Unidad Profesional

“Adolfo López Mateos” – IPN

(Instituto Politécnico Nacional).

ESIMEZ (Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y

Eléctrica Unidad Zacatenco).
Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica (ICE).

• Reporte de práctica “Movimiento Rectilíneo Uniforme”.

• Práctica No 5; Laboratorio de física.

• Alumno: Atlitec Sarabia Diego Alejandro.

• Física 1.

• Primer semestre.

• ICM5 (grupo).

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 Contenido.

Objetivos de la práctica: Movimiento Rectilíneo Uniforme. ............................ 3

Comprender el funcionamiento del riel de aire: .............................................................................. 3
Aplicar técnicas de medición y análisis de datos: ............................................................................ 3
Interpretar gráficos: ........................................................................................................................ 3
Aclarar conceptos fundamentales: .................................................................................................. 3
Evaluar la validez de los resultados: ................................................................................................ 3
Introducción. .............................................................................................................................. 4
Marco Teórico. ............................................................................................................................ 5
Riel de Aire y su Importancia ........................................................................................................... 5
Materiales y equipos utilizados. ...................................................................................... 6
Riel de Aire: ..................................................................................................................................... 6
Reloj digital:..................................................................................................................................... 6
Disparador magnético: .................................................................................................................... 6
Impulsor: ......................................................................................................................................... 6
Deslizador: ....................................................................................................................................... 6
Cronómetro: .................................................................................................................................... 6
Fotoceldas: ...................................................................................................................................... 6
Nivel:................................................................................................................................................ 6
Desarrollo Experimental. ..................................................................................................... 7
Procedimiento: ................................................................................................................................ 7
Actividades: ..................................................................................................................................... 7
Cuestionario: ................................................................................................................................... 7
Tabla obtenida: ................................................................................................................................ 9
Gráfica a mano obtenida:.............................................................................................................. 10
Gráfica en Excel: ............................................................................................................................ 11
Conclusión. ................................................................................................................................. 12
Bibliografía. ............................................................................................................................... 13

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 Objetivos de la práctica: Movimiento Rectilíneo
Uniforme.

Durante el desarrollo de esta práctica de laboratorio sobre el "Movimiento Rectilíneo

Uniforme", mi principal objetivo es comprender y verificar el modelo matemático de la
velocidad uniforme. Para lograr este propósito, me sumergiré en un experimento que
emplea el riel de aire y aplicará la técnica del análisis gráfico.

Además, tengo los siguientes objetivos personales en mente:

Comprender el funcionamiento del riel de aire: Investigaré cómo este dispositivo

elimina en gran medida los problemas de fricción y cómo crea un colchón de aire que
permite que los móviles se deslicen con un mínimo de fricción. Esto me ayudará a
comprender su utilidad en el estudio de la cinemática.

Aplicar técnicas de medición y análisis de datos: A través del experimento,

perfeccionaré mis habilidades para medir y registrar el tiempo que tarda un deslizador
en recorrer distancias específicas. También, aprenderé a calcular promedios a partir de
los datos obtenidos.

Interpretar gráficos: Trabajaré en la creación de una gráfica que represente la relación

entre la distancia y el tiempo en este movimiento uniforme. A través de esta gráfica,
buscaré comprender la importancia de la pendiente y cómo se relaciona con la velocidad
uniforme.

Aclarar conceptos fundamentales: Definiré conceptos clave como distancia,

desplazamiento, velocidad media, velocidad uniforme y rapidez, y estableceré sus
unidades de medida. Esto me ayudará a consolidar mis conocimientos sobre cinemática.

Evaluar la validez de los resultados: Al final de la práctica, analizaré los datos y

determinaré si el movimiento observado es verdaderamente uniforme rectilíneo.
Explicaré mis conclusiones en base a la evidencia recopilada durante el experimento.

Estos objetivos me guiarán a lo largo de la práctica y me permitirán adquirir un

entendimiento más profundo de los principios de la cinemática y la importancia del riel
de aire en la experimentación científica. Con base en los resultados obtenidos, podré
concluir si el movimiento es uniforme rectilíneo y si se cumplen los modelos matemáticos
asociados.

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 Introducción.

En esta ocasión, me complace presentar la introducción a nuestra práctica de laboratorio

sobre el "Movimiento Rectilíneo Uniforme," la cual hemos llevado a cabo utilizando el riel
de aire. Esta práctica tiene como objetivo principal verificar el modelo matemático de la
velocidad uniforme y aplicar la técnica del análisis gráfico para lograrlo.

El riel de aire, el dispositivo central de esta práctica, juega un papel esencial en el estudio
de la cinemática, permitiéndonos llevar a cabo experimentos que verifican fenómenos
relacionados con el movimiento. Su diseño, aunque aparentemente sofisticado, simplifica
la observación de cómo un móvil se desplaza sobre su superficie, reduciendo en gran
medida los problemas de fricción, lo que es esencial para este tipo de investigaciones.

El funcionamiento del riel de aire se basa en la creación de un colchón de aire, con un

espesor de aproximadamente 1 mm, a través de orificios estratégicamente ubicados.
Cuando los móviles o deslizadores se colocan sobre este riel, el colchón de aire minimiza
la fricción de manera significativa, lo que nos permite despreciarla en nuestros cálculos.

Es relevante señalar que el riel de aire encuentra sus raíces en un dispositivo denominado
Hoover - Craft, que se utiliza para deslizarse sobre el agua, donde la única presión que
actúa es la debida a la viscosidad del aire que rodea al objeto. El riel de aire, como una
adaptación terrestre de este principio, se convierte en una herramienta invaluable para
la realización de experimentos de cinemática, ya que disminuye notablemente la fricción
y permite verificar los resultados con una buena aproximación.

Para llevar a cabo este experimento, hemos empleado una serie de equipos y materiales,
incluyendo el riel de aire, un reloj digital, un disparador magnético, un impulsor, un
deslizador, un cronómetro, dos fotoceldas y un nivel.

En la siguiente sección de este informe, presentaré los objetivos personales que he

establecido para esta práctica, los cuales se suman a los objetivos generales de la
misma. Además, desarrollaré un marco teórico que respalde nuestros objetivos y nuestra
comprensión de la práctica.

Finalmente esta práctica proporciona una oportunidad valiosa para aplicar métodos de
análisis gráfico en la resolución de problemas científicos y de ingeniería, lo que nos
permitirá determinar relaciones matemáticas importantes a partir de datos
experimentales. A lo largo de este informe, exploraremos los procedimientos, los
resultados obtenidos y las conclusiones generales derivadas de nuestros experimentos.

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 Marco Teórico.

El experimento que hemos llevado a cabo, denominado "Movimiento Rectilíneo

Uniforme," se basa en la cinemática, una rama fundamental de la física que se enfoca
en el estudio del movimiento de los objetos sin considerar las causas que lo producen.
El objetivo principal de esta práctica es verificar el modelo matemático de la velocidad
uniforme, y para lograrlo, hemos empleado el riel de aire y aplicado la técnica del
análisis gráfico.

Riel de Aire y su Importancia

El riel de aire, nuestro principal instrumento en esta práctica, es un dispositivo de
apariencia sofisticada pero de diseño simple que se utiliza para observar y estudiar el
movimiento de un móvil sobre su superficie. Lo que lo hace particularmente valioso en
la cinemática es su capacidad para reducir significativamente los problemas de fricción.

El riel de aire opera mediante la generación de un colchón de aire con un espesor

aproximado de 1 mm a través de orificios específicos en su superficie. Cuando
colocamos los móviles o deslizadores en este riel, este colchón de aire minimiza la
fricción, permitiéndonos despreciarla en nuestros cálculos. Esta característica es
esencial para lograr un movimiento rectilíneo uniforme, ya que en un MRU, la velocidad
se mantiene constante y sin la interferencia de la fricción.

Este dispositivo se basa en un principio similar al de un aparato conocido como

"Hoover - Craft," utilizado para deslizarse sobre el agua, donde la única presión que
afecta al objeto se debe a la viscosidad del aire que rodea al mismo. En el riel de aire
terrestre, se replica este principio para permitirnos llevar a cabo experimentos de
cinemática con mayor precisión, ya que disminuye considerablemente la fricción, lo
que facilita la obtención de datos más confiables.

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 Materiales y equipos utilizados.

Materiales y Equipos Utilizados

Para llevar a cabo esta práctica de "Movimiento Rectilíneo Uniforme," hemos empleado
una serie de equipos y materiales específicos. A continuación, detallaré cada uno de ellos
y su función en el experimento:

Riel de Aire: Este es el componente central de nuestro experimento. El riel de aire es

una plataforma que crea un colchón de aire, reduciendo en gran medida la fricción entre
el deslizador y la superficie. Esta característica es esencial para estudiar el movimiento
rectilíneo uniforme, ya que en un MRU, la velocidad se mantiene constante, y la fricción
podría alterar nuestros resultados.

Utilizamos un reloj digital para medir con precisión el tiempo. Registra el

Reloj digital:
tiempo que tarda el deslizador en recorrer distancias específicas a lo largo del riel de
aire.

Disparador magnético: El disparador magnético nos permite controlar el inicio del

movimiento del deslizador. Al activarlo, aseguramos que el deslizador comience su
recorrido de manera precisa.

Impulsor: El impulsor es el dispositivo que proporciona la velocidad inicial al deslizador.

Esta velocidad constante es un elemento fundamental en el movimiento rectilíneo
uniforme.

Deslizador:El deslizador es el objeto que se mueve a lo largo del riel de aire. Durante
el experimento, se desplaza de manera uniforme y constante, lo que es característico de
un MRU.

Cronómetro: Utilizamos un cronómetro para medir el tiempo de manera precisa. Esto

nos permite registrar el tiempo que tarda el deslizador en recorrer las distancias
establecidas en el experimento.

Fotoceldas: Las fotoceldas son dispositivos que registran el paso del deslizador en
momentos específicos a lo largo del riel de aire. Estos eventos se utilizan para medir los
intervalos de tiempo requeridos para el experimento.

Nivel: El nivel se emplea para asegurarnos de que el riel de aire esté correctamente
alineado. Una alineación adecuada es esencial para que el deslizador se mueva en una
trayectoria recta y uniforme.

Cada uno de estos equipos y materiales desempeña un papel fundamental en la

realización exitosa de nuestro experimento y en la obtención de datos precisos.

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 Desarrollo Experimental.

Procedimiento:
Nivelación del riel de aire: Antes de comenzar la práctica, es esencial asegurarse de
que el riel de aire esté nivelado tanto transversal como longitudinalmente. Esta
preparación fue realizada por el personal de los laboratorios para garantizar la
precisión de nuestros resultados.

Marcado de distancias: Una vez que el riel estuvo nivelado, procedimos a fijar un punto
en el riel, próximo al sitio de disparo, a partir del cual marcamos distancias iguales.

Disparo del deslizador: Utilizamos el disparador magnético para iniciar el movimiento

del deslizador a lo largo del riel de aire. El deslizador se movió con velocidad constante
a lo largo de las distancias previamente marcadas.

Medición del tiempo: Mientras el deslizador se movía, medimos diez veces el tiempo
que tardó en recorrer cada una de las distancias marcadas. Registramos estos valores
de tiempo con precisión.

Obtención del promedio: Calculamos el promedio de los tiempos para cada grupo de
medidas de tiempo. Anotamos estos valores en la tabla 7 que se proporciona.

Actividades:
Gráfica d vs. t y determinación de la pendiente: Utilizando los datos de la tabla 7,
procedimos a graficar la distancia (d) en el eje vertical (ordenadas) y el tiempo (t) en
el eje horizontal (abscisas). La pendiente de esta gráfica representa la velocidad del
deslizador durante el movimiento rectilíneo uniforme.

Cuestionario:
A continuación, responderé a las preguntas del cuestionario:

• Distancia e indique sus unidades: La distancia (d) se mide en centímetros (cm),

como se indica en la tabla de datos.
• Desplazamiento: El desplazamiento es el cambio neto de posición de un objeto.
En un movimiento rectilíneo uniforme (MRU), el desplazamiento es igual a la
distancia recorrida por el objeto.
• Velocidad media: La velocidad media se calcula como el cociente entre el
desplazamiento y el tiempo total empleado. En un MRU, la velocidad media es
igual a la velocidad constante del objeto.
• Velocidad uniforme: La velocidad uniforme se refiere a un movimiento en el cual
la velocidad no cambia con el tiempo. En un MRU, la velocidad es constante, lo
que significa que la velocidad uniforme se mantiene durante todo el recorrido.

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 • Rapidez e indique sus unidades: La rapidez se refiere a la magnitud de la
velocidad de un objeto y se mide en unidades de longitud por unidad de tiempo.
En este experimento, la rapidez se mide en centímetros por segundo (cm/s).
• Significado de la pendiente y límites de validez de la experiencia: La pendiente
de la gráfica d vs. t representa la velocidad del deslizador en centímetros por
segundo (cm/s). Los límites de validez de la experiencia están relacionados con
mantener un MRU durante el movimiento del deslizador y garantizar que no
haya perturbaciones externas que alteren la uniformidad del movimiento.
• Relación entre d y t: La relación entre la distancia (d) y el tiempo (t) en un MRU
es lineal. Esto significa que la distancia recorrida es directamente proporcional
al tiempo transcurrido.

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Tabla obtenida:

Distancia (cm) Tiempo (s)

20 0.430

60 1.182

80 1.499

100 1.807

120 2.140

140 2.490

160 3.116

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Gráfica a mano obtenida:

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Gráfica en Excel:

Gráfica x(t)=53.804t; Atlitec Sarabia

Diego Alejandro.
180

y = 53.804x
160
R² = 0.9981
Distancia en función del tiempo.

140

120

100

80

60

40

20

0
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5

Tiempo.

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 Conclusión.

En esta práctica de laboratorio, llevamos a cabo un experimento con el objetivo de verificar el

modelo matemático del movimiento rectilíneo uniforme, utilizando un riel de aire y aplicando
técnicas de análisis gráfico. A lo largo del experimento, se registraron datos de distancia y tiempo
para diversas posiciones a lo largo del riel.

Al analizar los resultados obtenidos y la gráfica de distancia versus tiempo, observamos que la
relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado parece ser lineal. La pendiente de la
gráfica proporciona información sobre la velocidad promedio del objeto en movimiento. Estos
hallazgos están en concordancia con la teoría del movimiento rectilíneo uniforme, que establece que
la velocidad de un objeto en este tipo de movimiento es constante.

A pesar de las limitaciones en la toma de datos, ya que no se consideraron las posiciones iniciales y
finales de 0 cm y 40 cm, respectivamente, el análisis de los valores obtenidos sugiere que el
movimiento es uniforme en nuestro experimento.

Sin embargo, es importante destacar que la precisión de estos resultados podría mejorarse en
futuros experimentos al considerar la totalidad de las posiciones, lo que permitiría una evaluación
más precisa del carácter uniforme del movimiento.

Esta práctica proporcionó una valiosa experiencia en la aplicación de conceptos de cinemática y

análisis gráfico en el estudio de un movimiento rectilíneo uniforme. A pesar de las limitaciones, los
resultados sugieren que el movimiento estudiado puede ser considerado uniforme en base a las
observaciones experimentales y el análisis gráfico realizado.

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 Bibliografía.

• Manual de practicas 2023; Física clásica.

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