FICHA DE LA EVALUACION DE PRACTICA PRIMARIA X CICLO

Nombre del Practicante: Mirian Ruiz Puyo. Duración del desarrollo de

90 min
aprendizajes:
Nombre del docente de aula: Hervith Ruiz Cárdenas.

Nivel Educativo: EDUCACIÓN PRIMARIA Ciclo/Grado: V/6 “A”

Título del tema:

Practicamos el cuidado de las Área : Religión
áreas verdes.

Medio Temporalización
Web Presencial Google meet Semana Día Fecha
x 2 LUNES. 24/10/22

VALORACIÓN: 0: Insatisfactorio 1: Mínimo 2: Medianamente satisfactorio 3:

Satisfactorio

CRITERIOS E INDICADORES VALORACION

ASPECTOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE PRACTICANTE 0 1 2 3

1 El o la practicante se presenta con puntualidad 25 minutos antes del inicio de sus actividades de aprendizaje.
2 El o la practicante hace uso de manera adecuado y correcta el uniforme , según establecido en las normas de
su Institución de formación docente.
3 Demuestra dominio de habilidades comunicativas.
4 Es activo(a) y estimula la participación de los estudiantes.
5 Es empático en la interacción con sus estudiantes.
6 Brinda instrucciones claras y precisas para que los estudiantes realicen sus experiencias de aprendizajes.
PUNTAJE TOTAL
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES 0 1 2 3

7 La planificación de la actividad ejecutada esta en concordancia con la planificación en entornos reales de la

presencialidad
8 Realiza su planificación de la intervención teniendo en cuenta las competencias, capacidades, desempeños
precisados, criterio de evaluación y evidencias de aprendizaje de la temática trabajada.
9 Reconoce en su planificación los enfoques transversales y sus actitudes observables..
10 Utiliza instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje.
11 El o la practicante realizo diapositiva, imágenes, audio ó vídeo, para el mejor entendimiento de los
aprendizajes de los estudiantes
12 El o la practicante elabora materiales no estructurados, haciendo uso recursos reciclables de acuerdo al área
para el mejor entendimiento de los aprendizajes de los estudiantes
PUNTAJE TOTAL
CONDUCCIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS 0 1 2 3
13 El(la) practicante saluda a los estudiantes
14 Inicia la actividad de aprendizaje motivando despertando el interés de los estudiantes utilizando imágenes,
audios o videos.
15 Problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivos planteando situaciones problemáticas pertinentes.
16 Emplea estrategias para el recojo de los saberes previos relacionados al propósito de aprendizaje.
17 El (la) practicante presenta de manera clara el reto o el propósito de aprendizaje.
18 El (la) practicante da a conocer a los niños y niñas cómo serán evaluados y el producto que deben presentar al
término de la actividad.
19 Establece normas de comunicación que se tendrán en cuenta los integrantes del equipo de trabajo.
20 Promueve que los estudiantes de manera autónoma y/o colaborativa participen activamente en la gestión de
sus propios aprendizajes.
21 El (la) practicante utiliza estrategias de autorregulación (metacognicion, mediación) para promover la gestión

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 autónoma de la gestión de aprendizajes en los estudiantes.
22 Realizó la retroalimentación con sus estudiantes al final de la socialización de los aprendizajes.
23 Promueven efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
24 Identifica los errores de los estudiantes y las convierte en oportunidades para que ellos mismos puedan
evaluar, discernir e identificar.
25 Menciona a los estudiantes sobre la utilidad práctica del nuevo aprendizaje.
26 Evalúa el progreso de los estudiantes a través del análisis de evidencias con la finalidad de brindar
retroalimentación oportuna y pertinente.
27 Enfatiza las ideas claves o conclusiones de lo aprendido durante la sesión.
28 Promueve procesos de autoevaluación y coevaluación entre los estudiantes para el logro de aprendizajes.
29 Desarrolla las actividades previstas , utilizando el tiempo de manera efectiva y flexible.
PUNTAJE TOTAL
CONDUCCIÓN DE LOS PROCESOS DIDÁCTICOS 0 1 2 3
30 El (la) practicante tiene en cuenta los procesos didácticos de la competencia trabajada en el desarrollo de la
actividad de aprendizajes
31 Estos procesos didácticos fueron entendidos de forma claro y precisa por los estudiantes cuando
desarrollaron las actividades.
32 Utiliza materiales concretos (estructurado y no estructurados) para la intervención teniendo en cuenta los
procesos didácticos del área.
33 El (la) practicante tiene dominio de los procesos didácticos del área y sabe en qué momento los estudiantes
deben de manipular, palpar, los materiales didácticos (estructurado y no estructurados)
PUNTAJE TOTAL
TOTAL PUNTAJE GENERAL

RECOMENDACIONES AL PRACTICANTE
A.-

B.-

CONSOLIDACIÓN DE PUNTAJE FINAL

CUADRO RESUMEN DE PUNTAJE PUNTAJE
Aspectos personales del estudiantes

Planificación de actividades
Conducción de los Procesos Pedagógicos
Conducción de los Procesos Didácticos
PUNTAJE TOTAL
ESCALA FINAL
NOTA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Puntaje 0-5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-230 31-35 36-40 41-45 46-50

NOTA 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Puntaje 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 91-95 96-99

FIRMA DEL DIRECTOR I.E FIRMA DEL DOCENTE DE AULA FIRMA DEL PRACTICANTE
Nombre y Apellidos: Hervith Ruiz
Nombre y Apellidos: Mirian Ruiz Puyo.
Cárdenas.

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