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    Sesion 26 - 5 Matematica

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    Mariela Fernandez Juarez
    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre patrones musicales para el cuarto grado sección C. La sesión tiene como propósito identificar y crear patrones musicales usando partes del cuerpo. Los estudiantes aprenderán a completar secuencias rítmicas y crearán sus propios patrones musicales en grupos. La sesión concluye evaluando los aprendizajes de los estudiantes a través de una lista de cotejo.

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre patrones musicales para el cuarto grado sección C. La sesión tiene como propósito identificar y crear patrones musicales usando partes del cuerpo. Los estudiantes aprenderán a completar secuencias rítmicas y crearán sus propios patrones musicales en grupos. La sesión concluye evaluando los aprendizajes de los estudiantes a través de una lista de cotejo.

    Descripción original:

    sesion de matematica

    Título original

    Sesion 26 - 5 Matematica (1)

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    “CONOCIENDO EL ORIGEN DE NUESTRA

    CULTURA, VALORAMOS NUESTRAS VIVENCIAS”


    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TÍTULO DE LA
    SESIÓN:
    Patrones musicales

    DATOS INFORMATIVOS
     Grado y Sección : 4to “C”
     Docente : Ninoska Yesika Quispe Monge
     Fecha : 26 de mayo del 2022

    1. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE


    Criterio ¿Qué nos dará
    Área Competencia/ capacidades evidencias de
    4° aprendizaje?

    Resuelve problemas de Identifica patrones musicales Completa y crea


    regularidad, equivalencia y graficas en secuencias patrones musicales
    cambio con partes de su
    MATEMATICA

    Crea patrones musicales de


    cuerpo.
    Usa estrategias y secuencia
    procedimientos para encontrar INSTRUMENTO DE
    equivalencias y reglas generales. EVALUACIÓN

    Lista de cotejo

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
    Enfoque Orientación diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
    al bien común colectividad.

    2. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN


    INICIO:
    (Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
    MOTIVACIÓN
    Se realiza una secuencia de sonidos con las manos, y se pide a los niños que sigan la secuencia,
    Luego se les invita a realizar secuencias distintas y todos imitamos la secuencia propuesta

    RECOJO DE SABERES PREVIOS


    Se les pregunta ¿Qué secuencias seguimos? ¿Qué ptras partes del cuerpo podemos utilizar? ¿ Que sonidos o
    movimientos se repiten? ¿Cómo se llamara la secuencia de sonidos que se repiten?

    PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
    Se les presenta el propósito de la clase: Creamos y completamos patrones musicales de secuencia

    NORMAS DE CONVIVENCIA:

    Recordamos las normas y resaltamos las mas importantes para trabajar adecuadamente.

    DESARROLLO:

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

    Leemos la siguiente situación

    Guillermo utiliza partes de su cuerpo para realizar percusiones corporales. Tiene un


    núcleo que se repite 4 veces en el patrón de secuencia, identifiquemos el núcleo y
    completemos el patrón. Ayudemos a Guillermo a completar la secuencia

    COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

    Se pregunta a los estudiantes ¿De que trata el problema? ¿Qué hace Guilermo? ¿Qué debemos hacer?

    BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS

    Dialogamos y se les pregunta ¿Cómo ´podemos ayudar a Guillermo? ¿ Que partes del cuerpo utilizaremos? ¿Nos
    serviría hacer las percusiones utilizando nuestro cuerpo?
    Todos realizamos las percusiones, luego se les invita a completar las percusiones, los niños pueden trabajar en
    pares o de forma individual según ellos deseen.
    REPRESENTACIÓN
    Se organiza a los niños en grupos de 5 y cada grupo deberá crear una percusión y pasara a delante a mostrar el
    patrón que creó

    Ampliación
    Luego para ampliar lo aprendido resolvemos el libro, las paginas 17 y 18
    CIERRE:
    (Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
    Se pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? ¿de qué tema fue el problema? ¿cómo podemos crear patrones
    de perscuciones musicales? ¿tuviste alguna dificultad? ¿para qué nos servirá lo aprendido?

    REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:


    ☃ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    ☃ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ☃ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ☃ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJOS

    Titulo de la sesión: Creamos y completamos secuencias musicales

    N° COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad,


    equivalencia y cambio

    Nombre y apellido
    Identifica Crea O
    . B
    patrones patrones S
    musicales musicales E
    graficas de R
    V
    en secuencia A
    secuencia C
    s I
    O
    N

    1 AGUAYO STIBEN EDUARDO


    2 ALVAREZ PAUCAR PAVEL ROMULO
    3 ANCALLE YOSHIMAR
    4 CALACHIHUA BILBAO ANJELI LUANA
    5 CHAVEZ HUARI JHONATAN JOSUE
    6 CHOQUE HUALLPA JOSSUE ADRIANO
    7 CORIMANYA INOFUENTE GAEL
    SANTIAGO
    8 DONAYRE SULLCA JHEDSON ANDRE
    9 ESTRADA CHICATA JEHOADDAN
    JATNIEL
    10 GAMARRA GONZALES LI CAMILA
    11 GAMARRA PALOMINO CRISTHIAN
    12 HUAMAN SUMA ABRAHAN DAVID
    13 HUAMANI CONDORI JOSE ALEJANDRO
    14 HUAYHUA AYMA ASLY RUTH
    15 LAUCATA AGUILAR HADE ANYELI
    16 OVIEDO ORELLANA LUHANA YOHANA
    17 PAREDES HILARES ANDRÉ
    MAXIMILIANO
    18 PUMACHARA PUMALAURA CALEB ZAIR
    19 QUISPE CAHUANA FERNANDO JOSE
    20 QUISPE CHAVEZ ANDREE JEIKO
    21 QUISPE SUCLLI ANDRE SANTIAGO
    22 RUIZ CABRERA YAMILE SOLANGE
    23 TARRAGA MAMANI OLENKA URPI
    24 TAYPE SALVA NEYMAR JUNIOR
    25 VARGAS QUISPE JOSUE ANDERSEN
    26 JHON MARCO

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