DESARROLLO SUSTENTABLE

TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES

DE VALLE DE BRAVO
PRÁCTICA DE CAMPO 1
(ECOSISTEMAS)

DOCENTE: I.C CECILIA LEOCADIO DE JESÚS

ESTUDIANTES:

 BERNAL CASTILLO OSCAR

 JARAMILLO BENÍTEZ ALMA REYNA
 VARGAS CALDERON KAREN

GRUPO: 501
TURNO: MATUTINO

FECHA: 28/09/2023

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ACTIVIDAD 1.

TEMA: BIODIVERSIDAD.

Instrucciones: lea correctamente las siguientes preguntas y conteste correctamente.

1. ¿Cuál es la diferencia entre riqueza y biodiversidad?

Ambos están relacionados con el medio ambiente, la riqueza se refiere a la abundancia de

recursos naturales mientras que la biodiversidad se refiere a la variedad de vida en la
tierra en donde está es fundamental para mantener la salud de nuestro planeta.

2. ¿En qué́ consiste la diversidad de especies, la diversidad genética y la diversidad

ecosistémica?

La diversidad de especies refiere a la variedad y número de diferentes especies que

habitan en un ecosistema mientras que la diversidad genética se refiere a la variabilidad
de los genes dentro de una especie particular en donde una mayor diversidad genética
proporciona a las poblaciones y especies la capacidad de adaptarse a cambios y resistir
enfermedades, la diversidad ecosistémica se refiere a los tipos de hábitats que existen en
el mundo, estos tres aspectos están interconectados teniendo un papel crucial en la
preservación de la vida en la tierra.

3. Explica en tus propias palabras cual es la importancia de la biodiversidad.

Está es vital para que nuestro planeta funcione teniendo grandes beneficios para la
humanidad, ya que esta contribuye a la estabilidad de los ecosistemas, la biodiversidad
preserva un equilibrio a la sustentabilidad del planeta asegurando un futuro sostenible
para las generaciones futuras.

4. Investiga cual son las áreas de mayor diversidad en México.

México es conocido por ser uno de los países más biodiversos del mundo debido a su
gran variedad de ecosistemas y climas.

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 Selva maya: abarcando partes del sureste de México, Belice, Guatemala y Honduras
incluye: jaguares, tapires, monos y una gran cantidad de aves y reptiles.
 Selva lacandona: Ubicada en el estado de Chiapas, incluyendo el mono araña, el jaguar,
el quetzal y muchas especies de orquídeas y árboles tropicales.
 Bosque de Niebla de Veracruz: La región montañosa de Veracruz alberga ocelote, el
puma, el oso hormiguero y una gran cantidad de aves.
 Cierra madre occidental: se extiende a lo largo de del norte de México, como
Chihuahua, Sonora y Sinaloa. Es el hogar de una variedad de plantas y animales
adaptados a climas áridos y montañosos, incluyendo al lobo mexicano y el oso negro.
 Mariposa monarca: bosques de oyamel en estados de Michoacán y Estado de México.
 Península de Yucatán: abarca manglares hasta cenotes y selvas tropicales, incluyendo
arrecifes de coral y especies como el manatí y tiburón ballena.
 Baja california: Región desértica en el golfo de california encontrando especies únicas
como la vaquita marina y el totoaba.
 Sierra Gorda de Querétaro: Área de montañas y cañones con variedad de plantas y
animales como el puma y jaguar.
(ecosistemas, 2023)

5. En cuanto a diversidad biológica, ¿Qué lugar ocupa México en el mundo?

México ocupa el quinto lugar en variedad de plantas y anfibios, el tercero en mamíferos y
el segundo en reptiles de todo el planeta. (mexicano, 2023)

6. En tu localidad, ¿cuáles son los factores que promueven la pérdida de la biodiversidad?

Explica tu respuesta.

Los cambios climáticos causados por la gran contaminación, destrucción de hábitats y la

sobreexplotación del medio natural ya que se tomas los recursos naturales en exceso
como lo son los árboles que son talados.

7. Deduce que pasaría si desaparecieran todas las abejas mieleras y el venado cola blanca,
¿cuáles serían las consecuencias para el ambiente?

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Si desaparecieran las abejas mieleras las plantas no serían polinizadas y no podrían dar
frutos, si esto pasará los seres humanos no podríamos consumir frutos, cereales y otros
vegetales lo cual afectaría la salud donde se entiende que si no hay polinización, ni
hierba, ni animales, ni hombres siendo un desastre global, mientras que el venado cola
blanca simboliza nuestro patrimonio de fauna cultural, es una especie clave que forma
parte de la cadena alimenticia siendo dispersor de las semillas de las plantas de las que se
alimenta, si esté desaparece tendría un gran desequilibrio en la cadena alimenticia.
(GARAY, 2019) (mexicano, 2023)

8. ¿Qué acciones propondrías para amortiguar la pérdida de biodiversidad en tu localidad?

En primer lugar, recurrir a disminuir la tala de árboles y los incendios provocados ya que
esto acaba con gran parte de la biodiversidad que existe en la localidad, algo importante
seria concientizar a la sociedad a través de la educación ambiental. (Reese, 2022)

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OBJETIVOS:

 Identificar y clasificar los diferentes tipos de ecosistemas presentes en nuestra

comunidad.
 Relacionar lo aprendido en clase con ejemplos claros en la naturaleza.
 Reconocer el tipo de clima que se encuentra en esta zona.
 Conocer algunos problemas ambientales.
 Analizar la biodiversidad de los ecosistemas y su importancia para el equilibrio natural.

INTRODUCCIÓN:
El medio ambiente, los ecosistemas y la naturaleza son factores de suma importancia sin
embargo los hemos obviado como si estos fueran infinitos y que, con nuestros malos hábitos,
actos, falta de conciencia y poco cuidado de ellos posiblemente futuras generaciones ya no los
puedan disfrutar.

En esta práctica haremos una visita a El Salitre Temascaltepec en donde nos enfocaremos en las
características que poseen las plantas y animales, los seres vivos y no vivos, así como los
recursos naturales que se encuentren en esa zona, además de algunas dependencias que checan
los diferentes criaderos, huertas u hortalizas que los habitantes cultivan.

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El Salitre está ubicado en el municipio de Temascaltepec con código postal 51310, es conocido
por sus bellos paisajes, especies que lo habitan y los cultivos que se cosechan en él.

En la siguiente imagen podemos observar la ubicación desde Google Maps para tener una visión
mas clara de el lugar que estamos describiendo en esta práctica.

Ilustración 1: Ubicación de El Salitre.

Dentro de este pueblo existen diversas relaciones entre los seres vivos de los ecosistemas que se
encuentran, algunos de ellos son:

 Los productores: son principalmente plantas y algas que fabrican por si solas sus propios
alimentos. Algunos de los productores que se encuentran en esta comunidad son los que
se mencionan en la tabla 1.

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Ilustración 2: Árbol de Ilustración 3: Planta que se da Ilustración 4: Plantas que se Ilustración 5: Hongos azules que
capulines que se da en el en el campo y puede ser dan en el campo sin ningún solo se dan en temporada de
campo, , imagen tomada por comestible, , imagen tomada tipo de cuidado, , imagen lluvias, , imagen tomada por
integrantes del equipo. por integrantes del equipo. tomada por integrantes del integrantes del equipo.
equipo.

Ilustración 6: Foto de un paisaje en EL Salitre, , imagen tomada por integrantes del equipo.

Table 1: Algunos ejemplos de productores dentro de la comunidad.

Dentro de la comunidad existen diferentes tipos de plantas y hongos, algunos de estos

llevan años existiendo y algunos otros han sido plantados para otros motivos sin embargo
en su momento no se tuvo el cuidado necesario para que este se extendiera y actualmente
se ha convertido en plaga para las personas que tienen sus cultivos.
Existen diferentes tipos de árboles y algunos de ellos son: encinos, guásimas, cazahuates,
tepeguajes, gigantes, huisaches, etc. También se encuentran diferentes tipos de árboles
frutales como: guayabos, mangos, pinzanes, níspero, nanches, capulines, arrayanes, etc.
Así mismo existen diferentes tipos de pastosos y hierbas algunas de ellas venenosas o
también utilizadas por los habitantes como remedios caseros.

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 Consumidores primarios: estos son los animales que se alimentan principalmente de los
productores y entre los que destacan en esta comunidad son los que se muestran en la
tabla 2.

Ilustración 7: Animales que se Ilustración 9: Grillo que se alimenta de hojas y

crían comiendo pasto en los Ilustración 8: Conejo de campo, pasto, imagen tomada por integrantes del
terrenos baldíos o parcelas de imagen obtenida de Google. equipo.
los dueños, , imagen tomada
por integrantes del equipo.

Table 2: Principales consumidores primarios en la zona.

En la ilustración 7 podemos observar en ejemplo de cómo es que los consumidores

necesitan de los productores en este caso las chivas comen pasto para poder satisfacer sus
necesidades.
Sin embargo, existen muchos otros como los son caracoles, diferentes tipos de orugas,
etc., estos se han conservado ya que a los alrededores del pueblo existen terrenos baldíos
donde es muy poco frecuente que personas puedan destruir su hábitat. Además,
anteriormente los habitantes hacían casería de conejos e incluso venados sin embargo la
caza de venados fue excesiva a tal grado que actualmente ya no se cuenta con ellos, pero
en los pueblos vecinos aún existen, aunque es muy raro encontrarse con uno de ellos.

 Consumidores secundarios: son principalmente animales que se alimentan de los

consumidores primarios. De los que más destacan en la comunidad son los que aparecen
en la tabla 3.

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Ilustración 10: Imagen Ilustración 11: Imagen Ilustración 12: Imagen Ilustración 13: Imagen de Huron,
de zorro, obtenida de de coyotes, obtenida de águila, obtenida de imagen obtenida de Google.
Google. de Google. Google.

Table 3: principales consumidores secundarios que habitan en la zona.

En esta comunidad existen muchos consumidores secundarios ya que como en la

actualidad las personas ya no salen de caza como lo hacían anteriormente lo que genera
que estas especies se reproduzcan. Aunque difícilmente podemos ver estos animales
sabemos que existen por que en ocasiones llegan al pueblo a cazar en las granjas de los
habitantes.

 Descomponedores: son los seres vivos que se alimentan principalmente de los restos de
otros seres vivos como animales muertos, hojas y ramas en descomposición. Dentro de
los que mas se pueden observar dentro del pueblo son los que podemos encontrar en la
tabla 4.

Ilustración 14: Cochinillas que comen Ilustración 15: Queresas que se

principalmente ramas u hojas en alimentan de animales en
descomposición, imagen obtenida de descomposición, imagen obtenida de
Google. Google.

Tabla 4: Principales descomponedores dentro de la zona.

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Existen diversos tipos de seres vivos descomponedores sin embargo en su mayoría su

proceso de descomposición no es muy agradable, entre ellos encontramos lombrices de
tierra, algunos saprófagos, etc.
Dentro de lo que cabe esta zona es de tierra muy productiva, debido a que ha crecido en
población el agua no es suficiente por lo que no se considera una zona con abundante
agua, como a 6 km se encuentra un rio, aunque muchas personas se benefician de este.

Ilustración 16: Rio que divide El Salitre Temascaltepec y Cuadrilla de Martínez Tejupilco, foto obtenida por integrantes del equipo.

A raíz de todo esto las personas hacen presas donde en temporada de lluvias se llenan, una vez
que empieza la temporada de cuaresma la sacan y esta es utilizada para el riego de plantas,
cultivos, animales en algunos casos siembra de mojarras, y para tener una idea más clara se
muestra las ilustraciones 17.

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Ilustración 17: Presas para juntar agua y criadero de mojarras, foto obtenida por integrantes del equipo.

El clima de El Salitre en la temporada de lluvia es nublado, la temporada seca es parcialmente

nublada y es caliente durante todo el año. Durante el transcurso del año, la temperatura
generalmente varía de 5 °C a 27 °C y rara vez baja a menos de 2 °C o sube a más de 30 °C.

En las ilustraciones 18 y 19 observamos las temperaturas máximas y mínimas promedio de El

Salitre. (Clima, 2016)

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Ilustración 18: La temperatura máxima (línea roja) y la temperatura mínima (línea azul) promedio diario con las bandas de los
percentiles 25º a 75º, y 10º a 90º. Las líneas delgadas punteadas son las temperaturas promedio percibidas correspondientes.

Ilustración 19: La figura siguiente muestra una ilustración compacta de las temperaturas promedio por hora de todo el año. El
eje horizontal es el día del año, el eje vertical es la hora y el color es la temperatura promedio para ese día y a esa hora.

En esta comunidad es muy común que las personas cultiven maíz, frijol, caña o algunas frutas y verduras
de invernadero como jitomate, chile manzano, etc. Sin embargo, cuando preparan el terreno los
habitantes suelen quemar el pasto, pero no siempre resulta como lo esperan ya que por falta de cuidado
el fuego se expande a tal grado que se han quemado montes completos.

El municipio cuenta con apoyo de PROBOSQUE tanto para apoyos económicos, material, plantas frutales
para reforestación y como ayuda cundo ocurren estos tipos de accidentes (figura 20). Es un problema
realmente preocupante ya que cuando esto pasa mueren cientos de animales, plantas e incluso
personas. Usualmente pasa en cuaresma y los fuegos han durado hasta una semana.

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Table 5: PROBOSQUE ayudando a apagar un incendio, imágenes tomadas de página oficial de El Salitre Temascaltepec

CONCLUSIÓN:
Durante esta practica nos detuvimos a observar la naturaleza para así observar los seres vivos
que habitan en El Salitre además saber que existen relaciones entre los seres vivos, los
componentes bióticos y abióticos. Dentro de esto también influye el tipo de clima que lo
conforma.

En ocasiones no nos damos cuanta que también la naturaleza tiene procesos y a su vez estos
forman sus siclos en donde unos no pueden vivir sin los otros como lo es el caso de los
productores, los consumidores primarios, consumidores secundarios y los descomponedores.

los ecosistemas son sistemas naturales complejos que sustentan la vida en la Tierra y
proporcionan una amplia gama de beneficios para los seres humanos por eso debemos darle
importancia y tener un control para nuestra supervivencia y bienestar.

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Referencias
Clima, E. (2016, 12 24). weather speak. Retrieved from weather speak:
https://es.weatherspark.com/y/4864/Clima-promedio-en-Temascaltepec-M%C3%A9xico-
durante-todo-el-a%C3%B1o

ecosistemas. (2023, 5 26). semarnat. Retrieved from semarnat:

https://apps1.semarnat.gob.mx:8443/dgeia/informe15/tema/pdf/Cap2_Ecosistemas.pdf

GARAY, C. C. (2019, 05 20). national geographic. Retrieved from national geographic:

https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/2019/05/que-pasaria-si-desaparecen-las-
abejas

mexicano, G. (2023, 05 30). gobierno mexicano. Retrieved from gobierno mexicano:

https://www.gob.mx/conanp/articulos/mexico-megadiverso-173682#:~:text=M%C3%A9xico
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Reese, W. (2022, 01 5). Biodiversidad mexicana. Retrieved from Biodiversidad mexicana:

https://www.biodiversidad.gob.mx/biodiversidad/que_hacer

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