CAPITULO I:

DEFINICIONES DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE LA

INVESTIGACION CIENTIFICA

1. ¿En qué se divide el enfoque de la investigación?

Rpta: Se divide en: Cuantitativo, mixto y cualitativo.

2. ¿Cuáles son las características del enfoque cualitativo?

Las características del enfoque cualitativo son:
 Planteamiento mas abierto que van enfocándose
 Se conduce básicamente en ambientes naturales.
 Los significados se extraen de los datos.
 No se fundamenta en la estadística.

3. ¿Cómo se define la investigación?

Rpta: Se define como el conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos
que se aplican al estudio de un fenómeno o problema.

4. ¿Qué enfoques se han presentado en la investigación?

Rpta: Presenta en dos aproximaciones principales de la investigación: Enfoque
Cuantitativo y el Enfoque Cualitativo.

5. ¿Cuáles son las fases de la investigación cuantitativa?

Rpta: Son las siguientes fases de la investigación cuantitativa:

SELECCIÓN Y
PLANTEAMIENTO REVISION
DEFINICION DEL DEL PROBLEMA LITERATURA
TEMA

DEFINICION Y
ALCANCE DE DISEÑO DE
SELECCIÓN DE
ESTUDIO INVESTIGACION
MUESTRA

RECOLECCION DE ANALISIS DE REPORTE DE

DATOS DATOS RESULTADOS
6. Realiza un mapa conceptual de las características de lo enfoques

CUANTITATIVO:
- Planteamiento acotados.
- Mide fenomenos.

ENFOQUES DE LA
INVESTIGACION
- Utiliza estadistica.
- Prueba hipotesis y teoria

MIXTO:
- Convinacion del enfoque cuantitavo y cualitativo

CUALITATIVO:
- Planteaminetos mas abiertos que van
enfocandose.
- Se produce basicamente en ambientes naturales.
- Lo significados se extrae de los datos.
- No se fundamenta en la estadistica

7. ¿Cuáles son las fases del enfoque cualitativo?

Rpta: Las fases del enfoque cualitativo son:
 Inductivo
 Recurrente.
 Alianza múltiples realidades subjetivas.
 No tiene secuencia lineal.

8. Realizar un cuadro comparativo de las características del enfoque cualitativo

y cuantitativo.
ENFOQUE CUALITATIVO ENFOQUE CUANTITATIVO

Población – muestra Recolección de los datos

Muestra Concepción de los participantes
Composición de la muestra Finalidad del análisis de datos
Naturalezas de los datos Características de análisis de datos
Tipos de datos Forma de datos para analizar

9. Qué opinión critica realiza CRESWELL y NEUMAN

Rpta: CRESWELL y NEUMAN, sintetizan las actividades principales del
investigador o investigadora cualitativa son los siguientes comentarios:
 Adquiere un punto de vista “interno”.
 Utiliza diversas técnicas de investigación y habilidades sociales de una
manera flexible.
 No define las variables con el propósito de manipularles experimentalmente.
  Produce daros en forma: notas extensas, diagramas, mapas o “cuadros
humanos”.
 Extrae significado de los datos y no necesita reducirlos a números ni debe
analizarlos estadísticamente.
 Entiende a los participantes que son estudiados y desarrolla una empatía
hacia ellos.
 Mantiene una doble perspectiva: analiza los aspectos explícitos, conscientes
y manifiestos, así como ellos implícitos, inconscientes y subyacentes.
 Observa los procesos sin irrumpir.
 Es capaz de manejar paradojas, incertidumbres, dilemas éticos y
ambigüedades.

10. ¿Cuál de los dos enfoques es mejor?

Rpta: Desde el punto de vista, ambos son muy valiosos y han servido para dar
notables aportaciones al avance del conocimiento.
Ninguno es intrínsecamente, es decir constituyen diferentes aproximaciones al
estudio de un fenómeno.
La investigación cuantitativa ofrece la posibilidad de generalizar los resultados
mas ampliamente, otorga control sobre los fenómenos en conteos y magnitudes.
La investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión,
riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y
experiencias únicas.
 CAPITULO II
ORIGEN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA, CUALITATIVA
O MIXTA: LA IDEA

1. ¿Cómo surgen las ideas de investigación?

Rpta: Surge a través de:
 Una necesidad es decir que va compenetrando con algún campo de
conocimiento, por el cual va encontrando huecos de conocimientos.
 Una inspiración, se refiere en el interés personal de la investigación.
 Una oportunidad, es cuando por facilidad podemos indagar sobre un tema
o que haya fondos o recursos para investigar.
 Una conceptualización, es cuando detecta un fenómeno o problema para
investigar, que requiere indagar en profundidad o aportar mayor
conocimiento o evidencia para: conocer, definir, describir y/o comprender.
 Una necesidad de resolver un problema, es decir trata de solucionar.

2. Elabora un breve resumen del capítulo II

Resumen del Capitulo II
Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea, las ideas constituyen
el primer acercamiento a la “realidad” que habrá de investigarse.
Esas ideas de investigación, surgen de una gran variedad de fuentes, entre las
cuales se encuentran: experiencias individuales, materiales escritos (libros,
revistas, periódicos, tesis), materiales audiovisuales (Internet, en las páginas Web,
foros de discusión, entre otros), teorías, descubrimientos producto de
investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias
e incluso intuiciones y presentimientos.
Una idea de investigación puede surgir en lugares donde se congregan grupos
(restaurantes, hospitales, bancos, industrias, universidades, etc.). Además, es
factible generar ideas al leer una publicación de divulgación, al estudiar en casa,
al ver la televisión o asistir al cine, al conversar con otras personas, al recordar
alguna experiencia. Además, al estar “navegando” por internet, se pueden generar
ideas de investigación, o incluso a raíz de algún suceso real (Hernández,
Fernández y Baptista, 2003).
 CAPITULO III
PLANTEAMIENTO CUANTITATIVO DEL PROBLEMA

1. ¿Cuáles son los criterios del planteamiento del problema cuantitativo?

Rpta: Son los siguientes criterios:
 Delimitar el problema
 Relación entre variables
 Formular como preguntas
 Tratar un problema medible u observable

2. ¿Cuáles son los elementos del problema cuantitativo?

Rpta: Son los siguientes elementos:
 Objetivos
 Preguntas de Investigación
 Justificación del Estudio
 Viabilidad del estudio
 Deficiencia en el conocimiento del problema

3. ¿Qué es planear el problema de investigación cuantitativa?

Rpta: Son los siguientes pasos a planear:

 Es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.

 Un tiempo considerable, que depende de cuán familiarizado esté el
investigador con el tema de su estudio es decir: la complejidad de la idea,
la existencia de estudios antecedentes, el empeño del investigador y sus
habilidades personales.
 Seleccionar un tema o una idea en la posición de considerar qué
información habrá de recolectar, con cuáles métodos y cómo analizar los
datos que se obtenga.
 Formular el problema específico en términos concretos y explícitos.

4. Cuales son los criterios para planear el problema según KERL LINGER y LEE
Rpta: Son los siguientes criterios:

 El problema debe mostrar una relación entre dos o más conceptos o

variables (características o atributos de personas, fenómenos, organismos,
materiales, eventos, hechos, sistemas, etc.) que pueden medirse con
puntajes numéricos.
 Es necesario formular el problema de manera clara y precisa, incluyendo
preguntas como: ¿cuál es el impacto?, ¿en qué circunstancias...?, ¿cuál
es la probabilidad de...? y cómo se relaciona con...?
 El planteamiento debe incluir la factibilidad de observarse en la "realidad
objetiva", es decir, la posibilidad de realizar una prueba empírica.
 CAPITULO IV
DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEORICA: REVISION DE LA LITERATURA
Y LA CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICO

1. Elabora un breve resumen del capítulo IV

Resumen del Capítulo IV:
 La perspectiva teórica ayuda a prevenir errores en otras investigaciones,
orienta la dirección y la realización del estudio, amplía el horizonte del
estudio, demuestra la necesidad de realizarlo y proporciona un marco de
referencia para interpretar los resultados.
 El desarrollo de la perspectiva teórica comprende fundamentalmente dos
etapas: la revisión de la literatura correspondiente y la construcción del
marco teórico, que puede implicar la adopción de una teoría.
 En cuanto a la revisión de literatura esta implica consultar, obtener las
referencias y otros materiales que sean útiles para el cumplimiento de los
propósitos de la investigación; extrayendo de ellos la información de
importancia y necesaria para enmarcar el problema de investigación. Puede
realizarse en estudios tanto cuantitativos como cualitativos, sin importar
el enfoque, pues se encuentran relacionados de manera estrecha con los
objetivos y preguntas.

2. Elabora un mapa conceptual sobre el capítulo IV

DESARROLLO DE LA
PERSPECTIVA TEORICA

FUNCIONES DEL
DESARROLLO DE LA
DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEORICA:

PERSPECTIVA TEORICA
CONSTRUCCIOPN DEL MARCO TEORICO
REVISION DE LA LITERATURA Y LA

REVISION ANALITICA DE LA
INVESTIGACION

INFORMACION O
CONTENIDO SE EXTRAE DE
LAS REFERENCIAS

CUANTAS REFERENCIAS
DEBEN USARSE PARA EL
MARCO TEORICO

QUE TAN EXTENSO DEBE

SER EL MARCO TEORICO

REVISION ADECUADA DE LA
LITERATURA
3. ¿Qué tan extenso debe ser el Marco Teórico?
Un marco teórico efectivo no se compone de muchas páginas (no es una habilidad
para escribir muchas páginas), sino que se concentra en los aspectos pertinentes
del problema y conecta lógicamente conceptos y propuestas de estudios
anteriores.
En ocasiones se puede pasar por alto un aspecto importante: la construcción del
marco teórico implica no solo recopilar información, sino también unirla.
La redacción es fundamental para lograr esto porque los componentes deben
estar conectados entre sí en lugar de "brincarse" de una idea a otra.
Sampieri y Méndez (2009) y Creswell (2009) proponen el método de mapeo, que
implica crear primero un mapa para organizar y construir el marco teórico. Los
autores también sugieren una opción basada en índices (comienza con un índice
general y se refina hasta que sea muy preciso, para luego colocar la información
en el lugar adecuado del esquema).
Construir el marco teórico implica redactar el contenido, cortar párrafos y citar las
referencias correctamente.
 CAPITULO V

1. Realiza un organizador visual (mapa conceptual) del capítulo V

FORMULACION
DE LA HIPOTESIS

QUE SON LAS DE DONDE SURGE CARACTERISTICAS HIPOTESIS DE PRUEBA DE UTILIDAD DE LA

HIPOTESIS LA HIPOTESIS DE LA HIPOTESIS INVESTIGACION HIPOTESIS HIPOTESIS

2. Elabora un breve resumen sobre el capítulo V

Resumen del Capítulo V
Cualquier investigación científica depende de la formulación de hipótesis. Una
hipótesis es una sustentabilidad tentativa que indica una relación entre dos o más
variables y se evalúa para determinar su veracidad.
La formulación de una hipótesis teóricamente consta de cuatro pasos:
1. Establezca el problema de investigación: En primer lugar, se debe
identificar el tema de la investigación y definir el problema a investigar.
2. Revisión bibliográfica: El siguiente paso es revisar toda la literatura sobre
el tema de investigación. Esto permitirá obtener una comprensión más
profunda del tema y otros problemas relacionados.
3. Formulación de hipótesis: Se deben formular hipótesis específicas que
expliquen la relación entre las variables de la investigación después de
revisar la bibliografía y la definición del problema.
4. Comprobación: Por último, las hipótesis deben ser evaluadas. Esto implica
planificar y llevar a cabo experimentos o estudios para determinar si las
hipótesis son correctas. Si las teorías no son válidas, se debe volver al
segundo paso y revisar la literatura existente para intentar desarrollar
nuevas teorías.

3. ¿Cuáles son las características de la hipótesis?

Las siguientes son algunas de las características de una hipótesis:

1. Tentativa: Las hipótesis son declaraciones provisionales que requieren ser

probadas para determinar si son verdaderas o falsas.
2. Testable: Las hipótesis deben ser lo suficientemente específicas como para
ser sometidas a prueba mediante observación y experimentación.
3. Relacionadas con la realidad: Las hipótesis deben basarse en hechos
reales y observables del mundo que nos rodea.
4. Deben explicar la relación entre dos o más variables: Las hipótesis
suelen formular una posible relación entre dos o más variables, lo que
permite investigar dicha relación y determinar si existe o no.
5. Verosímiles: Las hipótesis deben ser creíbles y coherentes con la
información existente.
6. Deben estar respaldadas por evidencia: Las hipótesis se formulan a partir
de una revisión de la literatura existente y deben estar respaldadas por la
evidencia disponible.
7. Se deben formular con claridad: Las hipótesis deben ser escritas de
manera clara y concisa para que puedan ser fácilmente entendidas y
sometidas a prueba.

Estas características son importantes para garantizar que las hipótesis sean útiles
para la investigación científica y puedan ayudar a los investigadores a llegar a
conclusiones precisas y confiables.