Guion Metodológico para Desarrollar:

“ Capacitación Virtual sobre Educación Socioemocional a equipos

técnicos regionales”
En el marco de la Implementación de la Metodología PASE -Escuelas

La Paz, Lempira, Copán, Ocotepeque, S anta Bárbara .

Febrero y marzo – 2023
INFORMACION GENERAL:

Capacitación virtual sobre Educación Socioemocional a equipos

Nombre del Evento:
técnicos regionales.
Unidad Organizadora: Subdirección General de Educación Física y Deportes de la SEDUC
Unidad Coordinadora: Componente de: Seguridad Escolar, “De Lectores a Lideres”
Tipos de Evento: Capacitación Virtual
Financiado por: Actividad De Lectores a Lideres
Coordinación del componente de Seguridad Escolar y
Facilitadores:
Coordinaciones Departamentales de Educación Física y Deportes.
Equipos técnicos regionales del Proyecto “De Lectores a Lideres”, de
Participantes: los departamentos de La Paz, Lempira, Copán, Ocotepeque y Santa
Bárbara.
Duración: Media Jornada, 4 horas.
Lugares del Evento: Virtual, a través de la plataforma Microsoft Teams
• 02 de marzo: Regionales de Copán y Ocotepeque.
• 03 de marzo: Regional de Santa Bárbara
Fechas de Eventos:
• 28 de febrero: Regional de La Paz
• 28 de febrero: Regional de Lempira
28 técnicos regionales y 5 coordinaciones departamentales de
Número de Participantes:
Educación Física y Deportes.

JUSTIFICACION:

El Sistema Educativo Nacional de hoy en día promueve, desde su normativa general, que la
enseñanza de educación por los centros educativos (CE) no se limite a parámetros únicamente
cognitivos; estimula también que se forme en los niños, niñas y adolescentes hondureños los
parámetros mínimos acordados en los saberes fundamentales o pilares de la educación propuestos
por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO),
de modo que se entregue una educación integral y que aporte efectivamente al desarrollo humano.
Es bajo este acuerdo global que se establecen metas de país en materia de educación y se fomenta la
aplicación en el aula de metodologías que garanticen la atención de los educandos en todas las áreas
del desarrollo humano, especialmente en las concernientes a las habilidades sociales y emocionales.

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La motivación principal para desarrollar este proceso de formación, son los docentes en general,
frente al aula o el docente facilitador, quien se ve cara a cara con la crisis y conflictos del contexto,
laborando en barrios y colonias con comunes denominadores de pobreza, marginación, abandono,
inseguridad física, social y emocional, y que resultan en el trabajo de atender a una población
estudiantil con tendencia a comportamientos violentos, a desplazamiento forzado, deserción
estudiantil, desmotivación por el logro académico y personal, y hasta anuencia al asocio riesgoso,
ilícito y la exposición de sus propias vidas.

PASE-Escuelas se fundamenta en que cada docente incursione en la educación socioemocional

(ESE) y, con base en esta información, desarrolle una práctica efectiva en aporte a la educación
integral. Busca transformar el contexto escolar inmediato a uno donde el aprendizaje sea enfocado
en los y las estudiantes y sus habilidades socioemocionales, repercutiendo positivamente en todos
los actores escolares con el objetivo final de desarrollar ciudadanos hondureños con mayor
compromiso en sus ámbitos personales y sociales. Pero fundamental y primordialmente se motiva
en apoyar a los docentes de deportes, ya sean del área o que recientemente se hayan incorporado
como docentes de aula, fortaleciéndoles en su ánimo, reconociéndoles y capacitándoles para
comprender mejor este contexto y dotarles de herramientas que les permitan construir desde su
asignatura mejores climas educativos.

OBJETIVOS:

Generales:
1) Los técnicos de oficinas regionales, comprenden y manejan adecuadamente la
implementación de la metodología PASE, adoptando los procedimientos establecidos en el
manual PASE-Escuelas.

2) Los técnicos regionales, juntamente con las coordinaciones departamentales de Educación

Física y Deportes, desarrollan procesos formativos sobre Educación Socioemocional, a
docentes de centros educativos focalizados en el componente de Seguridad Escolar.

Específicos:

• Apoyar la meta de la Secretaría de Educación de entregar una educación integral y de calidad en

Honduras, especialmente a través de la asignatura de Educación Física (EF).

• Apoyar al cuerpo docente del área de Educación Física para la entrega más estructurada, efectiva
y eficaz de la asignatura, a través de una metodología complementaria o de apoyo al Currículo
Nacional Básico (CNB).

• Apoyar a los centros educativos ubicados en contextos desafiantes para la creación de espacios
de aprendizaje seguros.

RESULTADOS ESPERADOS:

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  Los técnicos de las oficinas regionales, cuentan con conocimientos y capacidades para
desarrollar procesos formativos sobre PASE a docentes de centros educativos.

 Técnicos regionales y coordinaciones departamentales de Educación Física y Deportes,

establecen acuerdos para desarrollar procesos formativos a docentes de centros educativos,
sobre Educación Socioemocional.

CONCEPTOS GENERALES DE LA METODOLOGIA:

La Verdad no está Dada: La verdad se construye, como un acuerdo, sobre el común denominador
de los problemas y sus posibles soluciones sobre las cuales se va a trabajar en las capacitaciones, o
sobre los participantes. En tal sentido, se hacen preponderantes las siguientes preguntas a los
participantes: ¿Es necesaria la Educación Socioemocional en nuestros Centros Educativos? ¿Qué
acciones son necesarias en nuestros Centros Educativos, para mejorar los entornos y ambientes de
aprendizaje? No existe una verdad absoluta, pero existen mayores o menores grados de verdad, no
siempre existen respuestas fijas y seguras. Es necesario, antes que nada, OBSERVAR LA
REALIDAD y luego investigar, proponer, discutir, arriesgarse a dar una interpretación, construir
una respuesta y trabajar para lograr acuerdos o consensos para la solución de problemas.

Nunca se parte de cero: Todas las personas, sin excepción de nadie (Hombres, mujeres, jóvenes,
niños, ancianos, etc.) tienen sus propias ideas, esperanzas, experiencias, imágenes, prejuicios y
conocimientos relacionados con la temática de Educación Socioemocional (Programa de
Aprendizaje Socioemocional-PASE). Todo ser humano tiene creencias y prejuicios sobre lo que
debe hacer y sobre cómo se debe hacer, cada uno conoce su situación y sus necesidades. Esto debe
considerarse como el mejor punto de partida para la reflexión y para crear la posibilidad de
cambios.

Nadie lo Ignora Todo. Nadie lo Sabe Todo: La posibilidad de construir las interpretaciones y las
soluciones más adecuadas a cualquier problema humano, depende básicamente de la capacidad de
integrar diferentes saberes. Por esta razón, será importante en la capacitación virtual, promover el
que se exprese y se valoren por igual las interpretaciones realizadas desde diferentes experiencias de
vida, desde las diferentes experiencias institucionales y desde los diferentes niveles educativos de
los participantes.

La Información es solo un Apoyo: Así como se ha dicho anteriormente, el objetivo de compartir

conocimientos para el desarrollo auto gestionado es cambiar actitudes, entonces lo más importante
de la capacitación virtual será el recoger las experiencias de los diferentes participantes y fomentar
la reflexión, el intercambio de puntos de vista y la búsqueda de consensos que puedan concretarse
en nuevos conocimientos, aprendizajes y modelos de intervención local para la mejora de la
Convivencia y de los entornos y ambientes de aprendizaje seguros de los centros educativos. En
ningún momento se permitirá que las capacitaciones se conviertan en una competencia académica,
hay que recordar que la información científica debe ser utilizada solo a manera de apoyo.

Los Resultados son el Esfuerzo de Todos: La colectividad que se desarrollará en las

capacitaciones, además de fortalecer los vínculos de camaradería institucional, personal y

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profesional, fomentará el valor agregado de reconocer que, si bien los resultados a veces no son los
deseados, el esfuerzo de haberlo realizado de forma colectiva, eso de por sí, ya es un logro que
conllevara a mejores resultados.

EL ENFOQUE DE LAS CAPACITACIONES:

Los seres humanos, por naturaleza, buscamos cambios positivos. El aprendizaje es una forma de
iniciar estos cambios, siendo más efectivo si aprendemos de forma integral. Así que, como
facilitadores buscaremos que, las herramientas específicas para facilitar el proceso de aprendizaje
sean eficientes y eficaces. La Capacitación no es una vía de dirección única, sino un proceso de
aprendizaje mutuo y de retroalimentación, porque nadie lo sabe todo, sino que todos sabemos algo y
juntos sabemos mucho.

Los procedimientos, la metodología y las herramientas que presentamos para la ejecución de estas
socializaciones, se fundamentan en tres ejes:

La atención a necesidades: Aplicamos lo aprendido más fácilmente si lo que se aborda en una

capacitación trata los problemas que son del interés, tanto de los participantes, como de los que lo
facilitan.

La participación: Todo proceso de capacitación que involucre la participación, aumenta la

motivación individual y la capacidad para aprender; es decir que la capacitación es más eficaz si
aprendemos haciendo.

La visualización: Hacer visibles las propuestas, las discusiones y los acuerdos que surgen en la
capacitación, facilita la participación y el enfoque en la atención de necesidades.

Del conocimiento y la atención a las necesidades de los participantes se derivan los objetivos de las
capacitaciones; la participación, como proceso, es la condición más importante para que
efectivamente se produzca el aprendizaje; y la visualización es el medio que lo hace posible.

A partir de los enfoques previstos para la realización de estas capacitaciones, se puede tomar la
decisión de implementarlas, utilizando el modelo de “Aula Invertida”, estrategia didáctica,
caracterizada por un método de enseñanza que ha cambiado el modelo tradicional de aprendizaje,
aporta mayor énfasis a la práctica, se define como: "Un enfoque pedagógico en el que, la
instrucción directa se mueve desde un espacio de aprendizaje colectivo a un espacio de aprendizaje
individual al estudiante, y el espacio de aprendizaje colectivo resultante, se transforma en un
ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo, donde el docente guía a los estudiantes a medida
que él aplica los conceptos y participa creativamente en el tema"

Es por ello que, se puede considerar el envío (Vía correo electrónico o WhatsApp) con suficiente
antelación a los participantes de las capacitaciones, toda la información pertinente (Manual de
Facilitación Escolar/Programa de Aprendizaje Socioemocional aplicado en la Educación
Física/PASEEscuelas/Segundo y tercer ciclo de educación Básica) de los temas que se desarrollaran
en las capacitaciones de manera virtual, a fin de que, durante las sesiones presenciales con los

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docentes de los centros educativos, estos adquieran un enfoque integral, de tal manera que puedan
incrementar su compromiso e implicación, de manera que también puedan construir su propio
aprendizaje, lo puedan aplicar y lo integren a su realidad. Esto, procurando se abarquen las fases del
ciclo del aprendizaje:

• Conocimiento: ser capaces de recordar información aprendida.

• Comprensión: "hacer nuestro" aquello que hemos aprendido y ser capaces de presentar la
información de otra manera.
• Aplicación: aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se nos presenten.
• Análisis: descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a partir del
conocimiento adquirido
• Síntesis: ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas maneras
de hacer.
• Evaluación: emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales a
partir de unos objetivos dados.

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MATRIZ DE PROGRAMACION:

Agenda para la Capacitación sobre Educación Socioemocional a Técnicos de Oficinas Regionales:

Tiempo Tema Metodología Resultados Recursos Responsables

Se dará la bienvenida a todos los participantes, dándoles Los participantes se
las gracias por el tiempo que invertirán en la capacitación, sienten
comprometidos y Computadoras e Cristhian Cubas /
9:00 – 9:05am Bienvenida motivándoles a poner atención en los aprendizajes, ya que
dispuestos a Internet Seidda Mendoza
ellos serán responsables de replicar dichos conocimientos
a los docentes de los centros educativos focalizados. participar.
Los participantes
se conocen y se
Todos los participantes se presentaran ante la audiencia,
identifican entre
abriendo su cámara y mencionaran su nombre, el cargo ellos,
Auto presentación Computadoras e José Ramón
9:05 – 9:20am que desempeñan y mencionaran al final, una situación que reconociendo
de los participantes Internet Salcedo.
les provoca alegría y otra situación que les provoca desde ya algunos
tristeza. orígenes de sus
emociones.
Los participantes
Utilizando una diapositiva de la presentación preparada
toman conciencia
para la capacitación, se expondrá a los participantes, los
del nivel de
diferentes ítems a los cuales responde la educación
importancia de la
¿A que responde la socioemocional y se ampliara en cada uno de ellos,
educación Computadoras e José Ramón
9:20 – 9:40am Educación procurando ampliar conocimientos sobre la importancia de
socioemocional, en Internet Salcedo
Socioemocional? la educación socioemocional y como esta se vincula con
cuanto a la mejora
diferentes factores que tienen que ver con nuestro entorno
de los entornos y
y ambiente de aprendizaje. Los participantes podrán
ambientes de
exponer sus vivencias y puntos de vista al respecto.
aprendizaje.
Utilizando las diapositivas de la presentación, se expondrá Los participantes
a los participantes, sobre la definición que se tiene sobre serán capaces de
las emociones, de igual forma, se les explicará cómo poder conocer y
¿Que son las funciona Psico fisiológicamente nuestro cerebro, en manejar los Computadoras e José Ramón
9:40 – 10:10am emociones?, ¿es función de las reacciones que tenemos en base a nuestras conocimientos
Internet Salcedo
posible educarlas? emociones, también se ampliara sobre la inteligencia relacionados en
emocional y como esta nos enseña a gestionar cuanto a las
adecuadamente nuestras emociones e identificar las emociones y su
 emociones de los demás. adecuada gestión.
6
10:10 – 10:15am RECESO

Se solicitará a los participantes que en una hoja en blanco,

escriban una situación vivida por ellos, que en cierta Los participantes
manera les causo algún tipo de trauma o se sintieron comprenden la
ofendidos, posteriormente a ello, muy rápido al menos 4 importancia de
participantes contaran brevemente el acontecimiento poner en práctica
escrito en la hoja en blanco, seguidamente, se solicitara a su inteligencia
todos los participantes que, en la parte de debajo de la emocional y como
situación descrita, coloquen que beneficios personales han el enfoque de
Dinámica sobre obtenido de esa experiencia vivida. Se deberá apoyar a los aprendizaje en
Inteligencia participantes en la construcción de su enfoque de situaciones Computadoras e José Ramón
10:15 – 10:30 superación y optimismo, a través de las siguientes difíciles, debe ser
Emocional y
preguntas:
Internet Salcedo
Optimismo orientada hacia la
• ¿Qué Fortalezas tiene ahora? perseverancia y el
• ¿Qué aprendió? optimismo.
• ¿Esta experiencia le ayuda ahora a enfrentar
situaciones similares? De igual forma nos
Al final, se debe realizar una reflexión colectiva, ayudara como
concluyendo que, superar situaciones difíciles no debe introducción al
volver más optimistas, poniendo en práctica nuestra siguiente tema.
Inteligencia Emocional.
Apoyándonos en las diapositivas de la presentación, se
Los participantes
orientara a los participantes para que amplíen su nivel de
serán capaces de
comprensión sobre la educación socioemocional y como
comprender que es
¿Qué es la esta se vincula fuertemente con la mejora de los entornos y
la educación Computadoras e José Ramón
10:30 – 11:00am Educación ambientes de aprendizaje, se podrán crear ambientes de
Socioemocional? conversación a manera de ampliar sobre las habilidades
socioemocional y Internet Salcedo
su importancia
que comprenden las dimensiones de la educación
para la seguridad
socioemocional y como estas también, se vinculan con los
escolar.
pilares de la educación.
En esta sección se expondrá a los participantes, de forma
Estrategias para el Los participantes
muy explícita, sobre las 4 estrategias más importantes para tendrán ideas Computadoras e José Ramón
11:00 – 12:00md Aprendizaje lograr el Aprendizaje Socioemocional, haciéndose énfasis
Socioemocional
claras de Internet Salcedo
en las estrategias Didacticas, dando inicio a los pasos que cómo
deben desarrollarse para aplicar adecuadamente el Manual implementar el
PASE-Escuelas y que resultados debemos esperar en los Manual PASE-
educandos que son incluidos en el programa. Escuelas.
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ANEXOS:

Encuesta de Entrada
“Capacitación sobre Educación Socioemocional (PASE-Escuelas)”

Lugar y fecha de la evaluación de entrada:

______________________________________________________________________

1. Su edad:
a. [ ] Menor de 18 años
b. [ ] Entre 18 y 30 años
c. [ ] 31 o más años de edad

2. Nombre del Centro Educativo u oficina Regional que representa:

a. __________________________________________________________________

3. Su Sexo es:
a. [ ] Mujer
b. [ ] Hombre

Instrucciones: Marque el número que mejor indique su grado de familiaridad y/o conocimiento
sobre los temas, siendo 0 ningún grado de familiaridad o conocimiento y 10 altamente familiarizado
y con bastante conocimiento.

TEMAS ESPECÍFICOS DE LA CAPACITACIÓN. ¿Cuál

es su grado de
0 10
familiaridad y/o conocimiento en los siguientes
NINGUNO MUCHO
temas?:
4. A que Responde la Educación Socioemocional

dentro del modelo educativo hondureño.

5. ¿Es posible educar las emociones?. 

6. Dimensiones y Habilidades asociadas a la


Educación Socioemocional.

7. Estrategias para el Desarrollo Socioemocional. 

10
 Encuesta de Salida
“Capacitación sobre Educación Socioemocional (PASE-Escuelas)”

Lugar y fecha de la evaluación de salida:

_________________________________________________________________________

2. Nombre del Centro Educativo u oficina Regional que representa:

a. __________________________________________________________________

Al finalizar este taller, 0

TEMAS ESPECÍFICOS DE LA CAPACITACIÓN. 10
como considera usted su aprendizaje en los siguientes
temas específicos: NINGUNO MUCHO

8. A que Responde la Educación Socioemocional dentro


del modelo educativo hondureño.
9. ¿Es posible educar las emociones?. 
10. Dimensiones y Habilidades asociadas a la Educación

Socioemocional.
11. Estrategias para el Desarrollo Socioemocional. 
MUY
Sobre los contenidos de la capacitación: MAL REGULAR BIEN
BIEN
12. ¿Lo compartido en este taller, cubrió sus expectativas?  
13. ¿Los contenidos desarrollados fueron de su interés?  
14. ¿Los contenidos son aplicables en su trabajo o en su vida?  
15. ¿Cuál es el nivel de importancia que usted da a los
 
contenidos del taller?
Como califica al facilitador o expositor en los siguientes MUY
MAL REGULAR BIEN BIEN
aspectos:
16. En el uso de técnicas de exposición. 
17. La claridad de las exposiciones y la manera en que se

aclararon dudas.
18. La forma en que propicio la participación de los asistentes. 

11
19. El manejo de los tiempos y cumplimiento de los horarios. 

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13
14
15
16
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