Datos de identificación del centro de estudios

Nombre del docente: Amílcar José Portugal Cano

Nombre del Centro: Telebachillerato “Mozapa” CCT: 30ETH1003Z

Periodo escolar: Agosto
Semestre: Tercero Grupo: A
2023 – Enero 2024
Fecha de elaboración: 16 de octubre
Zona de supervisión escolar: Cosamaloapan
2023

Descripción de las características del contexto de los estudiantes

Escolar El Telebachillerato “Mozapa” con clave 30ETH1003Z, ubicada en una
comunidad suburbana del mismo nombre, municipio de Santiago
Ixmatlahuacan, es un bachillerato general, sistema
escolarizado/presencial, turno matutino con 3 grupos, con una matrícula
de 22 alumnos, se trabaja con un modelo académico. Cuenta con tres
docentes con los siguientes perfiles: Licenciatura en Pedagogía,
Licenciatura en Administración y Licenciatura en Comunicación.
Actualmente cuenta con las siguientes áreas propedéuticas: Físico-
Matemático, Humanidades y Ciencia Sociales. Los estudiantes cursan
Formación para el Trabajo de Informática con clave (01) con un total de
cuatro módulos, a partir de su tercer semestre hasta culminar el sexto
semestre. Con respecto a las actividades paraescolares incluye:
Orientación educativa con apoyo del programa de Plan de acción de
Orientación Educativa, Vocacional y Socioemocional (OEVSyT), fichas
CONSTRUYE T, Día naranja, Estrategia en el aula: Prevención de
Adicciones (Orientaciones para madres, padres,familias y guía para
docentes), actividades artísticos-culturales y deportivas-recreativas. La
organización interna del centro se encuentra encabezada por
Coordinación, seguido de Docentes y Patronato. La comunicación que
hay entre docente y padres de familia es por medio de reuniones
generales y particulares. La institución cuenta con apoyos federales
como: Beca Benito Juárez y Becas Media Superior. Existe una
vinculación con la comunidad la cual se da por medio de actividades
artísticos-culturales y deportivas-recreativas. De acuerdo con los
instrumentos estadísticos (REINCO 215-B y FFCC1) se tienen los
siguientes indicadores: en reprobación se reportaron el 0 %, en
deserción 0 % y eficiencia terminal 100%.
Los recursos didácticos utilizados para el proceso de enseñanza
aprendizaje que proporciona el centro son: pintarron, plumones,
borrador, guías del docente, televisores y USB. Por parte del docente
 proporciona: Laptop, retroproyector, algunos materiales de papelería,
calculadora, juego de geometría.
La situación económica de los estudiantes es similar, el 100% tiene un
nivel socioeconómico bajo, sus padres se dedican a la agricultura,
ganadería y algunos ofrecen sus servicios como costura, electricista,
plomería y chófer de equipo agropecuario. Al igual que el resto de los
pobladores todos hablan únicamente español. La mayoría de los
estudiantes provienen de familias funcionales, con padre y madre, tres
de ellos viven con sus abuelo, cuatro de ellos viven con un solo padre de
familia y un alumno vive con un familiar. La mayor parte de las viviendas
Familiar son casas propias elaboradas con block. Esto nos da un panorama de
los pocos recursos económicos con los que cuentan, los jóvenes
manifiestan que la beca Benito Juárez la mayoría de las veces no es
empleada en lo relativo a lo educativo, también lo toman para apoyar al
ingreso familiar.
El poco ingreso económico, principalmente, afecta a nuestros
estudiantes ya que en ocasiones faltan a la escuela por irse a trabajar y
de esta manera contribuir con el gasto familiar, algunos de ellos prefieren
dejar la escuela para dedicarse a una actividad remunerada.
Sociocultural La localidad de Mozapa se encuentra situada en el Municipio de
Ixmatlahuacan en el estado de Veracruz de Ignacio de la Llave. La
comunidad cuenta con 531 habitantes. El estado de marginación que
presenta es medio (CONAPO, 2010). La máxima autoridad es el agente
municipal. Los servicios con los que cuenta la comunidad son: la calle
principal esta pavimentada, servicio de taxis, agua potable, alumbrado
público, servicio de salud (IMSS), servicio telefónico y disponen de
conexión a internet. Con respecto a la educación cuenta con instituciones
educativas de preescolar hasta bachillerato. Su principal tradición es la
del día de muertos y sus fiestas patronales son: el 16 al 25 de julio. Las
principales religiones son la católica y evangélica. En la primera tienen
creencias muy arraigadas, celebran Santiago Apóstol, hacen bailes,
bailables con la participación de todas las escuelas, mojiganga,
mañanitas, jaripeos, cabalgatas. Hacen una gran festividad el día 2 de
noviembre (día de los fieles difuntos) realizan grandes altares con la
tradicional flor de cempasúchil, con las comidas y bebidas típicas de la
región. Por otra parte, la iglesia evangélica tiene un 20% de la población
como seguidores, solo que esta creencia religiosa si afecta el ámbito
escolar, ellos no quieren participar en actividades como danza, teatro, o
alguna otra que consideren “mundana”. Su fuente de trabajo es la
siembra de caña en donde sus ingresos son bien remunerados en cada
 periodo de zafra, Así también la segunda actividad productiva es que
muchos habitantes están en Estados Unidos y mandan su dinero a las
esposas. No cuentan con lengua indígena todos habla español.
El grupo A del tercer semestre, está integrado por 12 alumnos los cuales
7 son mujeres y 5 hombres, con edades de 16 a 17 años. Ellos
provienen de un subsistema de Telesecundaria de la comunidad de
Mozapa, Luis A. Beauregard. De acuerdo a la evaluación diagnostica
los alumnos presentan cierta deficiencia en identificar fallas ortográficas
y gramaticales en textos para corregirlos y en utilizar adecuadamente los
tiempos verbales al producir un texto. Los estilos de aprendizaje que
presentan son visual, kinestésico y auditivo. Las fortalezas que presentan
es que son solidarios, les gusta realizar actividades en equipos,
Del grupo
creativos, sociables, respetuosos y muy disciplinados. Las debilidades
que presentan es que son un poco apáticos, solo un 10% tiene
información diaria de los que pasa en México y el mundo. No les agrada
ver las noticias a través de la televisión,no quieren desarrollar hábitos de
estudio. Formas de convivencia de los estudiantes es por subgrupos: los
que no les gusta trabajar, los que son dedicados en el cumplimiento de
sus actividades académicas, los desordenados y los conversadores en
clases. El nivel socioeconómico que presenta pobreza término medio-
bajo.

Datos de la asignatura

Nombre de la asignatura: Literatura I

Campo disciplinar: Humanidades Componente de formación: Básico

Encuadre
Presentación de la asignatura:La asignatura de Historia de México, pertenece al campo
disciplinar de Humanidades y es un componente de formación básica, por otro lado, la
asignatura permite el trabajo interdisciplinario, en relación vertical con asignaturas del
mismo semestre: Historia de México I y Ingles III, y abordan temas transversales de eje
social, ambiental, de salud y de habilidad lectora. La asignatura consta de cuatro Bloques,
los cuales cubren 48 horas establecidas en el programa de estudios.
Acuerdos y normas de trabajo en el aula: Con respecto a los acuerdos promover un
ambiente de respeto y tolerancia, el celular debe permanecer en modo vibrador; y en
cuanto a las normas de trabajo: asistencia, disciplina, trabajo colaborativo y participación.
Criterios de evaluación: Bloque (s) por periodo de evaluación
Primer parcial Primer parcial:
 Lista de cotejo 10% Del 30 de agosto al 8 de septiembre 2023,
 Lista de cotejo de evaluación bloque I. La literatura como arte.
continua 20% Segundo parcial:
 Autoevaluación 10% Del 13 de septiembre al 4 octubre 2023
 Rubrica 20% Bloque II.Géneros literarios.
 Prueba escrita 40% Del 5 de octubre 2023 al 10 de noviembre
Segundo parcial 2023, bloque III.Acercamientos a las épocas
 Lista de cotejo 10% literarias.
  Lista de cotejo de evaluación Final:
continua 20% Del 15 de noviembre 2023 al 5 de enero
 Autoevaluación 10% 2024, bloque IV. De la narrativa antigua a la
 Rubrica 20% contemporánea.
 Prueba escrita 40%
Final:
 Lista de cotejo de evaluación
continua 20%
 Rubrica (portafolio de evidencia)
40%
 Prueba escrita 40%

Datos del bloque

Número del bloque: I Nombre del bloque: La Número de horas del
literatura como arte bloque: 6
Propósito del bloque: Comprueba que la literatura es una de las Bellas Artes que se
distingue por las marcas de literariedad, asi como un medio para expresar las emociones
y sentimientos del ser humano en cualquier contexto.
Período de ejecución:Del 30 de agosto al 8 de septiembre 2023
Aprendizaje clave
Eje Componente Contenido central
Interactuar con los demás y Interpretar y apreciar obras ¿Es la literatura una
en el medio con la mayor literarias como productos manifestación artística?
libertad y responsabilidad históricos y colectivos.
posibles.

Ámbitos del perfil de Habilidades Habilidades

egreso Socioemacionales para Socioemacionales
(marca con una X el Telebachillerato (HSE) Construye T
ámbito a favorecer en este (marca con una X la HSE de (marca con una X la HSE
bloque) Telebachillerato a favorecer Construye T a favorecer en
en este bloque ) este bloque )
1. Lenguaje y
X Autoestima X Autoconocimiento
Comunicación
2. Pensamiento
Autoeficacia X Autorregulación
matemático
3. Exploración y
comprensión del Reconocimiento de
X Conciencia social X
mundo natural y emociones
social
4. Pensamiento
crítico y solución de X Manejo de emociones X Colaboración
problemas
5. Habilidades
Postergación de la
socioemocionales y X Toma de Decisiones
gratificación
proyecto de vida
6. Colaboración y Tolerancia a la
X Perseverancia
trabajo en equipo frustración
7. Convivencia y
Manejo del estrés
ciudadanía
8. Apreciación y Comportamiento
X
expresión artística prosocial
9. Atención al cuerpo
Empatía X
y la salud
10. Cuidado del
Toma de perspectiva X
medio ambiente
11. Habilidades
X Escucha activa
digitales
Asertividad X
Manejo de conflictos
X
interpersonales
Pensamiento crítico X
Análisis de
consecuencias

Mediadores didácticos
Guía didáctica Video educativo Materiales y
recursos
complementarios
Conocimientos Página/ Página de Nombre del/los Recursos:
a tratar: s: la guía video/s:
didáctica Centro:
Literatura como 16 - 45 (QR) “La literatura como  Televisor
arte. Pág arte/lenguaje  Video
. 22 literario” educativo
Marcas de  Memoria
literariedad en el USB
discurso  Pizarrón
estético. blanco
 Marcadores
 Lenguaj  Borrador
e
literario. Docente:
 Formas  Computador
de a
presenta  Guía
ción. didáctica del
docente

Estudiante:
 Guía
didáctica
 Hojas
blancas
  Libro de
interés que
leerán.
 Lapiceros,
lápiz,
borrador
 Libreta de
apuntes

Ficha Construye T
Página de la
Número
guía didáctica Observaciones
de ficha
(QR)
25 “Lo que nos mueve”
1.2

Metas del proceso de aprendizaje

Competencias
Atributos
genéricas
(Anota el atributo correspondiente a la Clave
(Anotar las competencia
competencia genérica señalada)
genéricas a desarrollar)
2. Es sensible al arte y participa 2.1 Valora el arte como manifestación de la
en la apreciación e belleza y expresión de ideas, sensaciones y CG2.1
interpretación de sus emociones.
expresiones en distintos
géneros.
8.Participa y colabora de 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y
manera efectiva en equipos considera los de otras personas de manera CG8.2
diversos. reflexiva.
Competencias disciplinares básicas o extendidas
(Anota la/s competencia/s disciplinares básicas o extendidas dependiendo del Clave
componente de formación de la asignatura)
Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
CDBH7

Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de

consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del CDBH1
patrimonio cultural, su defensa y preservación. 1
Aprendizaje/s esperado/s (AE)
(Enumera y anota los aprendizajes esperados del bloque a cumplir)
 Clasifica de manera reflexiva el lenguaje literario y sus formas de presentación en
diversos textos existentes en su comunidad para identificar la literatura como arte.
 Distingue en manifestaciones estéticas de su contexto que la literatura es una
expresión artística, en la cual de manera individual y colectiva puede participar
activamente, promoviendo su defensa y preservación.
Producto/s esperado/s (PE)
(Describe los PE de acuerdo a los AE)
Empleando la estrategia aprendizaje cooperativo: Organizar 2 equipos integrados por 6
alumnos, donde cada estudiante tendrá un rol bien definido para realizar las tareas a
través de la colaboración. Realizara el presente proyecto la compilación de una antología
de seis textos literarios. Desarrollara las siguientes actividades empleando las siguientes
técnicas: 1.Seleccionar algunos textos literarios (dos narrativos, dos líricos y dos
dramáticos) 2. Reporte de lectura. 3. Lectura de los textos y explicación del tipo de genero
y el subgénero al que pertenece, así como las características particulares de cada texto. 4.
Determinar la época literaria de los textos elegidos considerando el proceso historico de la
obra literaria. 8. Entrega de la antología y el análisis de los textos.
 Estrategias didácticas
Sesión 1
- Pase de lista. (3 min.)
- Explicar por parte del docente la metodología de trabajo del Bloque I
(Competencias a desarrollar, propósito, aprendizajes esperados, criterios de
evaluación) (15 min.)
- Explicar por parte del docente los instrumentos de evaluación a utilizar en
las evidencias que se entregaran en el bloque I. (12 min)
Inicio
- Aplicar los cuestionamientos propuestos en el proceso metacognición
inicial. (8 min)
¿Cómo me evaluarán en este bloque?
¿Qué debo saber de las características del lenguaje literario?
- Realizar la actividad planteada en el apartado “Exploración diagnostica” en
la página 19 y 20, la cual se considerará como evaluación diagnóstica. (12
min.)
Sesión 2
- Pase de lista. (3 min.)
- Explicar por parte del docente el producto esperado del bloque la cual es
considerada como evidencia de aprendizaje. (12 min.)
- Explicar por parte del docente las temática “La literatura como arte” de la
pág. 22 a la 24 (10 min.)
- Tomar notas por parte del alumno.(5 min)
- Observar video propuesto por la guía didáctica, titulado “La literatura como
arte/Lenguaje literario”(10 min.)
-Promover la participación sobre el video observado haciendo uso de la
técnica tormenta de ideas, para su registro como evaluación continua
(participación) y recibir la retroalimentación correspondiente.(10 min)

Sesión 3
-Pase de lista. (3 min.)
- Explicar por parte del docente la continuación del tema “Noción de arte y
Definición de literatura” de la pág. 23 a la 25 (15 min.).
- Tomar notas por parte del alumno. (8 min.)
-Realizar la actividad planteada en la guía didáctica del apartado “English
Reading” ubicada en la página 26, posteriormente se entregara al docente
para su registro como evaluación continua (participación y actividades en
clase) (13 min.)
- Aplicar los cuestionamientos propuestos como metacognición de proceso.
(5 min)
¿Puedo identificar la noción de arte?
-Realizar por parte del alumno la ficha construye T 1.2 pág. 196 y 197(6 min.)
Desarroll
o
Actividad Extra clase: Realizar por parte del alumno la actividad del
apartado desarrolla tus habilidades y actitudes de la pág.27

Sesión 4
-Pase de lista. (3 min.)
-Solicitar al alumno entregar la actividad extra clase, para su registro como
evaluación continua (tarea) y recibir la retroalimentación correspondiente. (10
min.)
- Explicar por parte del docente la temática “Marcas de literariedad en el
discurso estético” de la pág. 27 a la 30.(16 min.)
-Tomar notas por parte del alumno. (8 min).
-Realizar la actividad planteada en la guía didáctica del apartado “Desarrolla
tus habilidades y actitudes” ubicada en la página 28 y 29, posteriormente se
entregara al docente para su registro como evaluación continua (participación
y actividades en clase) (13 min.)

Sesión 5
-Pase de lista. (3 min.)
- Explicar por parte del docente la temática “Características del lenguaje
literario” de la pág. 31 a la 34.(21 min.)
-Tomar notas por parte del alumno. (8 min).
-Realizar la actividad planteada en la guía didáctica del apartado “Desarrolla
tus habilidades y actitudes” ubicada en la página 35, posteriormente se
entregara al docente para su registro como evaluación continua (participación
y actividades en clase) (18 min.)

Sesión 6
-Pase de lista. (3 min.)
- Explicar por parte del docente la temática “Formas de presentación” de la
pág. 36 a la 41.(10 min.)
-Tomar notas por parte del alumno. (8 min).
 Evaluación de los aprendizajes
Finalidad Agente Instrumento Ponderación
(%)
Diagnostica Heteroevaluación Lista de Cotejo 0%
Heteroevaluación Escala estimativa 20%
Formativa
Autoevaluación Lista de cotejo 10%

Rubrica 30%
Sumativa Heteroevaluación
Prueba Escrita 40%

Fuentes de consulta
Lineamientos de Academias y Colegiados 2018
Lineamientos para la Planeación Didáctica 2018
Lineamientos para la Evaluación de Aprendizajes 2018
Modelo Educativo Para la Educación Obligatoria
Dosificación de fichas Construye T
Calendario oficial ciclo 2023-2024
Programas de estudios 2018
Mapa Curricular 2018
Guía didáctica

Observaciones generales

Validación

Amílcar José Portugal Cano Yvette Del Carmen Cayetano Aguilera

Nombre y firma del Docente Nombre y firma del Coordinador del Centro
Elaboró Vo. Bo.

Honorato Alfonsín Salinas

Nombre y firma del Asesor Técnico Nombre y firma del Supervisor Escolar
Pedagógico Recibe
Revisó
Fecha de entrega
25 de octubre de 2023