Fase 4 – Unidad 2 - Ecuaciones

Estudiantes: Ana rosa Gómez Martínez

Raúl Iván carretero Ruiz

Magna zulay león

Matematicas básicas

551107_19

Docente: leidy Ximena cadena guzmán

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación ECE
Matematicas básicas
2023
 Introducción

Las ecuaciones son una herramienta fundamental en las matemáticas y se utilizan para
representar situaciones de la vida real en términos matemáticos ya que resolver ecuaciones
es esencial para poder entender y solucionar problemas en una amplia variedad de
disciplinas, desde la física hasta la ingeniería y la economía una de las técnicas más
comunes para resolver ecuaciones es el método de factorización, que consiste en
descomponer una expresión algebraica en factores más simples para encontrar sus raíce
además, el método de completar el recuadro en gráficas es una técnica útil para determinar
soluciones reales de una ecuación en el caso de ecuaciones radicales, a menudo es
necesario sustituir Y para encontrar las soluciones también es importante revisar la solución
de inecuaciones y desigualdades para asegurarse de que se encuentren todas las soluciones
posibles.
Parte A

Encuentre los números reales “x” que satisface las siguientes ecuaciones:

1. 𝟕𝒙− (𝟗𝒙−𝟏𝟔)=𝟏𝟒𝒙−𝟒 (𝟑𝟔−𝒙)

=7 x−9 x +16=14 x−144+ 4 x

=−2 x+16=18 x−144

=−2 x−18 x=−144−16

= −20 x=−144−16

=20 x=−160

−160
= x=
−20

0 x=8

5−3 x 4 x−9 7
2. 9
=
2
+
18

( 5−3 x ) × 18 ( 4 x−9 ) × 18 7 x 18
= = +
9 2 18

=2 ( 5−3 x )=9 ( 4 x−9 )+7

=10−6 x=36 x−81+7

=10−6 x=36−74

=−6 x−36 x=−74−10

=−42 x=−74−10

=42 x=−84

−84
= x=
−42
= x=2

3. 𝟕−𝟒(𝒙−𝟓)=𝟐(𝟑𝒙+𝟐)−𝟑(𝟐𝒙−𝟓)

=7−4 x +20=6 x+ 4−6 x +15

=7−4 x +20=4 +15
=27−4 x =4+ 15
=27−4 x =19
=−4 x=19−27
=−4 x=−8
−8
= x=
−4

= x=2

2 x−3 3 x−2 x−4

4. 2
−
4
=
6

( 2 x−3 ) × 12 ( 3 x−2 ) ×12 ( x−4 ) × 12

= − =
2 4 6

=6 ( 2 x−3 )−3 ( 3 x−2 )=2 ( x −4 )

=12 x−18−9 x +6=2 x−8

=3 x−12=2 x−8

=3 x−2 x=−8+12

= x=−8+ 12

= x=4
 5 2 14
5. x−1 − 3 x = 3

5 2 14
= x−1 − 3 x = 3 , x ≠ 1 , x ≠ 0

5 2 13
= x−1 − 3 x − 3 =0

15 x−2 ( x−1 )−14 x × ( x−1 )

= =¿0
3 x × ( x−1 )

2
15 x−2 x +2−14 x +14 x
= =0
2 x × ( x−1 )

2
27 x+2−14 x
= =0
3 x × ( x−1 )

=27 x +2−14 x 2=0

=−14 x 2 +27 x+ 2=0

=14 x 2−27 x−2=0

=14 x 2+ x−28 x−2=0

= x × ( 14 x +1 )−2 ( 14 x +1 )=0

=( 14 x +1 ) × ( x−2 )=0

=14 x +1=0

= x−2=0
 −1
= x= 14 , x ≠ 1 , x ≠ 0
= x=2

La ecuación tiene dos soluciones

Solución 1
1 −1
= x = 14 , x 2=2

Solución 2
= x 1 ≈−0,0714286 , x =2
2

Resuelve las siguientes ecuaciones empleando el método de Factorización

6. x 3 +2 x 2−10 x−20=¿0

=( x 3 +2 x 2 ) + (−10 x−20 )=0

= x 2 ( x +2 )−10 ( x +2 )=0

=( x +2 ) ( x2 −10 )=0

= x +2=0 o x 2−10=0

= x=−2 o x= √ 10 o x=− √ 10

7. 4
x –4=0

= x 4 =4

x=√ 4 o x=−√ 4
4 4

= x=√ 2 o x=−√ 2
8. 2 xy−4 x 2−6 y +12=¿ 0
2
−4 x +12 x+ 2 xy −6 y=¿ 0

−¿2x (2x – 6) + y (2x – 6)

= (2x – 6) (−2 x+ y ¿

6
2x – 6 = 0 2x= 6 x= 2 x= 3

−¿2x + y = remplazamos a y por cero −¿2x +0 = 0

x=0

A. Resuelve las siguientes ecuaciones con el método de completar cuadrado.

9. x 2−6 x +13=0

= x 2−6 x=−13

= x 2−6 x +?=−13 ?

= x 2−6 x +9=−13+?

= x 2−6 x +9=−13+9

=( x−3 )2 =−4

=x ∈ R

10. 2 x 2−x−3=0

=2 x 2−x=3
 1 3
= x 2- 2 x+ ¿ 2

2 1 3
= x − 2 x+ ?= 2 +?

2 1 1 3
= x − 2 x+ 16 = 2 +?

2 1 1 3 1
= x − 2 x+ 16 = 2 + 16

( )
2
1 25
= x− 4 = 16
= x=−1
2
= x= 3
Tiene dos soluciones
Solución 1
3
= x 1=−1 , x 2= 2

Solución 2
= x 1=−1 , x 2=1 , 5

11. Hallar todas las soluciones reales o imaginarias de la ecuación, realiza la grafica que
representa la ecuación y realiza una conclusión.

a) 3 x 2+ 2 x−5=0
=a=3 , b=2, c−5
=22−4 ×3 × (−5 )
=64

Tiene dos soluciones reales

 b) 2 x 2+5 x +5=0
==a=2 , b=5 , c=5

=¿ 52−2 ×2 ×5

=-15

Tiene dos soluciones imaginarias

12. utilizando el discriminante para determinar el número de soluciones reales de
la ecuación.

a) 6 x 2−x−4=¿0
 Se halla el discrepante con la ecuación
2
∆=b −4 ac
 Se identifica a,b y con el coeficiente
  a=6
 b=−1
 c=−4
 Se sustituye y se calcula
∆=97
 Se determina el número de soluciones
Rta/Dos raíces reales distintas

b) −2 x 2+ x +2=¿0
 Se halla el discrepante con la ecuación
2
∆=b −4 ac
 Se identifica a,b y con el coeficiente
 a=−2
 b=1
 c=2
 Se sustituye y se calcula el valor
∆=17
 Se determina el número de soluciones
Rta/Dos raíces reales distintas

13. Resolver las siguientes inecuaciones

a) |3 x−1
4 |
<6

3 x−1
=−6< 4
<6

3 X−1 3 x−1
= >−6 y <6
4 4

−23 25
= x > 3 y x< 3
−23 25
= 3 < x< 3

Respuesta alterna
 =x ∈ ( −233 , 253 )
b) |𝟐𝒙−𝟑|≥𝟕

=2 x−3 ≥7 o 2 x−3 ≤−7

= x ≥ 5 o x ≤−2

= x ≤−2 o x ≥ 5

Respuesta alterna
= x ∈ (−∞ ,−2 ] ∪ ¿

14. Resolver la siguiente ecuación radical, sustituya los resultados y revisar si es

solución:

a. √ 3 x+10=1+ √ 2 x +6
=3 X +10=1+2 √ 2 X +6 +2 X +6
=3 X +10=7+2 √ 2 X+ 6+2 X
=−2 √ 2 X + 6=7 +2 X−3 X −10
=−2 X √ 2 X + 6=−3−X
=4 ( 2 X +6 ) =9+6 X + X 2
=8 X +24=9+6 X + X 2
=8 X +24−9−6 X−X 2 =0
=2 X +15−X 2 =0
=−X 2+2 X +15=0
= X 2 −2 X−15=0
= X 2 +3 X −5 X−15=0
= X × ( X +3 )−5 ( X+ 3 )=0
=( X +3 ) × ( X−5 )=0
= x +3=0
= x−5=¿0
= x=−3
= x=5
=√ 3 x (−3 ) +10=1+ √ 2 x (−3 ) +6
=√ 3 ×5+10=1+ √ 2 ×5+ 6
=1=1
=5=5
= x=−3
= x=5
= x 1=−3 , x 2=5
 b. 2+ √ x−4= √ 2 x−1
=4 + 4 √ x −4+ x−4=2 x−1
=4 √ x −4+ x=2 x −1
=4 √ x −4=2 x−1−x
=4 √ x −4=x−1
=16 ( x−4 )=¿ x 2−2 x +1
=16 x−64=x 2−2 x+ 1
=16 x−64−x 2 +2 x −1=0
=18 x−65−x2 =0
=−x 2+ 18 x −65=0
= x 2−18 x+ 65=0
= x 2−5 x−13 x+ 65=0
= x × ( x−5 ) −13 ( x−5 )=0
=( x−5 ) × ( x−13 )=0
= x−5=0
= x−13=0
= x=5
= x=13
=2+ √ 5−4=√ 2× 5−1
=2+ √ 13−4=√ 2× 13−1
=3=3
=5=5
= x=5
= x=13

La ecuación tiene dos soluciones

x 1=5 , x2 =13

15. Encuentre el conjunto solución de las siguientes inecuaciones o desigualdades:

5 x−3 x−23
a. ≥ −5
2 3

5 x−3 x−23
=6 × ≥6× −6× 5
2 3

=3 ( 5 x−3 ) ≥2 ( x−23 )−6 ×5

=15 x−9 ≥ 2 x−46−6 ×5

=15 x−9 ≥ 2 x−46−30

=15 x−9 ≥ 2 x−76

=15 x−2 x ≥−76 +9

=13 x ≥−76+9
67
x ≥−
13

Respuesta alterna

x∈
[ −67
13
,∞
]
2 x +5
b. x +1 ≤ 1

Se encuentra el dominio
x ≠−1
Se resuelve la inecuación
2 x +5
= x +1 ≤ 1

2 x +1
= x−1 −1 ≤0

2 x +5−( x+1 )
= ≤0
x +1

=( 2 x+ 5−( x +1 ) ) ( x+1 ) ≤ 0

=−4 ≤ x ≤−1

=−4 ≤ x ←1
Respuesta alterna
 x ∈ [ −4 ,−1 ]

Parte B
Problemas de aplicación polya

1) Una parcela rectangular es 20 metros más larga que ancha. ¿Cuáles son las
dimensiones, si su área es de 4800 metros cuadrados?

Rta/
Los cuatro pasos de la estrategia de resolución de problemas de Polya:

1. Compresión el problema:

Se nos dice que una parcela rectangular es 20 metros más larga que ancha y que su
área es de 4800 metros cuadrados. Debemos encontrar las dimensiones de la
parcela.

2. Planificación una solución:

Podemos usar la fórmula para el área de un rectángulo: A = L x W, donde A es el

área, L es la longitud y W es el ancho. Sabemos que la longitud es 20 metros más
larga que el ancho, por lo que podemos expresar la longitud en términos del ancho:
L = W + 20. Sustituyendo en la fórmula del área, obtenemos: A = W x (W + 20) =
W^2 + 20W. Sabemos que el área es de 4800 metros cuadrados, así que podemos
resolver la ecuación cuadrática W^2 + 20W - 4800 = 0 para encontrar el valor de
W. Luego, podemos calcular el valor de L utilizando L = W + 20.

3. Ejecución el plan:

Resolviendo la ecuación cuadrática, obtenemos dos soluciones: W = 60 y W = -80.

Como el ancho no puede ser negativo, descartamos la solución W = -80. Por lo
tanto, el ancho de la parcela es de 60 metros. Calculando la longitud, obtenemos L =
W + 20 = 80 metros.

4. Revisión la solución:

Para verificar que nuestra solución es correcta, podemos comprobar que el área de
la parcela es de 4800 metros cuadrados: A = L x W = 80 x 60 = 4800. Por lo tanto,
nuestras dimensiones son correctas: la parcela mide 80 metros de largo y 60 metros
de ancho.
2) Samuel tiene siete veces el número de años que tiene Bruno. Dentro de seis años,
tendrá cinco veces el número de años que tendrá Bruno. ¿Cuáles son sus edades?

Rta/Los cuatro pasos de la estrategia de resolución de problemas de Polya

1. Comprensión del problema:

El problema nos pide encontrar las edades actuales de Samuel y Bruno. Sabemos
que Samuel tiene siete veces la edad de Bruno, y que dentro de 6 años, Samuel
tendrá cinco veces la edad de Bruno. Debemos encontrar las edades actuales de
ambos.

2. Planeación de una solución:

Podemos plantear dos ecuaciones para representar la información que se nos ha

dado. La primera ecuación relaciona las edades actuales de Samuel y Bruno, y la
segunda ecuación relaciona sus edades dentro de 6 años. Podemos usar álgebra para
resolver este sistema de ecuaciones y encontrar las edades actuales de Samuel y
Bruno.

Sea x la edad actual de Bruno e y la edad actual de Samuel. Entonces, según la

información dada en el problema:

- y = 7x, ya que Samuel tiene siete veces la edad de Bruno.

- Dentro de 6 años, Samuel tendrá y+6 años y Bruno tendrá x+6 años. Además,
sabemos que y+6 = 5(x+6), ya que dentro de 6 años, Samuel tendrá cinco veces la
edad de Bruno.

Podemos usar la primera ecuación para despejar x en términos de y:

- y = 7x
- x = y/7

Sustituyendo esta expresión para x en la segunda ecuación, podemos resolver para

y:
- y+6 = 5(x+6)
- y+6 = 5(y/7 + 6)
- 7y + 42 = 35y + 210
- 28y = 168
-y=6
 Por lo tanto, la edad actual de Samuel es y = 6*7 = 42 años, y la edad actual de
Bruno es x = y/7 = 6 años.

3. Ejecución del plan:

Hemos resuelto el sistema de ecuaciones y encontrado que la edad actual de Bruno

es de 6 años y la edad actual de Samuel es de 42 años.

3. Revisión de la solución:

Podemos comprobar que nuestra respuesta es correcta verificando que dentro de 6

años, Samuel tendrá 48 años y Bruno tendrá 12 años, y que 48 es igual a 5 veces 12.
Por lo tanto, nuestra respuesta es correcta.

3) Un estudiante compró cierto número de revistas en $480. Si el precio de cada

revista hubiera sido $1 menos, entonces hubiera recibido 16 revistas más por los
mismos $480. ¿Cuantas revistas compro?

Rta/Los cuatro pasos de la estrategia de resolución de problemas de Polya

1. Comprender el problema:
El problema nos dice que un estudiante compró cierto número de revistas por $480.
Si el precio de cada revista hubiera sido $1 menos, entonces habría recibido 16
revistas más por los mismos $480. Tenemos que averiguar cuántas revistas compró
originalmente.

2. Planear la solución:
Para resolver este problema, podemos plantear un sistema de ecuaciones que
involucre el número de revistas compradas y su precio original y el número de
revistas que podría haber comprado si el precio de cada revista fuera $1 menos.
Después, podemos utilizar álgebra para resolver el sistema de ecuaciones y
encontrar el número de revistas originales.

3. Ejecutar el plan:
Sea x el número de revistas originales y p el precio original de cada revista en
dólares. Entonces, podemos plantear el siguiente sistema de ecuaciones:

xp = 480 (precio original)

(x+16)(p-1) = 480 (precio con descuento)

Expandiendo y simplificando:

xp - p = 464
xp - p = 464 - 16p + 16
 Resolviendo para p en la primera ecuación, tenemos:

p = 480/x

Sustituyendo en la segunda ecuación, tenemos:

x(480/x) - 480/x = 464 - 16(480/x) + 16

Simplificando y resolviendo para x, obtenemos:

x = 80

4. Revisar la solución:
Por tanto, la solución es que el estudiante compró originalmente 80 revistas.

4) La medida de la altura de un rectángulo es 4/9 de la medida de la base. Si el área es

igual al área de un cuadrado cuyo lado mide 42 m. ¿Cuáles son las medidas del
rectángulo?

Rta/Los cuatro pasos de la estrategia de resolución de problemas de Polya

1. Comprender el problema:
- Se nos da la relación entre la altura y la base de un rectángulo, y se nos dice que
el área de este rectángulo es igual al área de un cuadrado con un lado de 42 m.
- Debemos encontrar las medidas del rectángulo.
2. Planear la solución:
- Para encontrar las medidas del rectángulo, necesitamos comprender la relación
entre la base y la altura, y utilizar la fórmula del área del rectángulo para obtener
una ecuación que relacione ambas medidas.
- Luego, podemos utilizar la información dada sobre la relación entre la base y la
altura para obtener otra ecuación con una sola incógnita.
- Finalmente, podemos resolver el sistema de ecuaciones para encontrar ambas
medidas del rectángulo.
3. Ejecutar el plan:
- Sea b la medida de la base del rectángulo.
- Entonces, la altura del rectángulo es 4/9 * b.
- Sabemos que el área del rectángulo es igual al área de un cuadrado con un lado
de 42 m, es decir: b * (4/9 * b) = 42^2.
- Simplificando, obtenemos: (4/9) * b^2 = 42^2.
- Despejando b, tenemos: b = sqrt((42^2 * 9) / 4) = 63 m.
- Luego, la altura del rectángulo es (4/9) * 63 = 28 m.
4. Revisar la solución:
- Hemos encontrado que la base del rectángulo es de 63 m y la altura es de 28 m.
 - Podemos verificar que estas medidas satisfacen las condiciones dadas: la
relación entre la base y la altura es 63 / 28 = 2.25 / 1, que es igual a 4/9, y el área del
rectángulo es igual al área del cuadrado con un lado de 42 m, lo cual se puede
comprobar calculando A = 63 * 28 = 1764 m^2 y comparándolo con el área del
cuadrado, que es 42^2 = 1764 m^2

5) Sabemos que la hipotenusa de un cierto triangulo rectángulo es 1 (una) unidad más

larga que uno de sus catetos y 32 unidades más larga que el otro cateto. ¿Cuál es la
longitud de cada uno de los catetos del triángulo?

Rta/Los cuatro pasos de la estrategia de resolución de problemas de Polya

1. Comprender el problema

Se nos da información sobre las longitudes de la hipotenusa y los catetos de un

triángulo rectángulo y se nos pide que calculemos la longitud de cada uno de los
catetos.

2. Planificación de la solución:

En este caso, podemos utilizar el teorema de Pitágoras, que establece que en un

triángulo rectángulo, la suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de
la hipotenusa. Podemos plantear una ecuación utilizando esta fórmula y resolverla
para obtener los valores de los catetos.

3. Ejecución del plan:

Se lleva a cabo el plan que se ha diseñado en el paso anterior. En nuestro caso,

podemos plantear la ecuación:

x^2 + (x-32)^2 = (x+1)^2

Donde "x" representa la longitud de uno de los catetos. Desarrollando los términos
al cuadrado y simplificando, obtenemos la siguiente ecuación cuadrática:

x^2 - 66x + 1023 = 0

Resolviendo esta ecuación utilizando la fórmula general, obtenemos dos soluciones:

x = (66 ± sqrt(66^2 - 4(1)(1023))) / 2

x = 51 o x = 15
Como la longitud de uno de los catetos no puede ser negativa, descartamos la
solución x = 51 y tomamos como solución correcta x = 15.

4. Verificación de la solución:

Podemos comprobar que se cumple el teorema de Pitágoras utilizando los valores de

los catetos que hemos obtenido:

(15)^2 + (51-32)^2 = 256

Y como la hipotenusa debe ser x+1 = 16, tenemos:

(16)^2 = 256

Por lo tanto, la solución que hemos obtenido es correcta y la longitud del cateto más
corto es 15 unidades y la longitud del cateto más largo es 51 unidades.
 Conclusión

En resumen, la resolución de ecuaciones es una habilidad esencial en las matemáticas y en

muchas otras disciplinas el método de factorización, el método de completar el recuadro en
gráficas, la sustitución de y la revisión de inecuaciones y desigualdades son técnicas
importantes que se utilizan para encontrar soluciones a las ecuaciones además, resolver
problemas de polinomios es una aplicación práctica de estas técnicas al practicar y dominar
estas habilidades, podemos desarrollar nuestra capacidad de analizar y resolver problemas
matemáticos de manera efectiva en definitiva, la resolución de ecuaciones es una habilidad
valiosa que puede tener aplicaciones en muchas áreas diferentes de la vida.
Referencias bibliográficas

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ciencias económicas. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/
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Robledo, F. (2014). Introducción a las matemáticas: ejercicios y

problemas. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39450?page=1

Gómez, R. (2020). División entre polinomios. [Archivo de video].

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38315

May, I. de J. (2015). George Pólya (1965). Cómo plantear y resolver problemas. Revista
- Diálogos en la Sociedad del Conocimiento, vol. 3, núm. 8, pp. 419-420. Universidad
Nacional Autónoma de México. https://www.redalyc.org/journal/853/85362906002/html/

Stewart, J. (2012). Pre cálculo Matemáticas para el cálculo. Sexta Edición.

Gómez, R. (2022). Ecuaciones lineales. Video de presentación del concepto ecuación

lineal con ejemplos y un problema de aplicación.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49643