F i = Matematica. SEGUNDO | CICLO if SECUNDARIA PROYECTO SABER } BRO DIGITAL SANiaran® CODIGO DE ACCESO AL DORSOMerce eos A areca enelplana. wEcuscin dela recta « Ecuaciones de rss Pere Race ‘w Ecuacion de la recta cone no segmentariay genera ‘conocidos dos de sus ee 1 Rectas coincidentes Sara Ge sus puntos ea = concepine seccfin Lz ceunferendacon, «Rectas oper oral centro en Cth) a una eitcunferencia ba ‘conocida su ecuacio ss La-creunferencia con» Ecuacion general de onal aL ALAS entroenelorgen. 12 crcunferencia. ‘=Potencia de un punto. Rese auld 1 Razones, 1 Razones trigonometricas 42 ‘ngulos notables. s Historia dela Prec) ‘Tigonomera ‘sigonométicas. ss irversas de las 1 Razones de los «= Razones tigonométricas ce Pe oid razohes ‘ngulos sua ios éngulos doble y mia. ‘rigonométricas. yy diferencia, Pore us ‘Ley de lossencs, = Resolucion de trénguos s Resolucion de oblinguls. ree cd tiénguos Teor del coseno. rectus. PROYECTO Le Ty ia sanear nuestras playas riost Perea ian a Tierra Meneses A ‘eFunciones seno, - _« Funciones cosecante, secante Peo uaa ‘cosenoytangente. _--ycotangente. 128 sm Representacionde * Vectores en términos de us vectores de dos Componentes cartesions dimensiones. 8 ‘eAdiciény sustaccion = Adin sustraccién Dilatacin y contracion de OES Un a Gevectres:élodo devectores: Metndo _vectores em witico. a clases de matoes. = Deterinante de una met = concepto de mati, ‘uecrada. 9 matrices produto porun —-* Muipicacn de Método matic D9 GU ieee ac rumeroadicony matics. resover sistemas 42 sustraccion de ecuaciones lineales. smatices Ps cei anil ‘ser un estadistico | ‘una mirada matematica a la vida | . eis‘normal ola cid, int. y mite " Recraspaalees Y perpendiculres 1s Familia de recta. ss Laelise. = Ecuacion general delaclpse. Rezones tvigonometricas en cl plano cartesiano, ' Ecvaciones trigonométricas, culo ‘tigonometric del ‘re de! trav, punta Pix, yi)a lina rectay entre os rectas. La parébola, = Analisis dela ecuacién de la parabola. = Razones trigonomévicas de angulos custertales = Pensamionto légica, tringulo create yen onecces sus _Resouco de problems. vérices, Labi, Persariento ga, = Ecuacion generalde c*eativoy critica aan Resoluctnde problemas. Weridades persone es, tremors” eatioyorton Resolien ce prebemes. w AcNidades = Persaionto gia, creivoy rca Fesoluen Ge probes * Actividades. *= Pensamienta logica, creatvoycrtico, Resolucién de problemas, * Aprendizaje por descubrimienta, * Aprendizaje por descubrimiento. ' Resolucién de problemas, » Resolucin de problemas, * Resolucion de problemas. = Debate, sante,secente | | = Relaciones trigonometricas inves. ninosdesus | # Vectores ene antesianas espacio, traccion de | ™ Producto escaler 1e dos vectores eunamatiz | | ® Menor | complementara, } ial pare vas de eales esmtna 5A Santana 5.4, * Aplicaciones de fas matrices: Regla de Cramer * Actividades, = Actividaces = Pensamiento logico, creatvo y critica, Resolucion de problemas, * Activdedes ' Pensamienta lgico, ‘reativo y crteo, Resolucion de problemas, * Actividades, + Pensamiento glen, creatvoy rico Resolucin de problemas, * Actividades = Pensamiento lgica, creatvoy critica, Resolucion de problemas, 1 Pensamiento lbgico, creative y critica Resolucgn de problemas, i a * Portafoios, * Aprendizaje por descubrimienta, ' Resolucion de problemas. * Resolucion de problemas, ® Aprende por descubrmiento, +» Resolucion de problemas,Petr ek acess feos contenidos La estructura de la unidades didacticas es muy sencia, ya que se tata de facta a localzacicn dt furdamentales, de los ejemplos esueltos y de as actividades propuestas, Paginas de apertura paginas de informacion y actividades _indicadores de togro que permite rmecir oevalure\aprenckzae ograc0 aoe) ‘Programas especiales pata | raforar yam Sus - conocimietosydestrezas, informaciones previs ‘que even dominar pare ‘Actividades de consol con la ‘trabajar con los temas finale de observar el progreso contemplados en ta ‘enel dominio de los concentos y unidad, Jos procedimientos. )Pitter kee unidad de aprendizaje Letra correspondiente ala unidad. Las unidades ce aprencizae se iéentifican con color azul ‘ituacion de aprenalzalePlanteas- ‘waclones reales osinlades dela vida ‘eine que orertany contestuaizan lo enseianca:y evan a refiexionas t= tra decisionesy actu, promovendo asi el desatoo de saberesy come: tencia que seni de base enacons- truceion de eprencizjessigrifcatves paginas de Informactén y actividades pare poner en pectic las esratepas de evaluaién, promover aprenlizaes en funciin de {as competencias fundarmentales€ identiicar los logrs alearzaios. ‘Aprendizaje auténomo, Espacio de autoevaiacion pare medi cuénio han aprendido baséncose en os indcadores de log, | Proyecto participative de aula Es una seccion destinada al {ratariento de algin problema que afecte a su compnidad por parte de fos estudiantes, con el fin de que ‘ofrezcan soluciones viables, bajo et enfoque investigacién-accion. En esta actividad se recomienda la Participacion de varios de los actores involucrados en la Comunidad escolar. La actividad equiere de una investigacion \documental 0 experimental y de ‘una presentacion final con accién ‘comunitara Competencias laborales Se presentan diversas profesiones que emplean ‘coma instrumentos algunos de ls contenigos de ‘re estudiados en el texto. entra 5A 5Ecuacion de la recta Conceptos Punto de partida «= Larecta en el plano. Cada afio se pierden en el mundo algo mas de it 11 millones de hectdreas de bosques tropicales. Ecuaci6n de la recta. Esta reduccién de los bosques impacta negati- = Ecuaciones de la recta seg- vamente sobre la calidad del medio ambiente: mentaria y general. contribuye con la desertificaci6n, la erosién de Jos suelos, la pérdida de biodiversidad y el ca~ = Rectas secantes, paralelas y Jentamiento global, dado que los bosques ab- perpediculares. sorbeh una parte considerable del CO, vertido = Familia de rectas. en la atmésfera por las actividades humanas. ® Distancia de un punto P(x, y,) En nuestro pafs la urbanizaci6n creciente, las, a.una recta y entre dos rectas. actividades agroindustriales, ganaderas y mi- \ neras que requieren de grandes extensiones de 5 de un triéngulo dadas las terreno, el conuquismo y la proliferacion de coordenadas de sus vertices. hornos de carb6n han sido responsables de la pérdida de nuestros bosques. Procedimientos 7 Para hacer frente a la deforestaciOn se requiere # Resolucién de problemas. tomar medidas que limiten la expansion des- E controlada de las actividades productivas de = Representaciones graficas. grandes empresas dedicadas a la agropecuaria ylamineria, de la concienciacién de las pobla- Actitudes y valores clones rurales en torno a la necesidad de cuidar ; f Jos bosques y la biodiversidad que albergan. = Valorar un metlio ambiente a a 2 sano. 1 Investiga sobre otros beneficios de preservar = Apreciar Jas aplicaciones de los bosques Jos conceptos matematicos. EOS Una Organizacion No Gubernamental (ONG) dedicada a la pre- servacién de los bosques estudia como recuperer el bosque en une extensa region de la cordilera Central. Sus técnicos asumen que reforestando la region a razén de 50 mil hectareas por aio, podria ser recuperado el bosque que antes existia alll y cuya extension eproximada era de unas 450 mil hectares. Esos técnicos quieren determinar en qué tiempo podrian lograr la meta de recuperar aquellas 450 mil hectareas, si en la actua- lidad queden 200 mil hectdreas de bosque.e reforesta utilizando con frecuencia esta espe _ PTE * {Qué harfas para resolver el problema que se plantean los técnicos de la ONG? *» Con cudles datos cuentas para resolver el problema? * eMediante qué clase de funcién matemadtica podrias relacionar esos datos que identificaste? * Escribe en forma de ecuacion el planteamiento del problema de los ela y, luego, comprueba tu soluci6LA RECTA EN EL PLANO RECUPERACION Obtén el valor de la varia- ble indicada para la funcién y= 12-3 oy,six=5, +x siy=0. 3 oy, six=2/5, La recta en el plano como lugar geométrico Una linea recta en el plano es ellugar geométrico de los pun- tos tales que, la pendiente de un segmento entre dos de ellos cuslesquiera es constante. y L Q P x vP.Qel: m(PQ) = constente, (1) La recta en el plano Por dos puntos cualesquiera del plano, P(x, y,) ¥ Q(X, ¥,), Pa- sa una linea recta y solamente una y /¥2) Po ¥) s Al cociente de las diferencias de las ordenadas y las abscisas nde la de los puntos P y Q se le llama pendiente o inclinac La pendiente de la recta es positiva, sila recta forma un éngulo mayor que 0° y menor de 90° con el eje horizontal y negativa, si dicha recta forma un éngulo mayor de 90° y menor de 180°. (2) Puntos del plano pertenecientes a una recta ‘Tres puntos, P(x, y,), P*Lx, yy Q(x, y,), pertenecen a una ree- ta en el plano si satisfacen la siguiente igualdad, llamada con- dicién de colinealidad: Vey Seas W=K, ~ X= Los puntos P, P* y Q pertenecen a una recta, si las pendientes de los segmentos PP y P* Q son iguales. EJEMPLO RESUELTO: = Comprueba si los puntos P(0, 1), P*(4, 5) y Q4, 9) pertenecen a una misma linea recta del plano o son colineales. YoY) _ YoY 3 _y pup NOX XN IO aT Los puntos P(0, 1), P*!1, 3) y Qf, 9} son colineales,SIE ne ees (3) Funci6n lineal. Representaci6n grafica Una funcién lineal es una relaci6n entre dos variables y= f03), tal que el miembro de la derecha de la igualdad es un poli-_ nomio de primer grado: f(x) = ax +b, con ayb constantes. Interpretacién de la pendiente de una recta La pendiente de una recta muestra cuanto cambia la va- riable y, con cada cambio de lavariable x. La gréfica de la funci6n lineal, y = ax +b, es una linea recta del plano. EJEMPLO RESUELTO: «= Representa gréficamente la funcién y = 2x-3. En la grafica siguiente y au- menta 2 unidades cuando x aumenta una unidad, Primero, se construye una tabla de variacién, en la que apa- rezcan valores de la variable independiente x y los corres- pondientes valores de la variable dependiente y: i y! | -i/1[3 Luego, con la tabla de variacién completa se construye la gréfica. La representaci6n gréfica dela | funcién lineal y = 2x ~3 aparece ala derecha. La representacién gréfica correspondiente a una funcién y = constante es una recta paralela al eje horizontal. La pen- diente de esta recta es 0. La representacién gréfica correspondiente a una funcién x=constante es una recta paralela al eje vertical. Su pendien- te no esté definida. Pays Obtén la pendiente del segmento que une cada par de puntos. * PCI, 2), QG, 8) * P(-2, 0); Q(3, 5) * P4,-5),QE3,9) + P(6,- 2), Q8,-2) _ Qi identifica si los tres puntos dados del plano son colineales. * A(1, 7), BG, 16), C5, 23) © AC2,- 18); B(O,—8),C(4,12)* A(0, 0); B(1, 6); C(3, 18) @ representa gréficamente las funciones lineales en hojas de papel cuadriculado. + Yex-5. “Y= AK +7, 3. *y=05K-12. 0 + y=4-3K, esting | Yeuademo:richo 1 | 9RECUPERACION obtén la pendiente de los segmento cuyos extremos se muestran. © AG, 8), BY, 10). + C0,-3),DE5, 8) © EL-3, 12), FO, 18). = G-4,- 1), HE3,- 6) | ECUACION DE LA RECTA CONOCIDOS DOS DE SUS PUNTOS (4) obtencion de la ecuacion Observa la representacién gréfica de la recta L que pasa por los puntos A(x, ¥,) y BEX, y,) de coordenadas conocidas. Px, y) es un punto cualquiera que pertenece a la recta L. bi BIX,, Y,) L/Pix,y) L_“Abyy) x Como los puntos fijos A(x, ¥,) ¥ B(x,, y,) y el punto genérico P(x. y) pertenecen a la recta, los segmentos AP y AB tienen igual pendiente, m(AP) = m(AB), entonces: Yo¥y Yeo Nox, XX Sise multiplica la igualdad anterior por e! denominador del miembro de la izquierda, x -x,, se obtiene: =y, bor) Jo-x) La anterior es la ecuacién de la recta que pasa por dos puntos de coordenadas conocidas. EJEMPLO RESUELT( = Determinar la ecuacién de la recta que se muestra abajo, J.a ecuacion de la recta que pasa por log puntos A y Bes -¢ o=EEER x4] —e y= (8/4 = 1 —___JCn ec eee can (2) un ejemplo de aplicacion de la ecuacién ~ de la recta En miltiples problemas y situaciones de la vida cotidiana, la ciencia y la técnica, la ecuacién de la recta juega un importante papel. Sigue con atencién el siguiente ejemplo de aplicacién. EJEMPLO RESUELTO: = La poblacién de aves migratorias de unos cayos fue censa- da por un grupo de investigadores durante cinco afios con- secutivos. La poblacién disminuyé linealmente a un ritmo. constante de 250 individuos por afio. Observa la tabla y, luego, escribe la ecuacin que muestra cmo cambia la po- blacién, P, con el tiempo, t, en afios. t(enafios) [0 1 2 3 4 P 4500 | 4250 | 4000 | 3750 | 3500 La poblacién inicial, en t = 0, es de 4 500 individuos. A par- P (poblacién) tir de ese tiempo, el nimero de aves empez6 a disminuir. Se toman dos pares de datos de la tabla, (0, 4 500) y (4,3 500), como puntos de una recta y se determina la ecua- cién de la recta que pasa por esos dos puntos: 3.500 500) 4-0 La funcién lineal P = 4500 ~ 250 t muestra como cambia la poblacién P de aves con el tiempo, t. Observa su represen- taci6n gréfica a la derecha. @@oten ig ecuacion de la recta que pasa por cada uno dels pares de puntos. / + AC, 74),B8A $AL2,18;80,8) + AL6,0);B13,10) + AL3, 15; B6,—41) P-4500= ( (t-0) > P= 4500-250 t (afios) GQ Lee y, luego, resuelve el problema. Un bosque de pino ha estado reforestandose satisfactoriamente. Pas6, en 5 afios, de tener una extension de 2 000 hectareas a 17 000 hectéreas. si el ritmo de reforestacion se mantiene constante, .cudntas hectareas tendré el bosque al cabo de 8 afios?ECUACION DE LA RECTA CONOCIDOS SU PENDIENTE YY UNO DE SUS PUNTOS Peete (4) obtencién de la ecuacion La cantidad constante que multiplica a (x - x,) en la ecuacion de una recta, conacidos dos puntos, es la pendiente, m, de di- cha recta: Determina la pendiente de la recta siguiente. La expresion y - y, = m(x~x,) es la ecuacion de la recta cono- cida su pendiente y uno de sus puntos, P(%, ¥3) ‘A partir de la ecuacién y —y, = m(x - x,) se obtiene: y=mx-x,) +¥, Ffectuando las operaciones y reorganizando los términos de la iiltima expresién: y = mx + y, MX; Si en la expresi6n anterior se hace x = 0 se obtiene un numero lamado ordenada en el origen, b = y;~ mx, Los pasos dados arriba nos permiten escribir la ecuacién de la I recta, conocidos su pendiente y el punto (0, b) donde la recta corta al eje Y: y=mx+b Con b se presentan las siguiente situaciones: = Sib > 0, ]a recta pasa b unidades por encima del origen. fica d 6 phe eres, «Sib <0, la recta pasa b unidades por debajo del origen. « Sib =0, la recta pasa por el origen, O(0, 0). ——— EJEMPLOS RESUELTOS: = Determinar la ecuacion de la recta cuya pendiente es — 5/2 yy que pasa por el punto P(4, ~§). 4 5. Aqui: m =~ 5/2; x, = Entonces la ecuacién buscada se obtiene como sigue y—y,= mix — x, —e y= 8) = 5/21K- 4) Finalmente: y = - 5x/2 +5. = Obtener la ecuacién de la recta de pendiente 4 y que corta al eje vertical en el punto P(0, 6}. Aqui:m=4;b Como y = mx + b, la ecuacién buscada es y= 4x + 12 sma 5.Poe kee ec een Sa (2) un ejemplo de aplicacion de la ecuacion de la recta La ecuacién de la recta tiene aplicaciones en el estudio del mo- -vimiento rectilineo uniforme de uno o mas cuerpos. ) La velocidad constante es la pendiente de una funcién lineal: Distancia, d = fltiempo, t). EJEMPLO RESUELT | = Un vehfculo A sale hacia una ciudad distante 480 km con una velocidad constante de 60 km/h. Otro vehiculo B sale del mismo lugar hacia la misma ciudad, a las 12:00, con velocidad constante de 84 km/h. {El segundo vehiculo al- \ canzaré al primero antes de que llegue a su destino? ZA qué distancia del punto de partida? dik) La distancia, d, recorrida por el vehiculo A es una funcién lineal del tiempo, t: d= V, t= 60t. | La distancia, d, recorrida por el vehiculo B, que salié 2 ho- ras mas tarde que el primero, es: d = Vp (t~ 2) = 84 (t- 2). La representacién grdfica de ambas funciones lineales se muestra ala derecha. \ El punto A muestra que a las 17:00 horas ambos vehiculos 121 han recorrido la misma distancia, 480 km. Como la ciudad 49 ala que se dirigen ambos vehiculos esta a 480 km del pun- i th to de su partida, el segundo vehiculo alcanzaalprimerotas § 88888858 recorret 420 km. 2 2 Xo ND) | @ obtén la ecuacién de la recta conocidos uno de sus puntos y su pendiente. 4 * P1,3),m=-5 ° P4,5), m= 3/4 © PC1,-11);m=9 * PO,-3),m=2 @ Lee y, luego, resuelve el problema. La representaci6n grafica de la distancia que recorre luna persona promedio al caminar se muestra a la derecha. + Escribe la ecuacion de la recta correspondiente, | + Obtén su velocidad y la distancia que recorreria | en 20 minutos. -t(min) usa @santina, 5. a, . © Yeuaderno: Ficha3 | 13 ieECUACIONES DE LA RECTA SEGMENTARIA Y GENERAL eclaamncen Observa la ecuacién lineal y, luego, haz lo que se te pide. + Identifica la pendiente y la ordenada en el origen de la recta que la representa, y=" 5-4) Grafica de la funcién lineal y=ax+12 4 Ecuacién segmentaria de la recta Observa la recta L siguiente. Sus intersecciones con los ejes Y y X son los puntos P(x,, y,) = P(O, b) y Q(X, y.) = Qla, 0), respectivamente. y Lx [poo b) Qa. 0) Si en Ja ecuacién de la recta que pasa por dos puntos conoct- dos se hacen x, = 0; y; = b; X» =a: y, = 0'se obliene: y-b=[$2B] 0 —y-b= bx/a—> ay + bx =ab Si se dividen ambos miembros de la igualdad final y se reorde- nan sus términos se obtiene la ecuacion segmentaria 0 simétri- ca de la recta en el plano: Las constantes a y b no pueden ser nulas: a + 0; b= 0. EJEMPLOS RESUELTOS: = Obtener la ecuacién de Ja recta cuyas intersecciones con los ejes coordenados X e ¥ son los puntos Af- 3, 0) y BUO, 12) respectivamente: Para esta recta: a =~ 3; b= 12, La ecuacién segmentaria de la recta es. Kader 73792 «= Determinar la pendiente de la recta cuya ecuacién segmen- taria se obtuvo en el ejemplo anterior. Se multiplican ambos miembros de la ecuacién por b xv (545) x La pendiente de la recta es m = 4. 2) —» 4x py 12 —e y= 4x4 12 —__J8 2) ons.a (2) Ecuacién general de la recta ise multiplican ambos miembros de la ecuacién segmentaria por ab, se obtiene otra forma de ecuacién de la recta: ab [X+L]= abt) —» ay + bx= ab —» ay +bx-ab=0 Si se reordenan los términos de la igualdad anterior y se hacen las sustituciones b = A, a=B y-ab =C, se obtiene la ecuacién general de la recta: Ax+By+C=0 En esta forma de ecuacién A y B no pueden ser ambas cero, pero C si puede serlo. Sien la ecuacién general se despeja la variable y queda: (A), _(C) v-Cabe(s] La forma anterior de ecuacién de la recta nos permite obtener la pendiente, m, y la ordenada en el origen, b, en términos de las constantes A, By C: m =~ A/B; b=-C/B. EJEMPLO RESUELTO: = Obtener la pendiente y la ordenada en el origen de la recta cuya ecuacién general es &x + 2y - 12 =0. Grafica de la funci6n lineal y = 4x + 6 Puesto que A 2;C=-12 m=-A/B=-82=-4 — b=-C/B=-(-12)/2=6. En términos de m yb, la ecuaci6n de la recta es: 4x +6. Preys @ obtén la ecuacion segmentaria de la recta ... * que pasa por P(0, 8) y Q- 5, 0). + que pasa por P(1, 9/2) y 5/2, 9). Q calcula la pendiente y la ordenada en el origen de las rectas de ecuaciones generales dadas. + -K+Y44=0 + 2+ 5y-S0=0 5K + 6Y-24=0 * 16x +2y+3=0 Weuaderno:Fichas | 15 + de penclente - 3/8 y que pasa por A(T, - 3), ‘+ de ecuaci6n general - 2x + y- 15 =0. Santina 5A, eeGeclaamaca) Piensa y, luego, responde las preguntas. = EQué caracteristica tiene la recta cuya ecuacion general i es: By +C=0? + 2Y la recta cuye ecuaci6n general es: AX + C= 0? = gYelcaso en que C= 0? | Graficas de las rectas R y S del ejemplo Ry Sno son coincidentes. 16 RECTAS COINCIDENTES Y SECANTES (1) Rectas coincidentes | Dos rectas'E: Ayx + B,y+C,=OyM:A,x+B,y+C, son coincidentes u x + Boy + Tienen un punto P(x, y)encomiin. - Sus pendientes son iguales. = Si se toma la interseccion de ambas rectas con el eje vertical como su punto comin, P(0, b), entonces las rectas tienen las mismas ordenadas en el origen: b=-C,/B, =-C,/B, —> B,/B,= C,/Ce Las constantes B y C de ambas rectas son proporcionales. Como las pendientes de las rectas L y M son iguales: m =~ A,/B, =~ Ap /B,—> A, /Az = B,/Be Las constantes A y B de ambas rectas son proporcionales. De las relaciones anteriores entre las constantes de las ecua- ciones generales de ambas rectas se concluye que: ‘Av. Bi Gt = constante. Asa S7u Gwe Seal Las constantes A, By C de las ecuaciones de dos rectas coinci- dentes son proporcionales. EJEMPLO RESUELTO: «= Investigar si las rectas cuyas ecuaciones generales se mues- tran abajo son coincidentes. Re3x+15y+9=0 ‘S.4x + 20y+16=0 Aqut: Ay =3; Ay = 4; B, = 15; By = 20; C, = 9; C, = 16. 0.7% 23, B15 __,3/4= Rad: B= 20 3/4 = 15/20 Las razones At y Bs son iguales. ‘A, ” Be Al determinar la razén €+ se obtiene: 2 Ge C Ladesiqualdad anterior muestra que las rectas R y'$ no son. coincidentes. 0.8625 + 0.75,Pete incidentes y secantes a partir de sus ecuaciones generales, \ci- 2s- son (2) Rectas secantes Silas rectas L y M son secantes, sus pendientes son distintas: A, /B, +~A,/B, De la desiqualdad anterior se obtiene la condicién que debe- ran cumplir las constantes A y B de las ecuaciones generales de ambas rectas para que sean secantes: /A,B)- A,B, #0. EJEMPLO RESUELT( = Averiguar si las rectas de ecuaciones generales dadas son secantes: R: 2x-3y +4=0; $:-5x +4y-3=0. 3B, =4. Entonces: AB, “A,B, QE)-C 5-3) =-7 20. Luego, las rectas R y S son secantes. Para determinar el punto comin de las rectas secantes R y S, se resuelve el sistema formado por sus ecuaciones: Gréficas de las rectas RyS del ejémplo | Ax+By+C,=0 0) Ax+By+C,=0 Para las rectas R y § del ejemplo, la solucién del sistema for- mado por las ecuaciones 2x ~3y + 4=0(D y-5x +4y~3=0(I) proporciona las coordenadas de su punto comtin: Pl, 2) EDs Construye la ecuacion de una recta... + coincidente con otrade * no coincidente con otra de ecuaciOn:— 2x + 5y+12=0 ‘Ry son secantes. Se cortan enel punto Pt, 2) Responde, sree ein ot sores en ron AO = o"o © Tax 3y+3= Stes fe 0" Mi- 2x +5y-9 M:-5x+3y+6=0fase Representa gréficamente las rectas Ly M que pasan por los siguientes pares de puntos, respectivamente: PL-2, 0); Q(0, 5) P'(0,- 5); Q'2,0) + {Son paralelas Ly Mi? = eComo lo probarias a partir de las coordenadas de los puntos especificados? Ni nee Geometria de la luz. Los rayos de luz son referentes fisicos de lineas rectas. 18 RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES ) Rectas paralelas Dos rectas, I: A,x + By + C, = Oy M: Ax + By + C,=0. son paralelas si sus pendientes son iguales. las pendientes de las rectas L y Mi son, respectivamente: A,B, ; m=~A,/Be La condicién de paralelismo de las rectas L y Mes: m, A, /B, =— Ap /B, La expresi6n anterior puede ser reescrita de la forma: A,B,-A,B,=0 Esta tiltima expresién es otra manera de escribir la condicion de paralelismo. { EJEMPLOS RESUELTOS: = Averiguar si las rectas cuyas ecuaciones generales se mues- tran abajo son paralelas. [2x +3y-13=0 M:x+y-4=0 Aqui: Ay =2; Ay=1; B,=3;B,=1 Entonces: A, B,~ A,B, = 2)(1) ~ (018) =-1 +0 Como el valor de A, B, ~ Az B, es distinto de 0, las rectas L y Mno son paralelas. Las rectas I. y M se cortan en el punto P(- 1, 5) « Investigar silas rectas cuyas ecuaciones generales se mues tran a continvacién son paralela Fi-oxty+3-0 — S:t0x-2y+16=0 De las ecuaciones se infiere que los coeficientes de las va- riables x e y correspondientes a ambas rectas son: A, =-5; A= 10; B, = 1; Bp=~2 ‘Al sustituir los valores de las constantes A y B de ambas ‘ouaciones en la condicion de paralelismo, A; B- Ap B, =0, se obtiene: A,B, A,B, = 51-2) (11) = 0 Como el valor de A, B,~ A, B, es igual a0, las rectas Ly M son paralelas,en ee eee en eT i! Tos (2) Rectas perpendiculares Dos rectas, L: Ax + By + C, = Oy M: A.x + By +C,=0, son perpendiculares siel producto de sus pendientes es— 1. Las pendientes de las rectas Ly M Son, respectivamente: m,=-A,/B, ; m,=-A,/B, La condicin de perpendicularidad de las rectas'L y Mes: (A, /B,)(- A, /B,)=—1 La expresién anterior puede ser reescrita de la forma: AA, +B,B,=0 EJEMPLOS RESUELTOS: Averiguar si L: 2x + y— perpendiculares: Aqui: A, =2; Ay =~1;B, = 1; B)=2 Entonces: A, A, + B, B, = (2) 1) + (12) =0. Las rectas Ly M son perpendiculares. Oy M:-x +2y +6=0 son rectas # Obtener la ecuacién de la recta L que pasa por PG, - 2)y es perpendicular a la recta M de ecuacién - 3x + 4y - 20 = 0. Como para la recta M, A 3y B=4, su pendiente es 3/4. De la condicién m, m, 1 se obtiene: m, = - 4/3, Conogidos la pendiente m, y uno de sus puntos P(3, ~2), la recta L tiene por ecuacién 4x + 8y-6=0. —— OE) identifica los pares de rectas que sean paralelas 0 perpendiculares, += 6K43y445=0, + x4 3y= + -3x+y-4=0; + 5x +3y-3=0, 2K-y+18=0 =15KH10y-2=0 x+3y=0 ~10X-6y~12=0 © obtén las ecuaciones de las rectas especificadas en cada caso. + Paralelaal:2x+y-5=0 * PerpendicularaM:y=5x/2 + Paralelaa Nix + dy-8=0 y que pasa por P(1, 6). y que pasa por P(5, 0). y que pasa por P(- 4, 2). a Sontag = Cuademo: Ficha: 19FAMILIA DE RECTAS RECUPERACION Haz lo que se te pide. «+ Escribe las ecuaciones de tres rectas de pendiente m =2y de ordenadas en el origen b = ~3,0,5. +» Represéntalas gréficamente sobre una cuadricula. 20 (D)concepto general de familia de rectas Una linea recta del plano est4 determinada por su pendiente, m, y las coordenadas de cualquiera de sus puntos, POX, y). La recta que pasa por el punto P(x, y;) y cuya pendiente es m =k es tinica. ‘Una familia de rectas es un conjunto de rectas: la misma pendiente, m =k. fi + Con un punto P(x, y,) en comin y solamente uno. as condiciones anteriores no se cumplen simulténeamente, (2) Familia de rectas de igual pendiente Si una familia de rectas tiene la misma pendiente, m = k, las rectas que la forman tienen ecuaciones de la forma y = kx + by donde la ordenada en el origen puede tomar infinitos valores posibles. ‘La familia de la figura anterior esté formada por tres rectas de igual pendiente, m =k, y distintas ordenadas en el origen. Ca- da recta es una representante de la familia, Una familia de rectas paralelas se obtiene trasladando una cualquiera de sus representantes paralelamente a sf misma. EJEMPLO RESUELT « Representar gréficamente tres representantes de la familia de rectas paralelas y=—x +b. Las rectas de la familia tienen pendiente m = Las ordenadas en el origen de las tres representantes de la figura anterior son b=~2, 0y2. stra 5.identifica haces de rectas paralelas y conc Bree (3) Familia de rectas con un punto P(x,, y,) en coman ULC Las rectas con un punto comin ay woe) Familia de rectas que y Se yortienen SN Pog y,) pasan por la intersec- pens TN 8. | clon de otras dos En la figura de la derecha se obser- CNC] rectas dadas Looe — va la diversidad de pendientes. et ft Ana age, Sby La familia de la figura anterior est formada por tres rectas con un punto comtin y distintas pendientes. Las rectas que consti- tuyen la familia son rectas concurrentes. MAX «By +C.=05on dos rectas secantes, la ecuacién de la familia de rectas que pasa Por su punto interseccién es: AX+By+C,+ KAX+By+C)=0, onde k es un niimero real Ejemplo resuelto: » Determinar la ecuacion de la familia de rectas que pa- san por la interseccion de las rectas: Tax La ecuacién general de una familia de rectas del plano con un punto comin P(x, y,) es: y~ y; = m(x ~ x,), donde la pendiente m adopta cualquier valor. Una familia de rectas del plano concurrentes es llamada tam- bién radiacién de rectas, EJEMPLO: = Representar gréficamente cinco representantes de la fami- lia de rectas que pasan por el punto P(-2, - 1). Mix+y-3=0 La ecuacién de la familia es: -K+y+k K+Y-3)=0 Esta ecuacion equivale a: (k-1K+ tk+ y~3k=0. Se observa que las ordenadas en el origen de las cinco re presentantes de la figura anterior son distintas. ea nUp Ul} G representa graficamente las familias de rectas paralelas siguientes. + ox+y+k=0 + x+y +k=0 +-8K43y+k=0 + 8x+5Y+Kk=0 scribe la ecuacion cada familia de rectas. + La familia de las rectas + La familia de las rectas que + La familia de las rectas de de pendiente m =3. pasan por P(O, 5). pendiente m =~ 5/4. = Representa graficamente, sobre la misma hoja de papel cuadriculado, cinco representante de cada una de las familias de rectas anteriores. Simian (Yreuademo:Ficna7 | 21DISTANCIA DE UN PUNTO P(X, Y,) A UNA RECTA Y ENTRE DOS RECTAS (4) Distancia de un punto P(x, y,) a una recta Petal Representa los pares de puntos del plano dados y, luego, calcula la distancia entre ellos. + PG,-2;, QB, 2. © PA2, 1), Q(14,—4. = PC, 5); QU10, 35) * PH3,-4; QE 1,0). + POS, 3.2), Q(0,-5). La distancia de un punto P(x, y,) auna recta L es la longitud del segmento perpendicular que va del punto a la recta. PIX, Yi) PQ LL: AP, L) = Spyeina (PPD La distancia d(P,'L) es la longitud del menor de los segmentos de extremos P y un punto cualquiera, P’, dela recta L. (2) calculo de la distancia de un punto a una recta La distancia de un punto P(x, y,)@ la recta L: Ax + By + C=0 se determina coieda expresion: JAX, ap,1) (as La distancia de un punto a una recta es el cociente del valor absoluto del resultado de sustituir las coordenadas del punto en el miembro izquierdo de la ecuacién de la recta, dividide por la rafz cuadrada de los coeficientes de x e y de la ecuacion elevados al cuadrado. EJEMPLOS: = Obtener la distancia de P(1, 5) a la recta'L: 5 x - 6y - 1 =5B 6, C=-10. Adu =LYy Al sustituir los valores anteriores en la expresion de la distancia que se muestra arriba, se obtiene la distancia buscada: Distancia entre dos puntos del plano La distancia entre dos puntos PO4, ¥3)V QOK Ys) 28 € nEMe- 10 real positivo, d d= Vie, F + Ye VF a(P, T) = 35/ Vi = 4.48 unidades. 22 seta 5.Comets (3) Distancia entre dos rectas Dos rectas cualesquiera del plano o son secantes, o son parale- Jas. En el segundo caso, pueden ser 0 no ser coincidentes. Para obtener la distancia entre dos rectas del plano, L y M, se requiere conocer cual es la posicién relativa de dichas rectas. La distancia entre dos rectas del plano, Ly M,, re la ae tud del segmento perpendicular que une a PE Ly Q€ EL, M) = Lninima (PQ): En la obtencién de esta distancia se presentan dos casos: MOET sed) meee BNC Una propiedad de la distancia entre dos rectas paralelas Rectas secantes Rectas paralelas “ries : i Ml a i. ail, M)=.4P;Q) L M = 4P,Q) P,Q a B 7 “ d=0 d=0 ew» a0 Graficas de las rectas Ty M del ejemplo Para calcular la distancia entre dos rectas paralelas, se identifi- ca un punto cualquiera, P, sobre una de las rectas y se deter- mina la distancia de este punto a la otra recta. or to EJEMPLO RESUELT 7 * Calcularla distancia entre las rectas paralelas de ecuaciones generales L: 3x-y +3 =0aM:3x-y-6=0. Sien'L se hace x =0, se obtiene y = 3: P(0, 3) ET. Asi: dlL, M) = 30) - 3-6 | V+ CW = 9 VIO V x . | ee) ha ea | @ betermina la distancia del punto dado a la recta cuya ecuacién se muestra en cada caso. | | + PBST x+y4+4=0 © PO1, 2); Mi: 2x—4y—1 + PO, 5),N-x+y—10 1 + PC4, 0); Ry +5=0 + PC3,-4),S:x4+5y=0 © PU, - 34); T: 6x + 8Y-3=0 Investig las posicionesrelativas de cada par de rectasy, oe calcula la distancia entre elas +Tox-3y+15=0; + Lx+y=0; *Tax-y- J Mi-2x+y+8=0 :-x+y+6=0 Mi 12x-3y-. i 0 sean cuadero:Fcne8 | 28AREA DE UN TRIANGULO CONOCIDAS LAS COORDENADAS DE SUS VERTICES ectigsnere Calcula el rea del tridngu- lo conocidas las longitudes de sus lados. A 65cm c +» Describe el procedimiento que usaste para obtener el rea del triéngulo. (1) Area de un triangulo conocidas las coordenadas de sus vértices (I) Bl drea de un triangulo conocidas las coordenadas de sus vér- tices, Alx,, y,), BOX, 2) ¥ ClXy ys), puede obtenerse determi nando las longitudes de cada uno de sus lados y, luego, har ciendo uso de la formula de Herén. EJEMPLO RESUELT( = Calcular el érea de un trigngulo cuyos vértices se encuentran en los siguientes puntos del plano: A(-2, 4); B(-4, O)y C(t, 5). Eltriéngulo ABC descrito arriba es: Las longitudes de los lados AB, BC y AC se obtienen, res- pectivamente, como sigue: ARB) = xP +0, =\IC-9- COP +O0—4P= 25 ~ 447 ABO = Vix,- xP + Vs? = Vit OF + (50% =5y2 =7.07 ARC) = Noe = xP +P =VG-C OP + 5—4=3 10-949 El semiperfmetro del triangulo ABC es: 8 = % (4.47 + 7.07 + 9.49) = 10.52 El drea, A, del triangulo se obtiene como sigue: 4=\kis~ 4AB)Is - ABO - 400) = Vid s2 [10.52 -447IfI0.52 - 707111052 - 9.49) 9.49] = 15.04 saanPer an (irate (2) Area de un triéngulo conocidas las coordenadas COLABORATIVA de sus vertices (II) Determinaci6n de la ecuaci6n de una recta de una familia Hay otra manera de calcular el érea de un tridngulo conocidas jas coordenadas cartesianas de sus vertices, sin que tengamos que conocer las longitudes de sus lados. Si A(X, ¥p) BX, ¥,) y Cle, y,) son los vertices de un tridngulo, su Area, #, se obtiene de manera directa con la expresin: Obtengan la ecuacién de la re- presentante de la familia de- rectas del ejemplo del margen derecho de la pagina 21, cuya pendiente es ~2 » Describan en el aula el pro- cedimiento empleado para encontrar la ecuacion, EJEMPLO RESUELTO: = Un equipo de agrimensores delimita un extensi6n de terre- no en forma triangular y para hacerlo planta estacas en tres, puntos, A(50, 25); B(15, 40) y C(20, 75). Silas distancias estén medidas en metros, cual és el 4rea del terreno delimitado? Aqui: x, = 50; x, = 15; x, = 20; y, = 25; y, = 40; y3 = 75. Al sustituir los valores de las coordenadas de los puntos A, By Cen la férmula mostrada arriba, se obtiene el area del terreno: A= Ye IK (Y: — Yo) — YolX, — XG) + MYy— Yi = % |15 (25 — 75) - 40 (50 - 20) + (50)(75) — (20(25)] = ¥6 [15 (- 50) — 40 (30) + 3750 ~ 500] = ¥ [+ 750-1 200 + 3 250| = ¥|1 300] = 650. 1 rea del terreno delimitado es de 650 m’. Ea} © obtén el érea del triangulo de vertices dados. * P(O, 0), QO, 8); R(12, 0) * PCA, 6), Q(2, 4), R- 1, 0) * Pl 4,0); Q(6, 6); RG,—5) = PG, 5), QC 4,8) © PE 1,2), Q12,-1;RE4,-5) + PLY3, 2), Q(2, 2/3); RO, 1) @analiza y, luego, resuelve el problema. Un equipo de bidlogos marinos esta haciendo un estudio sobre la pes a) salud de un arrecife coralino de Samana. Pudo verificar que los cora- ~* les encerrados en el poligono cuyos vertices se muestran ala derecha estan en Optimas condiciones de salud. ¢Qué area cubre el arrecife, si las coordenadas estan medidas en kilémetros?26 ACTIVIDADES @ btén la pendiente de cada uno de los seg mentos siguientes. Determina el valor de la coordenada, x oy, que hace que la pendiente de cada uno de los segmentos de extremos dados tenga el valor indicado. = PLA, 3); UX, 5), m= 2. «= RO, y$-2,-4),m=-3. = T5,- 6), UB, y); m= %. = X0x, 12); ¥(8V2, 15), m = V2. @ Averigua cudiles ternas de puntos no perte- necen a una misma recta usando la condi- cion de colinealidad. = PE1,11);Q0, 8), RS, -7) = P(O,-5);Q(1,- 3), RG, 4). = PC5,9); Q0, 2), RU, 0). = PL-6,- 11,13, 2), RG, 4) @ obtén la ecuacién de la recta que pasa por cada uno de los pares de puntos dados. = PO, 2), Q2, 8). = PC1,~4, Q6, 3. = P(-5,-3);Q-4, 0). = P-6,0),QG,~6). = P,~ 4), Q(10,~ 4). Representa graficamente cada una de las funciones lineales resultantes. @ Escribe la ecuacion que corresponde a las- rectas L, My N. @ obtén la ecuacion de la recta de pendiente dada y que pasa por P(X,, ¥,). = m=1;PG, 4) = m=-2;P0,5) as m=-1/2;P-4,2), = m=5;PR,~3) = m=0;P@,~7). = m=5/3; PO, -6). @ Escribe en forma general cada una de las sl- guientes ecuaciones de rectas. = y=5K-3 = ¥= (2x13) +4 = y=5-8K © ¥+50=5%+9) we Y=7=(2/5)K+ 10) O/3)-(y/8)=1 @ Infiere la pendiente y la ordenada en el origen de las rectas representadas por las siguientes ecuaciones generales. = L2x-y+5=0 a Neax+2y+18=0 = &-5K+8y=0 = M:-x+4y-3=0 = Bixs5y-16=0 «= RySx-y)+12=0 @ investiga la posicion relativa de las rectas de tos siguientes pares. a Ex+y43=0,Mi-x+y-3=0 we R-2K y+ 5-0/8: 4x-2y-10=0 = Ux-ay +8=0;V 2x + 3y-11=0 = Kax-y-7=0,¥:- 15x + 5y-25=0 = Responde, Si hay algtin par de rectas secantes, zen qué punto se cortani?ntes, COMPETENCIAS FUNDAMENTALES @ obt6n la ecuacion general de la recta... «= paralela a'L: 5x + 2y-14=0y que pasa por el punto P(4, 7) = paralela aM: 8x + 1 = Oy que pasa por el punto Pt-5, 6). = perpencicular a't: - 5x +y +12 = pasa por el punto P(0, - 5) y que = perpendicular a M:x +y + 2=Oy que pasa por el punto Pt- 3, 3). @ Escribe la ecuacion de cada una de las fa- mnilias de rectas algunas de cuyas represen- tantes se muestran abajo. @ Obtén lo que se te pide. = La ecuacion de la familia de las rectas que pasan por la interseccion de: ‘Lex +y-3=0; Max +y=0, y, luego, la de la recta representante que pasa por el punto Pt- 2, 0) = La ecuacién de la familia de las rectas que pasan por la interseccion de: Rx+y+3=08:-x+y+3=0, y, luego, la de la recta representante cuya Penciente sea 5, Calcula la distancia de cada punto dado ala recta de ecuacion -2x+y-6 =0. = A(0, 0) = BG, 5) = CC5,-4) » DE,0) eee ois Macs €& Resuelve los problemas. = La cantidad de corales jovenes en un arrecife esté relacionada con la de peces loro, que son limpiadores de las algas que crecen y afectan el crecimiento saludable de aquellos orgenismos, La gréfica muestra a variacién del ntimero de corales en relacién con la masa, en gramos, de peces loro, ambas magnitudes medidas por m?. Qué poblacion de corales correspon de a una masa de peces de 5 000 g? N°, corales (por m") P(7.5, 10) Qi15, 12) = La gréfica siguiente muestra el nimero de Arboles plantados en un trabajo comunitario de reforestacion en funcion del tiempo, en afios. 2A qué ritmo anual se reforesta en el programa? A ese ritmo, en qué tiempo se lograré la meta de plantar 200 mil érboles? Arbolitos (x 10000) = Un area protegida tiene forma de cuadrilé- tero de vertices: ‘A(500, 0) BIZ 500, 3.000) €(6 000, 4.000) 16 000, 500) Las coordenadas de los vertices del cuadilé- tero estén expresadas en metros. {Cudl es el perimetro del area protegida y su extension superficial, en kildmetros cuadrados? Biomasa (100 g/"m?) 27EVALUACION Comunica €@Q observa la figura y, luego, escribe la condi- _cion que debe cumplirse para que las rectas Ly M del plano sean paralelas. Razona y argumenta © Piensa y, luego, responde. + Puede haber dos rectas distintas y no coin- cidentes con un punto comén PX, ¥;) ¥ a misma ordenada en el origen, b? Modela y representa © Representa graficamente las rectas cuyas ecuaciones se muestran abajo. * L:5x~-3y-21=0. = M-xX44y+ 11-0 © N:3x 4 5y-5=0. Usa algoritmos © obtén el valor de la pendiente de cada una de las rectas representadas abajo. 28 © obtén la ecuacion de la recta + que pasa porlos puntos A(2, 0)y BIS, ~ 6). * que pasa por A(3, 7) y de pendiente - 4. = que corta alos ejes coordenados en los pun- tos PL-5, 0) y Q0, 8). «+ paralela a'L: x Sy + 10 = Oy que pasa por el punto Q(2/3, 5/4). © tdentifica con la letra P las rectas paralelas y con la letra S, las secantes. oTexsy+8=0;Mi-x+y=0. oR 2x-y-2=0;8:- 6x + 3y-4=0. Tx-y-1=0;U x+y 14=0. ‘= Comprueba tus resultados usando la aplica- clon Geogebra @ betermina la distancia entre los pares de rectas siguientes. Ex +y-8=0,Mex-y- Reax-2y +5 =0,5:6x-Ay+ 10=0. Tix-y1=0,Ui-x+y-4=0. Conecta Resuelve el problema. En un mapa de un topégrafo aparecen el curso rectiineo de un rio y tres afluentes que se or- ginanen los puntos A, By C, como muestra la fafa, Las coordenadas de A, By C aparecen en el mapa como se muestra. :Cual es la lon- gitud total de los afluenites? NOTA: La unidad es el km. ho | ee esate, 5Ade sO ori- ala cen lon- dad Ea DTN @ Aprendizaje por descubrimiento. Lee, analiza y, luego resuel ve el problema. < Las ecuaciones paramétricas de la recta son dos funcio- nes lineales que expresan cémo cambian las variables : xe y, con el cambio de otra variable t: x = f(t); y = g(t). Un estudio sobre una poblacién de hormigas determind que estas realizan migraciones sobre un terreno plano. Tras observaciones, se encontr6 un modelo matematico para el cual las coordenadas xe y de las posiciones de las hormigas varian con el tiempo t, como sigue: X = 2t; y= 3t+1. + Grafica las posiciones P(x, y), en metros, que ocupa una hormiga de referencia en los instantes t = 1, 3, 5,8 segundos y, luego, une [ los puntos para conseguir su trayectoria, + Responde: 2Qué trayectoria siguen las hormigas? (@)® analiza y, luego, responde las preguntas. * eCémo impacta la salud del medio ambiente sobre la sociedad ¥y sus oportunidades de desarrollo? Muestra tres ejemplos. * eCudles criticas podrias hacer a un modelo de desarrollo que no tome en cuenta la salud medio-ambiental? » {Cudles acciones asumes a favor de tu entorno natural? Dre Nee) Marca segtin tus logros. Iniciado En proceso Logrado ‘= Reconozco y obtengo distintas formas de ecuacion dela recta. = (_) O D * Identifico familias de rectas y escribo sus ecuaciones. Qa a Q * Calculo la cistancia entre un punto y una recta y rectas entre si. (_) Q Q * Calculo el érea del triangulo dadas las coordenadas de sus vertices. (_) Q Q * Resuelvo problemas relativos a la ecuacion de la recta. Qa Q Q @ Reflexiona sobre tu aprendizaje. + {Como evaléas el rendimiento de tu trabajo sobre los contenidos de la unidad? * éCudles temas te parecieron més interesantes y mas importantes por sus aplicaciones? 29TW stoetereu (ey tes mela (eres) Conceptos Punto de partida = Concepto de secci6n cénica, Desde muy temprano en la historia de las civi- cuneate lizaciones el movimiento regular de los astros a clrcuntere llamé la atencién a sus primeros observadores. = Rectas tangente y normal a La regularidad del movimiento del cielo sirvid para pautar actividades como la siembra y la una circunferencia, 5 cosecha, las épocas de lluvia y sequfa, la reali- = Potencia de un punto, zacin de travesias por mar y tierra, la medicién = La clipse del tiempo, etc = La parabola. El estudio del movimiento de los astros no con- 7 siguié ser abordado cientfficamente hasta la Seale aparicién de los primeros modelos matematicos de la astronomia griega, que alcanza su esplen- Procedimientos dor con Ptolomeo, cuyas ideas se mantuvieron vigentes hasta la llegada de los siglos XV y XVI. = Resolucién de problemas. Con la ley de la gravitacién de Newton se con- sigue dar una visin unificada de movimientos en apariencia tan distintos como el de la Luna Actitudes y valores alrededor de la Tierra 0 los planetas en torno al Sol, el de la cafda de un cuerpo o el de los fuegos = Valorar oe aeeae artificiales. Todas estos movimientos deseriben # tematica el cone curvas llamadas , estudiadas desde mu- = Apreciar las contribuciones chos siglos atrés por los gemetras. de la ciencia y la tecnologia al desarrollo de la humanidad. = Representaciones grdficas. = Investiga acerca de los distintos modelos de! cosmos y dibuja sobre una cartulina los m: importantes. EO Un astrénomo aficionado observa con su telescopio el movimien- to de un pequefio objeto alrededor de la Tierra. Save que el ob- Jeto se mueve con una velocidad constante de cerca de 6 000 mvs siguiendo una trayectoria casi circular alrededor de nuestro planeta. El objeto se mueve més alld de la Luna y el radio de la circunferencia que describe en torno a la Tierra es de 5 x 10° m. = zCuanto mide, en radianes, el dngulo central que intercepta el | Orbe aol planeta Marte. Dibujo arco descrito por el objeto alrededor de la Tierra cada segundo? de J. Kepler. Pa tcting 5Fuegos artificiales en la noche. Las trayectorias de los cohetes son curvas lamadas parol, oe » Responde las pr gunta formulada en el problema, ® Resuelve el problema y, luego, socializa en el aula la, obtuviste. lemaCONCEPTO DE SECCION CONICA Feige (4) seccion conica siy =f, @ ey =f, 00 son dos funciones distintas re- presentadas por curvas en el plano, qué puntos satis- facen las igualdades? «© £,00=0. ey=f,0. © £,)=f,0)=0. + £00 =f, 00 ‘Son cénicas la circunferencia (A), a elipse (B), la pardébola (C)y la hipérbola (D). Una u otra c6nica se genera dependiendo de la relaci6n del ngulo de corte del plano respecto al eje del cono EE’, By el ngulo que forma la generatriz del cono con el ee, «, como se H muestra abajo. E E Pp a=B a> ‘La circunferencia y la elipse son curvas cerradas; en cambio, la pardbola y la hipérbola son curvas abiertas. 82 ‘esantang 5.10ce las distintas s (2) curvas de segundo grado Ben Las cénicas son llamadas también curvas de segundo grado, porque son representaciones gréficas de una ecuacién general de segundo grado en dos variables, x ey: La recta vista a partir de la ecuacion general de segundo grado Ax? + Bry + Cy? + Dx + Ey + F=0. er eet La ecuacién general de segun- Cada una de las cénicas se presenta como un caso particular | dogrado tiene como represen- de la ecuacién general de segundo grado en las variables xe y. tacion gréfica una linea recta, siy solo silos coeficientes de los términos cuadréticos, A, B yC, son todos nulos. SIA=B=C=0, la ecuacion general de segundo grado se reduce a una ecuacion general de la recta: Si se expresa la variable y en términos de la variable x, la igual- dad resultante, y = f(x), no es, en general, una funci6n sino una relacion cuadratica, Al momento de representar graficamente la ecuacién general de segundo grado, hay que tomar en cuenta que a un mismo. valor de x podrian corresponder dos valores de y. EJEMPLO RESUELTO: «= Graficar la ecuacién general de segundo grado:—y* +x +1=0. Para esta ecuacién: A = 0; 4;D=1;E= Alexpresar y en términos de x queda: y = fix) Dx + Ey+ RET. La variable x solo puede adoptar los valores que hacen nulo © positivo al radicando, x + 1 > 0. + El dominio de la relacién y = fx) es: D = (x|x =-1). La tabla de variacién con estos valores aparece a la derecha y ; x y I = 0 = 0 1 3 =2 3 =3 sual Investiga cudles mateméticos de la antigiledad se dedicaron al estudio de las secciones cénicas y, luego, elabora un resumen con los resultados de tu investigacion. Aldentifica el dominio, ©, y el rango, %, de las ee relaciones cuadraticas. Luego, represén- alas gréficamente “oe y+4=0 + 28+y-5=0 ox+y¥+1=0 oX+¥-3=0 K+ Y=0 © 2x84 3x-y=0 K++ y-6=0 ox +y’-9=0 Stet ‘Cuaderno: Fichs 10 |LA CIRCUNFERENCIA CON Cl fciasmcer Comprueba que los puntos A, By C, cuyas coordena- das se muestran abajo, ENTRO EN EL ORIGEN (4) Forma canénica de ta ecuacién de la circunferencia ‘Una circunferencia es la curva cuyos puntos estan a igual sno llamado centro. distancia de un punto fijo O(h, k) del plar La circunferencia es el conjunto @ de puntos P(x, y) del plano: pertenecen a una circunte- rencia de radio 1 a ‘A(t, 0). @= (P(x, y) Nx hy # (yk? = constante} + Bi(2/2, (2/2. y © 062, (8/2. Pik, y) @ x 34 stante que aparece en el miembro de la derecha de la r, de la circunferencia. La cons expresion anterior es el radio, 4a, Oth, k), coincide con el origen Siel centro de la circunterenci cuacion dela Gel sistema de coordenadas, O(0, 0), entonces la e circunferencia toma la forma candnica La forma canénica de la ecuaci6n de la circunferencia suele ser escrita sin el radical: xt+y=r? EJEMPLOS RESUELTOS Determinar la ecuacién de la circunferencia de centro en el origen del sistema coordenado y cuyo radio mide 6 unidades, Para esta circunferencia: h =k = 0; 1=8. La ecuaci6n can6nica es: x? + y= 6*—» x +" = 64. 1 Escribir la ecuacién canénica de la circunferencia que se muestra a la iaquierda, El radio de la circunferencia es: r = [5 -0|=|0-(-5)|=5. La ecuacién cannica de la circunferencia es: eye —> eyclay la representa graficamente. a (2) Grafica de la relacion cuadratica x? + y? =r? ( ise despeja la variable y en la ecuacién canénica de la circun- , ferencia se obtiene: 2VPoe La variable y estard definida si el radicando es mayor o igual a Q,esto es, el dominio de la relacién cuadratica estaré compren- dido entre los valores —r y +r: D=ix|-r=x ik -C5IP + (y 9F = 16° La ecuacién buscada es: (x + 5 + (y ~ 9)° = 256. = Obtener Ja ecuacién ordinaria de la circunferencia que se muestra a la iquierda. El centro de la circunferencia es C(0, 1) y su radio r= 3: La ecuaci6n ordinaria de la circunferencia es: (xO? + (y- 1% =3° —» x +(y-1=9.Identifica la ec Crea Toe ncia \dad, entro entro susti- strada 16° @ 2) Grafica de la relacion cuadratica (x - h)? + (yk? = ‘Para representar graficamente la , ecuacién ordinaria de la " circunferencia de centro C(h, Id, se requiere Stare onita) | minio antes de construir su tabla de variacién. Sigue con atenci6n el ejemplo siguiente. EJEMPLO RESUELTO: » Graficar la circunferencia de ecuacién: (x- 3? + (y-4)°= 16, Grafica de la relacién La circunferencia tiene centro en C(3, 4) y radio r=4, ae y-ae= 16 Se despeja la variable y: (x-3P +(y-4? = 16 —+ (y- 4) = 16 -(x- 3) 2 y-4=\16-=(&-3F —+y=4+V16-(-3? ld La variable independiente x solo admitiré los valores tales que: 16 - (x3) = 0. Estos valores constituyen el dominio de la relacion y se obtienen como sigue: T 16 - (x ~3) = 0—» - (x-3) = - 16 —» (x3? = 16 Extrayendo la rafz cuadrada de ambos miembros: +(x-3)<4—»x-3<4-+xs7 ae —(x-3)<4-—»-x+3<4—5x>-1 El dominio de la relacién es: D=(x|-1 4F, la relacion cuadratica corresponde a una cir- cunferencia de centro en C(- D/2, - E/2). » Si D? + E? = 4F, la relacién cuadratica no corresponde a una circunferencia sino al punto C(- D/2, ~ E/2). 1» Sj D? +E’ < 4F, la relaci6n cuadrética no corresponde nia una circunferencia, nia un punto del plano cartesiano. EJEMPLOS RESUELTOS: = Averiguar si la relacién x? + y? + 2x—4y +4 =Ocorrespon- dea la ecuacién general de una circunferencia. Aqui: D=2;E F=4 Luego: D? + = 2% + (4° = 20 ; 4F = 4(4) = 16. Puesto que 20 > 16, la relacién cuadratica es la ecuacién general de una circunferencia. = Investigar si x? + y? + 2x + 8y + 25 = 0 corresponde a la ecuacién general de una circunferencia. Aqui: D=2;E=8 F=25. Entonces: D? + E? = 2 + 8° = 68 ; 4F = 4(25) = 100. Puesto que 68 < 100, la relacién cuadrética no corresponde ala ecuacién general de una circunferencia Cee ‘dentifica y escribe la ecuacién general de fa circunferencia ‘Menecmo, matemitico griego del siglo IV a. e. ¢ Se le atribu- yen los primeros estudios de las secciones cénicas, @ obtén el centro y el radio de las circunferencias cuyas ecuaciones generales se muestran. #242 2K- 15 =0. oy + Kay 4 +4 AK OY 412-0, HYP 10K4 TY + 14-0. Q identifica las ecuaciones generales de la circunferencia. oe 10K4 6y434=0, + yZ4SK4Y4+3=0. SYK BY 41H 0, + XP + 2K-2V + 16=0. + x+y? + 10K =0: 2x? — 2y? + By =0. e+ ye ax-6y +420. + Bx? + hy? + K+ 4=0. Yevadern iche 13 | 39Ree Responde las preguntas. ‘ {Cudles son las posiciones de una recta respecto a una circunferencia? = zCuando una recta es tan- gente a una circunferencia? Graficas de @: x? + y? = 25 y su tangente en P(3, 4) RECTAS TANGENTE Y NORMAL A UNA CIRCUNFERENCIA CONOCIDA SU ECUACION. (4) Recta tangente a una circunferencia En a figura siguiente se observan dos rectas secantes 8,8, y una recta tangente, T, a la circunferencia en el punto P(x, y,)- Las rectas tangente y secantes que pasan por P(x, y,) forman ‘una familia de rectas concurrentes de ecuacion: ¥~¥y= MX —X) La pendiente de la recta tangente, que forma parte de la fami- lia, se obtiene con la expresién siguiente: EJEMPLOS RESUELTOS: 1 Obtener la ecuacién de la tangente ala circunferencia, cuya ecuacién se muestra abajo, en el punto P(3, 4): Ex +y=25 Aqui:h =k =0;x,=3;y,=4. La pendiente de la tangente T en el punto P(3, 4) es: xh oO y,-kl ~~ (4-0 La ecuaci6n de la tangente es: y-4= -% (x-3). wl = Determinar la ecuacién de la tangente a @: x° + (y -3)'=4 en el punto P(-1, 3 +¥3). Aqui:h =0;k =3;x,=-1;y,=3+¥3. Entonces: m== [FoR =h) =- (459 2, La ecuacién de la tangente es: y ~ (3 + V3) =V3x/3. ‘saan 5fc Pretec) Recta normal a una circunferencia En la figura siguiente se muestran una recta, T, tangente a la circunferencia en el punto P(x, y,) y una recta, N, perpendicu- Jar aT en el punto de tangencia. s > i TH+ BR + Peerry ‘Nes una recta normal a la circunferencia en el punto P(x, y,)- Como las pendientes de dos rectas perpendiculares son reci- procas y de signos contrarios, la pendiente de la recta normal, my, se obtiene con: EJEMPLO RESUELTO: * Determinar la ecuacién de la recta normal a Ja circunferen- cia de ecuaci6n general @: x* + y* - 4x - 6y -3 = Oenel punto de coordenadas (4, 3 + 23) nan Representaci6n grafica de la circunferencia y la nor- mal del ejemplo. fen ne 8=2 6y2=3 cuya =4yy,=3 +218, Entonces my= Mok. 3428-3 yg. x,-h 4-2 La ecuacién de la recta normal es: y -(3 +2 13) = V3 (x-4). activi 1s © calcula las pendientes de las rectas tangente y normal a cada circunferencia, en los puntos " indicados. + GK P+ y + 5) = 37; P2,- 11). GK + BP + Y—6P = 144; PL 2, 6 + 6¥3), @ onten la ecuacion. i a4 | ] * Dela tangente ala circunferencia de ecuacion x? +y? = 25 en P(0, - 5). '* De la normal a la circunferencia de ecuacion (K-57 + (y + 4)? = 36 en P2,- 4-3 V3). Santana SA, * Della tangente ala circunterencia de ecuacion 8+? = 81 en PG, 612). = De la normal a la circunferencia de ecuacin + y?—2y-15=Oen P-3, 1+V7). ®ycuademo: EYeuademo: tna 14 | 41POTENCIA DE UN PUNTO. ectiasve Determina la distancia del punto P(5, 8) al centro de la circunferencia de ecuacion: Xe + PAK 2y-5=0 Graficas del punto P(10, ~ 5) y (x4)? + (y + 5)? = 25 IC, P) es 6 y el radio de la cir cunferencia es r= 5, entonces: wr ae- = 11 (1) Potencia de un punto P(x,, y,) en relacion auna circunferencia Observa en la figura siguiente, yt Pox, ¥) El punto P(x,, y,) se encuentra a una distancia d del centro Cth, k) de Ja circunferencia de radio r. La potencia del punto P respecto a la circunferencia es 1a cantidad que resulta de restar el cuadrado del radio, r, de Ja circunferencia al cuadrado de la distancia, d, de Pa su centro, C: PP) =d?-r? La potencia de un punto P, AAP) es: positiva, si el punto es ex- terior ala circunferencia: ®(P) > 0; nula, si el punto pertenece a Ja cireunferencia: AP) y negativa, si el punto es interior a la circunferencia: P(P) < 0. Como la distancia del punto, P(x, yz), al centro, COX, y-), de la circunferencia es d(C, P} = ix, — hF + (¥,— KF entonces: PAP) = d?- r? = (x, — HP + ly, Kk? -* EJEMPLO RESUELTO: = Calcular la potencia del punto P(10, ~5) con respecto a una circunferencia de ecuacién: (x- 4) + (y +5) =25. La ecuacién se escribe de la forma: (x - 4) + (y + 5? -25=0. La potencia de P(10, -5) se obtiene sustituyendo sus coor- denadas en el miembro izquierdo de la ecuacién anterior: PIP) = (x, - 4)? + [y, + 5)°- 25 = (10-4 + (5 + 8-25 = 11. Como AP) = 11 > 0, P(10, -5) es exterior a la circunferencia, cesantany 5Pet Bete ee eee eee faeces (2) Eje radical de dos circunferencias " Eleje radical de dos circunferencias, @, y @, es la recta for- ‘mada por los puntos de igual potencia con respecto a ambas circunferencias. La ecuaci6n del eje radical de dos circunferencias, @, y @, de ecuaciones: . EpX+y Dx + Ey +P, =0; G:X+y?+D,x+ Ey+F,=0, se obtiene restando la segunda ecuacién de la primera: (D,-D,)x+(E, - Ey + (F,-F)=0 ae Representaci6n grafica de (EJEMPLOS RESUELTOS: las circunferencias y el eje EJEMPLOS RESUELTOS: radical del primer ejemplo = Determinar la ecuacién del eje radical de las circunferencias la cuyas ecuaciones se muestran abajo: ie Garey? -9=0 \ (Op x2 +y?- 8x By +31=0 La ecuacién del eje radical es el resultado de restar las dos ecuaciones anteriores: 5 eX: x+y-5=0 cea i ala = Obtener la ecuacién del eje radical de las circunferencias: Gx +y?— 6x —8y + 16 =0; dela ni x+y — 14 445 = oi Gees 14x 7 LarectaL ese ele radical de las La ecuacién del eje radical es: 8x — By - 29 circunferencias. Etat) 3 (una calcula la potencia de cada punto respecto a la circunferencia de ecuacin dada. + POE x+y?-9=0. + Pd, 3); xe + y+ Wy +9=0. = PL-8, 11); 2x? + y? + 14x ~ 10y + 53=0. + P-2, 0); 9X? + 9y?— 12x + 6) 220, @obtén ta ecuacion det eje radical de cada par de circunferencias. +A. +y=16, "@ Gz K- SP +y? e+y-9=0 © G+ y+ 10K-25=0. GX +yP— Wy +24=0, Gc +P 16K + 12y +99 =0 ormns cuademo:riia 18 | 43