Actividad 6 - Yasmin Escala

Actividad – 6 Ejercicios prácticos de aula, su implementación lúdica e impacto
Presentada Por:
Jasmín Escala Lozada 100049388
Tutor:
Jeison Palacios
Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad De Ciencias Humanas y Sociales
Esp. Neuropsicología De La Educación
Bogota-2023
INTRUDUCCION
Con este manual de actividades se pretende orientar a la población docente con niños de 2 a
5 años, sobre la creación de estrategias didácticas, que les faciliten impartir conocimientos a
sus estudiantes, haciendo uso de las inteligencias múltiples como una herramienta de apoyo
que le permita de una manera más fácil y clara compartir sus conocimientos, con el propósito
de enseñar y continuar con el legado de Gardner.

OBJETIVO GENERAL
Brindar a la población docente una guía o instructivo sobre las inteligencias múltiples como la
(inteligencia musical, inteligencia visual-espacial, inteligencia cinético- corporal, inteligencia
interpersonal). Que les permita hacer uso de ellas por medio de diferentes estrategias.
¿Que son las Inteligencias Múltiples?
Concepto consolidado por Howard Gardner como la forma en que un individuo adquiere
conocimientos, clasificándolas así en 8 maneras diferentes en las que una persona puede ser
inteligente.
Algunas de ellas son:
Inteligencia Musical.
Es la capacidad para reconocer, apreciar y producir ritmos, tonos, timbres y acordes de voces y/o
instrumentos, percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Para Gardner se
expresa a través de tres competencias básicas: un sentido para los tonos (frecuencias), un sentido para
el ritmo y un sentido para las tonalidades

Inteligencia Visual- Espacial.
Habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual-espacial y de ejecutar transformaciones
sobre esas percepciones. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el
espacio y las relaciones que existen entre estos elementos.
Inteligencia Cinético- Corporal
Capacidad para utilizar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos y la facilidad en el uso
de las propias manos para transformar o producir cosas.

Inteligencia Interpersonal.
La capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las
motivaciones y los sentimientos de otras personas.
ESTRATEGIA A REALIZAR
✓ Inteligencia Musical
El segundo juego para estimular la inteligencia musical es «Sonidos a ciegas». Para este juego
se debe disponer de algunos pañuelos lo suficientemente grandes para que cubra los ojos de los
niños.
Se divide a los niños en grupos de no más de 5. Se coloca el pañuelo en los ojos de uno de los
niños de cada grupo y se le pide a cada integrante (que deberá tomar cada uno un turno) que
realice sonidos con los elementos que encuentren al alcance (puede ser golpeando una lapicera
sobre el pupitre o en las patas de este, sujetando un papel cerca de los labios para que, tras
soplarlo, se produzca un sonido similar al de un insecto, etc).
Lo ideal es que cada equipo se encuentre lo más alejado posible de otro grupo, para evita que la
superposición de sonidos confunda al niño con los ojos vendados.

La consigna es que el niño con los ojos cubiertos identifique de dónde proviene cada sonido así
como también intentar descubrir qué es lo que está produciendo el mismo (qué cosa golpea con
qué otra).
Con esta actividad se estimula la discriminación auditiva y el trabajo y la coordinación en
equipo.
✓ Inteligencia Viso- Espacial
Las fotos de la familia
Para este juego se necesitarán varias fotos de personas y/o mascotas de diferentes edades. Las mismas
pueden ser de las familias de los niños o bien se pueden hallar las imágenes en internet.
También esta actividad se puede realizar con fotografías antiguas del barrio de la escuela para afianzar
el sentido de la pertenencia en los pequeños.
Una vez que se hayan conseguido las fotos de las diferentes etapas de la vida (nacimiento, niñez,
adolescencia, adultez y vejez) se colocarán todas las imágenes boca abajo en el centro del salón. Los
niños se colocarán en círculo alrededor de las fotos (que también pueden estar sobre una mesa o
escritorio grande). Cada niño buscará una fotografía que debe guardar sin que la vea el resto de sus
compañeros.
A continuación, los niños deberán actuar (cada uno en su turno) según la edad que figure en la
fotografía. Por ejemplo, si lo que ven es un anciano, deberán actuar como si fuesen uno, también
pueden hablar.
Luego de descubrir qué etapa le corresponde a cada niño, deberán organizarse para ordenar las
fotografías según el orden cronológico de las mismas.
El juego estimula la coordinación espacial y temporal, así como también la organización y el trabajo
en equipo.
Inteligencia Cinético- Corporal
✓ Juego de las frutas
Recoger tantos tipos diferentes de frutas y verduras como sea posible (o sus imágenes). Colocarlos
en el suelo y pedirle al niño que los clasifique por color, frutas / verduras, textura y forma.
Inteligencia Interpersonal.
✓ Caminata Para la Paz.

Realizar una salida pedagógica para enseñar e inculcar valores y sentido de pertenencia a
cada niño con el contexto de la paz con el acompañamiento del docente.
Referencias Bibliográficas.
E-learning Masters (2016). 35 increíbles aplicaciones que estimulan inteligencia múltiple.
Recuperado de: http://elearningmasters.galileo.edu/2016/12/13/35-fabulosas-aplicaciones-que-
estimulan-inteligencias-multiples/
Pradas, M. S. (2017). Neurotecnología educativa: la tecnología al servicio del alumno y del
profesor. Recuperado de la base de datos de E-libro.
Recuperado de la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de
apoyo" (Manual bibliotecas virtuales)
Huerta, M. (2017). Estrategias para desarrollar las inteligencias múltiples.
Recuperado de: https://www.magisterio.com.co/articulo/estrategias-para-desarrollar-las-
inteligencias-multiples
Recursos complementarios o de apoyo
Posada González,R (2014). La Lúdica como estrategia didáctica. UNAL.
Recuperado de: http://www.bdigital.unal.edu.co/41019/1/04868267.2014.pdf

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Corporación Universitaria Iberoamericana

de enseñar y continuar con el legado de Gardner.

(inteligencia musical, inteligencia visual-espacial, inteligencia cinético- corporal, inteligencia

Algunas de ellas son:

el ritmo y un sentido para las tonalidades

Habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual-espacial y de ejecutar transformaciones

espacio y las relaciones que existen entre estos elementos.

Inteligencia Cinético- Corporal

de las propias manos para transformar o producir cosas.

motivaciones y los sentimientos de otras personas.

soplarlo, se produzca un sonido similar al de un insecto, etc).

superposición de sonidos confunda al niño con los ojos vendados.

Con esta actividad se estimula la discriminación auditiva y el trabajo y la coordinación en

✓ Inteligencia Viso- Espacial

Las fotos de la familia

el sentido de la pertenencia en los pequeños.

fotografías según el orden cronológico de las mismas.

✓ Juego de las frutas

✓ Caminata Para la Paz.

E-learning Masters (2016). 35 increíbles aplicaciones que estimulan inteligencia múltiple.

Recuperado de: http://elearningmasters.galileo.edu/2016/12/13/35-fabulosas-aplicaciones-que-

Pradas, M. S. (2017). Neurotecnología educativa: la tecnología al servicio del alumno y del

profesor. Recuperado de la base de datos de E-libro.

Recuperado de la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de

apoyo" (Manual bibliotecas virtuales)

Huerta, M. (2017). Estrategias para desarrollar las inteligencias múltiples.

Recuperado de: https://www.magisterio.com.co/articulo/estrategias-para-desarrollar-las-

Recursos complementarios o de apoyo

Posada González,R (2014). La Lúdica como estrategia didáctica. UNAL.

Recuperado de: http://www.bdigital.unal.edu.co/41019/1/04868267.2014.pdf

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