Wa0008.

PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO
GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
● Denominación del programa de formación: Desarrollo de colecciones para la industria de la

moda. ● Código del programa de formación: 524300.
● Nombre del proyecto: Desarrollo de colecciones de vestuario comercial para empresas del sector
confección.
● Fase del proyecto: Planeación
● Actividad de proyecto: Construir el Brief del proyecto y documentación técnica para la colección
de vestuario comercial respondiendo a las necesidades del mercado objetivo y la marca.
● Competencias:
Técnicas:
o 290601217. Desarrollar patrones de acuerdo con procedimientos técnicos.
o 290601216. Diseñar prendas de vestir según técnicas de diseño y normativa
Claves:
o 240201528. Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser abordadas
de manera matemática en contextos laborales, sociales y personales.
● Resultados de a aprendizaje alcanzar:
Técnicos o 290601217-2. Elaborar patrón base de prendas de vestir según los requerimientos
técnicos y cuadros antropométricos.
o 290601216-9. Desarrollar modelaje de prendas sobre maniquí de acuerdo a los
procedimientos técnicos y propuestas de diseño.
Claves o 240201528-1. Identificar modelos matemáticos de acuerdo con los requerimientos del
problema planteado en contextos sociales y productivos.
o 240201528-2. Plantear problemas matemáticos a partir de situaciones generadas en el
contexto social y productivo. o 240201528-3. Resolver problemas matemáticos a partir de
situaciones generadas en el contexto social y productivo.
o 240201528-4. Proponer acciones de mejora frente a los resultados de los procedimientos
matemáticos de acuerdo con el problema planteado.
● Duración de la guía: 429 horas.

o Técnicas: 381 horas.
o Claves: 48 horas.
2. PRESENTACIÓN
GFPI-F-135 V01
Cordial saludo estimado aprendiz, en la presente guía usted podrá continuar estudiando temáticas
relacionadas con el patronaje, en esta oportunidad desarrollará la línea infantil desde sus conceptos,
técnicas y procesos ampliando aún más su espectro para abordar y elaborar patrones en cualquier línea de
producción; sin embargo, iremos un poco más allá incluyendo ropa interior y deportiva, trazo, corte y
modelaje de prendas sobre maniquí (drapeado) Estos procesos son utilizados en la industria de la
confección.
El proceso de trazo y corte industrial se encuentran estrechamente relacionada con el patronaje de prendas
de vestir, ya que, es importante tener en cuenta que, de la calidad de los patrones o moldes deriva la
calidad de las operaciones siguientes en el proceso de trazo y corte, hasta terminar la prenda, donde se
enfatiza en el proceso de la distribución y ubicación correcta de los patrones, en el aprovechamiento del
material, calidad del producto y por ende en la productividad de la empresa. Otro de los conocimientos que
se debe tener a la hora de hacer el trazo y extendido de telas es la colocación de los patrones según
aplome en el trazo, optimizando la tela y según los tipos de extendidos, tanto de forma manual como
sistematizada.
Por otra parte, en esta guía se aborda la competencia Desarrollar modelaje de prendas sobre maniquí de
acuerdo a los procedimientos técnicos y propuestas de diseño. La cual retoma los conocimientos adquiridos
en el proceso de aprendizaje de patronaje y de los materiales de formación asociados a esta competencia,
realizando como actividad principal el hacer el patrón prototipo modelado sobre maniquí o persona de los
productos/vestuario, siguiendo las especificaciones técnicas y de calidad según tipologías de productos a
través de evidencias, en el que afianzará la exploración y comprensión en el desarrollo de las prendas,
buscando mejoras en el ajuste, horma, confort, materiales y tecnología de punta, lo que permite a través de
las evidencias que dan cuenta de un desarrollo de modelos acorde a las necesidades de la industria. Para
los tecnólogos en desarrollo de colecciones para la industria de la moda, es fundamental la técnica del
Moulage o modelaje de prendas de vestir sobre maniquí, ya que, permite desarrollar de una forma rápida y
anatómica diversas estructuras que difícilmente se pueden lograr con el patronaje convencional, con esta
técnica el desarrollo creativo se amplía mucho más permitiendo que las ideas arrojadas por la investigación
de un modelo se puedan llevar a una realidad comercial, utilizando técnicas como el drapeado que, además
de ser una herramienta de la alta costura, también se aplica al desarrollo de productos comerciales.
La técnica del drapeado les permite a los desarrolladores de colecciones apreciar como su obra toma forma
tridimensional y es un medio o herramienta para encontrar nuevas ideas, volúmenes y formas. Para el
drapeado se parte desde la conceptualización de figuras geométricas y formas simples con las cuales se
crean prendas con volúmenes, pinzas, piezas sin costuras, e incluso prendas más estructuradas, ajustadas
al cuerpo.
Por último, se presentan elementos y aportes a la comprensión de la competencia Razonar

cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser abordadas de manera matemática en contextos
laborales, sociales y personales. Como un apoyo a la resolución de problemas en el entorno productivo y
social a través de principios matemáticos asociados a las necesidades del contexto por medio de
procedimientos y planteamientos matemáticos, aritméticos, geométricos y métricos.
Recuerde desarrollar con responsabilidad la presente guía, lo cual incluye ser puntual en la asistencia a la
formación y el envío oportuno de las evidencias de aprendizaje participando en la realización y socialización
de las actividades propuestas.
Realice las actividades que a continuación se proponen y presente las evidencias solicitadas como
mecanismo de comprobación de sus avances en el proceso de aprendizaje. Recuerde, que del interés que
usted ponga en el desarrollo de las actividades propuestas en la presente guía. De igual manera, el
instructor programará una asesoría virtual, para brindar orientaciones específicas relacionadas con las
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temáticas a desarrollar en las actividades. La fecha y el horario para este encuentro virtual se indicarán
oportunamente.
Es importante que organice su tiempo con un promedio de trabajo diario de dos horas, dada la exigencia
que demanda la realización de las actividades mencionadas en esta guía de aprendizaje. No olvide revisar y
explorar los materiales del programa.
SI TUS SUEÑOS SON GRANDES, ES PORQUE TU CAPACIDAD DE LOGRARLOS TAMBIÉN LO ES.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
En este apartado se describirán las actividades de aprendizaje para cada una de las competencias que
plantea la fase de planeación del proyecto formativo: Construir el Brief del proyecto y documentación
técnica para la colección de vestuario comercial respondiendo a las necesidades del mercado objetivo y la
marca. Para cada una de las actividades se detallan las evidencias que se deben entregar.
La entrega de las evidencias se realizará durante las once (11) semanas planeadas para esta guía.
3.1. Actividades de aprendizaje de la competencia. Desarrollar patrones de acuerdo con

procedimientos técnicos (290601217)
Desarrollar y confeccionar prendas infantiles, interior y deportivas es una tarea muy agradable por cuanto, a
la sencillez de su realización, se une el encanto de los modelos elegidos. Esto nos crea la necesidad
aprender a desarrollar patrones, que requiere técnicas para elaborar el patrón base aplicando las medidas
tomadas del cuerpo humano (medidas anatómicas) las cuales son utilizadas estratégicamente para obtener
un patrón y sobre él desarrollar cualquier tipo de diseño, además que brinde comodidad, se ajuste al cuerpo
y que cumpla con las características propias del producto además que satisfaga las necesidades del
consumidor final.
La técnica a utilizar es sencilla y se requiere de muy buena concentración, práctica permanente para
obtener habilidades y destrezas en el desarrollo del patronaje y escalado en las líneas de producción que
trabajaremos en estas actividades.
3.1.1. Actividad de aprendizaje 1: GA3-290601217-AA1. Ilustrar las propuestas de productos que

conformarán la colección, teniendo en cuenta los requerimientos conceptuales y técnicos
El patronaje es una etapa de materialización donde cada uno de los diseños deben ser transformados a
trazos, permitiendo de este modo que se adecúe al cuerpo humano. Alrededor del mundo el patronaje ha
tenido grandes cambios, consiguiendo varios métodos de patronaje unos mejores que otros, en los cuales
se aplica diferentes técnicas y manera de realizar patrones como el modelismo, patronaje plano,
proporcional además del método mixto, todos estos desarrollados en base a las necesidades y exigencias
del mercado. La elaboración de las evidencias correspondientes a esta actividad, le darán la oportunidad de
apropiarse de todo lo referente al patronaje infantil y de ropa interior y deportiva.
Duración: 183 horas.
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los
contenidos del material de formación “Patronaje infantil”, “Patronaje y escalado ropa interior y deportiva” y
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“Trazo y corte en la industria de la confección”. Los cuales permiten la conceptualización tanto analítica
como gráfica para crear el proceso de patronaje y escalado de prendas infantil, interior y deportiva,
aplicando parámetros de calidad.
Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje.
● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV01. Cuestionario

Fundamentos de patronaje infantil
Para el desarrollo de esta evidencia, tenga en cuenta los conceptos

previstos en el material de formación: Patronaje infantil.
El cuestionario ha sido diseñado para recoger, verificar y valorar

sus conocimientos. Usted debe:
✔ Analizar detenidamente cada pregunta.

✔ Responder de acuerdo con lo solicitado. Las preguntas de
opción múltiple permiten elegir una única respuesta.
✔ Diligenciar el cuestionario en el tiempo establecido, cuenta
con 45 min para su desarrollo.
Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:
o Para responder el cuestionario (evaluación en línea) remítase al área de la actividad correspondiente

y acceda al espacio de la evidencia: Cuestionario Fundamentos de patronaje infantil.
GA3290601217-AA1-EV01.
● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV02. Infografía.
Para el desarrollo de esta evidencia, tenga en cuenta los conceptos preliminares para realizar patronaje en
la línea infantil, abordado en el material de formación Patronaje Infantil y Manual de Patronaje básico e
interpretación de diseños y siga las indicaciones que se le dan a continuación:
1. La evidencia consiste en realizar una infografía sobre la toma de medidas necesaria para realizar
patrones infantiles.
2. En las fotografías debe ubicar bien la cinta métrica determinando claramente la medida tomada.
3. Realizar secuencia coherente en la infografía de las medidas tomadas infantiles, tenga en cuenta
que las medidas se dividen en 3 grupos: contornos, largos y anchos.
Contornos: de cintura, pecho, cadera, cuello.
Largos: talles, centros, largos de prenda, costado.
Anchos: ancho de pecho, espalda.
4. Recuerde que “Una infografía es una combinación de elementos visuales que aporta un despliegue
gráfico de la información. Se utiliza fundamentalmente para brindar una información compleja
mediante una presentación gráfica que puede sintetizar o esclarecer o hacer más atractiva su
lectura” (Clarins, 1997, p.125). Las infografías son usadas habitualmente en el ámbito periodístico,
sin embargo, con las infografías podemos narrar historias, explicar acontecimientos, describir
situaciones, exponer procesos, etc., por lo que su uso se está comenzando a extender a otros
ámbitos, entre ellos, el educativo, permitiendo hacer una exposición llamativa y novedosa, capaz de
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captar la atención del alumnado, y que asimilen más eficazmente unos contenidos con un “golpe de
vista”.
Puede encontrar ejemplos de infografías en:
https://www.pictoline.com/ https://genial.ly/es
https://www.canva.com/es_mx/crear/infografias/
infogram https://infogram.com/es/ Canva
https://www.canva.com/
Piktochar https://piktochart.com/
o Producto para entregar: infografía – Toma de medidas infantiles o Formato: PDF.

o Extensión: mínimo 5 páginas.
o Para hacer el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al
espacio para el envío de la evidencia: Infografía. GA3-290601217-AA1-EV02.
● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV03. Construcción de patrones básicos línea infantil.
Para el desarrollo de esta evidencia, tenga en cuenta los conceptos preliminares para realizar
patronaje en la línea infantil, abordado en el material de formación:
Patronaje infantil y Manual de Patronaje básico e interpretación de diseños, ubicado material de
estudio de patronaje infantil y siga las indicaciones que se le dan a continuación.
1. Realice los trazos básicos de las siguientes estructuras según la metodología de patronaje.
Básicos infantiles, talla: 6.
- Base superior camisa de niño completa: delantero, espalda, manga, cuello. - Base inferior
pantalón y avíos.
- Básico del corpiño y la blusa de niña.
-Básico de la falda niña.
- Básico del vestido.
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2. Si desea puede trabajar a escala real 1:1, a mitad de escala 1:2., por ningún motivo se aceptan
otras escalas.
3. La validación se realizará a través de registro fotográfico, tomando al menos 3 fotografías por cada
base, las cuales deben ser legibles y detalladas, teniendo en cuenta la parte delantera y posterior de
la prenda. Se debe identificar en las fotos el instrumento de medida (cinta métrica o regla) para
verificar la correspondencia con la talla asignada; utilice el sistema de medida en cm.
4. Los trazos serán evaluados, por lo tanto, se debe evidenciar de manera detallada.
o Producto a entregar: trazo de básicos infantil. o Formato: documento

Word; guardar y enviar como archivo PDF. o Extensión: máximo 20 páginas.
o Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y
acceda al espacio: Construcción de patrones básicos línea infantil. GA3-
290601217-AA1-EV03
●
● GA3-290601217-AA1-EV04. Video explicación creación de modelos en línea infantil
la línea masculina, abordado en el material de formación: patronaje infantil y manual de patronaje básico e
interpretación de diseños y siga las indicaciones que se le dan a continuación:
1. Grabe un video corto donde realice el trazo y despiece del desarrollo de moda en cuatro prendas de
la línea infantil (2 para niña y dos para niño) además explicando el proceso.
2. Para su validación tenga en cuenta que debe tener a la mano los modelos o diseños escogidos por
usted los cuales deben ser legibles y detallados, teniendo en cuenta la parte delantera y posterior,
mangas y avíos de las prendas de ser necesario. Se debe identificar en el video la talla que
seleccionó para realizar sus patrones además debe indicar el instrumento de medida (cinta métrica
o regla) para verificar la correspondencia con la talla; utilice el sistema de medida en cm.
3. Si desea puede trabajar a escala real 1:1, a mitad de escala 1:2, por ningún motivo se aceptan otras
escalas.
4. Es importante que cada pieza de cada patrón contenga la siguiente información:
✔ Nombre o referencia del modelo.

✔ Nombre de la pieza.
✔ Si la pieza es delantera o posterior ✔ Hilo de tela o aplome.
✔ Materiales.
✔ Cantidad por talla.
✔ Número de piezas.
✔ Fecha de elaboración.
✔ Y en el caso de requerir marcas internas como piquetes, marcación de doblez de tela y
señalización de ojales y botones también se deben marcar.
5. Recuerde aplicar las costuras, desahogos, y tener en cuenta el tipo de material de las propuestas.
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6. Para finalizar debe realizar el escalado en dos de las prendas realizadas, debe aumentar y disminuir
dos tallas, también se recomienda identificar con diferente color las tallas del escaldo y marcar todos
los escalados desarrollados.
o Producto a entregar: video creación de modelos línea infantil o Formato: mp4.

o Extensión: máximo 4 minutos.
o Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y
acceda al espacio: Video explicación creación de modelos en línea infantil. GA3-
290601217-AA1-EV04.
● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV05. Cuestionario Tejidos, porcentajes de elasticidad o

elongación como fundamentación para aplicar en el desarrollo de prendas de vestir interior y
deportiva
Elaborar patrones básicos aplicando las técnicas para el desarrollo de prendas de vestir interior y deportiva
dependiendo del tipo de material, la parte del cuerpo que se va a vestir (morfología vs. ergonomía),
usabilidad, vestibilidad, elongación, entre otras.
Tener en cuenta para el desarrollo de esta actividad, las siguientes temáticas del Componente Formativo
Patronaje infantil.
-Numeral 1 “Inducción al patronaje y escalado interior y deportivo”.
-Numeral 2.1 y 2.2 “Tejidos, porcentajes de elasticidad o elongación como fundamentación para aplicar en el
desarrollo de prendas de vestir interior y deportiva”.
-Numeral 2.3 “Método manual para trazar patrones” y observar el Video 1 “Método SENA para trazar
patrones” (Anexo 1)
El cuestionario ha sido diseñado para recoger, verificar y valorar sus conocimientos. Usted debe:

✔ Responder de acuerdo con lo solicitado. Las preguntas de opción múltiple permiten elegir una única
respuesta.
✔ Diligenciar el cuestionario en el tiempo establecido, cuenta con 45 min para su desarrollo.
o Para responder el cuestionario (evaluación en línea) remítase al área de la actividad correspondiente

y acceda al espacio de la evidencia: Cuestionario Tejidos, porcentajes de elasticidad o elongación
como fundamentación para aplicar en el desarrollo de prendas de vestir interior y deportiva.
GA3290601217-AA1-EV05.
● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV06. Construcción de trazos básicos y escalados en la línea

interior y deportiva. (Bóxer y panty)
GFPI-F-135 V01
la línea interior y deportiva, abordado en el material de formación: Patronaje de ropa interior y deportiva,
siga las indicaciones que se le dan a continuación.
Elaborar el patrón básico de Bóxer femenino en talla 10 según cuadro de tallas normalizado para ropa
femenina, aplicando el Método manual para trazar patrones, para ello tenga en cuenta:
✔ Aplicar el 15 % de elasticidad
✔ Industrializar el patrón
✔ Registrar las medidas aplicadas de forma visible y clara. ✔ Realizar fotografías de cada patrón.
✔ Elaborar el escalado del Panty básico en talla 10 según cuadro de tallas normalizado para ropa
femenina.
✔ Observar el video 2 “Método SENA para Escalado de prendas de vestir”.
✔ Escalar tres tallas mayores a la base (12,14 y 16) y dos menores (8 y 6)
✔ Graficar los puntos de escalado y sus incrementos de acuerdo al cuadro de tallas.
✔ Realizar fotografías de 5 (cinco) diferentes momentos del proceso.
✔ Realizar ejercicio de elasticidad con varios tejidos siguiendo la explicación del video 1 y la
información del numeral 2.2 del componente formativo “porcentaje de elasticidad y elongación”,
haciendo registro fotográfico o video de la secuencia, debe obtener varios porcentajes de elasticidad
en varias telas y llevar registro de los resultados. También construyó dos (2) patrones talla 10 del
Panty básico (delantero y trasero) según cuadro de tallas normalizado para ropa femenina, uno sin
modificaciones de elasticidad y otro aplicando el 20% de elasticidad en el ancho. Registre sobre el
patrón las medidas aplicadas de forma visible y clara.
✔ Y finalmente comparar los patrones y registrar la conclusión, entregando fotografía de cada patrón,
fotografía de la comparación de patrones y la conclusión.
o Producto a entregar: Informe con las conclusiones con el ejercicio de elasticidad, Fotografía del
patrón básico de Bóxer femenino donde se observe el molde terminado e industrializado del proceso
de escalado del panty básico
o Formato: Documento Word convertido en PDF. o Extensión: máximo 8 hojas.
o Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:
Construcción de trazos básicos y escalados en la línea interior y deportiva. (Bóxer y panty)
GA3290601217-AA1-EV06.

interior y deportiva / brasier
Para el desarrollo de esta evidencia, tenga en cuenta los conceptos preliminares para realizar el patronaje
en la línea interior y deportiva, abordado en el material de formación: Patronaje de ropa interior y deportiva y
siga las indicaciones que se le dan a continuación:
GFPI-F-135 V01
✔ Elaborar el patrón Base del brasier (corpiño) y Desarrollo de copas en talla 10 según cuadro de
tallas normalizado para ropa femenina.
✔ Industrializar el patrón.
✔ Registrar las medidas aplicadas de forma visible y clara.
✔ Realizar fotografía del patrón y Desarrollo de copas.
✔ Elaborar el escalado del Corpiño en talla 10 según cuadro de tallas normalizado para ropa
femenina.
✔ Observar el video 2 “Método SENA para Escalado de prendas de vestir”.
✔ Escalar tres tallas mayores a la base (12,14 y 16) y dos menores (8 y 6)
✔ Graficar los puntos de escalado y sus incrementos de acuerdo al cuadro de tallas. ✔ Realizar
registro fotográfico de 5 (cinco) diferentes momentos del proceso.
o Producto a entregar: Informe detallado con Fotografía del patrón Base del brasier (corpiño), del
Desarrollo de copas donde se observe el molde terminado e industrializado y del proceso de
escalado del Corpiño
o Formato: Documento Word convertido en PDF. o Extensión: máximo 10 hojas.
Construcción de trazos básicos y escalados en la línea interior y deportiva / brasier. GA3-
290601217AA1-EV07.

interior y deportiva
la línea interior y deportiva, abordado en el material de formación: Patronaje de ropa interior y deportiva,
siga las indicaciones que se le dan a continuación:
✔ Elaborar el escalado del Básico de vestido de baño dama en talla 10 según cuadro de tallas
normalizado para ropa femenina.
▪ Industrializar el patrón.
▪ Registrar las medidas aplicadas de forma visible y clara.
▪ Realizar fotografías del patrón Básico del vestido de baño dama.
▪ Observar el video 2 “Método SENA para Escalado de prendas de vestir”.
▪ Escalar tres tallas mayores a la base (12,14 y 16) y dos menores (8 y 6)
▪ Graficar los puntos de escalado y sus incrementos de acuerdo al cuadro de tallas. ▪
Realizar registro fotográfico de 5 (cinco) diferentes momentos del proceso.
✔ Elaborar el patrón Básico de leggins en talla 10 según cuadro de tallas normalizado para ropa
femenina y el patrón básico de interior masculino adulto en talla 32 según cuadro de tallas
normalizado para ropa masculina.
▪ Industrializar el patrón.
▪ Registrar las medidas aplicadas de forma visible y clara.
▪ Realizar fotografía del patrón Básico de leggins.
▪ Realizar fotografía del patrón básico de Interior masculino adulto.
GFPI-F-135 V01
▪ Observar el video 2 “Método SENA para Escalado de prendas de vestir”.
▪ Escalar tres tallas mayores a la base (34,36 y 38) y dos menores (30 y 28)
▪ Graficar los puntos de escalado y sus incrementos de acuerdo al cuadro de tallas. ▪
Realizar fotografía de 5 (cinco) diferentes momentos del proceso.
o Producto a entregar: un documento con los patrones. o Formato: Documento Word

convertido en PDF. o Extensión: máximo 10 hojas.
Construcción de trazos básicos y escalados en la línea interior y deportiva. GA3-290601217-
AA1EV08.

interior y deportiva. (Camiseta y sudadera)
Elaborar el patrón de Camiseta T´SHIRT masculino en talla M según cuadro de tallas normalizado para ropa
masculina y el patrón de Sudadera masculina en talla 32 según cuadro de tallas normalizado para ropa
masculina.
o Industrializar cada patrón. o Registrar las medidas aplicadas de forma visible y clara. o
Realizar fotografía del patrón de Camiseta T´SHIRT masculino. o Realizar fotografía
del patrón de la Sudadera masculina. o Realizar corte manual de los patrones elaborados
(Camiseta y sudadera masculina).
Lineamientos generales para la entrega de las evidencias:
o Producto a entregar: Fotografía del patrón de Camiseta T´SHIRT y del patrón de Sudadera
masculina donde se observe el molde terminado e industrializado, además fotografías de corte
manual de la camiseta y sudadera masculina.
o Formato: Se elabora en formato Power Point y se guarda y envía en formato PDF. o Extensión:
mínimo las fotografías indicadas en cada evidencia.
Construcción de trazos básicos y escalados en la línea interior y deportiva. (Camiseta y sudadera).
GA3-290601217-AA1-EV09.
● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV10. Análisis de caso. Trazo de patrón Manual
Para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los contenidos del material de
formación: Materiales, insumos, herramientas y aplicaciones del módulo de aprendizaje Trazo y corte en la
industria de la confección; en los cuales encontrará los conceptos y gráficas que le permitirán crear el
proceso de trazo de prendas manual, aplicando parámetros de calidad.
Considere el caso de la empresa “SAY”, en la cual se está programando el corte de “N” blusas para entregar
como muestra en diferentes puntos de venta de la marca para la que usted trabaja. Sin embargo, buscando
entre los archivos no se ha encontrado el patrón base, ni físico ni sistematizado. Y solo se cuenta con la
muestra física. Se debe realizar el trazo, para ello tenga en cuenta:
GFPI-F-135 V01
✔ Entregar primero un trazo manual de las piezas, este puede ser a escala media o real del patrón
de la siguiente figura.
Nota. https://pin.it/32MNEQx
✔ De acuerdo con lo abordado en el material de formación, debe anotar cuáles actividades

utilizaría paso a paso para realizar el trazo de manera manual de dicho patrón y que necesita,
como: ancho y tipo de tejido, eficiencia y largo del trazo para 2 tallas más.
Recuerde que para esta actividad, lo importante es que sean aplicadas las actividades de trazo
manual.
✔ Construir las piezas u otras nuevas si es necesario, escalando el patrón.
✔ Trazar de manera óptima rectas y curvas, conservando el aplome de estas.
o Producto para entregar: Archivo con trazo manual enviado al espacio de la Plataforma.
o Formato: Documento Word o PowerPoint con capturas de pantalla del trazo manual guardar y
enviar como archivo PDF.
Análisis de caso. Trazo de patrón Manual. GA3-290601217-AA1-EV10.
● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV11. Realización de Espiga con trazo de la blusa
Con los datos de la evidencia anterior explique de forma detallada qué es una espiga para cada talla como
se indica en la tabla. Realice un trazo manual de esta forma y analice qué tienen en común para proceder a
realizar el corte (Nota: No olvide el dato del ancho de la tela que lo necesitará más adelante)
GFPI-F-135 V01
TALLAS XS S M L XL XXL
UNIDADES 10 3 30 20 10 20
0
TRAZO BLUSA DE DAMA
ANCHO 150
1. ESPIGA 1 TALLAS XS-XL
2. ESPIGA 2 TALLAS S-M
3. ESPIGA 3 TALLAS L- XXL
o Producto a entregar: Cálculos y trazo de las espigas realizadas con la explicación detallada de
estas
o Formato: Documento Word; guardar y enviar como archivo PDF. o Extensión: libre.
Realización de Espiga con trazo de la blusa. GA3-290601217-AA1-EV11.
● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV12. Trazo de patrón con aumentos
Revise de nuevo el patrón que realizó de manera manual y con las medidas de ancho y de largo, elabore el
siguiente cuadro de incrementos entre talla y talla para conocer datos importantes y terminar de completar
lo faltante:
- TALLA S
- LARGO DE LA BLUSA 75 CMS
- ANCHO 70 - INCREMENTOS:
- LARGO 2 CMS
- ANCHO 4 CMS
ANCHO LARGO
Nombre de Dimensi
Talla ón X Dimensión Y
INCREMENTO 4CMS 2CMS
XS
S 70,00 75,00
M
L
XL
XXL
Con la elaboración del trazo registre los siguientes datos:
GFPI-F-135 V01
- LARGO TOTAL DEL TRAZO
- PROMEDIO POR TALLA
- CANTIDAD DE TELA
- SUMA TOTAL DE UNIDADES
o Producto a entregar: Cuadro de incrementos por talla y datos obtenidos del trazo. o Formato:
Documento Word; guardar y enviar como archivo PDF.
o Extensión: mínimo 3 hojas o Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad
correspondiente y acceda al espacio:
Trazo de patrón con aumentos. GA3-290601217-AA1-EV12.
● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV13. Eficiencia, promedios y rendimiento
Con todos los datos dados en las evidencias anteriores, realice las siguientes operaciones para hallar el
promedio por talla y la cantidad de tela necesaria para la blusa utilizando la fórmula a continuación:
o Producto a entregar: Fórmulas con eficiencia, promedios y rendimiento. o Formato:

Documento Word; guardar y enviar como archivo PDF.
o Extensión: mínimo 3 hojas o Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad
correspondiente y acceda al espacio: Eficiencia, promedios y rendimiento. GA3-290601217-AA1-
EV13
● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV14. Trazo de patrón sistematizado
Ahora considere el caso en el que se está programando el corte de “N” Chaqueta de Mezclilla con Forro
(chaqueta tipo Vaquera) Sin embargo, igual al anterior buscando entre los archivos solo se ha encontrado el
patrón base, ni físico ni sistematizado. Y Solo se cuenta con el dibujo de muestra dado a continuación.
https://www.patronesmil.es/patron-de-chaqueta-vaquera-tradicional.html Registre en la tabla cuáles
herramientas utilizaría para realizar el trazo del mismo de forma sistematizada, (recuerde para esta
actividad lo importante es que sean aplicadas las herramientas básicas de Optitex para un mejor resultado)
y construir nuevas piezas si es necesario:
GFPI-F-135 V01
TALLAS S M L XL
30 20
UNIDADES 30 20
X TALLA
No de pieza Nombre de la Pieza

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
o Producto a entregar: Trazo sistematizado de la chaqueta.

o Formato: Documento con captura de pantalla de los pasos para realizar el trazo sistematizado,
guardar y enviar como archivo PDF.
o Extensión: Libre.
Trazo de patrón sistematizado. GA3-290601217-AA1-EV14.
● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV15. Reconocimiento de piezas y errores en el trazo
GFPI-F-135 V01
A continuación, se encuentran las piezas de una prenda y el cuadro con el No de la pieza, nombra cada una
de ellas de acuerdo con ese número en rojo en el plano. Recuerde, algunas piezas van de derecha a
izquierda y así se deben nombrar. Luego encontrará un trazo sistematizado que realizó el trazador anterior
de la empresa, según los que ha aprendido qué errores encuentras en el mismo, relate uno a uno
detalladamente en un video corto mostrando los nombres de las piezas y los errores encontrados.
Nota. https://www.modafacil.com
GFPI-F-135 V01
Nota. https://www.modafacil.com/patrones-de-chaqueta-de-mezclilla-hm1415c/
o Producto a entregar: Video Reconocimiento de piezas y errores en este trazo o

Formato: Mp4.
o Extensión: Máximo 5 minutos o Para el envío de la evidencia remítase al área de la
actividad correspondiente y acceda al espacio: Reconocimiento de piezas y errores en el
trazo. GA3-290601217-AA1-EV15.
● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV16. Cuestionario conocimiento trazo y corte
El cuestionario ha sido diseñado para recoger, verificar y valorar sus conocimientos. Usted debe:

✔ Responder de acuerdo con lo solicitado y las respuestas son solo Falso o Verdadero.
✔ Diligenciar el cuestionario en el tiempo establecido, cuenta con 30 min para su desarrollo.
● Para responder el cuestionario (evaluación en línea) remítase al área de la actividad correspondiente

y acceda al espacio de la evidencia: Cuestionario Conocimiento Trazo y Corte. GA3-290601217-
AA1EV16.
3.2 Actividades de aprendizaje de la competencia. Diseñar prendas de vestir según técnicas de

diseño y normativa (290601216)
La técnica con maniquí, permite realizar muchas pruebas sin miedo a estropear una tela. De esta manera,
se puede dar rienda suelta a la imaginación y realizar todas las pruebas con la tela sin miedo. También es
útil para comprobar cómo quedará el diseño puesto, ya que en ocasiones el diseño en papel no se ajusta a
la realidad de un cuerpo, por todo lo anterior con esta actividad podrá aprender todo lo relacionado al
desarrollo de prendas modeladas sobre maniquí.
GFPI-F-135 V01
3.2.1 Actividades de aprendizaje GA3-290601216-AA1. Hacer el patrón prototipo modelado sobre
maniquí o persona de los productos/vestuario, siguiendo las especificaciones técnicas y de calidad
según tipologías de productos
Hacer un patrón prototipo modelado sobre maniquí tiene muchas ventajas como, por ejemplo:
✔ Conseguir un patrón de prenda verificado y listo para trabajar con él sin posteriores sorpresas.
✔ Practicar el montaje de prendas sin la presión de utilizar el tejido final.
✔ Posibilidad de introducir cambios en el modelo antes de la costura final.
✔ Entender los volúmenes del cuerpo y su correspondencia en el patrón.
✔ Se pueden coser y descoser cambios y hacer marcas tantas veces como sea necesario.
Para realizar estas actividades es importante leer la información que encuentra en los materiales de
formación, también que tengas paciencia y sigas paso a paso todas las orientaciones. El procedimiento
para obtener patrones directamente de una talla prototipo, afinar el patrón, escalar y obtener la producción
de ropa, le facilitará su trabajo. El modelado sobre maniquí es útil a los diseñadores para obtener
drapeados, hacer ajustes en los detalles de cada prenda, colocar adornos o dar efectos especiales. Ahora a
trabajar. ¡Empecemos!
Duración: 198 horas
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los
contenidos del material de formación: Materiales, insumos, herramientas y aplicaciones del componente
formativo “Drapeado y sus técnicas”, en el cual encontrará los conceptos y gráficas que le permitirán recrear
el proceso de simulación sobre el desarrollo de un maniquí o estructura 3D, aplicando parámetros de control
de calidad.
aprendizaje.
● Evidencia de conocimiento GA3-290601216-AA1-EV01. Foro temático Comprender la importancia

de la elaboración de prendas de vestir según la técnica de diseño a emplear
Como desarrollador de colecciones de la empresa SAY, se le encomendó la labor de organizar todo el

material para un vestido de gala que se encontraba en unas cajas. Para ello dispone de un maniquí o
estructura 3D y de una fotografía como guía para su elaboración. A partir de un ejercicio de investigación al
respecto, participe en el foro con la respuesta a las siguientes preguntas:
✔ ¿Cuál es la diferencia entre Alta Costura y Pret-a-Porter?
✔ ¿Cuáles técnicas se utilizan para la elaboración de vestidos sobre maniquí o estructura 3D?
Después de dar su respuesta, lea cuidadosamente las publicaciones de sus compañeros y comente
respetuosamente dos que sean de su interés, argumentando por qué está o no de acuerdo con sus aportes.
De esta forma, se generará una dinámica de construcción colaborativa de conocimiento de gran valor.
GFPI-F-135 V01
o Producto a entregar: Respuesta a las preguntas a través del foro. o Para su participación
remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio: Foro temático Comprender la
importancia de la elaboración de prendas de vestir según la técnica de diseño a emplear. GA3-
290601216-AA1-EV01.
● Evidencia GA3-290601216-AA1-EV02. Encintado del Gabarit
Para el desarrollo de esta evidencia, de acuerdo con lo visto en el material de formación, los videos de
encintado del gabarit o técnica de balduque, de medidas verticales y horizontales y lo explicado por el
instructor en la sesión sincrónica. Si no posee una figura 3D (maniquí, gabarit o estructura) remítase al
manual cómo construir un Maniquí 3D que encontrará en el espacio de la actividad.
Para la elaboración de esta evidencia debe contar con los siguientes materiales: alfileres, cinta de raso o de
vinilo (hiladillo) cinta métrica con centímetros y pulgadas, tijeras para cortar tela, lápices, colores, cinta de
enmascarar.
Adicional, debe tener en cuenta los siguientes parámetros de calidad al pie de la letra:
✔ Los pines deben ir cada 5 cm uno delante del otro.

✔ Al colocar el primer pin con el bolduc (cinta de raso) verificar que este se sostenga girando un
poco el pin al introducirlo al maniquí.
✔ Todas las intersecciones donde pasan los bolduc (cinta de raso) se unen con alfileres.
✔ Si el bolduc (cinta de raso) queda levantado por la forma del gabarit se debe pintar muy bien.
✔ Los pines deben ir ordenados y simétricos a través de los bolduc (cinta de raso)
✔ Los empalmes de Bolduc (cinta de raso) deben ir en el mismo costado y dobladas las puntas de
estos, sobrepuesta una sobre otra simétricamente.
✔ Los pines no pueden afectar la estructura del gabarit.
✔ El pin debe de estar introducido en su totalidad siguiendo la técnica adecuada.
✔ Verificar que las medidas y el encintado estén correctos de acuerdo a lo explicado y revisado a
través del espejo.
✔ Tenga en cuenta las medidas dadas las cuales serán evaluadas y evidencie de manera
específica en el registro tomando un video por cada una de las medidas realizada sobre el
maniquí o estructura 3D sobre el montaje de estas. Revise que no quede pixelado, esto con el
fin de facilitar el proceso de revisión y retroalimentación.
✔ Para el desarrollo de la evidencia utilice la plantilla en formato word anexa a la evidencia, para
el registro del link de los videos realizados a continuación como referencia donde se muestra
una línea gráfica general, la cual se recomienda seguir. Allí, usted podrá adicionar o eliminar
recuadros teniendo en cuenta la necesidad del detalle en cada una de las medidas, recuerde
que la plantilla es simplemente una guía la cual podrá modificar sin inconveniente.
✔ Le invitamos también a consultar la guía para elaborar un videoclip, Anexo-guia-
videoclip290601216-AA1EV02. Recuerde proporcionar únicamente el enlace y enviarlo al
instructor a través de la plantilla antes mencionada.
✔ Como refuerzo al conocimiento y montaje del encintado del maniquí o estructura 3D, realizar la
actividad interactiva de encintado del Maniquí que se encuentra en el siguiente link
GFPI-F-135 V01
https://wordwall.net/resource/17979463/encintado-gabarit la cual reforzara su conocimiento y
esta no cuenta con % evaluable.
o Producto a entregar: Videos Encintado del Gabarit guardado en el drive del correo misena, video
por cada medida.
o Debe registrar su evidencia siguiendo los pasos de la plantilla en formato Word para el registro de
los links de los videos Anexo-plantilla-Encintado-Gabarit- 290601216-AA1EV02. Guardar y enviar en
formato PDF.
o Extensión: mínimo 3 minutos por cada medida horizontal o vertical. o Formato: mp4 – PDF.
Encintado del Gabarit. GA3-290601216-AA1-EV02.
● Evidencia GA3-290601216-AA1-EV03. Desarrollo prendas básicas modelado sobre maniquí
Para la elaboración de e sta evidencia es necesario que se apropie de los conceptos básicos sobre la forma
de realizar los patrones iniciales sobre el maniquí o estructura 3D abordados en la unidad temática del
material de formación “Drapeado y sus técnicas”, en dicho material encontrará conceptos, vídeos y demás
explicaciones que le permitirán tener las bases o parámetros para desarrollar cualquier elemento
correspondiente al siguiente listado de modelado sobre maniquí:
✔ Básico de Corpiño.
✔ Básico de Cuellos ✔ Básico de falda.
✔ Básico de Vestido ✔ Básico de Manga.
✔ Básico de Pantalón
Además, debe tener en cuenta lo siguiente:
✔ Desarrollar el patronaje en escala real es decir 1:1 del listado anterior.

✔ Realizar el patronaje utilizando el maniquí o estructura 3D y para la realización del pantalón
se hará con una persona.
✔ Anexar pantallazos del desarrollo de cada uno de los patrones sobre el maniquí o estructura
3D y despiece de la prenda, en registro fotográfico.
✔ Presentar los resultados mediante registro fotográfico, en donde se pueda observar con
aspecto nítido, claro y legible, una vez terminado el patrón y el despiece de la prenda, los
detalles del plano, el despiece.
✔ Utilizar sistema de medida internacional o métrico, es decir en centímetros, utilizando
instrumento de medida (cinta métrica o regla) el cual se pueda apreciar de manera clara y
específica en el registro fotográfico, para poder verificar la correspondencia con la talla
trabajada sobre el maniquí o estructura 3D en el patronaje.
✔ Trazar de manera óptima rectas y curvas luego de bajarlo del maniquí o estructura 3D.
✔ Realizar muestra física de la prenda elaborada sobre el maniquí o estructura 3D, teniendo
en cuenta especificaciones de patronaje (márgenes de costura, piquetes, entre otros).
Móntelo de nuevo sobre el maniquí y realice registro fotográfico de este para verificar la
calidad del modelado.
✔ Tenga en cuenta que para el desarrollo de la evidencia se le está entregando una plantilla
proporcionada para registro fotográfico Anexo-plantilla-desarrollo-prendas-modeladomaniquí
GFPI-F-135 V01
290601216-AA1EV03, la cual es una guía general, se recomienda seguirla, usted podrá
adicionar o eliminar diapositivas teniendo en cuenta la necesidad del detalle en cada uno de
los componentes a presentar, debe anexar las imágenes correspondientes con las
indicaciones entregadas.
o Producto a entregar: presentación sobre plantilla “Desarrollo prendas básicas modelado sobre
maniquí”.
o Extensión: No de páginas requeridas la plantilla es simplemente una guía la cual podrá modificar
sin inconveniente
o Formato: plantilla en formato PowerPoint para registro fotográfico Anexo-plantilla-desarrollo-
prendasmodelado-maniquí 290601216-AA1EV03, Guardar y enviar en formato PDF. o Para el envío
de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio: Desarrollo
prendas básicas modelado sobre maniquí. GA3-290601216-AA1-EV03.
● Evidencia GA3-290601216-AA1-EV04. Desarrollo y modelado de pinzas compuesta, simple y

fantasía sobre maniquí
Para el desarrollo de esta evidencia, tenga en cuenta los conceptos de traslados de pinzas que se aborda
en el material de formación: Pinzas, y siga las indicaciones descritas para realizar los modelados de las
siguientes pinzas estructuradas sobre el maniquí o estructura 3D según la metodología mostrada en el
módulo.
✔ Pinza Compuesta: realizar un modelo creando cortes en la pieza dividida en 2 o más partes
✔ Pinza Simple: realizar un modelo donde no se separan las piezas, pero se retira el excedente
de glasilla.
✔ Pinzas Fantasía: realizar un modelo manipulando la excedencia de la glasilla sin cortarla y con
el excedente formar recogidos o volúmenes aprovechando el excedente de glasilla.
Para la entrega de la evidencia usted debe:

✔ Desarrollar las pinzas en escala real es decir 1:1.
✔ Realizar las pinzas utilizando el maniquí o estructura 3D.
✔ Anexar pantallazos del desarrollo de cada uno de los modelados de las pinzas sobre el maniquí
o estructura 3D y despiece de la prenda, en registro fotográfico.
✔ Presentar los resultados mediante registro fotográfico, en donde se pueda observar con aspecto
nítido, claro y legible, una vez terminado el patrón de los tipos de pinzas y el despiece de la
prenda, los detalles del plano, el despiece.
✔ Utilizar sistema de medida internacional o métrico, es decir en centímetros, utilizando
instrumento de medida (cinta métrica o regla) el cual se pueda apreciar de manera clara y
específica en el registro fotográfico, para poder verificar la correspondencia con la talla
trabajada sobre el maniquí o estructura 3D en el patronaje.
✔ Trazar de manera óptima rectas y curvas luego de bajarlo del maniquí o estructura 3D.
✔ Realizar muestra física de los tipos de pinzas elaborada sobre el maniquí o estructura 3D,
teniendo en cuenta especificaciones de patronaje (márgenes de costura, piquetes, entre otros).
Móntelo de nuevo sobre el maniquí y realice registro fotográfico de este para verificar la calidad
del modelado.
GFPI-F-135 V01
✔ Tenga en cuenta que para el desarrollo de la evidencia se le está entregando una plantilla
proporcionada para registro fotográfico Anexo-plantilla-modelado-pinzas-compuesta-
simplefantasía sobre maniqui.290601216-AA1EV04, la cual es una guía general, se recomienda
seguirla, usted podrá adicionar o eliminar diapositivas teniendo en cuenta la necesidad del
detalle en cada uno de los componentes a presentar, debe anexar las imágenes
correspondientes con las indicaciones entregadas, recuerde que la plantilla es simplemente una
guía la cual podrá modificar sin inconveniente.
o Producto a entregar: presentación sobre plantilla “Desarrollo y modelado de pinzas

compuesta, simple y fantasía sobre maniquí”.
o Extensión: No de páginas requeridas la plantilla es simplemente una guía la cual podrá
modificar sin inconveniente
o Formato: plantilla en formato PowerPoint para registro fotográfico Anexo-plantilla-
modeladopinzas-compuesta-simple-fantasia-sobre-maniqui.290601216-AA1EV04, Guardar y
enviar en formato PDF.
o Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al
espacio: Desarrollo y modelado de pinzas compuesta, simple y fantasía sobre maniquí. GA3-
290601216AA1-EV04.
● Evidencia GA3-290601216-AA1-EV05. Verificación, corrección, afinado y limpieza de patrones

base e industrialización
Para la elaboración de la evidencia, tenga en cuenta los conceptos de Verificación, corrección, afinado y
limpieza de los patrones base e industrialización del material de formación; en el cual encontrará vídeos,
presentaciones, conceptos y gráficas, con los cuales usted logrará desarrollar la marcación, industrialización
y limpieza del patronaje. Siga las indicaciones dadas a continuación y realícelo a partir de los patrones base
hechos anteriormente:
✔ Debe tener en cuenta que a nivel comercial existen diversos nombres para cada de las
prendas; sin embargo, en este caso se trabajará desde la parte funcional y con nombres
básicos sin especificar nombres comerciales. Recuerde tener en cuenta el análisis de los
parámetros dados para la industrialización de cada prenda:
⮚ Nombre de la pieza.
⮚ Referencia.
⮚ Talla.
⮚ Nombre del patronista.
⮚ Tipo de prenda.
⮚ Tipo de plano.
⮚ Características que tiene.
✔ Simbología para corte

⮚ Número de veces a cortar.
⮚ Piquetes de confección.
⮚ líneas de aplome.
⮚ Desahogos.
⮚ Sistema de cierre.
GFPI-F-135 V01
⮚ Sistema de ajuste.
⮚ Complementos.
⮚ Señalización.
Otras especificaciones a tener en cuenta son:

✔ se pueden anexar datos de estampación, cambios de color o material, acabados especiales,
ubicación de bolsillos, o piezas sobrepuestas.
✔ Trabajar a escala real 1:1. No se permiten trazos o escalas a 1:2 1:3, 1:4, 1:5 o 1:6.
✔ La validación se hará a través de registro fotográfico, se recomienda que sea legible y
específico en cada trazo y cada material de este.
✔ Emplee un sistema de medida en cm, utilice los instrumentos adecuados para ello, metro,
regla, curvas, con el fin de reconocer la correspondencia de la talla asignada en el maniquí o
estructura 3D.
✔ El manejo de cortes, aumentos, pinzas y referencias del plano serán evaluados, es decir, se
debe evidenciar de manera detallada en el registro fotográfico del trazo e industrialización de
estas.
✔ Para el desarrollo de la evidencia emplee el Anexo-plantilla-afinado -
correcciónIndustrializacion-290601216-AA1EV05, él contiene una línea gráfica, que se
recomienda seguir, usted puede adicionar o eliminar diapositivas teniendo en cuenta la
necesidad del detalle en cada uno de los planos o prendas, debe anexar las imágenes
correspondientes con las indicaciones entregadas, recuerde que la plantilla es simplemente
una guía la cual podrá modificar sin inconveniente.
o Producto a entregar: plantilla “Verificación, corrección, afinado y limpieza del patrón base e
industrialización”.
o Extensión: mínimo 3 fotografías por cada patrón base.
o Formato: plantilla en formato PowerPoint para registro fotográfico Anexo-plantilla-afinado
corrección-Industrializacion-290601216-AA1EV05 guardar y enviar en formato PDF.
Verificación, corrección, afinado y limpieza de patrones base e industrialización. GA3-
290601216AA1-EV05.
● Evidencia GA3-290601216-AA1-EV06. Diario de campo escalado manual de básicos
Elija los básicos realizados en la evidencia 01 de esta guía y realice el escalado manual de ellos, tomando
en cuenta lo encontrado en el material de formación: Drapeado y sus técnicas, específicamente en Escalado
de patrones.
Luego de realizado los patrones base, despiece verificado e industrializado, se solicita que realice el
escalado manual de patrones con todas sus piezas de 4 tallas, dos disminuyendo y dos aumentando.
De acuerdo con lo anterior, debe validar que el patronaje y escalado corresponde a las medidas según la
talla intermedia escogida en lo desarrollado sobre el maniquí o estructura 3D, despiece de cada una de las
piezas y escalado de todas las piezas, con la marcación requerida.
GFPI-F-135 V01
o Producto a entregar: Diario de campo “Escalado manual de Básicos” o Extensión:

Mínimo 5 páginas donde documente su proceso con registro fotográfico o Formato:
Documento Word, convertido a PDF.
o Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al
espacio: Diario de campo escalado manual de Básicos. GA3-290601216-AA1-EV06.
● Evidencia GA3-290601216-AA1-EV07. Video Elaboración y Desarrollo de propuesta con drapeado,

efectos y volumen
Para el desarrollo de esta evidencia, tenga en cuenta los conceptos de manejo del tejido, drapeados más
usuales y desarrollo de prototipos con volumen que se aborda en el material de formación y siga las
indicaciones descritas a continuación:
✔ Grabe un video donde realice como mínimo 4 tomas del maniquí o estructura 3D en diferentes
posiciones mostrando el desarrollo de la propuesta:
✔ Antes de iniciar a grabar, defina si lo hará sobre el maniquí o sobre una persona que servirá
como modelo, puede realizar una simulación antes de grabar, con el fin de familiarizarse con las
posiciones o partes del cuerpo a mostrar en el video.
✔ Procure que la modelo o el maniquí tengan una postura adecuada y se sientan cómodos con el
vestuario a la hora de realizar el video.
✔ En el caso de usar una modelo emplee una comunicación asertiva y expresión adecuada
durante la toma del video.
✔ Para facilitar el desarrollo de esta evidencia le invitamos a consultar la guía para elaborar un
videoclip, Anexo-guia-videoclip-290601216-AA1EV07. Recuerde incluir únicamente el enlace
del video y enviarlo al instructor a través de la plataforma virtual.
● Producto a entregar: Video “Elaboración y Desarrollo de propuesta con drapeado, efectos y volumen”.
● Extensión: máximo 3 minutos. ● Formato: MP4.
● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:
Video Elaboración y Desarrollo de propuesta con drapeado, efectos y volumen. GA3-
290601216AA1EV07.
3.3. Actividades de aprendizaje de la competencia 240201528. Razonar cuantitativamente frente a

situaciones susceptibles de ser abordadas de manera matemática en contextos laborales, sociales y
personales
Es clara la necesidad de lograr conocimientos básicos de matemáticas en cualquier ámbito, no solo el

profesional o académico; muchos problemas de la vida diaria requieren un conocimiento mínimo sobre
operaciones básicas como la suma, la resta, la multiplicación o la división; en el mundo de la confección de
la moda, también se requiere esta habilidad. Las actividades propuestas para el desarrollo de esta
competencia, están diseñadas para potenciar el trabajo autónomo con las labores de investigación y
generación de documentos sobre las temáticas planteadas, y el trabajo colaborativo, a partir de la
interacción de aprendices e instructores mediante encuentros sincrónicos y asincrónicos. En los encuentros
sincrónicos el instructor realizará asesoría virtual para brindar orientaciones específicas relacionadas con
GFPI-F-135 V01
las temáticas a desarrollar en las actividades. La fecha y el horario para estos encuentros serán indicados
oportunamente.
3.3.1. Actividad de aprendizaje. GA3-240201528-AA1. Desarrollar procedimientos aritméticos para

resolver problemáticas de la vida cotidiana
El desarrollo de esta actividad permite al aprendiz fortalecer los conceptos básicos para la
operacionalización en los diferentes conjuntos numéricos, así como lo relacionado con razones y
proporciones.
Materiales de formación a consultar:
Para desarrollar esta actividad adecuadamente, se recomienda revisar los contenidos presentados en el
componente: Básico.
aprendizaje.
● Evidencia GA3-240201528-AA1-EV01. Cuestionario procedimientos aritméticos
Para el desarrollo de esta evidencia, en primera instancia consulte el anexo

“Preguntas_conjuntos240201528-AA1-EV01”, en el que se presentan una serie de preguntas similares a las
que encontrará en la evaluación, pruebe resolverlas y comente cualquier inquietud al instructor. Luego debe
responder la evaluación disponible en plataforma.
Antes de responder las preguntas es importante tener en cuenta lo siguiente:
✔ Revisar el material de formación (conjuntos numéricos, operaciones aritméticas, razones y

proporciones) seguramente le permitirá comprender con detalle los conceptos.
✔ Debe responder la totalidad de las preguntas formuladas en la evaluación en línea
o Producto a entregar: Evaluación. o Formato: LMS. o

Duración: 50 minutos.
o Para presentar la evidencia remitirse al área de la actividad
correspondiente y acceder al espacio: Cuestionario procedimientos
aritméticos. GA3-240201528-AA1-EV01.
3.3.2. Actividad de aprendizaje. GA3-240201528-AA2. Resolver problemas de aplicación de

situaciones de los contextos productivo y social a partir del uso de herramientas matemáticas
Esta actividad pretende que el aprendiz fortalezca la competencia de resolución de problemas a partir de la
contextualización de situaciones problemáticas que requieren el uso de conceptos y herramientas.
GFPI-F-135 V01
componente: Medio.
aprendizaje.
● Evidencia GA3-240201528-AA2-EV01. Planteamiento de ecuación
Para esta actividad se toma como estrategia el aprendizaje basado en problemas, en el cual se resolverá un
problema de aplicación utilizando las herramientas matemáticas propuestas en el material de formación del
componente medio.
PROBLEMA DE APLICACIÓN:
Una firma de arquitectos en una estrategia de mercadeo muy innovadora busca entregar a cada uno de
sus clientes una casa en escala de chocolate, como la que se ve en la figura:
Figura 1
Prototipo de casa de chocolate
GFPI-F-135 V01
Nota: Tomada Getty
de Images/
iStockphoto
.
La repostería que contrataron para llevar a cabo dicho proyecto tiene dos inconvenientes. El primero es
el uso óptimo de la materia prima en el diseño de las casas y el segundo es encontrar una opción
económicamente viable para el empaque de la casa pues al ser comestible debe estar protegida con
una vitrina de metacrilato.
Se solicita que para aportar a la solución de esta situación realizar lo siguiente:

a. Plantear una ecuación que represente el área total de la casa de chocolate.
b. Buscar una función que represente el costo total de una casa de chocolate en relación con la
cantidad de casas de chocolate. Para esto se debe tener en cuenta que hay unos gastos fijos
como el costo de la materia prima, el salario de los reposteros, costo del material de la vitrina en
la que se entregará la casa entre otros.
c. Proponer una solución más rentable para la entrega de casas de chocolate.
d. Plasmar estos resultados en un documento donde se justifique la solución que se le dio al
problema.
➢ Informe planteamiento de ecuación. Para el desarrollo de esta evidencia se deberá elaborar un informe
en el cual se abordan los siguientes puntos:
o Portada. o La ecuación que define el área total de la casa y su respectiva explicación.

o La función que relaciona el costo de producción de las casas con la cantidad de casas
de chocolate, con su respectiva justificación. o Propuesta de mejora de proceso. o
Conclusiones. o Bibliografía (Se puede obtener apoyo en la biblioteca virtual del Sena
http://biblioteca.sena.edu.co/)
o Producto para entregar: Informe del planteamiento de la ecuación. o

Formato: Pdf. o Extensión: Libre.
o Para hacer el envío del informe remitirse al área de la actividad correspondiente y
acceder al espacio para el envío de la evidencia: Planteamiento de ecuación. GA3-
240201528-AA2-EV01.
GFPI-F-135 V01
3.3.3. Actividad de aprendizaje. GA3-240201528-AA3. Realizar un muestreo estadístico acerca de una
situación contextualizada en la vida diaria
Esta actividad desarrolla habilidades para realizar muestreo estadístico a partir del estudio de un caso real.
Duración: 12 horas
componente: Intermedio.
aprendizaje.
● Evidencia GA3-240201528-AA3-EV01. Video sustentación
Para esta evidencia se toma como estrategia el aprendizaje estudio de caso, en el cual se debe realizar el
análisis de la información presentada utilizando las herramientas matemáticas propuestas en el componente
formativo.
CASO DE ESTUDIO: Censo de población y vivienda en Colombia.

Buscar información en la página oficial sobre el último Censo realizado en Colombia, el cual da cuenta
de la población y vivienda, a partir de un conteo y caracterización de los habitantes colombianos, así
como de sus viviendas y hogares constituidos en el país.
Con esta información obtenida se pretende generar información estadística relevante, la cual es un
referente para la toma de decisiones en el orden político, económico y bienestar social, entre otros
factores.
La información se presenta distribuida en tres categorías
(https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion/censo-nacional-
depoblacion-y-vivenda-2018):
● ¿Cuántos somos? Presenta la distribución de la población por sexo, grupos de edad
(estructura de la población) y el porcentaje de personas (proporción) que tienen dificultades
para realizar actividades cotidianas, así como las que saben leer y escribir, las que asisten a
alguna institución educativa en los departamentos y municipios de la región, nivel educativo
alcanzado, fecundidad por grupos de edad, promedio de hijos por mujer. También se presenta
información de migración interdepartamental en el último año, características de los
extranjeros residentes en Colombia (sexo, edad, ocupación, nivel educativo), inmigración
internacional en los últimos 5 años y el último año.
● ¿Dónde estamos? Presenta la distribución por ubicación geográfica de la población, los

hogares y las viviendas en el territorio nacional (cabeceras municipales, rural disperso, centros
poblados), así como el lugar de nacimiento de los residentes en los departamentos y
municipios de la región. También se presentan los indicadores demográficos por
departamento, la tasa de alfabetismo por departamento, el porcentaje (proporción) de
migración interna por departamento.
● ¿Cómo vivimos? Presenta el total de hogares y viviendas, su uso (residencial o mixto), su

distribución por tipo (casa, apartamento, cuarto, étnica), el acceso a servicios públicos, de
dónde
GFPI-F-135 V01
obtienen el agua los hogares para preparar los alimentos; además, el porcentaje de personas
(proporción) por hogar en los departamentos y municipios de la región, los tipos de hogar
(unipersonal, nuclear, monoparental, extensos), y porcentaje de mujeres y hombres que son
jefes de hogar.
Realizar un análisis detallado de la información, revisar si existen gráficos estadísticos que soporten
dicha información, en caso de no encontrarlos, elaborarlos (por ejemplo, histogramas, diagramas de
barras, diagramas circulares, entre otros, dependiendo de las variables analizadas).
A partir de la información consultada, determinar las variables que fueron objeto de medición en este
censo, y precisar a partir de ello, cómo estos datos son esenciales para determinar el desarrollo de las
variables demográficas (por ejemplo, el tamaño de los hogares, el índice de envejecimiento, el índice
de juventud, los fenómenos migratorios dentro del país y, desde y hacia el exterior, por mencionar
algunos).
Con base en los resultados obtenidos, por medio de un video promocional se debe exponer las
conclusiones extraídas de la consulta del caso. Se debe incluir en el video:
✔ Una presentación inicial.

✔ La explicación del instrumento usado para la recolección de datos y la caracterización de los
mismos.
✔ Tablas y gráficos (utilice colores adecuados para la presentación de gráficos) ✔ Análisis de
la información tabulada o graficada.
✔ Conclusiones con base en el análisis de la información.
✔ Procurar utilizar colores adecuados en toda la presentación, si va a hacer uso de imágenes, estas
deben ser acordes al tema tratado y al público al que se va a presentar.
✔ Pruebe ayudarse con el siguiente texto:
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4412/2/02Consejos%20buena%20presentaci
%C3%83%C2%B3n.pdf
Tenga en cuenta los siguientes términos de referencia de forma.
✔ Grabar un video de la presentación de su propuesta de lanzamiento. Esta debe tener una duración
de máximo 5 minutos.
✔ El Video debe estar editado y poseer buena calidad de audio. ✔ Se debe expresar el proceso y la
solución a este (idea propuesta) ✔ El aprendiz debe ser el presentador del video.
✔ Se pueden utilizar ayudas audiovisuales que permitan comprender mucho más la propuesta.
✔ No hay límite para la creatividad.
✔ Al final del video deben aparecer los créditos con los datos del aprendiz.
*Especificaciones técnicas del video:

✔ Formato de grabación: MP4.
✔ Resolución: Mínimo 720p
✔ Equipos recomendados para hacer la grabación: teléfono celular, cámaras digitales, cámaras de
computador, cámaras de acción, entre otras.
GFPI-F-135 V01
✔ Programas recomendados para hacer la edición del video: Windows Movie Maker, Adobe Premiere,
IMovie, Adobe Spark, entre otros.
o Producto para entregar: Un video promocional con las conclusiones sobre el caso planteado. o
Formato: Video. o Extensión: 5 minutos máximo.
o Para hacer el envío del informe se deberá remitir al área de la actividad correspondiente y
acceder al espacio para el envío de la evidencia: Video sustentación. GA3-240201528-AA3-EV01.
3.3.4. Actividad de aprendizaje. GA3-240201528-AA4. Crear un algoritmo para sistematizar el cálculo

de perímetros, áreas y volumen de figuras planas y sólidos regulares
El abordaje de esta actividad requiere habilidades de orden superior en correspondencia con esta área de
conocimiento al pretender que el aprendiz construya algoritmos que sistematizan algunos cálculos
relacionados con conceptos geométricos.
Para desarrollar esta actividad adecuadamente, se recomienda revisar los contenidos presentados en los
componentes: Intermedio y avanzado.
aprendizaje.
● Evidencia GA3-240201528-AA4-EV01. Algoritmo para el cálculo de áreas y volúmenes
Esta actividad está basada en el aprendizaje basado en problemas. Consiste en proponer un algoritmo que
permita calcular el área y perímetro de figuras planas y el volumen de sólidos regulares valiéndose de
herramientas computacionales. Se recomienda lo siguiente:
a. Consultar las figuras geométricas y las fórmulas que definen tanto el área como el volumen según
sea el caso, para ello se recomienda el apoyo en recursos multimedia y otras alternativas
bibliográficas a las que usted tenga acceso.
b. Se puede guiar por el siguiente material multimedia, el cual ayudará a orientarse frente al diseño del
algoritmo. (Revisar la videografía que se encuentra en https://www.youtube.com/watch?
v=XJNdPkxgUE).
c. Después de tener la información completa y organizada diseñar un algoritmo.
d. Se debe pensar en la siguiente pregunta ¿Si tuviera un sólido irregular qué método utilizaría para
calcular el volumen?
e. Realizar una presentación donde se explique la solución al problema dado.
Evidencia Algoritmo para el cálculo de áreas y volúmenes: Realizar un algoritmo donde se muestre la
solución al problema. Para la entrega de esta evidencia se debe tener en cuenta que la presentación debe
tener:
GFPI-F-135 V01
✔ Introducción
✔ Problema planteado.
✔ La información recolectada de fórmulas y figuras.
✔ El algoritmo diseñado (incluyendo el proceso)
✔ Conclusiones.
o Producto para entregar: un documento con el algoritmo para el cálculo de áreas y volúmenes. o
Formato: Pdf. o Extensión: 10 páginas máximo.
o Para hacer el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al
espacio para el envío de la evidencia: Algoritmo para el cálculo de áreas y volúmenes.
GA3240201528-AA4-EV01.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e instrumentos

de evaluación
Evidencia de conocimiento.
Cuestionario Fundamentos de Cuestionario.
patronaje infantil. Analiza los incrementos de IE-GA3-290601217-
GA3290601217-AA1- medidas según cuadros AA1EV01.
EV01. antropométricos y curva de tallas
acorde a requerimientos técnicos. Lista de chequeo. IE-GA3-
Evidencia de desempeño. 290601217-AA1EV02.
Infografía. GA3-290601217- Incrementa costura de acuerdo a
AA1EV02. material, maquinaria y tipo de
prenda. Lista de chequeo. IE-GA3-
Construcción de patrones Ajusta el patrón base de acuerdo a
básicos línea infantil. GA3- requerimientos técnicos, de calidad
290601217AA1-EV03. y de diseño de la prenda. Lista de chequeo. IE-GA3-
290601217-AA1EV04.
Evidencia de desempeño. Corta la muestra según disposición,
Video explicación creación de material y requerimientos técnicos.
modelos en línea infantil. Cuestionario.
GA3290601217-AA1-EV04. Calcula el consumo de materias IE-GA3-290601217-
primas según requerimientos AA1EV05.
Evidencia de conocimiento. técnicos.
Cuestionario Tejidos, porcentajes
de elasticidad o elongación como
fundamentación para aplicar en
el
GFPI-F-135 V01
desarrollo de prendas de vestir
interior y deportiva.
GA3290601217-AA1-EV05. Lista de chequeo. IE-GA3-
290601217-AA1EV06.
Evidencia de Desempeño.
Construcción de trazos básicos y
escalados en la línea interior y Lista de chequeo. IE-GA3-
deportiva. (Bóxer y panty). 290601217-AA1EV07.
GA3290601217-AA1-EV06.
Evidencia de desempeño. Lista de chequeo. IE-GA3-

Construcción de trazos básicos y 290601217-AA1EV08.
escalados en la línea interior y
deportiva / brasier.
GA3290601217-AA1-EV07.
Lista de chequeo. IE-GA3-
Construcción de trazos básicos y
deportiva. GA3-290601217- Desarrolla modelaje sobre maniquí Lista de chequeo. IE-GA3-
AA1EV08. de acuerdo a los requerimientos de 290601217-AA1EV10.
estética, función y uso.
Evidencia de producto. Lista de chequeo. IE-GA3-
Construcción de trazos básicos y 290601217-AA1EV11.
deportiva. (Camiseta y Lista de chequeo. IE-GA3-
sudadera). 290601217-AA1EV12.
GA3-290601217-AA1-EV09.
Lista de chequeo. IE-GA3-
Análisis de caso. Trazo de patrón
Manual. GA3-290601217- Lista de chequeo. IE-GA3-
AA1EV10. 290601217-AA1EV14.
Evidencia de desempeño. . Lista de chequeo. IE-GA3-

Realización de Espiga con trazo 290601217-AA1EV15.
de la blusa. GA3-290601217AA1-
EV11. Cuestionario.
IE-GA3-290601217-
Evidencia de desempeño. AA1EV16.
Trazo de patrón con aumentos.
GA3-290601217-AA1-EV12.
Evidencia de desempeño.
Eficiencia, promedios y
rendimiento. GA3-
290601217AA1-EV13.
Trazo de patrón sistematizado.
GA3-290601217-AA1-EV14.
GFPI-F-135 V01
Reconocimiento de piezas y
errores en el trazo.
GA3290601217-AA1-EV15.
Evidencia de conocimiento.
Cuestionario Conocimiento Trazo
y Corte. GA3-290601217-
AA1EV16.
Evidencia de conocimiento. Rúbrica.
Foro temático Comprender la IE-GA3-290601216-
importancia de la elaboración de AA1EV01.
prendas de vestir según la
técnica
de diseño a emplear. Lista de verificación. IE-
GA3290601216-AA1-EV01. GA3-290601216-AA1EV02.
Desarrolla modelaje sobre maniquí
de acuerdo a los requerimientos de
Evidencia de desempeño. Lista de verificación. IE-
Encintado del Gabarit. estética, función y uso.
GA3-290601216-AA1EV03.
GA3290601216-AA1-EV02.
Lista de verificación. IE-
Evidencia de desempeño. GA3-290601216-AA1EV04.
Desarrollo prendas
básicas modelado sobre
maniquí. GA3290601216-AA1- Lista de verificación. IE-
EV03. GA3-290601216-AA1EV05.

Desarrollo y modelado de pinzas GA3-290601216-AA1EV06.
compuesta, simple y fantasía
sobre maniquí. GA3- Lista de verificación. IE-
290601216AA1-EV04. GA3-290601216-AA1EV07.

Verificación, corrección, afinado y GA3-290601216-AA1EV08.
limpieza de patrones base e
industrialización.
GA3290601216-AA1-
EV05.
Evidencia de producto.
Diario de campo escalado
manual de Básicos. GA3-
290601216AA1-EV06.
Evidencia de producto.
Video Elaboración y Desarrollo
de propuesta con drapeado,
efectos y volumen. GA3-
GFPI-F-135 V01
290601216-AA1EV07.
Evidencia de conocimiento. Aplica procedimientos aritméticos y Evaluación.
Cuestionario procedimientos algebraicos según el problema IE-GA3-240201528-
aritméticos. GA3-240201528AA1- planteado. AA1EV01.
EV01.
Plantea ecuaciones o sistemas de
ecuaciones de acuerdo con la
relación entre las variables.
Presenta la relación entre dos

cantidades o variables según los
fundamentos matemáticos.
Evidencia de desempeño Resuelve ecuaciones o sistemas Lista de chequeo. IE-GA3-
Planteamiento de ecuación. de ecuaciones de acuerdo con 240201528-AA2EV01.
GA3240201528-AA2-EV01. principios matemáticos.
Presenta solución a problemas

mediante figuras geométricas.
Define el problema a resolver de

acuerdo con las necesidades de su
entorno.
Evidencia de producto. Representa el conjunto de datos de Lista de chequeo. IE-GA3-
Video sustentación acuerdo con la variable estadística. 240201528-AA3EV01.
GA3240201528-AA3-
EV01. Realiza conversiones según las
equivalencias entre sistemas de
medida.
Define el problema a resolver de

acuerdo con las necesidades de su
entorno.
Evidencia de desempeño Selecciona las herramientas

Algoritmo para el cálculo de computacionales para la Lista de chequeo. IE-GA3-
áreas y volúmenes. GA3- verificación de los resultados de 240201528-AA4EV01.
240201528AA4-EV01. acuerdo con los requerimientos
matemáticos.
Elabora una propuesta de solución

alternativa a partir de los
procedimientos matemáticos
inicialmente planteados.
Calcula perímetros, áreas y

volúmenes de acuerdo con los
elementos de la figura geométrica.
GFPI-F-135 V01
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS:
Abertura: Separación de las partes de algo, dejando al descubierto el interior. Hendidura,

agujero.
Abullonado: Formar bolsas mediante fruncidos o pliegues.
Acabado: El acabado en los tejidos es la finalización o remate.
Afinar: Realizar una corrección de líneas dándole a un patrón una forma propicia para
cortarlo en tela. Terminar un patrón dando buena forma dándole una forma propicia.
Hacer las correcciones necesarias al patrón y/o prenda para que tenga buena caída
sobre la persona. Ajustar el forro a la medida de la tela de la prenda cuando este se
ha cortado en bruto.
Alfiler: Clavo metálico con punta en un extremo y cabeza en el otro que sirve para sujetar
entre otras cosas, telas.
Alfiletero: Lugar para guardar alfileres y agujas.
Un algoritmo es una secuencia lógica y finita de pasos que permite solucionar un

problema o cumplir con un objetivo.
Los algoritmos deben ser precisos e indicar el orden lógico de realización de cada uno
Algoritmo: de los pasos, debe ser definido y esto quiere decir que si se ejecuta un algoritmo
varias veces se debe obtener siempre el mismo resultado, también debe ser finito o
sea debe iniciar con una acción y terminar con un resultado o solución de un
problema.
Amplitud: Es el volumen o vuelo que se aumenta al molde o patrón para llevar a cabo la
transformación de un trazo. Ancho de la tela mayor que las medidas reales de una
prenda de vestir, para poder formar pliegues o fruncirla se señala la amplitud
necesaria para los diferentes modelos con una clave.
Antropometría: Parte de la antropología que estudia las proporciones y medidas del cuerpo humano:
la antropometría es una técnica auxiliar de la paleontología. Entre otras cosas, estudio
las medidas generales del cuerpo humano.
Ápice: Extremo superior o punta de algo.

Aritmética: La aritmética se encarga de realizar con números y simbología en conjunto con las
operaciones antes mencionadas, el desarrollo de propiedades y habilidades las
cuales pueden ser usadas en la vida cotidiana y materias de estudio que impliquen a
la matemática como base fundamental de aprendizaje.
Asimétrico: Que no tiene dos partes exactamente iguales. Que no guarda simetría o que carece
de ella: figura asimétrica.
Bajo: Dobladillo o Ruedo.

Bies: Trozo de tela cortado en sesgo respecto al hilo, que se aplica a los bordes de prendas
de vestir.
Bolduc: Cinta delgada, generalmente de colores brillantes, que se usa para atar y recortar el
envoltorio del paquete.
Caída: Característica básica de cada tejido que se rige por la forma en que fue
GFPI-F-135 V01
manufacturado y el peso de la fibra. Los materiales sintéticos con base plástica no
caen tan bien como los de fibras naturales. Manera de plegarse o caer una tela, y que
depende de su espesor, peso, y corte. La caída de una prenda de vestir depende de
la tela con que se confecciona. Cuando se aprecia la calidad de la tela por el
movimiento ondulante que produce su propio peso. Prenda con una apreciable
estética en el corte.
Canto: Extremo u orilla. Terminación de los patrones o plantillas o las piezas confeccionadas
en torno suyo. Borde.
Corte Es la separación de una tela en piezas, las cuales conforman en su conjunto una
prenda de vestir
Cowl Véase Drapeado.
Drapeado: Plegar artísticamente una tela con exactitud de la dirección del hilo de la tela al
Sesgo. Tela recogida en la dirección del bies (con el hilo de la tela al sesgo) de un
punto para constituir diversos pliegues. Para que los drapeados tengan la caída
adecuada se deben cortar siempre al sesgo.
Drop: Esta palabra se usa para distinguir la diferencia en centímetros entre prendas,
respecto a dos de sus medidas más importantes, cuando una de estas medidas es
constante y la otra es variable, por ejemplo el pecho y la cadera. Este método es
utilizado por firmas que producen grandes series de prendas, para cubrir al máximo la
variedad de constituciones anatómicas
Entretela Material aglomerado de hilo con fusionado que da refuerzo a las piezas.
Entretelar Pegar la entretela al material por medio de calor.
Fruncir: Plegar una tela en arrugas pequeñas y paralelas.
Fuelle: Posición de dos pliegues encarados. Arruga del vestido.

Metacrilato Este termoplástico rígido se caracteriza por su gran transparencia, ligereza y
resistencia a la intemperie. Visualmente es parecido al vidrio, aunque es un material
mucho más ligero y aguanta unas diez veces más los golpes.
A su vez, este plástico rígido se trabaja con facilidad. Es decir, puede perforarse,
lijarse, partirse o cortarse utilizando herramientas mecánicas. Asimismo, es un
plástico fácil de moldear con la aplicación de calor.
Orillo
Está formado por una trama tupida a cada lado del largo de la tela para darle
resistencia a esta. Las prendas cortadas en el sentido del hilo o urdimbre, es decir, a
lo largo de la tela, son las que menos se deforman y dan una mejor presentación a la
confección.
Se le denomina al borde del tejido donde los hilos transversales cambian su dirección.
Patrón: Es el patrón de una prenda determinada, el cual guardamos y usamos cada vez que
vamos a realizar una prenda de ese tipo, ya que reúne unas medidas, proporciones o
forma, según nuestro gusto o configuración anatómica al uso. También conocido como
molde.
Patrón Básico: Es el patrón base de las principales formas (talle, manga, falda, pantalón, pantaleta)
que normalmente se hace de cartón, plástico u otro material (papel kraft o kraftcena)
GFPI-F-135 V01
que se utiliza como guía o plantilla para poder hacer la transformación de una prenda
particular, se guarda colgado para que no se deforme y se usa cada vez que vamos a
realizar una transformación ya que reúne las medidas, proporciones y formas
requeridas.
Patrones A Escala: Es un esquema de un patrón con menores dimensiones que el original y
proporcionales a este.
Percal: Del persa “percala” (tela ligera). Tejido de algodón, algo parecido a la cretona, pero de
mejor calidad, más fino y de mayor densidad, con ligamento tafetán blanqueado.
Tejido en pieza o más generalmente estampado y aprestado con cierto brillo. Se usa
para vestidos, camisas y otras aplicaciones.
Piquete: Pequeño corte o señal hecha en los cantos de los patrones; los piquetes sirven para
reconocer los patrones fácilmente, unir las piezas correctamente, como guía de
montaje y confección. Cortes o marcas que se hacen sobre la tela para hacerla
coincidir o hacer un señalamiento. Consejo: los cortes se hacen perpendiculares a la
orilla para que no se deshilache la tela; también se le puede llamar "aplomo o
muesca''.
Pivoteo: Extremo cilíndrico o puntiagudo de una pieza, donde se apoya o inserta otra, bien con
carácter fijo o bien de manera que una de ellas pueda girar u oscilar con facilidad
respecto de la otra. En materia de corte se utiliza para el cambio de pinza sin tener
que hacer cortes.
Proporción Es la relación de igualdad entre dos razones matemáticas, o la comparación entre

dos razones matemáticas.
Razón Es una razón binaria entre magnitudes, se expresa como a es a b, o a: b,
numéricamente una razón se puede expresar como una fracción o un decimal.
Sesgo O Biés Se llama sesgo o biés al sentido diagonal de las telas. Cuando las telas se cortan en
sentido diagonal, o al sesgo, ceden y se deforman con facilidad.
Sistematización Se denomina sistematización al proceso por el cual se pretende ordenar una serie de
elementos, pasos, etapas, etc., con el fin de otorgar jerarquías a los diferentes
elementos.
Tijeras Herramienta para cortar. Es la denominación general de todos los hilos que debiendo
entrelazarse en ángulo recto, o sea a lo ancho, atraviesan y enlazan los hilos
longitudinales de la urdimbre.
Trama La trama la forman los hilos que van de orillo a orillo, formando el ancho de la tela.
Urdimbre O Hilo Se llama urdimbre a los hilos que van en el sentido del largo de la tela. Es
comúnmente conocida como el hilo de la tela. (Sena, 2012) Denominación con que se
distingue al conjunto de los hilos dispuestos en cantidad y longitud previamente
establecidos y sobre las cuales descansan la mayoría de las lazadas, disposiciones
técnicas y las de ejecución mecánicas.
GFPI-F-135 V01
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
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Aprendizaje (SENA).
Wikipedia. (s. f.). Wikipedia, la enciclopedia libre. Wikipedia. Recuperado 6 de julio de 2020, de
https://es.wikipedia.org/wiki/Código_de_vestimenta
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) María Luisa Yepes Experto Regional Antioquia - Septiembre
Disciplinar Centro de Formación en 2021
Diseño, Confección y
Moda
Mónica Viviana Matamoros Experto Regional Norte de Septiembre
Rodríguez Disciplinar Santander - Centro de la 2021
Industria la Empresa y los
GFPI-F-135 V01
Servicios
Marisol Osorio Beltrán Dinamizador Regional Antioquia - Septiembre
SENNOVA Centro de Formación en 2021
Diseño,
Confección y
Moda
Juana Patricia Guerrero Experto Regional Norte de Octubre 2021
Álvarez Disciplinar Santander - Centro de la
Industria la Empresa y los
Servicios
Nathaly Ramírez Ramírez Instructora Regional Antioquia - Octubre 2020
Centro de Diseño,
Confección y Moda
Carlos Andrés Rodríguez Diseño Regional Distrito Capital – Octubre 2020
Instruccional Centro de Diseño y
Metrología
Alix Cecilia Chinchilla Diseñadora Regional Distrito Capital – Octubre 2021
Rueda Instruccional Centro de Gestión
Industrial
Andrés Felipe Velandia Revisor Regional Distrito Capital – Octubre 2021
Espitia Metodológico y Centro de Diseño y
Pedagógico Metrología
Rafael Neftalí Lizcano Asesor Centro Industrial del Octubre 2021
Reyes Pedagógico Diseño y la Manufactura –
Regional Santander
Sandra Patricia Revisión y Centro para la Industria Octubre 2021
Hoyos Sepúlveda corrección de de la Comunicación
estilo Gráfica - Distrito capital
8. CONTROL DE CAMBIOS
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del cambio

Autor (es)
GFPI-F-135 V01

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PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del programa de formación: Desarrollo de colecciones para la industria de la

● Resultados de a aprendizaje alcanzar:

● Duración de la guía: 429 horas.

Por último, se presentan elementos y aportes a la comprensión de la competencia Razonar

SI TUS SUEÑOS SON GRANDES, ES PORQUE TU CAPACIDAD DE LOGRARLOS TAMBIÉN LO ES.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de aprendizaje de la competencia. Desarrollar patrones de acuerdo con

3.1.1. Actividad de aprendizaje 1: GA3-290601217-AA1. Ilustrar las propuestas de productos que

Duración: 183 horas.

● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV01. Cuestionario

Para el desarrollo de esta evidencia, tenga en cuenta los conceptos

El cuestionario ha sido diseñado para recoger, verificar y valorar

✔ Analizar detenidamente cada pregunta.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

o Para responder el cuestionario (evaluación en línea) remítase al área de la actividad correspondiente

● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV02. Infografía.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

o Producto para entregar: infografía – Toma de medidas infantiles o Formato: PDF.

● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV03. Construcción de patrones básicos línea infantil.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

o Producto a entregar: trazo de básicos infantil. o Formato: documento

✔ Nombre o referencia del modelo.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

o Producto a entregar: video creación de modelos línea infantil o Formato: mp4.

● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV05. Cuestionario Tejidos, porcentajes de elasticidad o

-Numeral 1 “Inducción al patronaje y escalado interior y deportivo”.

✔ Analizar detenidamente cada pregunta.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

o Para responder el cuestionario (evaluación en línea) remítase al área de la actividad correspondiente

● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV06. Construcción de trazos básicos y escalados en la línea

✔ Observar el video 2 “Método SENA para Escalado de prendas de vestir”.

✔ Escalar tres tallas mayores a la base (12,14 y 16) y dos menores (8 y 6)

✔ Graficar los puntos de escalado y sus incrementos de acuerdo al cuadro de tallas.

✔ Realizar fotografías de 5 (cinco) diferentes momentos del proceso.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV07. Construcción de trazos básicos y escalados en la línea

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV08. Construcción de trazos básicos y escalados en la línea

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

o Producto a entregar: un documento con los patrones. o Formato: Documento Word

● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV09. Construcción de trazos básicos y escalados en la línea

Lineamientos generales para la entrega de las evidencias:

● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV10. Análisis de caso. Trazo de patrón Manual

✔ De acuerdo con lo abordado en el material de formación, debe anotar cuáles actividades

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV11. Realización de Espiga con trazo de la blusa

1. ESPIGA 1 TALLAS XS-XL

2. ESPIGA 2 TALLAS S-M

3. ESPIGA 3 TALLAS L- XXL

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV12. Trazo de patrón con aumentos

Con la elaboración del trazo registre los siguientes datos:

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Evidencia GA3-290601217-AA1-EV13. Eficiencia, promedios y rendimiento

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

o Producto a entregar: Fórmulas con eficiencia, promedios y rendimiento. o Formato: