.
acciones responsables.
11.3. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1 Presentación

El módulo Operación de sistemas hidráulicos y neumáticos se imparte en el tercer semestre de la carrera de Profesional Técnico-Bachiller en
Mecatrónica. Tiene como finalidad que el alumno que el alumno opere los sistemas hidráulicos y neumáticos presentes en procesos industriales,
identificando sus aplicaciones, ventajas y desventajas.

Se encuentra conformado por dos unidades de aprendizaje, la primera unidad aborda la operación de los sistemas hidráulicos, sus componentes y
aplicaciones y la segunda unidad aborda la operación de los sistemas neumáticos, tomando en cuenta las características de sus componentes y
aplicaciones.

La contribución del módulo al perfil de egreso de la carrera en el que está considerado, incluye el desarrollo de competencias para operar sistemas
hidráulicos y neumáticos, integrados de manera sinérgica a sistemas mecatrónicos.

La tarea educativa en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, que consistirán en la guía y
acompañamiento del alumnado durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias de participación que permitan
incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deberá destinar tiempo dentro de cada
unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo con el Programa de Preceptorías. Así mismo, se deberán evaluar de manera continua los
tres tipos de aprendizaje: conceptual, procedimental y actitudinal a lo largo del desarrollo de competencias.

Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los
aprendizajes logrados, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe
señalar que en esta sesión el alumno o la alumna que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado, tendrá
la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2 Propósito del módulo

Operar equipos hidráulicos y neumáticos básicos, considerando sus especificaciones técnicas, para su
incorporación sinérgica en sistemas mecatrónicos de procesos industriales.

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2.3 Mapa del Módulo

Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de aprendizaje

1.1. Realiza la instalación de sistemas hidráulicos, considerando las

especificaciones del fabricante.

25 horas
1. Operación de sistemas hidráulicos.

45 horas
1.2. Desarrolla aplicaciones básicas de sistemas hidráulicos, considerando
su función en los sistemas mecatrónicos.
Operación de
sistemas 20 horas
hidráulicos y
neumáticos
2.1. Realiza la instalación de sistemas neumáticos, considerando las
90 horas especificaciones del fabricante.

25 horas
2. Operación de sistemas neumáticos.

45 horas
2.2. Desarrolla aplicaciones básicas de sistemas neumáticos, considerando
su función en los sistemas mecatrónicos.

20 horas

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2.4 Unidades de Aprendizaje

Unidad de aprendizaje: 1. Operación de sistemas hidráulicos. 45 horas

Operar sistemas hidráulicos presentes en los sistemas mecatrónicos, considerando aspectos técnicos de
Propósito de la unidad
instalación y ajuste para asegurar su funcionamiento normal.
1.1 Realiza la instalación de sistemas hidráulicos, considerando las especificaciones del
Resultado de aprendizaje: 25 horas
fabricante.

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.1.1. Instala un sistema hidráulico • Proyecto escrito. 20% A. Identificación los componentes básicos
básico, propuesto por el • Listado de insumos de un sistema hidráulico.
docente. seleccionados.
• Maquinas hidráulicas.
• Sistema instalado y
puesto a punto. • Conceptos de variables.
• Ficha técnica de la • Presión.
instalación. • Elementos básicos de un sistema hidráulico.
• Comportamiento estático y dinámico de los
fluidos hidráulicos.

B. Identificación de los tipos de bombas

hidráulicas.
• Bombas.
• Bombas de desplazamiento positivo.
• Sistemas de medición.
• Leyes fundamentales de los fluidos.

C. Identificación de los accesorios del tanque

de almacenamiento de aceite de un sistema
hidráulico.
• Tanque.
• Colador.
• Respiradero.
• Nivel.

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Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

• Mirilla.
• Registros.

D. Instalación de la red de distribución de un

sistema hidráulico.
• Bomba.
• Tanque de aceite.
• Tubería.
• Conexiones.
• Filtros.
• Manómetro.
• Válvulas de control de presión.
• Válvulas de control de flujo.
• Válvulas de distribución.

E. Operación de válvulas hidráulicas de control

de presión.
• De retención.
• De alivio.
• De secuencia.
• Reductora de presión.
• De alivio y descarga.

F. Operación de válvulas hidráulicas de control

de flujo.
• Características mecánicas de los fluidos
• Tipos
• Aplicaciones

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1.2 Desarrolla aplicaciones básicas de sistemas hidráulicos, considerando su función en los

Resultado de aprendizaje: 20 horas
sistemas mecatrónicos.

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.2.1 Desarrolla un prototipo de • Proyecto escrito. 30%
A. Identificación de aplicaciones
aplicación práctica de un • Listado de insumos
sistema hidráulico, propuesto industriales.
seleccionados
por el docente. • Prototipo instalado, • Sistemas hidráulicos de control de
ajustado y operando. variables de entrada.
• Ficha técnica del • Sistemas hidráulicos de procesos.
prototipo. • Sistemas hidráulicos de control de
variables de salida.

B. Implementación de aplicaciones
prácticas de sistemas hidráulicos
acoplados a sistemas mecatrónicos.
• Funciones.
• Características.

C. Operación de válvulas hidráulicas de

control direccional.
• De unidad múltiple.
• Válvula CMII.
• Series CM2 y CM3.
• De acción remota.
• Válvulas servo
Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

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Unidad de aprendizaje: 2 Operación de sistemas neumáticos. 45 horas

Operar sistemas neumáticos presentes en los sistemas mecatrónicos, considerando aspectos técnicos de
Propósito de la unidad
instalación y ajuste para asegurar su funcionamiento normal.
2.1 Realiza la instalación de sistemas neumáticos, considerando las especificaciones del
Resultado de aprendizaje: 25 horas
fabricante.

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

2.1.1 Instala un sistema neumático • Proyecto escrito. 20%
A. Identificación de los elementos de un sistema
básico, propuesto por el • Listado de insumos
docente. neumático.
seleccionados.
• Sistema instalado y • Maquinas neumáticas.
ajustado. • Comportamiento estático ydinámico de los
• Ficha técnica de la fluidos neumáticos.
instalación.
B. Identificación de los tipos de compresores.
• Reciprocantes.
• Rotativos.
• Centrífugos.

C. Identificación de los componentes de

almacenamiento y distribución de un sistema
neumático.
• Tanque.
• Válvula de alivio.
• Válvula de purga.
• Manómetro.
• Registros.
• Mirillas.
• Nivel (es)

D. Instalación de la red de distribución deun

sistema neumático.
• Compresor.
• Tanque de distribución y almacenamiento.

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Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

• Tuberías.
• Conexiones.
• Trampas de humedad.
• Filtros.
• Lubricadores.
• Manómetro.
• Válvulas de distribución.
• Válvulas de bloqueo.
• Válvulas regulación.

E. Operación de las válvulas neumáticas de

distribución.
• Por número de vías y posiciones.
• Por su accionamiento.
• Por su capacidad

F. Operación de las válvulas neumáticas de

bloqueo.
• De retención.
• Selectora de circuito.
• De simultaneidad.
• De alivio.
• De purga.

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2.2 Desarrolla aplicaciones básicas de sistemas neumáticos, considerando su función en los

Resultado de aprendizaje: 20 horas
sistemas mecatrónicos.

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

2.2.1 Desarrolla un prototipo de • Proyecto escrito. 30%
A. Identificación de aplicaciones
aplicación práctica de un • Listado de
sistema neumático, propuesto industriales.
insumos
por el docente. seleccionados • Sistemas neumáticos de control de
• Prototipo instalado, variables de entrada.
ajustado y • Sistemas neumáticos de procesos.
operando. • Sistemas neumáticos de control de
• Ficha técnica variables de salida.
delprototipo.
B. Implementación de aplicaciones
prácticas de sistemas neumáticos
acoplados a sistemas mecatrónicos.
• Funciones.
• Características.

C. Operación de válvulas neumáticas de

regulación.
• De presión.
• De flujo.
Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

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2.5 Referencias

Básicas:

• Del Razo, A. (2001). Sistemas Neumáticos e Hidráulicos: Apuntes de Teoría, Edit. U.P.I.I.C.S.A; México.
• Jesús, Peláez, et al. (2002). Neumática Industrial, Primera Edición, España, Cie Inversiones editoriales Dossat 2000 S. L.
• Catalogo 2003-2004. Método para aprender y enseñar automatización; Edit. Festo Didactic; México.
• Bolton, W. (2001). Mecatrónica: Sistemas de Control Electrónico en Ingeniería Mecánica y Eléctrica; 2ª ed.; Edit. Alfaomega; México.
• Creus, A. (2007). Neumática e Hidráulica; 1ª ed.; Edit. Alfaomega Grupo Editor S.A. de C.V.; México.

Complementarias:

• Resnick, R. (2001). Halliday, Walter. Fundamentos de Física, 6ª ed.; Edit. Compañía Editorial Continental; México.

Páginas Web:

• Conceptos básicos de neumática e hidráulica; Disponible en: http://www.sapiensman.com/neumatica/neumatica_hidraulica4.htm

(17/03/02023).
• Manual de hidráulica y neumática; Disponible en: Manual Hidraulica y Neumatica | PDF | Presión | Gases (scribd.com) (17/03/2023)

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