EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NO 08

“VALORAMOS LA RELIGIOSIDAD POPULAR COMO MEDIO DE

EVANGELIZACIÓN PARA ESCUCHAR EL LLAMADO A LA VOCACIÓN”

I.- DATOS GENERALES

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ”Santa Fe”
GRADO Y 5º: “U” Fecha: DURACIÓN: 4
SECCIÓN: semanas
Macro Situación: Ciudadanía y convivencia en la diversidad.
DOCENTE: López Martínez Mercedes Ana

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA - ¿De qué situación partimos?

HECHO Los estudiantes. de la I.E. “Santa Fe” del 5to Grado de Educación
(Descripción de la secundaria, y la población tumpeña, se vienen preparando con
situación) alegría, fe y devoción para celebrar las fiestas religiosas de su
comunidad como: la procesión del Señor de los Milagros, San
Martin de Porres, Todos los Santos, día de los difuntos, entre
otras. Estas celebraciones fortalecen la fe y la espiritualidad de la
comunidad, de hecho, estas costumbres arraigan los valores,
virtudes, tradiciones y expresiones populares de la fe de los
misterios de la vida cristiana expresadas en la religiosidad popular,
medio evangelizador de los pueblos, por ello es el lugar en donde
muchos fieles escuchan el llamado del Señor. Sin embargo,
algunos jóvenes viven una crisis de identidad cultural, que anulan
el sentido de pertenencia e identidad que la aparta de su relación
consigo mismo, con los demás y con Dios. Esto nos llama a
reflexionar a la luz de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia,
sobre la importancia de participar de las fiestas religiosas de su
comunidad, animando a los jóvenes a discernir sobre su vocación
y del llamado que Dios les hace, para vivir los valores en su vida
personal familiar y comunitaria.
PREGUNTAS O Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué
RETO acciones podemos promover, para que los estudiantes valoren
desde la religiosidad popular de su comunidad el llamado a
discernir la vocación que Dios nos hace cada uno de nosotros?
ESTRATEGIAS Los estudiantes proponen acciones que busquen promover, la
DE vivencia de la religiosidad popular de su comunidad para escuchar
SOLUCIÓN el llamado a discernir sobre la vocación que Dios nos hace,
(Producto) elaborando un mural creativo.

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE
Construye su identidad como persona humana, Los estudiantes proponen acciones
amada por Dios, digna, libre y trascendente, que busquen promover, la vivencia de
comprendiendo la doctrina de su propia religión, la religiosidad popular de su
abierto al diálogo con las que le son cercanas. comunidad para escuchar el llamado
CAPACIDADES a discernir sobre la vocación que Dios
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y nos hace, elaborando un mural
espiritual como persona digna, libre y trascendente. creativo en la I.E.
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera comprensible
y respetuosa.
DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRU
 PRECISADO APRENDIZAJE MENTO
Asume la acción del Identifica, acciones que Explica a través de una Lista de
espíritu santo en la fortalecen y afectan las tabla de acciones que cotejo
misión manifestaciones religiosas en fortalecen y afectan las
evangelizadora de su comunidad. (ver) manifestaciones religiosas
la iglesia, que nos en su comunidad.
enseña a discernir Analiza las manifestaciones Elabora un organizador Lista de
nuestra vocación a religiosas propias de su grafico para analizar y dar cotejo
la luz de la Sagrada comunidad como medio de tus opiniones personales
Escritura en la evangelización para fortalecer sobre las diversas
familia y comunidad su fe, la de su familia y manifestaciones religiosas
comunidad. (juzgar) propias de su comunidad
como medio de
evangelización para
fortalecer su fe, la de su
familia y comunidad.
Reflexiona sobre la Elabora un cuestionario
importancia del llamado que reflexivo sobre la
Dios le hace a discernir su importancia del llamado
vocación como medio de que Dios le hace a
evangelización en la escuela y discernir su vocación
familia. (juzgar) como medio de
evangelización en la
escuela y familia.
Propone acciones que elaborar un mural con Rúbrica
busquen promover, la vivencia acciones que busquen
de la religiosidad popular como promover, la vivencia de la
medio de evangelización que religiosidad popular como
nos ayude a escuchar el medio de evangelización.
llamado a la vocación (Actuar)

COMP. TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Gestiona su aprendizaje de Los estudiantes gestionan su aprendizaje de manera autónoma
manera autónoma. al darse cuenta de lo que deben aprender, tomando en cuenta
su viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose
en sus potencialidades y oportunidades.
Se desenvuelve en entornos Los estudiantes gestionan la información del entorno virtual,
virtuales generados por la creando objetos virtuales en diversos formatos.
Tic.
ENFOQUE TRANSVERSAL Valor ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al Bien común. Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para
que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

IV.- ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

FECHA TITULO PROPOSITO DESCRIPCIO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

N
SEMANA “Las Identifica, Los Saludo y oració n.
01 manifesta acciones que estudiantes ▪ Presentació n del título de la experiencia.
ciones fortalecen y explican a ▪ Presentació n y socializació n de la situació n
religiosas afectan las través de una
 de mi manifestacione tabla de significativa y responden a las preguntas:
comunida s religiosas en acciones que ¿Cuá l es el problema que se observa en la
d” su comunidad. fortalecen y situació n significativa?
(ver) afectan las ▪ Segú n la situació n significativa, ¿Qué
manifestacione
s religiosas en
acciones podemos promover los estudiantes
su comunidad para valorar desde nuestra religiosidad
popular el llamado a discernir la vocació n
que Dios tiene para cada uno de nosotros?
▪ Presentació n del propó sito de la
experiencia de aprendizaje.
▪ Presentació n del título y propó sito de la
actividad y los criterios a evaluar.
▪ Observan diferentes imá genes y responden
las preguntas.
▪ Observamos el video
https://youtu.be/4QBglWaG1dY y
respondemos las preguntas.
▪ Completamos la siguiente tabla con
acciones que fortalecen y afectan las
manifestaciones religiosas de su comunidad.
▪ Completan la ficha de autoevaluació n.
SEMANA “Religiosid Analiza las JUZGAR – Saludo.
02 ad manifestacione COMPRENDE ▪ Presentación del título y propósito la
Popular s religiosas R Los actividad y los criterios a evaluar.
Medio de propias de su estudiantes ▪ Oración.
Evangeliz comunidad elaboran un ▪ Leen y reflexionan citas bíblicas y responde
ación” como medio organizador las preguntas: ¿Qué entiendes por esta frase?
de grafico para “procura ser religioso y justo” explica.
evangelización analizar y dar ¿Qué significado tiene para ti el mandato de
para fortalecer tus opiniones Jesús a sus discípulos que vayan por todo el
su fe, la de su personales mundo? Comenta.
familia y sobre las ▪ Leen y reflexionan las enseñanzas de la
comunidad. diversas iglesia y responde las preguntas.
(juzgar) manifestacione ▪ ¿Observan un video?
s religiosas https://www.youtube.com/watch?
propias de su v=BQrysgkM8Pc y responden las preguntas.
comunidad ▪ Elabora un organizador grafico para analizar
como medio y dar tus opiniones personales sobre las
de diversas manifestaciones religiosas propias de
evangelización tu comunidad como medio de evangelización
para fortalecer ▪ Completan la ficha de autoevaluación.
su fe, la de su
familia y
comunidad.
SEMANA “llamados Reflexiona JUZGAR – ▪ Saludo
03 a discernir sobre la COMPRENDE ▪ Presentación del título de la actividad.
nuestra importancia R Los ▪ Presentación del propósito de aprendizaje.
vocación” del llamado estudiantes ▪ Realizan la Oración.
que Dios le elaboran un ▪ Lee las enseñanzas de la iglesia y responden
hace a cuestionario las preguntas.
discernir su reflexivo sobre ▪ Observa el video y responde la pregunta.
vocación como la importancia https://www.youtube.com/watch?
 medio de del llamado v=XbrL18vrQsk
evangelización que Dios le ▪ Después de ver el video y las enseñanzas de
en la escuela y hace a la iglesia respondemos un cuestionario
familia. discernir su reflexivo
(juzgar) vocación como ▪ Completan una ficha de autoevaluación.
medio de
evangelización
en la escuela y
familia.
SEMANA “Valoremo Propone Los ▪ Saludo.
04 s las acciones que estudiantes ▪ Presentación del título de la actividad.
expresion busquen elaboran un ▪ Presentación del propósito de aprendizaje.
es promover, la mural con ▪ Observamos el video
religiosas vivencia de la acciones que https://www.youtube.com/watch?
como religiosidad busquen v=5mvSg7d3UPQ
medio popular como promover, la y respondemos las preguntas.
para medio de vivencia de la ▪ Observamos el video
responder evangelización religiosidad https://www.youtube.com/watch?
a nuestra que nos ayude popular como v=Sds4yPeWxvM&t=34s
vocación” a escuchar el medio de y respondemos la pregunta.
llamado a la evangelización ▪ Lee las indicaciones para elaborar un mural
vocación . con acciones que busquen promover, la
(Actuar) vivencia de la religiosidad popular como medio
de evangelización.
▪ Completan una ficha de autoevaluación.

V. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

EDUCATIVOS
Biblia Latinoamericana. Salón de clases
Catecismo de La Iglesia.
PPT y Videos.
WhatsApp web

Lista de cotejo 01

Actividad 01: Identifica, acciones que fortalecen y afectan las manifestaciones

religiosas en su comunidad.
Criterios de evaluación SI NO

Identifica las acciones que fortalecen las manifestaciones

religiosas de mi comunidad.
Comprende la importancia de valorar la religiosidad popular y
vivirla desde los tiempos litúrgicos.

Lista de cotejo 02

Actividad 02: Analiza las manifestaciones religiosas propias de su comunidad como

medio de evangelización para fortalecer su fe, la de su familia y comunidad.
Criterios de evaluación SI NO

Comprende la importancia de la religiosidad popular como medio de

 evangelización.
Reflexiona a la luz de la palabra de Dios sobre la vivencia de la
religiosidad popular en mi comunidad.

Lista de cotejo 03

Actividad 03: Reflexiona sobre la importancia del llamado que Dios le hace a discernir su
vocación como medio de evangelización en la escuela y familia.
Criterios de evaluación SI NO

Reflexiona sobre la importancia del llamado que Dios me hace a vivir mi

vocación como medio de evangelización en la escuela y familia.
Promueve la importancia de discernir la vocación a la que Dios nos llama.

RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR LA EXPERIENCIA N° 09 MURAL

COMPETENCIA Y CAPACIDADES PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA EXP.

09
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona . Propone acciones que busquen promover, la
humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, vivencia de la religiosidad popular como medio
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto de evangelización que nos ayude a escuchar
al diálogo con las que le son cercanas. el llamado a la vocación.
CAPACIDADES:
EVIDENCIA (Producto final)
❖ Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
Los estudiantes elaboran un mural con
espiritual como persona digna, libre y Trascendente.
acciones que busquen promover, la vivencia
❖ Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
de la religiosidad popular como medio de
respetuosa. evangelización.

CATEGORÍ EXCELENT NOTABLE BUENO (16) SUFICIENTE (14) INSUFICIENTE (13)

A E (20) (18)

El título del El título es El título El título El título es muy El título es muy

mural. llamativo y puede ser puede ser pequeño y/o no pequeño y/o no
genera el leído desde leído desde describe describe
interés del una una distancia claramente el claramente el
lector, distancia prudencial y contenido. contenido y
puede ser prudencial y en cierta distorsiona la
leído desde describe medida idea del
una bien el describe el contenido.
distancia contenido. contenido.
prudencial.
Ideas Destaca la Destaca la Destaca la Es difícil ver la No se ve la idea
centrales y idea central idea central idea central y idea central y es central y no se
organizació y es y es es respaldada con respalda con
n de la respaldada respaldada respaldada poca más
información con con con algo de información. El información. El
en el mural. información suficiente información tema es poco tema no es
detallada. información detallada. El claro y poco claro y está mal
El tema es detallada. tema es claro enfocado. El enfocado. El
claro y muy El y bien contenido está contenido
bien contenido enfocado. El ordenado desordenado.
enfocado. está contenido medianamente No utiliza
El ordenado está imágenes. palabras clave
 contenido en forma ordenado Utiliza pocas las imágenes
está clara. Utiliza claramente. palabras clave. no representan
ordenado palabras Utiliza la idea clave.
muy clave de palabras
claramente. forma clave.
Utiliza notable.
palabras
clave de
forma
sobresalient
e.
Uso de Todas las La mayoría Casi la mitad Pocas Ninguna
imágenes, imágenes, las de las imágenes, imagen, formato
formato y formato y imágenes imágenes, el formato y y gráficos, está
gráficos en gráficos formato y formato y gráficos, están relacionada con
el mural. están gráficos, gráficos relacionadas el tema y se ven
relacionada están están con el tema y mal. No
s con el relacionada relacionadas cuentan con aprovecha los
tema y se s con el con el tema y regular espacios.
ven con tema y son se ven con resolución.
claridad. claros. claridad. Aprovecha
Aprovecha Aprovecha Aprovecha algunos de los
adecuada- muy bien bien los espacios.
mente los los espacios.
espacios. espacios.
Contenido El El El contenido, El contenido es El contenido, no
del mural. contenido contenido es actual y poco actual y es actual ni
es actual y es muy en su poco coherente coherente con el
coherente actual y mayoría con el tema. tema. Ilustra de
con el tema. coherente coherente Ilustra de manera confusa
Ilustra en con el tema. con el tema. manera poco e incompleta el
forma Ilustra de Ilustra de clara el tema. tema.
excelente y manera manera clara
de manera muy clara y y casi
clara y muy completa el
completa el completa el tema.
tema. tema.
Diseño y El diseño se El diseño se El diseño se El diseño se ve Los colores no
creatividad es ve muy ve casi poco original y están
del mural. excelente, original y original y creativo, balanceados ni
original y muy creativo, representa combina- dos.
creativo, creativo, representa suficientes ideas El diseño no se
representa representa algunas y hechos ve original ni
ideas y en su ideas y principales. Los creativo, no
hechos mayoría hechos colores están representa
principales. ideas y principales. poco ideas y hechos
Los colores hechos Los colores balanceados y principales. No
están principales. están bien combinados. presenta
excelentem Los colores balanceados Presenta creatividad.
ente están muy y suficiente
balanceado bien combinados. creatividad.
sy balanceado Presenta
combinados sy buena
. Presenta combinados creatividad.
excelente . Presenta
 creatividad. muy buena
creatividad.
Redacción La La La redacción Tiene una Tiene redacción
y ortografía redacción redacción es buena, redacción deficiente, no
en el mural. es es muy usa bien las suficiente, usa usa las reglas y
excelente, buena, usa reglas y tiene con nivel tiene más de
usa las las reglas menos de suficiente las diez errores
reglas en muy bien y cinco errores reglas y tiene ortográficos.
forma presenta ortográficos. más de cinco
excelente y menos de 2 errores
no tiene errores ortográficos.
errores ortográficos
ortográficos .
.

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DIRECTOR COORD. PEDAGOGICO DOCENTE