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    Bitácora de Práctica Supervisada Apa 2022-1

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    Este documento es una bitácora para registrar las actividades de un estudiante durante su práctica supervisada en una ambulancia. Incluye instrucciones para el estudiante sobre cómo completar la bitácora con valoraciones cotidianas, formularios de atención al paciente, y evaluaciones de habilidades clínicas por el tutor. También incluye una sección para que el estudiante reflexione sobre las lecciones aprendidas y sus fortalezas al final de la práctica.

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    Bitácora de Práctica Supervisada Apa 2022-1

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    Este documento es una bitácora para registrar las actividades de un estudiante durante su práctica supervisada en una ambulancia. Incluye instrucciones para el estudiante sobre cómo completar la bitácora con valoraciones cotidianas, formularios de atención al paciente, y evaluaciones de habilidades clínicas por el tutor. También incluye una sección para que el estudiante reflexione sobre las lecciones aprendidas y sus fortalezas al final de la práctica.

    Título original

    BITÁCORA DE PRÁCTICA SUPERVISADA APA 2022-1

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    BITÁCORA

    PRÁCTICA SUPERVISADA EN AMBULANCIA


    ASISTENTE EN PRIMEROS AUXILIOS
    BITÁCORA
    APA

    Nombre del estudiante: ______________________________________

    Código institucional: ______________________________________

    Comité auxiliar: ______________________________________

    Tutor (a) acompañante: ______________________________________

    Fecha inicio de la PSA: ______________________________________

    Cuatrimestre: ______________________________________

    Instructores de curso: _______________________________________________

    _______________________________________________

    INSTRUCCIONES

    Estimada persona estudiante:


    El siguiente instrumento sirve para su registro de actividades para cada vez
    que realiza servicio en el comité auxiliar. Por cada rol debe completar:

    1. Valoración cotidiana con al menos al menos 2 formularios de atención de


    pacientes (de práctica).
    2. De acuerdo con el caso, el/la tutor (a) podrá realizarle una evaluación de
    habilidades clínicas-operativas.

    Al final de la práctica supervisada en ambulancia, deberá tener en su bitácora:

    4 valoraciones cotidianas (al menos 4) y sus formularios de práctica.


    4 evaluaciones clinicas -operativas de parte del tutor (a).
    1 evaluación de desempeño individual (al final de la PSA hecha por el tutor).
    BITÁCORA
    APA

    Valoración cotidiana #___


    Fecha Hora de inicio Hora de cierre

    Actividades: Describa las actividades desarrolladas durante el servicio.


    BITÁCORA
    APA

    Continúe aquí la descripción de actividades.

    Total de horas de servicio:

    Autoevaluación: 3: Destacado, 2: Muy bien, 1: Debo mejorar

    Comentarios y firma del tutor (a):


    BITÁCORA
    APA
    e Práctica
    mulario d
    For

    Formulario #: _____
    BITÁCORA
    APA

    e Práctica
    rmulario d
    Fo

    a
    rmulario de Práctic
    Fo

    Formulario #: _____
    Instrumento para Validación de Habilidades
    Clínicas Operativas- PSA APA

    Nombre del estudiante: Fecha:


    Nombre tutor (a) acompañante: Valoración #:
    Instrucciones: A continuación se presentan una serie de enunciados y una escala siendo 4 la más
    alta calificación y 1 la más baja. Evalúe al estudiante de acuerdo con lo observado durante el
    desarrollo de casos durante la PSA. Si algún punto no aplica, no marque puntaje.

    4: Sobresaliente, 3: Satisfactorio, 2: Mejorable, 1: Deficiente

    A- Contacto inicial: Al ingresar a escena se identifica, con nombre, nivel


    de capacitación, realiza un recorrido visual detectando riesgos y peligros.
    Solicita permisos de acuerdo al incidente, busca fuentes de información.
    Usa guantes y se escucha cuando realiza la acción.
    En caso de identificar ausencia de signos inicia RCP. Aplica la técnica
    correspondiente.

    B- Revisión Primaria: Se arrodilla adecuadamente, determina el estado


    de conciencia. Establece XABCDE. Si el paciente es médico, abre la vía
    aérea, inclina cabeza y realiza elevación mandibular. Si el paciente es de
    trauma, demuestra preocupación por lesión en cuello o columna, abre vía
    aérea con tracción y/o elevación mandibular. Ejecuta acciones para
    determinar respiración. Valorar pulso carotideo de acuerdo con la edad
    del paciente, controla sangrado. Valora nivel neurológico AVEDON.
    Procura evitar hipotermia en el paciente.

    C-Revisión secundaria: Visualiza, palpa y explora cada parte del cuerpo


    de cabeza a pies según el orden y la manera indicada por el manual. Toca
    con delicadeza al paciente y resguarda su pudor. Considera el DOPA.
    Ausculta ruidos respiratorios con el procedimiento establecido. Revisa
    detalles minuciosos como dientes, llenado capilar y similares. Al girar al
    paciente, gestiona el giro adecuadamente.

    D-Toma de signos vitales: Toma el pulso desde el punto adecuado según


    la lesión del paciente, conoce los rangos de frecuencia, ritmo y llenado.
    Valora la respiración con conocimiento de frecuencia, ritmo y
    profundidad. Observa y palpa la temperatura, variación y estado de la piel.
    Toma la presión y conoce sus rangos aproximados. Valora con suavidad el
    tamaño de las pupilas. Determina el estado de Coma de Glasgow. Evalúa
    el dolor del paciente. Aplica el oxímetro de pulso y conoce los valores de
    saturación. Realiza el test de APGAR en caso de atender pacientes
    menores de edad. Para todos estos procedimientos, utiliza los
    instrumentos adecuados de la manera indicada.

    Hoja 1/2
    Instrumento para Validación de Habilidades
    Clínicas Operativas- PSA APA

    4: Sobresaliente, 3: Satisfactorio, 2: Mejorable, 1: Deficiente

    E-Entrevista: Aplica la nemotecnia SAMPLER, preguntando por cada


    uno de los aspectos de la nemotecnia, anotando las respuestas del
    paciente, buscando aspectos importantes que colaboren a tratar al
    paciente y ahondando en aquellas respuestas que no hayan quedado
    claras.

    F- Oxigenoterapia: Reconoce según la observación de signos y


    síntomas, y según la oximetría de pulso si el paciente requiere
    oxígeno. Maniobra adecuadamente el tanque de oxígeno con todas
    las precauciones de seguridad. Selecciona el dispositivo adecuado y
    la concentración de oxígeno idónea según la condición del paciente.

    G-Tratamiento específico: Identifica el tipo de quemadura, fractura o


    emergencia ambiental sufrida por el paciente observando los signos y
    síntomas, y realizando las preguntas adecuadas. Atiende la lesión en orden y
    con los procedimientos indicados. Utiliza los instrumentos y materiales
    adecuados y en la cantidad necesaria. Evita empeorar el dolor o la condición
    del paciente. Feruliza la lesión según el procedimiento establecido.
    Maneja al paciente según su edad y género. Realiza preguntas específicas.
    Solicita consentimiento antes de actuar y verbaliza el tratamiento. Muestra
    empatía con el paciente.
    Realiza el tratamiento adecuado para el índice diagnóstico correcto. Aplica
    todos los pasos indicados para el tratamiento del padecimiento médico
    mostrado por el paciente. Utiliza el equipo adecuado según indica el manual
    para tratar el padecimiento. Evita brindar diagnósticos médicos como si
    tuviese equipo médico para corroborarlo.

    H-Transporte del paciente: Aplica criterio de NEXUS para identificar


    si necesita inmovilizar o restringir el movimiento del paciente.
    Selecciona el tipo de férula y dispositivos más adecuados según le
    contexto físico del paciente. Manipula al paciente según se indica en
    el manual para colocarlo en la férula. Inmoviliza las partes
    estrictamente necesarias. Asegura al paciente con todas las fajas y
    coloca todos los aditamentos en orden. Trata con cuidado al paciente
    según la lesión y edad. Acolcha donde sea necesario.

    I-Traslado a la ambulancia: Sube o acuesta al paciente a la camilla


    según lo estudiado. Si el paciente requiere estar en FLE, este es
    levantado para llevarlo a la camilla tomando en cuenta el
    levantamiento seguro, coordinado y según los pasos indicados en el
    manual. Asegura al paciente a la camilla. Transporta al paciente de
    manera coordinada y sin tropezar, en la camilla hacia ambulancia.

    Puntos obtenidos:
    Firma tutor (a):
    Hoja 2/2
    BITÁCORA
    APA-REFLEXIONES FINALES

    Nombre del estudiante: Fecha:

    Nombre tutor (a) acompañante:

    Complete esta sección al finalizar su PSA del curso APA.

    ¿Cuáles son las principales lecciones aprendidas de la práctica


    supervisada en ambulancia?

    ¿Cuáles considera serán sus principales fortalezas como APA?


    BITÁCORA
    APA

    Valoración del Desempeño Individual


    Nombre del estudiante:
    Fecha:
    Puntos totales: Puntos obtenidos:
    Porcentaje asignado: % obtenido: Nota:
    Instrucciones: A continuación se presentan una serie de enunciados y una escala siendo 4 la más alta
    calificación y 1 la más baja. Evalúe al estudiante de acuerdo con lo observado durante el desarrollo de su PSA.

    4: Sobresaliente, 3: Satisfactorio, 2: Mejorable, 1: Deficiente

    1.Organización: El APA demuestra distribución de manera adecuada y


    efectiva el tiempo para cada tarea. Cuenta con un plan o estrategia para
    llevar a cabo cada actividad.

    2. Responsabilidad: Asume las tareas con capacidad resolutiva.

    3. Interacción con los/las colegas: Influye de manera positiva en sus


    pares. Se comunica asertivamente para la resolución de tareas.

    4. Contribución: A través de sus habilidades técnicas contribuye


    positivamente el cumplimiento de las tareas.

    5. Actitud ante la crítica: Es receptivo (a) y sabe canalizar la información


    que se le plantea.

    6. Liderazgo: Sigue las instrucciones de su líder o es capaz de liderar al


    grupo positivamente ante las tareas del entorno.

    7. Disciplina: Es respetuoso y atento, muestra una conducta ejemplar hacia


    los demás.

    8.Participación activa: Participa asertivamente con sus intervenciones. Es


    proactivo (a).

    9. Seguridad personal: Es capaz de relacionar el nivel de peligrosidad o


    riesgo de las escena y toma precauciones sobre estas.

    10. Solidaridad: Muestra actitudes solidarias y colaborativas para con sus


    compañeros.

    Puntos obtenidos:
    Firma tutor (a):

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