IPCM - Pautas para La Elaboracion de La Monografia

Introducción a la
Problemática del Mundo Contemporáneo
PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE LA

MONOGRAFÍA
Consigna:
Seleccionar un emergente de la Lista A (documentales), un emergente la Lista B (ficciones) y un

emergente de la lista C (artículos periodísticos). Luego redactar un análisis argumental en el que se
relacionen críticamente algunos de los elementos presentes en los emergentes seleccionados
utilizando como herramientas de análisis un mínimo de 5 conceptos propuestos por los autores de la
bibliografía trabajada durante el cuatrimestre.
Se trabajará en los grupos definidos desde el comienzo del cuatrimestre.

Los grupos deben estar compuestos por un mínimo de 3 y un máximo de 4 integrantes.
Lista A (documentales)
1) Yo soy: documental sobre historias de vida de tres generaciones de personas trans en Neuquén.
https://www.youtube.com/watch?v=5PhL94xvqco
2) La educación prohibida (extracto):

https://www.youtube.com/watch?v=5ECJOXK_vAM
3) Robocalipsis: límites éticos para la inteligencia artificial.

https://www.youtube.com/watch?v=sHVwwriaT6k
4) Amazon y la colección de datos:

https://www.youtube.com/watch?v=UzGemfwaTT8
5) El negocio con la pobreza

https://www.youtube.com/watch?v=gCNsBa5EvDc
6) Un mundo sin billetes ni monedas - El fin del dinero en efectivo
https://www.youtube.com/watch?v=OwIy20e7VlM
7) La era de la estupidez: documental sobre consumismo y medio ambiente

https://www.youtube.com/watch?v=D0pM3eOgTkI
8) No confíes en nadie. Tras la pista del Rey de las Criptomonedas.

Puede verse en Netflix.
9) El dilema de las redes sociales.

10) El estafador de Tinder.

Lista B (ficciones)
A) El fundador. Ray Kroc y la historia de MacDonnalds.
https://www.youtube.com/watch?v=gKdSGHqgEgk
B) El diablo viste a la moda.

https://www.youtube.com/watch?v=Fu5caGaTmog&list=PLWed1BIUebqNH1S8bJ2BxzRWVfGbQU
dCM
C) The Matrix.
https://www.youtube.com/watch?v=JfcdJsj5QKY&list=PLSUd0UubcBrF_6WxAugXAS2HnA3tLf-WR
D) Black Mirror – Especial de navidad.

E) La familia Mitchell vs. las máquinas.

F) 3% - Temporada 1.
G) No mires arriba.
H) Ex-Machina.
I) Elysium.
Lista C (artículos)
I) Forn, J. “Rumores y desinformación en Wuhan”.

https://www.pagina12.com.ar/260133-rumores-y-desinformacion-en-wuhan
II) Ramonet, I. “La pandemia y el sistema mundo”.

https://mondiplo.com/la-pandemia-y-el-sistema-mundo
III) Natanson, J. “La pandemia como campo de batalla”.

https://www.eldiplo.org/252-como-sera-el-dia-despues/la-pandemia-como-campo-de-batalla/
IV) Singer, D. “Pandemia y mundos posibles”.

http://revistabordes.unpaz.edu.ar/pandemia-y-mundos-posibles/
V) Neiburg, F. “El daño de las pandemias”.

http://revistaanfibia.com/ensayo/dano-las-pandemias/
VI) Esposito, R. “Vivimos la politización de la medicina y la medicalización de la política”.

https://www.perfil.com/noticias/periodismopuro/roberto-esposito-vivimos-la-politizacion-de-la-
medicina-y-la-medicalizacion-de-la-politica-por-jorge-fontevecchia.phtml
VII) AA.VV. “¿Deja algún saldo positivo la pandemia?”

https://www.eldiplo.org/notas-web/saldo-positivo-2/
VIII) Ferrante, Dussel y Pulfer “Las escuelas después de la pandemia”

https://editorial.unipe.edu.ar/component/phocadownload/category/23-ano-
2020?download=181:led82
INDICACIONES PARA LA ELABORACIÓN:

 Tener en cuenta el trabajo realizado sobre la bibliografía a lo largo del curso.
 Considerar la forma según la cual los autores desarrollan los temas y problemas en los
textos correspondientes al programa.
 El intercambio de ideas, los debates, las coincidencias y los posibles desacuerdos o
las distintas posiciones expresadas durante las clases presenciales pueden colaborar
con el proceso de redacción.
 Utilizar adecuadamente los conceptos y las categorías presentes en las teorías
propuestas por autores estudiados.
 Citar correspondientemente cuando corresponda, dentro del desarrollo del trabajo y en
el apartado final (bibliografía).
Pautas formales
 El trabajo debe incluir una carátula en la que consten el nombre de la Universidad, el nombre de
la materia y el nombre de cada uno de los integrantes del grupo con su número de documento y
dirección de correo electrónico.
 Extensión orientativa: Entre 4500 y 5500 palabras
 Tamaño de hoja A4, archivo Word (.doc, docx), letra Times New Roman tamaño 12, 1.5
interlineado.
 No usar letras más grandes para títulos o subtítulos, sólo resaltar con Negrita o subrayado.
 REFERENCIAS: pueden usar cualquier formato de cita pero deben respetar el mismo a lo largo
de todo el trabajo. De todas formas me pueden preguntar por mail o en las clases si tienen
alguna duda específica. Para las referencias bibliográficas al final de la monografía pueden usar
el Programa de la materia. Las citas al pie también pueden ser utilizadas para hacer
aclaraciones breves sobre alguna cuestión marginal que no aporta demasiado en el cuerpo del
trabajo.
 El trabajo deberá ser entregado impreso y también como archivo adjunto a través del mail
interno de nuestra aula virtual en el Campus UnTreF.
Sugerencias para orientar la escritura

Al momento de escribir, traten de ser tan claros como sea posible de manera tal que el resultado del
trabajo pueda ser entendido por un lector que no necesariamente esté imbuido de todas las lecturas
que ustedes hicieron para la materia. Es decir, sean generosos con las explicaciones y verifiquen
que las oraciones estén bien construidas y que los párrafos tengan sentido en sí mismos. Esto
quiere decir que para finalizar un párrafo y poner un punto y aparte deben agotar la explicación con
argumentos sólidos que se sumen, no se contradigan ni se superpongan.
Utilicen como ejemplo los textos de la materia. Un párrafo, por lo general está compuesto de varias
oraciones que van desglosando una explicación hasta hacerla entendible. Utilicen conectores entre
oraciones y de esa manera vayan llevando al lector desde afirmaciones más generales a
explicaciones más detalladas.
Otra cosa que pueden utilizar y suele ser muy útil es la auto-pregunta. Es decir, la inclusión en el
texto (a modo de subtítulo o no) de preguntas que vayan guiando la exposición. Por lo general, un
buen texto nace de buenas preguntas, más allá de que éstas aparezcan o no luego.
Opinión personal: No es el objetivo del trabajo que los alumnos expresen sus opiniones. De todas
maneras, el recorte que cada grupo elija, la forma en que introduzcan a los autores, el diálogo que
provoquen entre los autores y de éstos con el material elegido llevará implícita su opinión o
posicionamiento frente al tema; ya que, como sabemos, no existe ningún análisis que sea “objetivo”
completamente.
IMPORTANTE: La inclusión de material procedente de cualquier otra fuente que no sea de su
autoría y no esté debidamente citado será entendida como PLAGIO. Esto, a nivel académico, es
percibido como un delito que, como docente, me veo en la obligación de denunciar a la Secretaría
Académica para que se elabore un sumario interno. De más está aclarar que si un grupo cometiese
plagio –y fuera descubierto- sus integrantes quedarían automáticamente calificados con 1 (uno),
tanto para el escrito como para el oral.
ESTRUCTURA
TÍTULO: Todo trabajo (monografía, artículo, capítulo de libro, libro) debe tener un título que describa
el contenido de la manera más expresiva y más corta posible.
Todo trabajo debe tener una introducción, un desarrollo (aunque no con este título) en dos o más
partes, y una conclusión.
En la introducción se dice lo que se va a decir, en el desarrollo se lo dice y en la conclusión se
repasa en pocas líneas lo que se dijo.
INTRODUCCIÓN: Sobre qué van a hablar (breve comentario de los recursos), cómo lo van a
trabajar (marco conceptual-autores y conceptos de estos) y por qué (problemática que se puede
argumentar con los autores.). En la introducción NUNCA VAN LAS CONCLUSIONES NI DAN NADA
POR SENTADO. En la introducción se define el marco conceptual, lo más amplio posible, dentro del
que se quiere que los lectores lean el trabajo. Allí el autor determina con quién dialoga.
En la introducción se debe plantear una pregunta (con o sin signos de interrogación), que se
desarrolla en el cuerpo del trabajo y se contesta en la conclusión. Hay que tener una pregunta antes
de comenzar a escribir, pero al terminar trabajo es necesario ajustar la pregunta al contenido real del
mismo y a la contestación que da la conclusión.
DESARROLLO: NO PUEDE SER UN SUB-TÍTULO. Se puede subdividir en varias partes con
subtítulos (es lo recomendable). Por ejemplo, si una noticia habla del consumo y otra del mundo del
trabajo pueden enmarcar todo esto dentro de la problemática del cambio de época y en un apartado
trabajar sobre el consumo y en otro el mundo del trabajo. Las noticias no necesariamente tienen que
coincidir con los enfoques de los autores, ni con los suyos, sino que pueden poner a discutir todas
las voces. Siempre que usen ideas que no son suyas deben estar citadas. Se puede citar en el
mismo párrafo sino es muy extenso en comillas. También se puede parafrasear, pero debe estar
citado. Si la cita es muy extensa se hace en un cuerpo menor (con sangrías de más espacios y letra
más chica). SEGUIR SIEMPRE UN HILO CONDUCTOR- ES DECIR LA PREGUNTA PROBLEMA O
EL ASPECTO A ANALIZAR.
CONCLUSIONES: La conclusión da cuenta del trabajo realizado a lo largo del desarrollo. NUNCA
DEBEN AGREGAR INFORMACIÓN NI CITAR AUTORES QUE NO HAYAN CITADO EN EL
DESARROLLO. Si desean dejar explícita alguna opinión personal, este es el lugar (siempre de
manera breve).
A LO LARGO DEL TRABAJO NUNCA HACER AFIRMACIONES TAJANTES.
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Se trabajará en los grupos definidos desde el comienzo del cuatrimestre.

2) La educación prohibida (extracto):

3) Robocalipsis: límites éticos para la inteligencia artificial.

4) Amazon y la colección de datos:

5) El negocio con la pobreza

6) Un mundo sin billetes ni monedas - El fin del dinero en efectivo

7) La era de la estupidez: documental sobre consumismo y medio ambiente

8) No confíes en nadie. Tras la pista del Rey de las Criptomonedas.

9) El dilema de las redes sociales.

10) El estafador de Tinder.

B) El diablo viste a la moda.

D) Black Mirror – Especial de navidad.

E) La familia Mitchell vs. las máquinas.

I) Forn, J. “Rumores y desinformación en Wuhan”.

II) Ramonet, I. “La pandemia y el sistema mundo”.

III) Natanson, J. “La pandemia como campo de batalla”.

IV) Singer, D. “Pandemia y mundos posibles”.

V) Neiburg, F. “El daño de las pandemias”.

VI) Esposito, R. “Vivimos la politización de la medicina y la medicalización de la política”.

VII) AA.VV. “¿Deja algún saldo positivo la pandemia?”

VIII) Ferrante, Dussel y Pulfer “Las escuelas después de la pandemia”

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