B 6 CCFD 98

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL, SISTEMAS E INFORMÁTICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
SÍLABO POR COMPETENCIAS

CURSO: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
DOCENTE: Lic. JULIO CÉSAR VALENCIA BARDALES
SÍLABO
ASIGNATURA: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE FORMACIÓN BÁSICA

CARRERA PROFESIONAL: PLAN DE ESTUDIOS: AULA O AMBIENTES:
INGENIERÍA INDUSTRIAL 09 A – 205 / Laboratorio de Física II
DEPARTAMENTO ACADÉMICO: PRERREQUISITO: DOCENTE RESPONSABLE:
FÍSICA No tiene Lic. Julio César Valencia Bardales
CONDICIÓN DE LA ASIGNATURA: CICLO ACADÉMICO: III CONDICIÓN/CATEGORÍA /DEDICACIÓN:
Obligatorio Nombrado /Asociado /Exclusiva
PESO ACADÉMICO: AÑO CRONOLÓGICO: CORREO ELECTRÓNICO 01 :
HT: 01 / HL: 04 / TH: 05 / CR: 03 2018 [email protected]
CÓDIGO: SEMESTRE LECTIVO: CORREO ELECTRÓNICO 02:
3109 - 204 2018 - I [email protected]
II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La electricidad y el magnetismo, mejor conceptuado como una unidad, el electromagnetismo,
ha sido fundamental en el desarrollo de la tecnología moderna de última generación en
dispositivos, en energía y las comunicaciones con beneficios en todos los sectores de las
actividades humanas, tanto a niveles de alta o de baja potencia; por tanto, por siempre este
conocimiento será considerada como fundamento para la generación de nuevas tecnologías y
aplicaciones ingenieriles.
Las aplicaciones de esta asignatura se resumen en observar el correcto funcionamiento de las

instalaciones eléctricas de baja potencia, sean estas visibles, empotradas o a nivel de tarjetas
de proyectos electrónicos, caso contrario optar por su corrección y/o reparación, acciones
fundamentadas en leyes físicas y mediciones básicas; conocimientos, que el ingeniero
industrial requiere para desempeñarse con acierto en el diseño de sus proyectos innovadores
como estudiante o en su desempeño profesional.
El curso de ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO, está diseñado de manera tal que al final de su

desarrollo, el participante será capaz de APLICAR las teorías de la electricidad y el magnetismo,
para ESTRUCTURAR Y/O CONDUCIR con acierto sistemas electromagnéticos de baja potencia,
entre ellos, circuitos eléctricos sencillos en voltaje CC o CA; OFRECIENDO condiciones óptimas
de funcionamiento y de seguridad para personas, equipos y componentes eléctricos.
La asignatura está planificada para un total de dieciséis semanas, en las cuales se desarrollan
cuatro unidades didácticas, con 16 sesiones teóricas - prácticos. Comprende las siguientes
unidades temáticas: Campos electrostáticos; Interacción de los campos electrostáticos con los
medios materiales, Magnetismo y Análisis de circuitos eléctricos.
III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
NOMBRE DE LA UNIDAD
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA
DIDACTICA SEMANAS
Dado el interés por concebir el origen de la

electricidad, usa teorías físicas sobre electrización
de la materia, con lo que implanta experimentos
04
UNIDAD
CAMPOS ELECTROSTÁTICOS
sencillos y procedimientos computacionales, para
I
finalmente teorizar una explicación integral

respecto al tema.
En el escenario de búsqueda de aplicaciones

tecnológicas reconoce el enorme potencial teórico,
técnicas y herramientas que tiene la física, las que
CAMPOS ELECTROSTÁTICOS Y LOS
04
UNIDAD
puede manejar conjuntamente con la tecnología

MEDIOS MATERIALES
II
electrónica en el diseño de aplicaciones y proyectos

de investigación tecnológica, para proponer
soluciones válidas para la academia o empresa.
En la posibilidad de trabajar con instalaciones

eléctricas, usa los conocimientos de la teoría
eléctrica, materiales, dispositivos e instrumentos
04
UNIDAD
ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS CC

de medición; con lo que diseña y/o estructura a
III
medida, redes de baja potencia; y a la vez controla

su buen estado de funcionamiento.
En un escenario de estrategia de aprendizaje en

generación eléctrica, analiza y observa teorías y
máquinas eléctricas de inducción, componentes y
funcionamiento, luego Imita su reproducción con
UNIDAD
MAGNETISMO
04
IV
dispositivos de desecho y materiales disponibles en

el mercado, finalmente teoriza sus observaciones
las que deben ser concordantes con las leyes del
electromagnetismo.
IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO
NÚMERO
1 Concibe el origen de la electricidad, basado en la información teórica revisada en la bibliografía y

evidencias prácticas observadas en el laboratorio.
2 Esboza un gráfico o esquema de la realidad problemática derivado del texto de un problema particular
para su análisis y solución, basado en sistemas modelo básicos dados por la teoría.
3 Organiza la solución de un problema asignado, basado en esquemas o gráficos, leyes físicas básicas y el
uso de técnicas computacionales.
4 Debate sobre la importancia y diferencias entre trabajo eléctrico y diferencia de potencial, basado en
definiciones y ventajas prácticas.
5 Distingue cada uno de los instrumentos de medición y su función en las aplicaciones eléctricas, basándose
en documentación técnica relacionada con su función y recomendaciones de uso.
6 Aprecia la importancia sobre el concepto de energía eléctrica para el desarrollo de un país, basado en
documentación crítica sobre el panorama energético nacional y de los balances nacionales de energía.
7 Explica cómo funciona un circuito eléctrico, basándose fundamentalmente en las Leyes de Kirchhoff y de
información de los fabricantes respecto a los componentes eléctricos.
8 Emplea software de simulación para explicar fenómenos de reflexión, absorción, refracción y transmisión
de la radiación electromagnética cuando incide sobre la materia, basándose en las leyes que las describen.
9 Diseña circuitos eléctricos sencillos de acuerdo con la demanda de la aplicación, basado en valores de
voltaje, corriente y potencia permitidas, en normas y estándares de cables y dispositivos eléctricos.
10 Explica los orígenes de los fenómenos magnéticos basado en las leyes del magnetismo y evidencias
observadas en el laboratorio.
11 Explica el funcionamiento de motores y generadores eléctricos basado en la ley de la inducción

electromagnética.
12 Utiliza adecuadamente los instrumentos de laboratorio para cuantificar magnitudes eléctricas en circuitos
de corriente alterna.
13 Se interesa por el desarrollo de aplicativos integradores sobre instrumentación y electromecánicos

basándose en leyes físicas de la mecánica, electromagnetismo y moderna tecnología electrónica.
V.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Dado el interés por concebir el origen de la electricidad, usa teorías físicas sobre electrización de la materia, con
lo que implanta experimentos sencillos y procedimientos computacionales, para finalmente teorizar una explicación integral respecto al tema.
Contenidos Estrategia Indicadores de logro de la

Semana
didáctica capacidad
Unidad Didáctica I : CAMPOS ELECTROSTÁTICOS
Conceptual Procedimental Actitudinal

 (1 y 2) Montar experimentos
sencillos para visualizar la Concibe el origen de la electricidad,
01 electrización de la materia y
 (2-4) Compartir los avances basado en la información teórica revisada
de las demostraciones en la bibliografía y evidencias prácticas
el origen de la electricidad.
teóricas entre los miembros observadas en el laboratorio.
 (3) Esboza gráficos de la *(1-4) Método
de equipo de trabajo. Esboza un gráfico o esquema de la
1 Carga, electrización de realidad inmersa en los expositivo en aula
02  (2 y 3) Reconocer la realidad problemática derivado del texto
cuerpos materiales. ejercicios y problemas y con TICs.
importancia que tiene el de un problema particular para su análisis y
encomendados utilizando *(1-4) Resolución
2 Ley de Coulomb y Campo campo eléctrico en las solución, basado en sistemas modelo
los modelos ícono dados por de ejercicios y
eléctrico para cargas punto. aplicaciones eléctricas a básicos dados por la teoría.
03 la teoría. problemas.
3 Campo eléctrico de semejanza con su par el Organiza la solución de un problema
 (2,4) Ejecuta las soluciones *(2-6) Prácticas
distribuciones cargadas. campo gravitatorio terrestre. asignado, basado en esquemas o gráficos,
de los problemas asignados de laboratorio.
Movimiento de cargas en un  (1-4) Encomendar leyes físicas básicas y el uso de técnicas
utilizando los sistemas y *(2-4)
responsabilidades para la computacionales.
campo eléctrico. ecuaciones deducidas para Aprendizaje
realización de trabajos a los Diseña correctamente la elaboración de un
4 Trabajo eléctrico. el caso particular. cooperativo.
miembros de los grupos de informe (de práctica o trabajo asignado),
04  (2-4) Emplear software de trabajo formados. basado en una estructura establecida,
procesamiento matemático descrito en forma resumida y con lenguaje
para cuantificar las sencillo.
soluciones de los ejercicios y
problemas de aplicación.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Evaluación escrita de conocimientos, de 20 preguntas Presentación de un Proyecto de investigación (grupo de 10 alumnos): Se evaluará el proyecto de investigación, mediante la
de opción simple y múltiple relacionadas con la teoría y sobre un aplicativo que tenga como fundamento, parte o la totalidad de exposición el tema elegido, su importancia, su viabilidad, la
la práctica, exámenes orales, exámenes de práctica. Uso las teorías o temas previstos en el silabo de la asignatura. (Título del metodología elegida para su realización; haciendo las
plataformas. Seminarios de problemas fotografiados. proyecto, base teórica, materiales); teniendo como estructura aquella recomendaciones respectivas para enrumbarlo hacia el
suministrada por el docente. objetivo final.
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II : En el escenario de búsqueda de aplicaciones tecnológicas reconoce el enorme potencial teórico, técnicas y herramientas
Unidad Didáctica II : CAMPOS ELECTROSTÁTICOS Y LOS MEDIOS MATERIALES
que tiene la física, las que puede manejar conjuntamente con la tecnología electrónica en el diseño de aplicaciones y proyectos de investigación tecnológica, para
proponer soluciones válidas para la academia o empresa.

Semana
Debate sobre la importancia y diferencias entre
 (1-4) Montar experimentos  (1-4) Aclarar dudas sobre los trabajo eléctrico y diferencia de potencial,
05 1. Diferencia de potencial entre para reforzar la esencia y basado en definiciones y ventajas prácticas.
trabajos asignados. Distingue cada uno de los instrumentos de
dos puntos, Potencial absoluto utilidad de las magnitudes  (2-4) Debatir sobre la *(1-4) Método medición y dispositivos eléctricos, su función en
y Potencial de tierra. físicas estudiadas utilizando importancia y diferencias expositivo en aula las aplicaciones eléctricas, basándose en
2. Potencial eléctrico de sistemas materiales e instrumentos entre trabajo eléctrico y y con TICs. documentación técnica relacionada con su
06 eléctricos de laboratorio.
cargados. Aplicaciones. diferencia de potencial para *(1-4) Resolución función y recomendaciones de uso.
3. Polarización eléctrica,  (4) Ejecutar mediciones de fines prácticos. Aprecia la importancia sobre el concepto de
de ejercicios y
eléctricas utilizando toda la  (2,3) Apreciar el enorme energía eléctrica para el desarrollo de un país,
Condensadores y dieléctricos, problemas.
basado en documentación crítica sobre el
07 gama de instrumentación contexto teórico que ofrece
Energía almacenada en *(2-4) Prácticas panorama energético nacional y de los balances
tecnología disponible. la física como fundamento
condensadores. de laboratorio. nacionales de energía.
 (1-4) Emplear software de para las aplicaciones *(2-4)
4. Fuerza electromotriz, Manipula adecuadamente instrumentos y
procesamiento matemático tecnológicas y la generación Aprendizaje dispositivos que va conociendo en la ejecución
Intensidad de corriente y de simulación para la de energía eléctrica. cooperativo. de montajes experimentales.
eléctrica, Ley de Ohm, solución de ejercicios, Diseña correctamente la elaboración de un
08 problemas de aplicación y
 (4) Debatir sobre la realidad
Potencia eléctrica, Energía informe (de práctica o trabajo asignado), basado
energética eléctrica
eléctrica. realidades problemáticas. en una estructura establecida, descrito en forma
nacional. resumida y con lenguaje sencillo.

Evaluación escrita de conocimientos, de 20 preguntas Se evaluará el informe físico del segundo avance del desarrollo del Se evaluará la exposición del avance del trabajo de
de opción simple y múltiple relacionadas con la teoría y proyecto de investigación presentado por el grupo, considerando el investigación considerando la participación de todos los
la práctica, exámenes orales, exámenes de práctica. Uso avance en las partes de la estructura (Definición del método y miembros del grupo, y también aspectos como: presentación,
plataformas. Seminarios de problemas fotografiados. procedimientos, obtención de equipos y materiales) la redacción, organización grupal, actitudes, conocimientos, secuencia, uso
ortografía, la consistencia de lo expuesto; esto es, el contenido tanto en de medios, etc.). También se evaluará el contenido del video
fondo como en las formas. También se presentará un video de la de la exposición previa.
exposición previa.
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: En la posibilidad de trabajar con instalaciones eléctricas, usa los conocimientos de la teoría eléctrica,
materiales, dispositivos e instrumentos de medición; con lo que diseña y/o estructura a medida, redes de baja potencia; y a la vez controla su buen
estado de funcionamiento.
Unidad Didáctica III :ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS CC

Semana
 (2- 4) Montar circuitos  (2-4) Compartir los avances
Explica cómo funciona un circuito eléctrico,
eléctricos CC en sus de las demostraciones
09 1. Elementos complementarios para
diferentes variedades teóricas entre los,
basándose fundamentalmente en las Leyes de
el análisis de los circuitos *(1-4) Método Kirchhoff y de información de los fabricantes
utilizando materiales, miembros de equipo de
eléctricos, Circuitos capacitivos
dispositivos e instrumentos expositivo en aula respecto a los componentes eléctricos.
trabajo. Utiliza adecuadamente los instrumentos de
serie y paralelo. y con TICs.
de medición disponibles.  (2-4) Aclarar dudas respecto medición eléctrica para verificar y/o comprobar
10 2. Circuitos resistivos serie y *(1-4) Resolución los valores de las magnitudes eléctricas inmersas
 (3) Distinguir cada uno de a los trabajos asignados.
paralelo. de ejercicios y en una red eléctrica, basándose en las leyes de
los elementos de un circuito  (2-4) Discutir temas sobre
3. Leyes de Kirchhoff aplicadas a problemas. Kirchhoff y otros métodos de análisis
eléctrico y su función en la rendimiento y eficiencia
circuitos capacitivos, resistivos y *(2-4) Prácticas establecidos.
11 operatividad de éste. energética de sistemas
mixtos, Evaluación de la potencia de laboratorio. Diseña circuitos eléctricos sencillos de acuerdo
 (2-4) Emplear software de eléctricos, así como uso con la demanda de la aplicación, basado en
y energía de consumo. *(2-4)
procesamiento matemático racional de la energía. valores de voltaje, corriente y potencia
4. Generador real, Potencia y de simulación para
Aprendizaje
 (4) Interesarse por los la permitidas, en normas y estándares de cables y
eléctrica: útil, perdida y total, cooperativo.
resolver problemas de redes participación del físico en dispositivos eléctricos.
Rendimiento de un generador, *(1-4) Estudio de Diseña correctamente la elaboración de un
eléctricas. proyectos de investigación
12 Intensidad de corriente de casos. informe (de práctica o trabajo asignado), basado
cortocircuito.
 (4) Implanta su propia tecnológica en favor de la
en una estructura establecida, descrito en forma
metodología para evaluar un academia y empresa.
resumida y con lenguaje sencillo.
consumo eléctrico.
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación escrita de conocimientos, de 20 preguntas Se evaluará el informe físico del tercer avance del desarrollo del Se evaluará la exposición la participación de cada uno de los
de opción simple y múltiple relacionadas con la teoría y proyecto de investigación presentado por el grupo, considerando el miembros del grupo que desarrolló el trabajo, considerando
la práctica, exámenes orales, exámenes de práctica. Uso avance en las partes de la estructura (Montaje del módulo aspectos como: presentación, organización grupal, actitudes,
plataformas. Seminarios de problemas fotografiados. experimental, recolección y procesamiento de la data) la redacción, conocimientos, secuencia, uso de medios, etc.). También se
ortografía, la consistencia de lo expuesto; esto es, el contenido tanto en evaluará el contenido del video de la exposición.
fondo como en las formas. También se presentará un video conteniendo
el ensayo de la exposición.
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: En un escenario de estrategia de aprendizaje en generación eléctrica, analiza y observa teorías y máquinas
eléctricas de inducción, componentes y funcionamiento, luego Imita su reproducción con dispositivos de desecho y materiales disponibles en el mercado,
Unidad Didáctica IV :
finalmente teoriza sus observaciones las que deben ser concordantes con las leyes del electromagnetismo.
MAGNETISMO

Semana
13 1. Magnetismo: Leyes de Lorentz,  (1) Identificar las  (1,4) Aclarar las dudas *(1-4) Método Explica los orígenes de los fenómenos
Faraday, Biot-Savart y magnitudes físicas que teóricas de manera objetiva, expositivo en magnéticos basado en las leyes del
Aplicaciones. sirven para representar a un sobre dispositivos de aula y con TICs. magnetismo y evidencias observadas en el
campo magnético y sus inducción. laboratorio.
efectos interactivos con la Explica el funcionamiento de motores y
 (3-4) Apreciar la potencia de
materia. generadores eléctricos basado en la ley de
la ley de la inducción *(1-4)
 (1-4) Implanta electromagnética en la la inducción electromagnética.
experimentos sencillos en Resolución de Usa correctamente los instrumentos de
producción de movimiento y ejercicios y
pro de para verificar las de generación eléctrica a medición para cuantificar magnitudes
2. Ley de Faraday – Henry de la leyes del magnetismo y de la problemas. eléctricas en circuitos de corriente alterna.
todo nivel de potencias.
Inducción electromagnética. inducción electromagné-
 (3-4) Interesarse en
*(2-4) Prácticas Se interesa por el desarrollo de aplicativos
14 3. Análisis de circuitos de tica, utilizando instrumentos
experiencias sobre la de laboratorio. integradores sobre instrumentación y
corriente alterna. y materiales de laboratorio. *(2-4) electromecánicos basándose en leyes físicas
tecnología de construcción y
4. Ejercicios y problemas.  (2-3) Desarma y ensambla reparación de motores y Aprendizaje de la mecánica, electromagnetismo y
dispositivos eléctricos de generadores. cooperativo. moderna tecnología electrónica.
inducción electromagnética Diseña correctamente la elaboración de un
para observar componentes  (1-4) Encomendar *(1-4) Trabajo
informe de práctica o de investigación,
y operación, reciclando responsabilidades en los grupal. basado en estructuras establecidas,
dispositivos de desecho. grupos de trabajo para el
descrito en forma resumida y con lenguaje
cumplimiento de las tareas. sencillo.
Evaluación escrita de conocimientos, de 20 preguntas de Entrega del informe físico (anillado) del trabajo de investigación Se evaluará en la exposición la participación individual y grupal
opción simple y múltiple relacionadas con la teoría y la terminado, acompañando la maqueta o módulo experimental y video de de los miembros del grupo que desarrolló el trabajo, en todos
práctica, exámenes orales, exámenes de práctica. Uso la exposición ensayado en el que se visualice la participación de todos los los aspectos (presentación, organización grupal, actitudes,
plataformas. Seminarios de problemas fotografiados. integrantes del grupo. conocimientos, etc.). También se evaluará el contenido el video
VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS REFERENCIALES
1. Métodos
1.1. Para el componente o dominio cognitivo
Heurístico, investigativo, del seminario y de proyectos
1.2. Para el componente o dominio procedimental
Investigativo.
1.3. Para el componente o dominio actitudinal
Participación en el trabajo individual y colectivo.
2. Procedimientos
Deductivo e inductivo
Observación, recopilación, discriminación y procesamiento de
información y data.
Disciplina científica: concentración y abstracción para el análisis y síntesis.
3. Técnicas
Fichas, esquemas, diagramas, cuadros sinópticos
Técnicas eléctricas, estadísticas y computacionales
Tutorías y asesorías para el desarrollo de actitudes individual o grupal.
VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
1. Medios
1.1. Medios visuales

 Diapositivas y videos (YOU TUBE), cartas y diagramas, posters.
 Uso de Software informático, como: editores de texto (WORD Y
POWER POINT), hoja de cálculo (EXCEL), procesador de gráficos
(LOGGER PRO), procesadores matemáticos (MATHCAD, MATLAB),
electrónicos de simulación (ELECTRONICS WORKBENCH o PROTEUS),
de simulación para sistemas dinámicos (STELLA).
 Plataformas informáticas interactivas para el proceso de enseñanza
aprendizaje y evaluación al servicio del dúo profesor - alumno
(MOVENOTE)
1.2. Medios audiovisuales

 Proyector multimedia
 Lap top, table, celular.
2. Materiales
2.1. Materiales concretos

 Pizarra acrílica, plumones y mota
 Separatas y Guías de prácticas
 Bibliografía diversa con contenidos para la asignatura
 Manuales de uso de instrumentos y equipos de laboratorio
 Herramientas de laboratorio de electricidad
 Talleres técnicos externos: de matricería o mecánica fina; carpintería
en madera, aluminio y vidrio; de electricidad y bobinados.
2.2. Materiales representativos

 Maquetas o sistemas tecnológicamente diseñados y construidos
 Sistemas tecnológicos educativos para observación.
2.3. Equipos
 Instrumentos de medición eléctrica o de detección de una variable
física: voltímetros, amperímetros, puentes de Wheatstone,
multímetros, entre otros.
 Equipos de laboratorio y dispositivos eléctricos pasivos para el
montaje de módulos experimentales eléctricos y magnéticos:
Electroscopios, Fuentes de alimentación, cajas de resistencias, cajas
de condensadores, resistores, capacitores, cables de conexión,
conectores hembra y macho, lámparas
VIII. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
1. Matriz de evaluación
CAPACIDAD DE INDICADORES DE PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

LA UNIDAD I LOGRO DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Dado el interés por Concibe el origen de la electricidad,  Examen de conocimientos  Cuestionario de
concebir el origen de la basado en la información teórica con preguntas cerradas preguntas con
electricidad, usa teorías revisada en la bibliografía y  Examen de conocimientos respuestas de opción
físicas sobre evidencias prácticas observadas en el de preguntas abiertas. simple y múltiple.
electrización de la laboratorio.  Evaluación del Examen de  Cuestionario de
materia, con lo que Esboza un gráfico o esquema de la Práctica asociado con el preguntas de
implanta experimentos realidad problemática derivado del quehacer de laboratorio e respuesta narrativa o
sencillos y texto de un problema particular para informes extendida.
procedimientos su análisis y solución, basado en correspondientes.  Elementos gráficos,
computacionales, para sistemas modelo básicos dados por la
 Evaluación de la fotográficos, esquemas
finalmente teorizar una teoría. para identificar,
exposición y presentación
explicación integral Organiza la solución de un problema enlazar o integrar
del primer informe del
respecto al tema. asignado, basado en esquemas o sistemas; asociados
trabajo de investigación
gráficos, leyes físicas básicas y el uso con el saber hacer.
de técnicas computacionales.
 Exposición y
Diseña correctamente la elaboración
presentación del físico
de un informe (de práctica o trabajo
del Proyecto de
asignado), basado en una estructura
investigación elegido o
establecida, descrito en forma
acordado para el
semestre.
LA UNIDAD II LOGRO DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
En el escenario de Debate sobre la importancia y  Examen de conocimientos  Cuestionario de
búsqueda de diferencias entre trabajo eléctrico y con preguntas cerradas preguntas con
aplicaciones diferencia de potencial, basado en  Examen de conocimientos respuestas de opción
tecnológicas reconoce definiciones y ventajas prácticas. de preguntas abiertas. simple y múltiple.
el enorme potencial Distingue cada uno de los  Evaluación del Examen de  Cuestionario de
teórico, técnicas y instrumentos de medición y Práctica asociado con el preguntas de
herramientas que tiene dispositivos eléctricos, su función en quehacer de laboratorio e respuesta narrativa o
la física, las que puede las aplicaciones eléctricas, basándose informes extendida.
manejar conjuntamente en documentación técnica correspondientes.  Elementos gráficos,
con la tecnología relacionada con su función y  Evaluación de la fotográficos, esquemas
electrónica en el diseño recomendaciones de uso. exposición y presentación para identificar,
de aplicaciones y Aprecia la importancia sobre el del primer informe del enlazar o integrar
proyectos de concepto de energía eléctrica para el trabajo de investigación sistemas; asociados
investigación desarrollo de un país, basado en con el saber hacer.
tecnológica, para documentación crítica sobre el  Exposición y
proponer soluciones panorama energético nacional y de presentación del físico
válidas para la los balances nacionales de energía. del segundo avance
academia o empresa. Manipula adecuadamente mensual del proyecto
instrumentos y dispositivos que va de investigación.
conociendo en la ejecución de
montajes experimentales.

LA UNIDAD III LOGRO DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
En la posibilidad de Explica cómo funciona un circuito  Examen de conocimientos  Cuestionario de
trabajar con eléctrico, basándose con preguntas cerradas preguntas con
instalaciones eléctricas, fundamentalmente en las Leyes de  Examen de conocimientos respuestas de opción
usa los conocimientos Kirchhoff y de información de los de preguntas abiertas. simple y múltiple.
de la teoría eléctrica, fabricantes respecto a los  Evaluación del Examen de  Cuestionario de
materiales, dispositivos componentes eléctricos. Práctica asociado con el preguntas de
e instrumentos de Utiliza adecuadamente los quehacer de laboratorio e respuesta narrativa o
medición; con lo que instrumentos de medición eléctrica informes extendida.
diseña y/o estructura a para verificar y/o comprobar los correspondientes.  Elementos gráficos,
medida, redes de baja valores de las magnitudes eléctricas  Evaluación de la fotográficos, esquemas
potencia; y a la vez inmersas en una red eléctrica, exposición y presentación para identificar,
controla su buen estado basándose en las leyes de Kirchhoff y del primer informe del enlazar o integrar
de funcionamiento. otros métodos de análisis trabajo de investigación sistemas; asociados
establecidos. con el saber hacer.
Diseña circuitos eléctricos sencillos  Exposición y
de acuerdo con la demanda de la presentación del físico
aplicación, basado en valores de del tercer avance
voltaje, corriente y potencia mensual del proyecto
permitidas, en normas y estándares de investigación.
de cables y dispositivos eléctricos.
LA UNIDAD IV LOGRO DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
En un escenario de Explica los orígenes de los fenómenos  Examen de conocimientos  Cuestionario de
estrategia de magnéticos basado en las leyes del con preguntas cerradas preguntas con
aprendizaje en magnetismo y evidencias observadas  Examen de conocimientos respuestas de opción
generación eléctrica, en el laboratorio. de preguntas abiertas. simple y múltiple.
analiza y observa teorías Explica el funcionamiento de motores  Evaluación del Examen de  Cuestionario de
y máquinas eléctricas de y generadores eléctricos basado en la Práctica asociado con el preguntas de
inducción, componentes ley de la inducción electromagnética. quehacer de laboratorio e respuesta narrativa o
y funcionamiento, luego Usa correctamente los instrumentos informes extendida.
Imita su reproducción de medición para cuantificar correspondientes.  Elementos gráficos,
con dispositivos de magnitudes eléctricas en circuitos de  Evaluación de la fotográficos, esquemas
desecho y materiales corriente alterna. exposición y presentación para identificar,
disponibles en el Se interesa por el desarrollo de del primer informe del enlazar o integrar
mercado, finalmente aplicativos integradores sobre trabajo de investigación sistemas; asociados
teoriza sus instrumentación y electromecánicos con el saber hacer.
observaciones las que basándose en leyes físicas de la  Exposición y
deben ser concordantes mecánica, electromagnetismo y presentación del físico
con las leyes del moderna tecnología electrónica. del trabajo de
electromagnetismo. Diseña correctamente la elaboración investigación incluido,
de un informe de práctica o de la maqueta o módulo
investigación, basado en estructuras experimental.
establecidas, descrito en forma
2. Sistema de Evaluación
El sistema de evaluación se rige por el Reglamento Académico General aprobado por

Resolución de Consejo Universitario N° 0105-2016-CU-UH de fecha 01 de marzo del
2016.
La evaluación es un proceso permanente e integral que permite medir el logro del

aprendizaje alcanzado por los estudiantes de las Escuelas Profesionales (Art. 124º).
El sistema de evaluación es integral, permanente, cualitativo y cuantitativo (vigesimal) y

se ajusta a las características de las asignaturas dentro de las pautas generales
establecidas por el Estatuto de la Universidad y el presente Reglamento (Art. 125º).
Según Art 126º del Reglamento Académico, el carácter integral de la evaluación de las
asignaturas comprende la Evaluación Teórica, Práctica y los Trabajos Académicos, y el
alcance de las competencias establecidas en los nuevos planes de estudios.
a. Para la Evaluación de la parte Teórica – Práctica: Pruebas Escritas (Individuales o

Grupales), Prácticas Calificadas de aula. Evaluación Oral, Exposiciones, Discusiones y
Demostraciones.
b. Para la Evaluación mediante Trabajos Académicos: Prácticas Calificadas, Trabajos
Monográficos, Desarrollos o aplicativos tecnológicos y otros Trabajos Académicos.
c. La evaluación para los currículos por competencias, será de cuatro módulos de
competencias profesionales a más (Art, 58º)
Control de Asistencia a Clases:
La asistencia a clases teóricas y prácticas son obligatorias. La acumulación de más del

30% de inasistencia no justificadas, dará lugar a la desaprobación de la asignatura por
límite de inasistencia con nota cero (00) (Art. 121º)
El estudiante está obligado a justificar su inasistencia, en un plazo no mayor a tres (3)

días hábiles; ante el Director de la Escuela Profesional, quien derivará el documento al
Docente a más tardar en dos (2) días (Art. 122º).
La asistencia a las asignaturas es obligatoria en un mínimo de 70%, caso contrario dará

lugar a la inhabilitación por no justificar las inasistencias (Art. 123º).
Para los currículos por competencias el sistema de evaluación comprende: Evaluación de

Conocimiento (EC), Evaluación de Producto (EP) y Evaluación de Desempeño (ED) (Art,
127º).
El Promedio Final (PF) (Art 127º) está determinado por:
Donde el promedio ponderado del módulo i, denotado por PPi, con i = 1, 2, 3, 4; está
dado por:
El carácter cuantitativo vigesimal consiste en que la escala valorativa es de cero (00) a

veinte (20), para todo proceso de evaluación, siendo 11 la nota aprobatoria mínima,
sólo en el caso de determinación de la Nota Final la fracción de 0,5 o más va a favor de
la unidad entera inmediata superior (Art. 130º).
Para que el estudiante pueda ser sujeto de evaluación, es requisito el cumplimiento de

lo establecido en los artículos 121º y 123º (Art. 132º).
Para los currículos de estudio por competencias no se considera el examen

sustitutorio (Art 138º).
La evaluación que se propone será por Unidad Didáctica y deberá responder a
evidencias de conocimiento, producto y de desempeño.
1. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Las evidencias de conocimiento se manifiestan a través de:
 Exámenes escritos de conocimientos, utilizando preguntas cerradas de opción

simple y múltiple
 Exámenes orales de conocimientos y criterio, utilizando preguntas abiertas.
 Mediante la evaluación de los Informes de Práctica de Laboratorio, donde se
califica la presentación e integridad del informe en todas sus partes, la
narración y errores de ortografía, la capacidad de síntesis.
2. EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
 Mediante la exposición de trabajos de grupo asignados, donde se califica: los

conocimientos sobre el tema, el desempeño individual, la coordinación y
desempeño grupal.
 Exámenes asociadas con el hacer en el laboratorio de Física, reproduciendo los
experimentos o simulados mediante gráficos en papel.
 Mediante la evaluación de la exposición de los avances mensuales y final del
trabajo de investigación (Trabajo libre de investigación en el que se aplican
parte o la totalidad de los temas contenidos en la asignatura).
3. EVIDENCIAS DEL PRODUCTO
 Evaluación del entregable del trabajo terminado de investigación, en cuanto a

estructura y contenido.
 Evaluación de la maqueta y/o módulo experimental asociado con el trabajo de
investigación.
 La evaluación del video cuyo contenido es la exposición del trabajo de
investigación, en la cual deben participar todos los miembros de grupo.
UNIDAD DIDÁCTICA I
CAMPOS ELECTROSTÁTICOS
La evaluación de esta unidad se llevará a cabo en la forma siguiente:
N° EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX. INSTRUMENTOS

Evaluación en plataforma o en papel con
1 preguntas con respuestas de opción 1
simple
Evaluación en plataforma o en papel con 5 Cuestionario
2
preguntas dicotómicas (V) y (F)
20 (Preguntas
Evaluación en plataforma o papel con 5
3
preguntas de opción múltiple.
cerradas)
4 preguntas vía 1 video para análisis y
síntesis
Problemas de
Evaluación grupal con 4 problemas de
5 5 20 construcción o
aplicación de la teoría
sistemas
Evaluación con 4 preguntas abiertas o
Oral
participaciones en aula o plataforma
5 5 20 (Preguntas
interactiva sobre construcción de
sistemas y solución de problemas abiertas)
Evaluación de 2 Informes de Prácticas de
6 10 20 Informes
Laboratorio
Total: Evidencia de conocimiento Promedio S. 20
N° EVIDENCIA DE PRODUCTO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX. INSTRUMENTOS

Presentación del Proyecto del trabajo
1 1
de investigación. Trabajo impreso
Estructura de contenidos (forma y de acuerdo a
2 7 20
fondo). formato
3 Aportes hechos al trabajo 10 establecido
4 Presentación oportuna del trabajo. 2
Total: Evidencia de Producto PROMEDIO S. 20
N° EVIDENCIA DE DESEMPEÑO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX INSTRUMENTOS

Elección del tema del trabajo de
1 acuerdo con los contenidos del silabo: 3 Exposición del
posible título, acompañado de fuentes. trabajo de
2 Planteamiento del problema. 4 20
investigación
3 Planeamiento de las actividades. 10 con evidencias
4 Conclusiones 3
Evaluación Práctica de Laboratorio Equipos y
sobre reconocimiento de materiales, materiales de
5 20 20
equipos, ejecución de mediciones y/o Laboratorio y/o
ensamble de sistemas físicos. diagramas
Total: Evidencia de Desempeño. PROMEDIO S. 20
PROMEDIO MÓDULO 01 (PM01) = (0,30)(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

UNIDAD DIDÁCTICA II
CAMPOS ELECTROSTÁTICOS Y LOS MEDIOS MATERIALES.

simple
2
20 (Preguntas
3
cerradas)
síntesis
Problemas que
Evaluación grupal con 4 problemas de involucran
5 5 20
aplicación de la teoría construcción de
sistemas.
Oral
5 5 20 (Preguntas
6 10 20 Informes
Laboratorio

Presentación del entregable del
1 segundo avance del trabajo de 1 Trabajo impreso
investigación. de acuerdo a
2 Valor de contenidos en forma y fondo. 7 20
formato
3 Aportes hechos al trabajo 10 establecido

Presentación del título, problema,
1 objetivos y marco teórico en el avance 3
Exposición del
del trabajo de investigación.
trabajo
2 Selección de materiales y equipos 4 20
Exposición de la Metodología y
integrador con
3 10 evidencias
procedimientos
4 Conclusiones 3
5 20 20
UNIDAD DIDÁCTICA III
ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELECTRICOS CC

simple
2
20 (Preguntas
3
cerradas)
síntesis
5 5 20 Problemas
Oral
5 5 20 (Preguntas
6 10 20 Informes
Laboratorio

Presentación del tercer avance del
1 1 Trabajo impreso
trabajo de investigación.
2 Contenido de forma y fondo. 7 de acuerdo a
20
formato
3 Aportes hechos al trabajo 10
establecido

Ensamble del sistema físico (maqueta
1 3
o módulo experimental).
Exposición del
Análisis del sistema físico de manera
2 4 trabajo
cualitativa o cuantitativa. 20
Procesamiento de la data registrada y integrador con
3 10 evidencias
presentación de resultados.
4 Conclusiones 3
5 20 20

UNIDAD DIDÁCTICA IV
MAGNETISMO

simple
2
20 (Preguntas
3
cerradas)
síntesis
5 5 20 Cuestionario
Oral
5 5 20 (Preguntas
6 10 20 Informes
Laboratorio

Presentación del entregable final del
1 1 Trabajo impreso
trabajo de investigación.
2 Contenido de forma y fondo. 7 de acuerdo a
20
formato
3 Aportes adicionales hechos al trabajo 10
establecido

Integración holística del sistema físico
1 3
para su presentación en exposición. Exposición del
Verificación del funcionamiento bajo trabajo
2 4 20
los principios físicos que lo sustentan. integrador con
3 Exposición del trabajo por los alumnos. 10 evidencias
4 Conclusiones 3
5 20 20

VIII. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS WEB
UNIDAD DIDÁCTICA I
1. JERRY WILSON, Física con Aplicaciones, Ed. Mc Graw Hill, 2da.Edición, 2000.
2. M. ALONSO - E. FINN, Física : Campos y Ondas, Vol.2, Editorial FEI, 1970
3. WEBER-WHITE-MANNING, Física para Ciencia e Ingeniería, Ed. Mc Graw Hill, 1965
4. ANZENHOFER- HEIM – SCHULTHEISS - WEBER, Curso Moderno de Electricidad,
Montesó Editores, Barcelona
5. DIAPOSITIVAS Y GUIAS DE PRÁCTICA DEL DOCENTE.
6. VIDEOS MOVENOTE DEL DOCENTE
https://www.movenote.com/v/rbK66V7fa1sPb
https://www.movenote.com/v/FKdAP2QtDcAcW
7. RED DE INTERNET
8. APLICATIVOS DE LA ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO EN YOU TUBE
UNIDAD DIDÁCTICA II
4. JOSE GOLDEMBERG, Física General y Experimental, Vol 2, Ed. Interamericana,1968
9. RED DE INTERNET
UNIDAD DIDÁCTICA III

5. JAMES BROPHY, Electrónica Fundamental para Científicos, Ed. Reverté S.A., España,
1969.
Montesó Editores, Barcelona.
10. RED DE INTERNET
UNIDAD DIDÁCTICA IV
7. JOSE GOLDEMBERG, Física General y Experimental, Vol 2, Ed. Interamericana,1968
9. JOSEPH EDMINISTER, Teoría y Problemas de Circuitos Eléctricos, Serie de Compendios
Schawm, Ed. Mc Graw Hill, Colombia, 1975.
13. RED DE INTERNET
IX. PROBLEMAS QUE EL ESTUDIANTE RESOLVERÁ AL FINALIZAR EL CURSO
MAGNITUD CAUSAL OBJETO DEL PROBLEMA ACCIÓN MÉTRICA DE VINCULACIÓN CONSECUENCIA MÉTRICA VINCULANTE DE LA ACCIÓN
Detecta fallas de conexión en instalaciones Usa el óhmetro en pruebas de continuidad Sustituye cables y elementos pasivos defectuosos, quedando
eléctricas y/o elementos defectuosos aplicado a cables y elementos pasivos de un operativa la instalación.
circuito.
Evaluar el consumo de energía de una instalación Usa instrumentos de medición como De manera indirecta evalúa la potencia y energía en cada
eléctrica CC o CA para un tiempo de voltímetro y amperímetros para medir parte de la instalación y por suma el consumo total de
funcionamiento. voltajes e intensidades de corriente energía de la instalación.
Evaluar los parámetros de una batería recargable a Utiliza para una resistencia eléctrica Determina de manera indirecta por métodos gráficos y
través de un proceso de carga y descarga plenas. consumidora de energía, un voltímetro y un computacionales, los parámetros requeridos como son:
amperímetro. carga acumulada, energía acumulada entre otros.
Implementar pequeños proyectos de generación Sus requerimientos serán desde luego: El proyecto se consolida integrando los requerimientos en el
eléctrica, basado en la ley de la inducción campo magnético (imanes), un circuito multi-taller, conformando un sistema, basado en un modelo
electromagnética de Faraday y para diferentes inducido o bobina y movimiento previamente diseñado; procediendo luego a la evaluación de
niveles de voltaje generados. proveniente de energía mecánica. su rendimiento y nivel de aplicación.
Puede dar soporte a trabajos de investigación que Para ello utiliza los diferentes instrumentos Cada solución de este tipo constituye una experiencia
requieran de pequeñas instalaciones eléctricas, o de medición de magnitudes eléctricas, tecnológica y un aprendizaje en el terreno del servicio y de
mediciones eléctricas especiales, o de considerando la función y rangos de mantenimiento de equipos e instrumentos de medida de
mantenimiento. medición de los instrumentos y laboratorio; si el alumno se propone continuar con cultivar
requerimientos de medida de la demanda. este conocimiento.
----------------------------------------------------
Lic. Julio César Valencia Bardales
Licenciado en Física
Profesor responsable del curso

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UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL, SISTEMAS E INFORMÁTICA

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

SÍLABO POR COMPETENCIAS

ASIGNATURA: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE FORMACIÓN BÁSICA

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Las aplicaciones de esta asignatura se resumen en observar el correcto funcionamiento de las

El curso de ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO, está diseñado de manera tal que al final de su

Dado el interés por concebir el origen de la

finalmente teorizar una explicación integral

En el escenario de búsqueda de aplicaciones

puede manejar conjuntamente con la tecnología

electrónica en el diseño de aplicaciones y proyectos

En la posibilidad de trabajar con instalaciones

ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS CC

medida, redes de baja potencia; y a la vez controla

En un escenario de estrategia de aprendizaje en

dispositivos de desecho y materiales disponibles en

1 Concibe el origen de la electricidad, basado en la información teórica revisada en la bibliografía y

11 Explica el funcionamiento de motores y generadores eléctricos basado en la ley de la inducción

13 Se interesa por el desarrollo de aplicativos integradores sobre instrumentación y electromecánicos

Contenidos Estrategia Indicadores de logro de la

Conceptual Procedimental Actitudinal

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Contenidos Estrategia Indicadores de logro de la

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Contenidos Estrategia Indicadores de logro de la

Contenidos Estrategia Indicadores de logro de la

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

1.1. Medios visuales

1.2. Medios audiovisuales

2.1. Materiales concretos

2.2. Materiales representativos

VIII. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

CAPACIDAD DE INDICADORES DE PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

CAPACIDAD DE INDICADORES DE PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

El sistema de evaluación se rige por el Reglamento Académico General aprobado por

La evaluación es un proceso permanente e integral que permite medir el logro del

El sistema de evaluación es integral, permanente, cualitativo y cuantitativo (vigesimal) y

a. Para la Evaluación de la parte Teórica – Práctica: Pruebas Escritas (Individuales o

La asistencia a clases teóricas y prácticas son obligatorias. La acumulación de más del

El estudiante está obligado a justificar su inasistencia, en un plazo no mayor a tres (3)

La asistencia a las asignaturas es obligatoria en un mínimo de 70%, caso contrario dará

Para los currículos por competencias el sistema de evaluación comprende: Evaluación de

El Promedio Final (PF) (Art 127º) está determinado por:

El carácter cuantitativo vigesimal consiste en que la escala valorativa es de cero (00) a

Para que el estudiante pueda ser sujeto de evaluación, es requisito el cumplimiento de

Para los currículos de estudio por competencias no se considera el examen

Las evidencias de conocimiento se manifiestan a través de:

 Exámenes escritos de conocimientos, utilizando preguntas cerradas de opción

 Mediante la exposición de trabajos de grupo asignados, donde se califica: los

3. EVIDENCIAS DEL PRODUCTO

 Evaluación del entregable del trabajo terminado de investigación, en cuanto a

N° EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX. INSTRUMENTOS

N° EVIDENCIA DE PRODUCTO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX. INSTRUMENTOS

N° EVIDENCIA DE DESEMPEÑO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX INSTRUMENTOS

PROMEDIO MÓDULO 01 (PM01) = (0,30)(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)