Coleccion Caminadores

SECUENCIA DIDACTICA: “Conociendo la Colección de “Caminadores”.
(Se desprende del PROYECTO INSTITUCIONAL LA BIBLIOTECA DEL JARDÍN)
ÁREA: Educación Artística: Literatura
FECHA:
DURACIÓN: 11 Encuentros
SECCIÓN: Tercera.
DOCENTES:
PROPÓSITOS:
 Favorecer las prácticas de oralidad, lectura y escritura de textos literarios en diversidad de situaciones, con múltiples soportes.
ÁREAS Y CONTENIDOS ACTIVIDADES INTERVENCIONES DOCENTES RECURSOS, ESPACIO Y TIEMPO
Hablar y escuchar en contextos ACTIVIDAD 1  Organizará el espacio y creará  Colección de cuentos

literarios Iniciaremos esta secuencia con la presentación de un clima de escucha previo a la  Agenda de lectura
la colección “Caminadores”. Se conversará el lectura del cuento.  Fibron.
 Expresar gustos y motivo por el cual tienen diferentes autores cada  Tiza.
 Indagará sobre lo que más les
preferencias literarias y cuento y se ofrecerá 4 por mesa para que los  Cuaderno socializador.
miren. Breve dialogo sobre lo observado gustó.
escuchar las opiniones  Lápiz negro.
respetando los turnos de habla.  Registrará en la agenda de  Lápices.
de las y los demás.
lectura, lo dictado.  Pizarras.
 Describir personajes y ACTIVIDAD 2  Seleccionará los grupos de  Tizas.
escenarios. Escucha del libro “Cuento del Retintín”. Breve trabajo para cada encuentro.  Pizarrón.
intercambio con los niños sobre la parte que más  Tizas.
Leer y escribir en torno a lo  Ofrecerá los materiales
les gusto. Registro del nombre del cuento en la  Pizarrón.
literario agenda de lectura, mediante el dictado al adulto. necesarios en cada actividad.
 Fibron.
 Acompañará a los niños que
 Comentar lo que se ha ACTIVIDAD 3 más dificultades presenten.
escuchado leer: Escucha del cuento “Cuidado con la osa”. Breve  Evacuará dudas.
intercambiar opiniones intercambio con los niños sobre la parte que más  Sugerirá, siempre, el apoyo de
acerca de la historia les gusto. Registro del nombre del cuento en la
la banda alfabética para los
agenda de lectura, mediante la copia con sentido.
contada, sobre las ACTIVIDAD 4 registros de títulos.
actitudes o las Escucha del cuento “Para cuando llueve”. Breve
características de los intercambio con los niños sobre la historia
relatada. Uno de los niños pasará a copiar el título
personajes y su modo de
en el pizarrón y luego de la verificación, otro niño
accionar, sobre un pasará a registrarlo en la agenda de lectura. Los
fragmento favorito de un demás dibujarán su parte preferida en el cuaderno
cuento, sobre el socializador.
desenlace de la historia y
los efectos que produce. ACTIVIDAD 5
 Plantear y sostener un Escucha del cuento “Lucas junta cosas”. Breve
intercambio con los niños sobre la historia
propósito para la
relatada y las cosas que junta Lucas. Uno de los
escritura. niños pasará a copiar el título en el pizarrón y
 Producir textos para luego de la verificación, otro niño pasará a
dictar a su docente registrarlo en la agenda de lectura. Los demás
empleando formas dibujarán las cosas que junta Lucas, en las
estéticas cada vez más pizarras.
específicas y elaboradas.
ACTIVIDAD 6
Escucha del cuento “Placida”. Luego del breve
intercambio sobre la historia relatada, la docente
comenta que registrará el título del cuento en el
cuaderno socializador con un grupo de niños,
mediante el dictado al adulto, mientras que le
pide a otro niño que lo haga a través de la copia
con sentido en la agenda de lectura. Los demás
podrán registrar lo que deseen del cuento
(titulo/dibujos) en las pizarras individuales que se
les ofrecerá.
ACTIVIDAD 7
Escucha del cuento “Cola de león, cola de ratón”.
Luego del breve intercambio sobre la historia
relatada, la docente comenta que registrará el
título del cuento en el cuaderno socializador con
otro grupo de niños, mediante el dictado al adulto,
mientras que le pide a otro niño que lo haga a
través de la copia con sentido en la agenda de
lectura. Los demás podrán registrar lo que deseen
del cuento (titulo/dibujos) en las pizarras
individuales que se les ofrecerá.
ACTIVIDAD 8
Escucha del cuento “La pulga preguntona”. Luego
del breve intercambio sobre la historia relatada, la
docente comenta que registrará, nuevamente, el
título del cuento en el cuaderno socializador con
un grupo de niños, mediante el dictado al adulto,
mientras que le pide a otro niño que lo haga a
través de la copia con sentido en la agenda de
lectura. Los demás podrán registrar lo que deseen
del cuento (titulo/dibujos) en las pizarras
individuales que se les ofrecerá.
ACTIVIDAD 9
Escucha del cuento “Hormigas con patas de tinta”.
Luego del breve intercambio sobre la historia
relatada, la docente comenta trabajaran de la
misma manera que en los encuentros anteriores,
eligiendo al nuevo grupo y al niño que registra en
la agenda de lectura.
ACTIVIDAD 10
Escucha del cuento “Un día animal”. Luego del
breve intercambio sobre la historia relatada, la
docente implementa la misma modalidad que en
los encuentros anteriores, con el último grupo de
niños.
ACTIVIDAD 11
Para finalizar la secuencia, los niños podrán elegir
de la colección, el cuento que más interesante o
gracioso les haya resultado, para copiar el título en
su cuaderno socializador y dibujar al personaje
principal debajo.
Evaluación:
 La construcción de sentidos sobre las narraciones escuchadas (accionar de los personajes, desenlace de la historia, presentación del ambiente,
etcétera).
 La participación activa en los registros escritos.
Autoevaluación:

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Hablar y escuchar en contextos ACTIVIDAD 1  Organizará el espacio y creará  Colección de cuentos

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