I.E.E.

“MARIA PARADO DE BELLIDO”

N° 2074- UGEL 02
RIMAC
“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DEL ÁREA DE “MATEMÁTICA” 2023
4TO. GRADO (SECUNDARIA)

NOMBRE DE LA INSTRU-
PERÍO- PROBLE- SITUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENFOQUES ACTIVIDADES DE EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES EXPERIENCIA DE MENTOS DE
DO MA SIGNIFICATIVA (Desempeños) TRANSVERSALES APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE/UNIDAD EVALUACIÓN

I EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Del En la I.E.E. “María Resuelve  Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos en una tabla de Enfoque de derecho. ACTIVIDAD 1 Tabla de doble Lista de
Parado de Bellido”, expresiones doble entrada sobre la asistencia de estudiantes, Diálogo y . entrada del registro
problemas de cotejo
20/03 se ha observado numéricas traduciéndolas a cantidades expresadas en concertación “Determinamos cantidad de asistencia de
dificultades en cantidad estudiantes durante
al algunas estudiantes
porcentajes. Libertad y de estudiantes con
una semana
 Establece relaciones entre datos y acciones referidas responsabilidad. problemas de expresado en cifras
12/05 como la
 Comunica su a comparar e igualar cantidades, las transforma a impuntualidad” porcentuales.
impuntualidad, la EXPERIENCIA 1
comprensión sobre expresiones numéricas (modelos) que incluyen
incorrecta
presentación y el los números y las operaciones con expresiones fraccionarias o “Analizamos y
incumplimiento de operaciones. decimales. reflexionamos sobre
Cuadro de doble
las normas de  Expresa con lenguaje numérico su comprensión del la impuntualidad en entrada en la que
 Usa estrategias y nuestra IE y
Escasa práctica de normas de convivencia en la comunidad educativa

convivencia. Este número racional de la forma a/b en un cuadro de identifica números

problema se origina procedimientos de doble entrada. asumimos naturales, enteros y
por el estimación y cálculo  Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre compromisos” racionales.
desconocimiento de las operaciones con números racionales, usa este
las normas entendimiento para interpretar las condiciones de un Enfoque de búsqueda
institucionales y del problema de contexto. de la excelencia.
aula por parte de las
 Argumenta  Selecciona estrategias de cálculo y procedimientos
estudiantes; el poco Superación personal
afirmaciones sobre las diversos para completar la tabla de doble entrada del
apoyo,
acompañamiento y relaciones numéricas registro de asistencia de estudiantes en cantidades
monitoreo de los y las operaciones porcentuales.
padres de familia con  Emplea estrategias de cálculo y procedimientos
respecto a la diversos para realizar operaciones con números
puntualidad, racionales y simplifica procesos usando las
desconociendo la propiedades de las operaciones que se adecuen a las
importancia en el condiciones de la situación.
cumplimiento del  Plantea y compara afirmaciones sobre números
horario de ingreso y racionales y justifica usando ejemplos y propiedades.
salida de las
estudiantes. Como
producto de esta
forma de actuar, Resuelve  Representa datos Representa las características de una población y ACTIVIDAD 2 Encuesta sobre
tenemos estudiantes problemas de con gráficos y el comportamiento de los datos de una muestra causas de la
desmotivadas para el medidas estadísticas representativa empleando el muestreo aleatorio Enfoque Inclusivo o “Indagamos sobre las impuntualidad con
gestión de causas de la
estudio. Por lo tanto, o probabilísticas para recopilar datos. atención a la preguntas abiertas y
es importante datos e diversidad impuntualidad” cerradas.
promover la incertidumbre .
 Comunica su Lee, interpreta e infiere el comportamiento de
puntualidad, y el comprensión de los Justicia
respeto al datos de la encuesta usando tablas de
conceptos
reglamento interno y frecuencias y gráficos estadísticos más ACTIVIDAD 3 Tabla de
estadísticos y
las normas, para apropiadas a las variables en estudio. .
probabilísticos frecuencias con los
mejorar la “Organizamos los datos
resultados de la
convivencia de la encuesta y
 Usa estrategias y Recopila datos mediante encuestas sobre las encuesta.
armoniosa y el clima reflexionamos sobre los
escolar. esenciales procedimientos para causas de la impuntualidad de las estudiantes en
resultados”
para la vida en recopilar y procesar la IE María Parado de Bellido. combinando y
sociedad dato. adaptando estrategias y procedimientos, luego los Gráficos
procesa y organiza en tablas con el propósito de estadísticos con los
analizarlos y producir información. resultados de la
encuesta, su
 Sustenta interpretación y
Plantea y contrasta afirmaciones sobre la
conclusiones o conclusión.
característica de una población estudiada
decisiones con base
(estudiantes con problemas de impuntualidad).
en información
obtenida Panel informativo de
los resultados de la
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“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
encuesta sobre el
problema de la
impuntualidad.

Resuelve  Traduce datos y Establece relaciones entre datos y transforma a ACTIVIDAD 1

problemas de condiciones a expresiones algebraicas que incluyen la regla de “Difundimos las normas Regla de formación
expresiones formación de una progresión geométrica para de convivencia para conocer la
regularidad,
algebraicas y gráficas conocer la cantidad de personas que conocen las estableciendo una ley de cantidad de
equivalencia y formación” personas en n días.
normas de convivencia en n días.
cambio
 Comunica su
comprensión sobre Expresa con lenguaje algebraico, su comprensión
Regla de formación
las relaciones sobre progresión geométrica y la suma de
de una progresión
algebraicas. términos para interpretar un problema relacionado
geométrica para
a la difusión de las normas de convivencia.
conocer el número
 Usa estrategias y
Combina y adapta estrategias heurísticas, total de personas
procedimientos para
recursos y procedimientos para determinar la ley que conocen las
encontrar
de formación de la progresión geométrica y la normas de
equivalencias y
suma de términos en diversas situaciones de Enfoque de derecho. convivencia.
reglas generales
contexto.
Diálogo y
 Argumenta
concertación
afirmaciones sobre Plantea afirmaciones sobre las características Libertad y
relaciones de cambio
que responsabilidad
y equivalencia
distinguen en un crecimiento geométrico
mediante una progresión geométrica. EXPERIENCIA 2
“Promovemos la
difusión de las
Resuelve  Modela objetos con Establece relaciones entre las características y normas de ACTIVIDAD 2
problemas de formas geométricas y los atributos medibles de objetos con formas convivencia”
sus bidimensionales compuestas (carteles) que “Conocen las Perímetro y área de
forma,
transformaciones. pueden combinar polígonos regulares e características de las polígonos regulares
movimiento y Enfoque de e irregulares.
irregulares, considerando sus elementos y búsqueda de la figuras bidimensionales”
localización  Comunica su propiedades. excelencia.
comprensión sobre
las formas y Superación
Combina y adapta estrategias heurísticas,
relaciones personal
geométricas.
recursos y procedimientos más convenientes para
determinar la longitud, el área de figuras con ACTIVIDAD 3
 Usa estrategias y formas geometricas al elaborar carteles.
“Elaboramos carteles Carteles que tienen
procedimientos para formas geométricas
medir y orientarse en Plantea afirmaciones sobre las relaciones y bidimensionales”
calculando áreas y
el espacio. propiedades que descubre entre objetos y formas perímetros para
geométricas. difundir las normas
 Argumenta de convivencia.
afirmaciones sobre
relaciones
geometricas

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Prof. Torres Raqui, Yolanda Rosa Prof. Salinas Valencia, Norma Prof. Castillo Morales, Felícitas Prof. Mamani Velásquez, Myriam
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Prof. Sara Paredes Alvarez
SUB DIRECTORA