24 Docente Educ Ciudadania Bachillerato

GUÍA PARA DOCENTES
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Nivel de Bachillerato
EQUIPO TÉCNICO (AUTORES)
Emilia Vallejo Guerrero

Juan Pablo Andrade Varela
Gabriela Bermúdez Hinojosa
Gabriela Serrano Torres
Roqueline Argüelles Sosa
Luis Mantilla Chamorro
María Cristina Redín Santacruz
Cristian Arregui Caicedo
Ana Quishpe Chimba
Diana Narváez Cháfuel
Sandra Ruiz Mora
Henry Quel Mejía
Edgar Freire Caicedo
COORDINACIÓN DE EDICIÓN
Sylvia Freile Montero
EDICIÓN
Pedro Bravo Reinoso
COORDINACIÓN DE DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

Salomé Trujillo Orozco
Primera Edición, 2023

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN © Ministerio de Educación
Henrry Bedoya Ruales Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
José Vasco Cruz Quito-Ecuador
www.educacion.gob.ec
La reproducción parcial o total de esta

publicación, en cualquier forma y por cualquier
medio mecánico o electrónico, está permitida
siempre y cuando sea autorizada por los
editores y se cite correctamente la fuente.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA
PROHIBIDA SU VENTA
Ministerio de Educación
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
INTRODUCCIÓN
¿Qué son las Guías para Docente?

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
FD. E. M. 2. 1.
FICHA DE DINAMIZACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE FD. E. CS . EC .5 . 1.
CIENCIAS
SOCIALES bachillerato
NIVEL DE LOGRO 1 NIVEL DE LOGRO 2 NIVEL DE LOGRO 3
CIENCIAS
NIVEL DE
LOGRO 1:
NIVEL DE
LOGRO 2:
1. CONTENIDO NIVEL DE
LOGRO 3:
ESTÁNDAR: E.CS.EC.5.1.
Analiza la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las
declaraciones de derechos y su relación con el individuo, la
sociedad y el poder político.
Actividades de Nivel de logro 1:

CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
NIVEL DE LOGRO 1: E.CS.EC.5.1.1.b.
Reconoce el origen y la evolución histórica de los conceptos “ciu -

dadanía” y “derechos”.
El estudiante que alcance el Nivel de Logro 1 correspondiente al

Estándar de Aprendizaje E.CS.EC.5.1. estará en la capacidad de
resolver las siguientes actividades:
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
ACTIVIDADES
1. REALIZA las siguientes actividades a partir del texto:
En Atenas, en un principio, solamente eran considerados ciudadanos los varones que

pudieran comprar las armas necesarias para defender la ciudad en caso de guerra. La
defensa militar de la ciudad era el deber más importante de un ciudadano.
En la práctica, esto suponía un requisito económico para adquirir la condición de

ciudadano los que no poseían dinero suficiente para comprar armas no podían ser
ciudadanos, aunque fueran atenienses libres. Estos últimos participaban en la defensa
de la ciudadanía como remeros en los trirremes, por lo que reclamaron sus derechos
políticos.
Con el tiempo estos derechos fueron reconocidos y el requisito económico para ser
ciudadano desapareció.
Fuente: https://bit.ly/3kaforHt
a) Enumera las condiciones que debían cumplir las personas para

ser consideradas ciudadanos en la Antigua Grecia.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) Compara las condiciones que debían cumplir las personas para

ser consideradas ciudadanos en la Antigua Grecia y en la
actualidad.
Antigua Grecia Actualidad

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
NIVEL DE LOGRO 1: ACTIVIDADES

2. Ubica las palabras del recuadro en la línea del tiempo según
corresponda, tomando en cuenta la evolución de la ciudadanía a
lo largo de la Historia. Explica tu elección.
Explicación
Edad Antigua
Edad Media
Edad Moderna
Edad
Contemporánea
ciudadano moderno | ciudadano privilegiado | ciudadano global | ciudadano súbdito
3. realiza las siguientes actividades a partir del siguiente

enunciado:
Durante la Antigüedad, el sistema económico dominante era el esclavismo, en el

cual los esclavos eran considerados como objetos y eran tratados de esa manera
por aquellos que poseían poder y privilegios.
a) Investiga sobre la situación de la esclavitud en la Antigüedad y

en la época actual.
b) Completa el siguiente cuadro comparativo con la información

obtenida:
Criterio Esclavitud en la Antigüedad Esclavitud moderna
Actividades que
realizaban los esclavos
Derechos vulnerados
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Reconoce los procesos históricos que propiciaron la Declaración

de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la Declaración de los
Derechos de la Mujer y la Ciudadana, la Declaración Universal de
los Derechos Humanos.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
ACTIVIDADES
1. Completa la siguiente cadena de acontecimientos y EXPLICa

cómo cada uno de los procesos mencionados influyó en la
redacción de la Declaración de los Derechos Humanos:
1215 - Inglaterra
Firma de la Carta Magna
1689 - Inglaterra
Declaración de Derechos
1776 - Estados Unidos

Independencia
1789 - Francia
Revolución Francesa
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

2. Analiza los siguientes acontecimientos que dieron origen a la
Revolución Francesa:
Acontecimiento Análisis
Descontento de
los campesinos
Déficit fiscal
Insatisfacción de
la burguesía
Desarrollo del
pensamiento ilustrado
3. realiza la siguiente actividad a partir del texto:
A pesar de la participación de la mujer en la Revolución Francesa, sus derechos

no fueron tomados en cuenta cuando la Asamblea Nacional Constituyente elaboró
la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano. Solo un año más
tarde, Olympe de Gauge, en un acto de rebeldía, elaboró y publicó la Declaración
de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana.
menciona las causas que provocaron la Declaración de los

Derechos de la Mujer y la Ciudadana y los derechos que
exigían.
Causas Derechos
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
4. Elabora una línea de tiempo que abarque desde la Edad

Antigua hasta la actualidad. Ubica los acontecimientos que
propiciaron la declaración de los Derechos Humanos Universales.
Para finalizar, extrae una conclusión sobre el significado de los

Derechos Humanos y su reconocimiento universal.
Conclusión
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Reconoce las diferentes generaciones de derechos y el contexto

histórico de su surgimiento.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
ACTIVIDADES
1. Elabora una línea de tiempo donde ubicas los acontecimientos

que dieron origen a las siguientes generaciones de derechos:
Primera generación
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Segunda generación
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Tercera generación
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Cuarto generación
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
2. Escribe los derechos que están relacionados con los siguientes

principios:
Principios Derechos
Libertad
Igualdad
Solidaridad
Comunicación y acceso
a la tecnología
3. Ubica los literales en la siguiente tabla según corresponda:
Primera Segunda Tercera Cuarta

Criterio
generación generación generación generación
Principio
Derechos
Ejemplo
a. Comunicación b. Libertad c. Derecho a la vida

d. Solidaridad e. Civiles y políticos f. Igualdad
g. Sociales y h. Derecho a la libertad i. Derecho a la
económicos informática autodeterminación
j. Colectivos k. Derecho a la educación l. Libertad de expresión
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

ANÁLISIS Y APLICACIÓN
NIVEL DE LOGRO 2: E.CS.EC.5.1.1.c.
Analiza el origen y la evolución histórica de los conceptos “ciu -

dadanía” y “derechos” y sus efectos en la relación entre individuo
y sociedad.

ACTIVIDADES
En la Antigua Grecia, existían los ciudadanos y los no ciudadanos. Los

primeros tenían ciertos privilegios y también debían cumplir con
obligaciones que implicaban el ser ciudadano. Los segundos, en cambio, se
encontraban en una posición de inferioridad en comparación con los ciudadanos.
No tenían los mismos derechos ni privilegios que los ciudadanos y estaban excluidos
de participar en la vida política y en la toma de decisiones.
CONTESTa y ARGUMENTa la siguiente pregunta de acuerdo a tu

criterio: ¿en la Antigua Grecia se practicaba una ciudadanía
sustantiva o una ciudadanía normativa?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

2. realiza la actividad propuesta a partir de la siguiente
afirmación:
La Revolución Francesa se basó en principios como la libertad y la igualdad.
Argumenta ¿cómo se relacionan estos principios con la

ciudadanía moderna y los derechos políticos?
3. realiza la actividad propuesta en tu cuaderno a partir del

siguiente texto:
En la actualidad, la mayoría de los países reconocen el estatus de

ciudadanía a sus habitantes sin condicionamientos. No obstante, surgen las
siguientes preguntas: ¿Por qué se habla de la necesidad de una ciudadanía
global y universal en la actualidad? ¿Existen requisitos específicos para
obtener esta ciudadanía?
Responde las preguntas tomando en cuenta los siguientes

criterios:
• CONSULTa la opinión de un experto o experta para respaldar

tu respuesta.
• Responde de acuerdo a tu opinión.
• Extrae una conclusión comparando la opinión del experto y

la tuya.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Contrasta los procesos históricos que propiciaron la Declaración

de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la Declaración de los
Derechos de la Mujer y la Ciudadana, la Declaración Universal de
los Derechos Humanos y su relación entre individuo, sociedad y
poder político.

ACTIVIDADES
1. argumenta las siguientes preguntas a partir del texto:
Luego de la Revolución Francesa se instaló, en 1789, la Asamblea

Nacional Constituyente, la cual proclamó los Derechos del Hombre y el
Ciudadano, fundamentados en los principios de libertad, igualdad y
fraternidad.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
a) ¿Cuáles fueron las conquistas sociales alcanzadas?
b) ¿Por qué estas conquistas sociales no lograron eliminar la

brecha entre burgueses y campesinos?
2. Explica ¿Por qué en la Declaración Universal de los Derechos

del Hombre y el Ciudadano no se tomó en cuenta a la mujer, si ella
participó en la Revolución, y los Derechos se proclamaron con
base en la igualdad, la libertad y la fraternidad?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. responde la siguiente pregunta a partir del texto:
La historia de los derechos humanos es producto de los principales

acontecimientos mundiales y de la lucha en pro de la dignidad, la libertad
y la igualdad en todo el mundo. Sin embargo, los derechos humanos no se
reconocieron oficial y universalmente hasta que se establecieron las
Naciones Unidas.
La convulsión y las atrocidades de la Segunda Guerra Mundial y la

incipiente lucha de las naciones coloniales por la independencia
alentaron a los países del mundo a crear un foro para hacer frente a
algunas de las consecuencias de la guerra y, en particular, para evitar que
se repitieran los terribles sucesos vividos.
Fuente: La enseñanza de los Derechos Humanos (2004). Nueva York: Naciones Unidas, p. 10.
Explica¿Qué son los Derechos Humanos y por qué, a pesar de la

Declaración Universal, todavía se vulneran en la actualidad?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Clasifica las diferentes generaciones de derechos y el contexto

histórico de su surgimiento, y su relación entre individuo, sociedad
y poder político en cada una de las generaciones.

ACTIVIDADES
1. Analiza el siguiente caso:
María es ingeniera mecánica y está en busca de trabajo, pero está en

estado de gravidez, por lo cual, en la mayoría de lugares donde ha
solicitado empleo, se le ha negado.
Los empleadores han aducido que no va a cumplir con sus

responsabilidades porque pronto será madre. Esto ha obligado a María a
presentar una demanda en la Defensoría del Pueblo, ya que siente que sus
derechos han sido vulnerados. Tú eres su abogado y llevarás el caso.
CIENCIAS
SOCIALESbachillerato
a) Indica qué principios han sido vulnerados.
b) Señala qué derechos deben ser reconocidos a María.
2. RESPONDe la siguiente pregunta a partir de esta afirmación:
En la actualidad, en varios lugares del mundo sigue existiendo la

discriminación. Es frecuente escuchar en las noticias casos de
vulneración de los derechos de los afroamericanos o los migrantes.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
¿Qué derechos son indispensables para hablar de ciudadanía

basada en la libertad, la igualdad y la solidaridad?
3. RESPONDe las siguientes preguntas:
a) ¿Qué derechos tienen los usuarios de las redes sociales para

garantizar la protección de su integridad?
b) ¿Cuáles son los derechos que se vieron más afectados durante

la crisis sanitaria del COVID-19?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
NIVEL DE LOGRO 3: E.CS.EC.5.1.1.d.
Examina el origen y la evolución histórica de los conceptos

“ciudadanía” y “derechos”, y sus efectos en la relación entre
individuo y sociedad.

resolver la siguiente actividad:
ACTIVIDADES
1. Elabora un tríptico en una hoja de papel bond o cartulina que

resuma lo aprendido en la unidad. Toma en cuenta los siguientes
criterios:
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
a) Diseña la portada con el tema: “Evolución histórica de la

ciudadanía y los derechos”.
b) Compara entre la ciudadanía griega y romana (origen de la

ciudadanía).
c) Indica los hitos más importantes, desde la Edad Media hasta la

actualidad, de la evolución de la ciudadanía.
d) Elabora una línea de tiempo sobre los acontecimientos más

importantes de la evolución de los derechos.
e) Analiza brevemente la situación de la mujer en relación a la

evolución de los derechos y la ciudadanía.
f) Menciona las fuentes consultadas.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Relaciona los procesos históricos que propiciaron la Declaración

de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la Declaración de
los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, la Declaración Universal
de los Derechos Humanos y sus efectos sobre el individuo, la
sociedad y el poder político.

ACTIVIDADES
1. Creauna infografía en una hoja de papel bond o cartulina sobre

la Declaración Universal de los Derechos Humanos tomando en
cuenta los siguientes criterios:
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
a) Determina las causas que propiciaron la Declaración de los

Derechos del Hombre y el Ciudadano.
b) Explica el contexto en que surgió la Declaración de los

Derechos Humanos.
c) Analiza a través de gráficos estadísticos, la situación y

vulneración de los derechos.
d) Explica a través de una línea de tiempo, las conquistas

sociales y los derechos de las mujeres.
e) Menciona las fuentes de consulta.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Relaciona las diferentes generaciones de derechos con el

contexto histórico de su surgimiento y su relación entre individuo,
sociedad y poder político en cada una de las generaciones.

ACTIVIDADES
1. Realiza un ensayo sobre los Derechos Humanos y su

vulneración. Elije entre las siguientes temáticas:
• Derechos Humanos y la vulneración de los derechos de las

mujeres.
• Derechos Humanos y la vulneración de los derechos de los

pueblos indígenas y afrodescendientes.
• Derechos Humanos y la vulneración de los derechos de las

migrantes.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
Toma en cuenta las siguientes pautas para la estructura del

ensayo:
1) Introducción: Resume brevemente el surgimiento de las

generaciones de derechos y los principios en que se
fundamentan.
2) Desarrollo: Analiza la situación del grupo vulnerable que

elegiste, el reconocimiento de sus derechos y cuáles han
sido vulnerados.
3) Conclusión: Plantea una solución real y efectiva para el

reconocimiento y ampliación de los derechos del grupo
vulnerable que elegí.
FICHA DE DINAMIZACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE FD. E. CS . EC .5 . 2 .
CIENCIAS
CIENCIAS
NIVEL DE
LOGRO 1:
NIVEL DE
LOGRO 2:
LOGRO 3:
Examina la igualdad natural y su traducción jurídica como base
fundamental del reconocimiento de oportunidades, derechos y
obligaciones en diferentes espacios políticos, sociales o
comunitarios, sin distinción a ningún grupo social.

Reconoce la igualdad natural de los seres humanos como base

para la protección frente a la arbitrariedad del poder.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
ACTIVIDADES
1. Lee con atención el texto y realiza la siguiente actividad:
La igualdad es un valor imprescindible para el progreso y el avance de

toda la sociedad, porque ofrece la posibilidad de que cada ser humano
tenga los mismos derechos y oportunidades, y en consecuencia, pueda
contribuir al conjunto desde su libertad, aportando con su trabajo,
esfuerzo, conocimientos y solidaridad.
Fuente: https://bit.ly/2SUMuzz.
Indica la
diferencia entre la igualdad como un valor y
como un derecho fundamental.
2. Observa el siguiente gráfico y explica qué es la igualdad, la

equidad y cuál es su relación con la protección del individuo frente
al poder:
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. Compara en el siguiente diagrama de Venn la igualdad formal y

la igualdad material, y extrae una conclusión de su relación:
Conclusión
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Reconoce que la igualdad natural de los seres humanos está dirigi -

da a todos los grupos sociales, siendo el sufragio universal condi -
ción de participación igualitaria.

ACTIVIDADES
1. Sintetiza a través de un mapa conceptual, los principales hitos

históricos que permitieron a las mujeres en América y Ecuador
alcanzar el sufragio universal. REALIZA la actividad en tu cuaderno.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
2. Elabora una línea de tiempo y UBICA los hitos que marcaron los
cambios en las condiciones del ejercicio del sufragio en Ecuador.
EXTRAE una conclusión sobre la relación del sufragio universal y el
principio de igualdad.
3. Investiga y sintetiza en la tabla lo que establecen los artículos

61 a 65 de la Constitución sobre el derecho de participación y el
sufragio universal para los siguientes grupos poblacionales:
Derecho de participación y sufragio universal
Grupo Características Tipo de voto
Discapacitados y
tercera edad
Mujeres
Personas privadas
de libertad
Migrantes
Fuerza pública
Extranjeros
Jóvenes de 16 y
17 años
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Examina la igualdad natural de los seres humanos, su traducción

jurídica como base para la protección frente a la arbitrariedad del
poder y su expresión en todos los ámbitos.

ACTIVIDADES
1. Lee con atención el texto y realiza la siguiente actividad:
La igualdad nos permite vivir en paz y en una sociedad basada en

el respeto. Todos los Estados democráticos deben garantizar a
sus ciudadanos la igualdad en el goce de todos los derechos políticos,
civiles, sociales, económicos y culturales.
a) ¿Cómo se relaciona la democracia con el principio de

igualdad?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

b) ¿Debe promoverse la igualdad material o la igualdad formal
para proteger a los ciudadanos frente al abuso del poder?
2. Lee con atención el texto y ejemplifica cómo eliminar los

obstáculos que impiden o dificultan la realización de este
principio en los siguientes ámbitos:
El principio de igualdad material promueve las condiciones para que

la libertad y la igualdad del individuo sean reales y efectivas.
a) Educación b) Político
c) Económico d) Social
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. Elabora un mentefacto sobre el “Principio de igualdad”. Toma en

cuenta las siguientes preguntas para su elaboración:
a) ¿Qué es la igualdad?
b) ¿Existen principios semejantes a la igualdad?
c) ¿Cuáles son las características del principio de igualdad?
d) ¿Cuáles son los tipos o clases de igualdad?

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Infiere que la igualdad natural está dirigida a todos los grupos so -

ciales, como generador de igualdad de opciones y oportunidades,
considerando al sufragio universal como condición de partici -
pación igualitaria.

ACTIVIDADES
1. Leecon atención el siguiente texto, argumenta y ejemplifica
cómo el principio de igualdad genera oportunidades en los grupos
señalados:
El cumplimiento y reconocimiento del principio de igualdad

permiten garantizar el trato igualitario y digno para las personas.
Pueblos indígenas y afrodescendientes

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Personas con discapacidad
Mujeres
2. Analiza y argumenta las preguntas a partir de los siguientes

textos:
Art. 65 de la Constitución: El Estado promoverá la representación

paritaria de mujeres y hombres en los cargos de nominación o designación
de la función pública, en sus instancias de dirección y decisión, y en
los partidos y movimientos políticos. En las candidaturas a las elecciones
pluripersonales se respetará su participación alternada y secuencial.
a) ¿Qué relación guarda el reconocimiento de la participación política

con la generación de oportunidades para las mujeres?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
b) ¿Es suficiente que la Constitución garantice la participación política

de la mujer para efectivizar el principio de igualdad?
Art. 62 inciso 2 de la Constitución: El voto será facultativo para las

personas entre dieciséis y dieciocho años de edad, las mayores de sesenta
y cinco años, las ecuatorianas y ecuatorianos que habitan en el exterior,
los integrantes de las Fuerzas Armadas y Policía Nacional, y las personas
con discapacidad; en consecuencia, estos ciudadanos y ciudadanas
pueden ejercer su derecho al sufragio o no si lo desean.
c) ¿Cómo se relaciona el voto facultativo con el principio de igualdad

y la democracia?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Argumenta la igualdad natural de los seres humanos, su

traducción jurídica como base para la protección frente a la
arbitrariedad del poder y su expresión en todos los ámbitos.

ACTIVIDADES
1. Elabora un manifiesto sobre el “Principio de igualdad”, expón

tu punto de vista sobre la necesidad de su cumplimiento. Toma en
cuenta lo siguiente:
a) Explica qué es la igualdad natural de los seres humanos.
b) Argumenta cómo el principio de igualdad puede proteger a los

grupos más vulnerables frente a la arbitrariedad del poder.
2. Selecciona una noticia de medios digitales, escritos o audiovisuales

sobre Ecuador y su situación social. Sintetiza e identifica si se aplica
el principio de igualdad. De no ser así, plantea soluciones para su
efectivización.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. Observa la caricatura y responde con argumentos las siguientes

preguntas:
a) ¿Es necesario eliminar las diferencias para que exista el

principio de igualdad?
b) ¿Por qué en una democracia debe existir el principio de

igualdad?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Cuestiona que la igualdad natural de los seres humanos esté

dirigida a todos los grupos sociales, como generador de igualdad
de opciones y oportunidades, considerando al sufragio universal
como condición de participación igualitaria.

ACTIVIDADES
1. Elabora un microensayo sobre “La igualdad como generadora de
oportunidades”. Toma en cuenta los siguientes criterios:
a) plantea una tesis.
b) Desarrolla dos argumentos que validen la tesis.
c) extrae una conclusión a partir de los argumentos .
2. Investiga sobre
“El sufragio universal y los jóvenes”. Elabora un
breve informe tomando en cuenta los siguientes cuestionamientos:
a) ¿Qué derechos se efectivizan al permitir que los jóvenes sufraguen?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
b) ¿Por qué es importante que los jóvenes sufraguen?
c) ¿Cómo garantizar un voto consciente en los jóvenes?
3. RealiZA un debate sobre “El derecho de participación de los

extranjeros en el país a través del sufragio universal”. TomA en
cuenta las siguientes indicaciones:
a) Organiza dos grupos con el mismo número de estudiantes en el
aula. Cada grupo defenderá una postura frente al sufragio
extranjero en el país: a favor o en contra.
b) Investiga acerca de los requisitos que deben cumplir los

extranjeros para votar en los procesos electorales, así como las
experiencias tanto positivas como negativas relacionadas con este
tema.
c) Elabora los argumentos para defender tu postura.

CIENCIAS
SOCIALES Bachillerato
CIENCIAS
NIVEL DE
LOGRO 1:
NIVEL DE
LOGRO 2:
LOGRO 3:
Examina el origen y características de la democracia moderna, la
complementariedad y ventajas o desventajas que hay entre ellas,
así como el papel del ciudadano, partiendo del estudio de diversas
fuentes y casos.

Compara el origen de la democracia moderna y la alternabilidad,

sus contradicciones (soberanía del pueblo y democracia para
todos), sus limitaciones (corrupción, persistencia de la exclusión
social y surgimiento de nuevas élites) y sus diferencias con la con -
cepción natural y hereditaria del poder.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
ACTIVIDADES
1. Compara en la siguiente tabla las formas de gobierno:
Criterio Democracia Aristocracia Monarquía
Características
Ejemplo
2. Explica el significado de democracia como:
Forma de gobierno
Forma de vida
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. infiere a
qué valor democrático se hace referencia, de acuerdo
con las siguientes definiciones:
Definición Valor democrático
a) Intercambiar opiniones y puntos de

vista con el objetivo de alcanzar un
acuerdo común.
b) Actuar buscando el bien común,

tratando de que todos se
comprometan y asuman con
responsabilidad sus derechos y
deberes.
c) Respetar las distintas formas de ser,

pensar, actuar y expresarse.
d) Aceptar la diversidad de
pensamiento, preferencias y que cada
uno tiene derecho a expresar su punto
de vista.
e) Reconocer que todas las personas

tienen los mismos derechos ante la ley.
f) Realizar determinadas actividades

tomando en cuenta los derechos
propios y del otro, así como las
leyes establecidas.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
4. Identifica los límites de la democracia en la rueda de atributos,

y contesta la siguiente pregunta:
Límites de la
democracia
¿Cuál es la relación entre los límites de la democracia que usted

identifica y la exclusión social?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
5. Elabora un cuadro sinóptico que resuma las características de

las élites económicas y políticas que surgieron en Ecuador
desde 1979.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Reconoce la definición, límites y dificultades de la democracia rep -

resentativa y deliberativa, y la posible complementariedad entre
ellas.

ACTIVIDADES
1. Completa el
siguiente diagrama de Venn y las características de
la democracia representativa y la democracia deliberativa, según
corresponda:
X1
X2 X3
X1
X6
X3 X2
X4
X4 X5
X7
X5 X8
X6
Democracia Democracia
X7 representativa deliberativa
X8
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
2. Escribetres afirmaciones sobre los límites de la democracia

representativa.
a
c
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. Extrae tres proposiciones sobre los límites de la democracia

deliberativa, a partir del siguiente texto:
Suele decirse que la democracia está en “crisis”, para aludir a una

actitud de descrédito en las instituciones democráticas, y
particularmente a la desconfianza en los representantes elegidos
mediante los distintos sistemas democráticos.
Como una respuesta a esta suerte de ignominia democrática,

surge el concepto de democracia deliberativa en 1980. Fue Joseph
Bessette quien acuñó esta expresión en un artículo pionero; y en el
mismo período, Jürgen Habermas estableció las bases filosóficas para
la teoría de la democracia deliberativa en su obra Teoría de la acción
comunicativa.
El impacto académico que ha producido el modelo democrático

deliberativo ha sido colosal. Sin embargo, acechan dudas y críticas
respecto de las posibilidades reales de su implementación.
Este modelo de democracia puede definirse como un modelo político

normativo cuya propuesta básica es que las decisiones políticas sean
tomadas mediante un procedimiento de deliberación democrática.
Adam Przeworski, en su obra “Qué esperar de la democracia:

límites y posibilidades del autogobierno”, plantea su preocupación por
el hecho de que las desigualdades socioeconómicas repercutan sobre la
desigual capacidad de influir en las decisiones de los representantes.
Para que una nación pueda gobernarse a sí misma, es necesario que
todos sus miembros puedan ejercer influencia en sus decisiones. Según
el autor, la noción de igualdad requiere que todos los miembros
tengan efectivamente la misma oportunidad de participar y, si
participan, que sus preferencias tengan todas igual peso. Y en este
sentido, una oportunidad efectivamente igual implica no solo
derechos, sino también algunas condiciones materiales e intelectuales
mínimas: “salario decente y lectura”.
Fuente: https://bit.ly/31hzXL0.
CIENCIAS
Proposiciones
a
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Ejemplifica el origen de la democracia moderna y la alternabilidad,

sus contradicciones (soberanía del pueblo y democracia para
todos), sus limitaciones (corrupción, persistencia de la exclusión
social y surgimiento de nuevas élites) y la concepción natural y he -
reditaria del poder, destacando el significado y el rol de la ciu -
dadanía.

ACTIVIDADES
1. Realiza en tu cuaderno un mentefacto sobre la democracia
moderna. Toma en cuenta las siguientes preguntas para su
elaboración:
a) ¿Qué es la democracia moderna?
b) ¿Qué otra clase de democracia existe?
c) ¿Cuáles son las características de la democracia moderna?
d) ¿Cuáles son las clases o tipos de democracia moderna?

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

2. Argumenta la siguiente pregunta:
¿Por qué es necesario alternar las autoridades?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Lee con atención el siguiente texto y, a continuación, responde.

las preguntas:
La soberanía popular es un término muy acuñado en política, aunque tiene más

que ver con la sociedad y quién la rige.
En política, cuando se habla de soberanía se refiere a una naturaleza en la que la

persona o entidad que la posee es quien ejercer la máxima autoridad. En el caso de
la soberanía popular, se hace referencia al pueblo y cómo este es la máxima
autoridad de la sociedad. De este modo, la soberanía popular establecida tendrá
una función dirigente y gubernativa, y, estando integrada en una democracia, será
representada por una entidad jurídica y política que es el llamado pueblo.
Así, el pueblo será el que establezca las leyes, y el que rija la sociedad a través de
las bases de la democracia, y para ello se valdrá de la política y de representantes
políticos elegidos mediante el voto.
Cierto es que se dice que la soberanía popular es una figura que nace para ir en
contra de la que en tiempos era llamada soberanía nacional, en la que el poder
estaba referido a la nación y no al pueblo, es decir, a aquellos que tenían derecho
al voto (ya fuera por estatus social, por sexo o por raza).
Como se entiende en la actualidad, en el origen de la soberanía popular, el pueblo

no debe nada a sus gobernantes, dado que estos en realidad no son más que
servidores, escribientes o mensajeros a partir de cuál sea la voluntad popular. A su
vez, el pueblo ejerce poder sobre los individuos, y este es solo compensado en
reciprocidad a cuál sea la situación de estos.
Fuente: http://bit.ly/3PMKt79
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
¿Qué es la soberanía popular?
¿Qué relación hay entre la soberanía popular y la democracia deliberativa?
¿Cuáles son las responsabilidades que recae en el pueblo al ser soberano?
4. Indica unejemplo de exclusión social en tu comunidad en cada

uno de los siguientes campos y MENCIONa una posible solución para
cada caso:
Campo Ejemplo de exclusión Posible solución
Económico
Político
Social
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
5. realiza las siguientes actividades con base en el texto

proporcionado:
El Gobierno es el conjunto de personas que administran los recursos del

Estado. Las ciudadanas y ciudadanos son quienes les otorgan el poder de
manera legítima al elegirlos de manera democrática, confiando en sus
propuestas, esperando que cuando lleguen al poder no abusen de él.
a) Indica las características que deben tener las personas que

llegan al poder.
b) Menciona dos propuestas para que las autoridades no abusen

del poder.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Analiza la definición, límites y dificultades de la democracia repre -

sentativa y deliberativa, destacando la posible complementariedad
entre ellas y el rol de la ciudadanía.

ACTIVIDADES
1. Investiga noticias sobre las elecciones nacionales y seccionales
llevadas a cabo en los últimos años; luego, contesta las siguientes
preguntas:
a) ¿Cuáles son las ventajas de la democracia representativa?

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

b) ¿Qué características deberían tener los candidatos que
pretenden representar a los ciudadanos?
c) ¿Qué responsabilidades deben asumir los ciudadanos al

momento de elegir a sus representantes?
2. Lee con atención el siguiente caso sobre la práctica deliberativa

y las redes sociales, y realiza un análisis:
Las redes sociales han restado poder a los medios de comunicación

tradicionales y han abierto nuevos canales de comunicación, en un esquema
de uno a uno y de uno a varios que ha complicado el panorama para los
políticos. Gobernar una nación cuyos ciudadanos tienen la capacidad de
organizarse y responder en forma casi inmediata plantea un gran reto para
las estructuras jerárquicas con las que organizamos nuestra sociedad
actualmente.
Los investigadores consideran que la crisis en la que estamos inmersos se

debe a una “falta de deliberación”, pues la disponibilidad de información no
es suficiente para la toma de decisiones. La deliberación es necesaria para
evaluar las consecuencias de ciertas decisiones y evitar que solo tome acción
la “multitud boba”. Los expertos consideran que medios como Facebook o
Twitter sirven para coordinar movilizaciones de corto plazo, pero no para la
toma de decisiones.
Fuente: https://bit.ly/37kvb3o.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
a) ¿Cuáles son los límites que presentan las redes sociales frente
a la deliberación?
b) ¿Cómo generar espacios de deliberación en las redes sociales

y qué actitudes deben tener las personas para deliberar?
3. Identifica
tres situaciones conflictivas que afectan el desarrollo
de mi comunidad y propón soluciones a partir de la práctica de la
democracia deliberativa.
Situación conflictiva Solución
_________________________________________
1._______________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2._______________________________________
_________________________________________
_________________________________________
3._______________________________________
_________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Argumenta el origen de la democracia moderna y la

alternabilidad, sus contradicciones (soberanía del pueblo y
democracia para todos) y sus limitaciones (corrupción,
persistencia de la exclusión social y surgimiento de nuevas élites)
de la concepción natural y hereditaria del poder, destacando el
significado y el rol de la ciudadanía.

ACTIVIDADES
1. Realiza una exposición utilizando carteles o una presentación

digital sobre la democracia moderna. Toma en cuenta las
siguientes indicaciones:
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
a) Sintetiza el origen de la democracia moderna y señala las

diferencias con la democracia que se practicaba en la Grecia y
Roma antiguas.
b) Explica la necesidad de la alternabilidad como forma de
garantizar el derecho de participación de todos los ciudadanos
en el poder.
c) Identificalas responsabilidades que deben asumir los
ciudadanos como pueblo soberano y las responsabilidades que
deben asumir los ciudadanos que detentan el poder.
d) Determina las limitaciones que puede presentar la democracia
moderna, tales como la corrupción y exclusión social, y cuál es
la actitud que deben tomar los ciudadanos para enfrentar y
erradicar estos problemas.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Cuestiona la definición, límites y dificultades de la democracia

representativa y deliberativa, la posible complementariedad entre
ellas y el rol de la ciudadanía.

ACTIVIDADES
1. Realiza una dramatización sobre la complementariedad entre la

democracia deliberativa y representativa. Toma en cuenta las
siguientes indicaciones:
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
a) Representa una situación donde exista un reclamo por parte de

los ciudadanos hacia las autoridades. Por ejemplo: acceso a
servicios básicos, generación de empleo, seguridad contra la
delincuencia.
b) analiza de qué manera la falta de compromiso ciudadano y de

las autoridades pueden generar mayores dificultades en la
resolución de los problemas.
c) Determina los problemas de elegir mal a los representantes de

la ciudadanía y propón las cualidades que deberían tener.
d) Identificacómo, a través de la deliberación, se puede generar

soluciones a los problemas de la comunidad y la sociedad.
e) Infiere la necesidad de debatir y elegir bien a las autoridades y

el rol que deben asumir los ciudadanos.
CIENCIAS
CIENCIAS
NIVEL DE
LOGRO 1:
NIVEL DE
LOGRO 2:
LOGRO 3:
Analiza la importancia de la deliberación ciudadana en los
procesos democráticos y los mecanismos de legitimación social
del poder político para el sostenimiento de la democracia
representativa o social basada en el cumplimiento de los derechos
civiles y políticos.

Reconoce las características de los derechos civiles, los derechos

políticos y la representación política.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
ACTIVIDADES
1. ELABORA un cuadro sinóptico que sintetice las características de

los derechos civiles y los principios en que se fundamentan.
2. CompletA la siguiente tabla sobre l as protecciones que brindan

los derechos civiles y a qué situaciones se oponen:
Los derechos civiles protegen Los derechos civiles se oponen

CIENCIAS
3. Indica qué garantizan los derechos políticos a los ciudadanos.
a
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. Explicala relación que tienen los derechos civiles y políticos con

la representación política.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Identifica los procesos de legitimidad y representación política,

partiendo del análisis de la implementación de mecanismos de
-
control para el afianzamiento de los sistemas democráticos repre
sentativos.

ACTIVIDADES
1. Investiga acerca del concepto de legitimidad según

Jean-Jacques Rousseau y Max Weber. Luego, escribe con tus
palabras el significado de legitimidad.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
a) Jean-Jacques Rousseau
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) Max Weber
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c) Significado de legitimidad
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Identifica las características que confieren legitimidad al

ejercicio del poder.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
3. Compara los siguientes tipos de poder:
Criterio Poder absoluto Poder cotidiano Poder ciudadano
Diferencia
Semejanza
4. Realiza en tu cuaderno un mapa conceptual sobre los

mecanismos de control que contempla el Estado ecuatoriano.
Para realizar la actividad, INGRESa al siguiente enlace:
https://www.cpccs.gob.ec/participacion-ciudadana-y-control-social/control-social/mecanismos/
5. Escribetres afirmaciones sobre la importancia de la rendición de

cuentas por parte de las autoridades seccionales y nacionales.
a
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Reconoce las ventajas y limitaciones de la democracia deliberativa

y la necesidad de contar con mecanismos de deliberación pública.

ACTIVIDADES
1. Completa el siguiente cuadro comparativo de la democracia

deliberativa:
Democracia deliberativa
Ventajas Limitaciones
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
2. Enumera los pasos para llevar a cabo el acto deliberativo.
a)
b)
c)
d)
3. señala ejemplos de cómo la deliberación se convierte en un

mecanismo efectivo para resolver problemas en los siguientes
ámbitos sociales:
Lugar Situación
Familia
Escuela
Comunidad
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
4. Define los siguientes mecanismos de participación ciudadana:
a) Audiencias públicas
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b)Presupuestos participativos
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c)Asambleas ciudadanas
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
d)Silla vacía
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
e)Cabildos populares
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Contrasta las características de los derechos civiles, los derechos

políticos y la representación política en la democracia social y en
la democracia política.

ACTIVIDADES
1. Leela siguiente frase y, a continuación, EXPLICa cómo los
derechos civiles y políticos efectivizan que los ciudadanos
construyan espacios de poder:
La democracia social permite que los ciudadanos se empoderen,

convirtiéndose en agentes activos en la toma de decisiones.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

2. responde a partir del texto las siguientes preguntas:
La participación ciudadana en la vida estudiantil se practica a través de

los gobiernos estudiantiles, porque se ejerce los derechos de
participación y delegación de poder a través de la representación.
a) ¿Qué responsabilidades deben asumir los estudiantes que

eligen a sus representantes?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) ¿Qué responsabilidades deben asumir los estudiantes elegidos

como representantes?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c) ¿Por qué la rendición de cuentas es indispensable para legitimar

la autoridad?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
d) ¿Qué mecanismos sería apropiado utilizar para hacer un

seguimiento al cumplimiento del plan de gobierno y las ofertas
de campaña?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. Argumenta ¿Cómo los siguientes incisos del Art. 61 de la

Constitución contribuyen a que exista una democratización de la
sociedad?
a) Todos los ecuatorianos y ecuatorianas gozan del derecho de

participar en los asuntos públicos.
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b) Todos los ecuatorianos y ecuatorianas gozan del derecho de

desempeñar empleos y funciones públicas con base en méritos
y capacidades.
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c) Todos los ecuatorianos y ecuatorianas gozan del derecho de

revocar el mandato que hayan conferido a las autoridades de
elección popular.
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
d) Todos los ecuatorianos y ecuatorianas gozan del derecho de

fiscalizar los actos del poder político.
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Explica los procesos de legitimidad y representación política, par -

tiendo del análisis de la deliberación y la implementación de me -
canismos de control para el afianzamiento de los sistemas
democráticos representativos.

ACTIVIDADES
1. Identifica las fuentes de legitimación del poder que reconoce

Max Weber. Establece un ejemplo de líder o autoridad que haya
obtenido el poder de esa manera.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
Fuentes de legitimación Característica Ejemplo
De acuerdo a Pierre Bourdieu, los mecanismos de legitimación del

poder político son el consenso y el consentimiento. Este último es una
actitud individual de cada miembro de la sociedad.
Explica en la siguiente tabla cómo se otorga consentimiento al

poder:
Condicionamiento Característica Ejemplo
Costumbre
Temor
Incapacidad
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. indica el mecanismo de control más apropiado de acuerdo a la

situación.
a) Los ciudadanos vigilan, fiscalizan y controlan la

administración y gestión de lo público y también del
sector privado que maneje recursos públicos o desarrolle
actividades de interés público.
b) Organizaciones ciudadanas que están interesadas en

elaborar, en conjunto con la academia y expertos,
diagnósticos, seguimiento técnico e independiente para
impulsar, evaluar, monitorear y vigilar el cumplimiento de
la política pública.
c) Organización de la comunidad, en las parroquias,

barrios y sectores rurales y urbanos para la promoción,
defensa y vigilancia de los derechos de los ciudadanos.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Distingue las ventajas y limitaciones de la democracia deliberativa,

democracia social y democracia política, y la necesidad de contar
con mecanismos de deliberación pública.

ACTIVIDADES
1. argumenta las siguientes preguntas a partir del texto:
En la actualidad, los medios de comunicación masivos se han

convertido en foros políticos. Especialmente, las redes sociales han
desarrollado una democracia mediática, el contenido generado en
estos medios de comunicación es diseñado en función de que calen
en la opinión pública y generen sensaciones de todo tipo en el
ciudadano.
a) ¿De qué manera impacta el fenómeno

mediático en la democracia, considerando que
los medios de comunicación influyen en la
formación de opiniones mediante estrategias
de subinformación o desinformación?
b) ¿El auge de las tecnologías de la

información y la comunicación tiene un impacto
positivo o negativo en la calidad de la
democracia deliberativa?
CIENCIAS
2. proporciona cuatro posibles soluciones a los interrogantes

planteados por Habermas acerca del rol de la tecnología en la
democracia.
De acuerdo a Habermas, el uso de la tecnología propicia

una participación ciudadana sin reflexión, basada en la inmediatez
de las noticias, en el impacto súbito de ciertas imágenes o escánda-
los, lo que podría dar lugar a una nueva “oclocracia”, una tiranía
de la mayoría basada en elementos emocionales o de carácter pu-
ramente reactivo. Esto representaría un grave riesgo para la demo-
cracia, una degradación de los valores democráticos.
a
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
d
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. Identifica qué mecanismos de deliberación utilizaría para

tratar los siguientes problemas y por qué:
a) La inequidad en la salud y la educación
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) El deterioro ambiental y el desarrollo económico
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c) La corrupción de funcionarios públicos
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
d) La pobreza y la inseguridad ciudadana
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Ejemplifica las características de los derechos civiles, los

derechos políticos y la representación política en la democracia
social y en la democracia política.

ACTIVIDADES
1. Indaga sobre casos de violación de los derechos civiles y

políticos desde el retorno de la democracia en Ecuador hasta la
actualidad, tomando en cuenta las siguientes indicaciones:
a) Menciona los casos y los derechos vulnerados.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
b) Indica las acciones de reparación hacia las personas afectadas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Elaboraun collage que represente la democracia tanto como una

forma de gobierno como una forma de vida.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. Investigasobre los movimientos sociales latinoamericanos que

han llevado a cabo manifestaciones a finales del año 2019 y en
2020, y responde las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué se han formado estos movimientos sociales?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) ¿Qué demandas tienen estos grupos de ciudadanos?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c) ¿Cómo se convocan y qué alcance tienen?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Explica las causas de los procesos de legitimidad y

representación política, partiendo del análisis de la deliberación y
la implementación de mecanismos de control para el
afianzamiento de los sistemas democráticos representativos.

ACTIVIDADES
1. FORMA grupos en el aula. Cada grupo debe elaborar un
periódico mural que será expuesto en algún lugar visible de la
Unidad Educativa. PRESTA atención a las siguientes indicaciones:
a) ExpÓN de manera sencilla lo que es la democracia deliberativa y

la democracia representativa.
b) Ejemplificalas cualidades que deben tener las personas que

representan a los ciudadanos.
c) Identifica
los procesos de legitimidad al otorgar el poder y la
responsabilidad que tienen los ciudadanos en este proceso.
d) Explica cuáles son los mecanismos con los que cuentan los
ciudadanos para controlar a las autoridades y representantes, y
su importancia.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Ejemplifica las ventajas y limitaciones de la democracia

deliberativa, democracia social y democracia política, y la
necesidad de contar con mecanismos de deliberación pública.

ACTIVIDADES
1. Simula una Asamblea Ciudadana en el aula. TOMa en cuenta las

siguientes actividades:
a) Identifica un problema que tenga relación con las políticas

públicas, como la prestación de los servicios o la gestión de lo
público por parte del GAD municipal en que se encuentra tu
Unidad Educativa.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
b) Forma grupos de estudiantes que representen a diferentes

organizaciones y actores sociales. TOMa en cuenta que en una
Asamblea Ciudadana debe existir pluralidad, interculturalidad e
inclusión.
c) Nombra un dirigente que represente a cada organización social.

Los estudiantes designados estarán en la mesa central de la
Asamblea y, a su vez, serán los conductores de la Asamblea.
d) Durante la Asamblea Ciudadana, debate y DELIBERa sobre

soluciones al problema detectado, hasta llegar a un acuerdo.
e) Al final de la Asamblea, RESPONDe las siguientes preguntas:
• ¿Todos los estudiantes pudieron participar de la deliberación?

• ¿Fue sencillo o complejo encontrar una solución entre todos los participantes?
• ¿Qué ventajas existen al permitir deliberar a todos los estudiantes sobre asuntos de
interés ciudadano?
• ¿Qué dificultades se presentan en el acto deliberativo?
• ¿Cómo fortalecer los mecanismos de deliberación pública?
FICHA DE DINAMIZACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE FD. E. CS . EC .5. 5.
CIENCIAS
CIENCIAS
NIVEL DE
LOGRO 1:
NIVEL DE
LOGRO 2:
LOGRO 3:
Examina el ejercicio de la deliberación democrática como
mecanismo de expresión de ciudadanía (cumplimiento de
obligaciones y ejercicio de derechos) que permite el consenso y
disenso en los diferentes espacios cotidianos.

Reconoce la democracia como una experiencia social que puede

llevarse a cabo en los diferentes espacios cotidianos mediante
mecanismos de expresión.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
ACTIVIDADES
1. Explica la siguiente afirmación:
El derecho a la igualdad garantiza el respeto hacia las diferentes

maneras de pensar y expresarse.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. PROPORCIONAejemplos de situaciones en las que se pueda llevar

a cabo un proceso de deliberación en los siguientes espacios:
Espacio Ejemplo
Familia
Escuela
Comunidad
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. Completa la rueda de atributos con diversos mecanismos de

expresión que se pueden utilizar durante un proceso de
deliberación.
4. Argumenta de qué manera el consenso y el disenso contribuyen

a una cultura democrática.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
5. Enumera cuatro valores democráticos que deben prevalecer en el

diálogo.
a)
b)
c)
d)
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Ejemplifica la democracia como una experiencia social que puede

llevarse a cabo en los diferentes espacios cotidianos mediante me -
canismos de expresión y deliberación como forma de consenso y
disenso.
El estudiante que alcance el Nivel de L ogro 2 correspondiente al

ACTIVIDADES
1. Indica ejemplos de situaciones en las que los siguientes

.
procesos democráticos son más efectivos para la resolución de
problemas, y ARGUMENTA tu respuesta.
Resolución Ejemplo Argumento
Deliberación
Votación
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
2. Identifica
cinco temas que deben ser deliberados en la
democracia moderna.
a)
b)
c)
d)
3. Escribe dos argumentos a favor y dos en contra del siguiente

texto:
“La política afronta temas que demandan una respuesta inmediata. La

deliberación no se puede prolongar de manera indefinida. El voto da
una solución más rápida a determinados problemas”.
Fuente: Rey Pérez. J (2011). El discurso de los derechos. Una introducción a los derechos humanos. Madrid.
______________________________________________________
______________________________________________________
a) Argumentos a favor ______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
b) Argumentos en contra
______________________________________________________
______________________________________________________
CIENCIAS

4. Extrae una tesis del siguiente texto:
La regla principal de la deliberación
La democracia deliberativa proporciona una regla básica de

comportamiento para los participantes en el debate público: la regla del
respeto, que supone el reconocimiento de la igual dignidad de los
diferentes interlocutores. No se habla de tolerancia, que implica una
cierta condescendencia de quien cree actuar desde una superioridad
moral, sino de respeto, cualidad que implica considerar al otro como
portador de razones que pueden enriquecer nuestro pensamiento.
Fuente: Sánchez L. (2009). La democracia deliberativa y el ejemplo estadounidense. Zaragoza: Fundación

Manuel Giménez Abad.
Tesis
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Examina los mecanismos de expresión y deliberación como forma

de consenso y disenso que pueden llevarse a cabo en los
diferentes espacios cotidianos a fin de reconocer la democracia
como una experiencia social.

ACTIVIDADES
1. Elaborenuna mesa redonda sobre el tema “Las redes sociales
como espacio de deliberación”.
Primera parte:
a) Formen por los menos cuatro grupos de estudiantes en el aula. Cada

grupo deberá prepararse sobre el mismo tema, el cual será expuesto
por un representante del grupo. Cada grupo tendrá cinco minutos
para su exposición.
b) Elijan a dos moderadores para regular la intervención de cada

participante. Además, los moderadores llevarán a cabo una sesión de
preguntas a los expositores por parte del público y, al final de la mesa
redonda, resumirán los puntos más importantes.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
c) realicen las siguientes actividades para la elaboración del trabajo:
i) EXPLICA cómo las redes sociales se han convertido en un espacio

de deliberación.
ii) IDENTIFICA las dificultades y ventajas que podría tener el proceso
de deliberación en las redes sociales.
iii) ANALIZA si se puede mantener una actitud deliberativa y de
respeto en las redes sociales.
Segunda parte:
a) En grupo, RESPONDan las siguientes preguntas:
• ¿Por qué es importante escuchar el punto de vista o perspectiva

de otras personas sobre un mismo tema?
• ¿En el diálogo debe existir solo el consenso?
• ¿Cómo convertir el disenso en consenso?
• ¿Para qué sirve llegar a puntos de acuerdo en la democracia?

FICHA DE DINAMIZACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE FD. E. CS . EC .5 . 6 .
CIENCIAS
CIENCIAS
NIVEL DE
LOGRO 1:
NIVEL DE
LOGRO 2:
LOGRO 3:
Describe el desarrollo de la democracia en el país con énfasis en
los procesos inclusivos, las limitaciones en la concreción de
demandas sociales, los alcances y mecanismos de acción
ciudadana para la eficacia de la representación política.

Reconoce el desarrollo de la democracia en el país, los procesos

inclusivos intervinientes en su evolución y las dificultades en la
resolución de demandas y expectativas sociales.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
ACTIVIDADES
1. Elabora una línea de tiempo que identifique los hitos que han
transformado la democracia en Ecuador, desde sus inicios como
república hasta la actualidad.
2. identifica
las situaciones en que los siguientes grupos sociales
han sido excluidos de la vida democrática del país, a s í c o m o
cambios que se han implementado en la Constitución actual
para promover su participación efectiva en la democracia:
Grupo social Situación de exclusión Cambio constitucional
Indígenas y
afrodescendientes
Mujeres
Discapacitados
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. Investiga sobre
noticias nacionales e internacionales relaciónadas
con movimientos y organizaciones sociales, y determina las
demandas que exigen estos grupos.
a)
b)
c)
d)
4. Argumenta ¿por qué es necesario que los ciudadanos

participen activamente en la concreción de sus demandas
sociales?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Examina el desarrollo de la democracia en el país, los procesos in -

clusivos intervinientes en su evolución y los alcances, limitaciones
o dificultades en la resolución de demandas y expectativas socia -
les, y el derecho ciudadano de exigir la rendición de cuentas y/o
revocatoria del mandato.

ACTIVIDADES
1. Investiga sobre alguna organización de personas con

discapacidad e identifica lo siguiente:
a) Objetivos de la organización
a) Objetivos de la organización
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

b) Acciones concretas que realizan para lograr sus propuestas
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c) Derechos y demandas reconocidas por parte del Estado y la sociedad
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Argumenta con base en los Art. 88, 89, 90 y 91 de la Ley

Orgánica de Participación Ciudadana ¿cómo la Rendición de
cuentas por parte de las autoridades fortalece el proceso
democrático?
3. Explica porqué se debería realizar una rendición de cuentas en

las siguientes instancias:
a) Gobierno Estudiantil
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) Comité Barrial
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c) Asambleistas
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
4. realiza un análisis del siguiente caso:
El alcalde de Loja, José Bolívar Castillo, enfrenta un proceso de

revocatoria de mandato en su último año de administración
municipal. En septiembre de 2017, Segundo Armijos, presidente de la
Unión de Cooperativas de Taxis de Loja, hizo este pedido a la
delegación provincial del Consejo Nacional Electoral.
Fuente: https://bit.ly/31sNJuC .
a) ¿De qué manera actúa la democracia deliberativa en el caso

expuesto?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) ¿Cómo la revocatoria de mandato puede ser un mecanismo de

control a las autoridades y no simplemente una herramienta de
persecución o intimidación?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Evalúa el desarrollo de la democracia en el país destacando los

procesos inclusivos, los alcances, limitaciones o dificultades en la
resolución de demandas y expectativas sociales, y el derecho
ciudadano de exigir la rendición de cuentas y/o revocatoria del
mandato.

ACTIVIDADES
1. Elabora un microensayo en tu cuaderno sobre "Las demandas

ciudadanas". Toma en cuenta la siguiente indicación:
• Señala las dificultades que existen para que todos los grupos
sociales tengan la misma participación e inclusión en la sociedad
y cómo la lucha social ha provocado cambios en la democracia
ecuatoriana.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
2. Realiza un cuadro comparativo sobre la situación de los grupos

vulnerables en los períodos 1980-2000 y 2001-2020. Luego,
EXTRAE una conclusión en la que indiques si ha habido un
progreso en la inclusión de estos grupos en la sociedad, o si por
el contrario, se mantienen obstáculos persistentes que limitan su
plena integración.
3. Explica a través de un cómic o historieta, la importancia de

exigir la rendición de cuentas a las autoridades y funcionarios
públicos.
CIENCIAS
CIENCIAS
NIVEL DE
LOGRO 1:
NIVEL DE
LOGRO 2:
LOGRO 3:
Examina los beneficios de la cultura nacional fundamentada en la
plurinacionalidad y reconoce los aportes de cada cultura y sus
luchas sociales y políticas por alcanzar la plenitud en la
construcción y cumplimiento de sus derechos, en pos de una
sociedad intercultural.

Reconoce la cultura nacional fundamentada en la plurinacionalidad

y los aportes de cada cultura en pos de una sociedad intercultural
y la armonía social.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
ACTIVIDADES
1. Compara la pluriculturalidad y la interculturalidad en el siguiente

diagrama de Venn:
2. Argumenta las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo la diversidad cultural puede fortalecer la convivencia

democrática?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
b) ¿Por qué es importante que la Constitución ecuatoriana reconozca

la plurinacionalidad y la multietnicidad del país?
3. Observa el siguiente mapa de las nacionalidades y pueblos, e

infiere tres afirmaciones sobre la diversidad que representan:
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
a)
b)
c)
4. Elabora un collage que identifique los aportes culturales de los

diferentes grupos étnicos que forman parte de la identidad
ecuatoriana.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Analiza la cultura nacional fundamentada en la plurinacionalidad y

los aportes de cada cultura y sus luchas sociales y políticas por el
cumplimiento de los derechos sociales en pos de una sociedad in -
tercultural y la armonía social.

ACTIVIDADES
1. Completa el siguiente organizador gráfico sobre los aportes de

los distintos grupos étnicos que forman parte del Ecuador:
Aporte Indígena Afrodescendiente Montuvio Mestizo
Literatura
Gastronomía
Música
Cosmovisión
CIENCIAS
2. Compara la evolución histórica de las demandas sociales de los

indígenas, afrodescendientes y montuvios.
Colonia Siglo XIX Siglo XX Inicios siglo XXI
Indígenas
Afrodescendientes
Montuvios
3. ConsultA el Art. 57 de la Constitución ecuatoriana e identifica

los derechos que el Estado reconoce y garantiza a los pueblos
y nacionalidades indígenas.
a
__________________________________________
__________________________________________
b
__________________________________________
__________________________________________
CIENCIAS
c
__________________________________________
__________________________________________
4. argumenta las preguntas, a partir del siguiente texto:
La globalización es un fenómeno económico, social y cultural, vivimos en

un mundo interconectado que ha dado paso a diferentes modelos
culturales.
¿De qué manera la globalización afecta a la ¿Por qué es importante que los ecuatorianos
identidad de los diferentes grupos, pueblos y mantengan y valoren su identidad cultural?
nacionalidades que conforman la diversidad
étnica y cultural del país? ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Examina la cultura nacional fundamentada en la plurinacionalidad

y los aportes de cada cultura y sus luchas sociales y políticas por
el cumplimiento de los derechos sociales en pos de una sociedad
intercultural y la armonía social.
El estudiante que alcanza el Nivel de Logro 3 correspondiente al

ACTIVIDADES
1. Describe los siguientes grupos étnicos y explica cómo

aportan a la diversidad cultural del país. Incluye un ejemplo
concreto de cada uno:
a) Indígena
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
b) Afrodescendiente
c) Montuvio
2. Elige uno de los siguientes personajes, investiga su biografía, su

aporte hacia su grupo étnico en la lucha y reivindicación de sus
derechos y su aporte a la identidad cultural ecuatoriana. Expón la
información a tus compañeros de clase a través de un afiche
realizado en una cartulina A4.
a) Dolores Cacuango
b) Tránsito Amaguaña
c) Papá Roncón
d) Nelson Estupiñán
3. Investigasobre el origen e importancia de algún plato típico del

país, o una tradición o fiesta propias del Ecuador. Resume la
información obtenida y comparte los resultados a tus compañeros.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
4. Elabora una tesis que evidencie los nuevos retos que tienen la
sociedad ecuatoriana y el Gobierno para construir un Estado
diverso en la unidad. La tesis debe contar con dos argumentos
que la fundamenten, así como una conclusión derivada de dichos
argumentos.
a) Tesis
b) Argumento 1
c) Argumento 2
d) Conclusión
CIENCIAS
CIENCIAS
NIVEL DE
LOGRO 1:
NIVEL DE
LOGRO 2:
LOGRO 3:
Explica la evolución histórica del Estado como forma de control
social, identificando los mecanismos e instituciones que emplea
para ejercer dicho control, y las funciones que lo diferencian de
nación y gobierno.

Reconoce la evolución histórica del Estado como forma de control

social, las instituciones que emplea para ejercer dicho control, y
las funciones que lo diferencian de nación y gobierno.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
ACTIVIDADES
1. Identifica la concepción que se ha tenido de Estado a lo largo

de la historia.
Época Características del Estado
Edad Antigua
Edad Media
Edad Moderna
Edad Contemporánea
2. Diferencia los siguientes conceptos:
a) Estado
b) Nación
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
c) Gobierno
3. Ubica las características correspondientes a democracia y república

en el siguiente diagrama de Venn:
X1 Forma de gobierno
Organización del
X2
poder
Participación
X3 ciudadana
Delegación
X4
del poder
Unidad y centralización
X5
del poder
Democracia República
4. indica de acuerdo con la definición, a qué elemento del Estado

se refiere.
a) Autoridad en la que reside el poder político ____________
b) Capacidad de mandar ______________
c) Espacio físico donde se ejerce la soberanía ______________
d) Habitantes de un territorio ______________

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
5. Explica en qué consisten los siguientes mecanismos que utiliza

el Estado para ejercer la autoridad:
a) Fuerza
b) Consenso
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Explica la evolución histórica del Estado como forma de control

social, los mecanismos e instituciones que emplea para ejercer
dicho control, y las funciones que lo diferencian de nación y
gobierno.

ACTIVIDADES
1. Identifica las características que ha tenido el Estado

ecuatoriano desde su fundación como República hasta la
actualidad.
Estado oligárquico Estado nacional mestizo Estado nacional de la

terrateniente (1895-1960) diversidad
(1830-1895) (desde 1960)
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
2. Elabora un mapa conceptual sobre los componentes y

características del Estado nacional.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. Completa la siguiente tabla sobre las funciones del Estado:
Función del Estado Características Competencias Representantes
Ejecutiva
Legislativa
Judicial
Electoral
Transparencia y
Control Social
4. explica a partir del texto, en qué consisten los siguientes

principios:
La Constitución del Ecuador plantea construir un país descentralizado
y equilibrado, donde el poder y la toma de decisiones se redistribuyan
en todo el territorio.
Autonomía Descentralización
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
Desconcentración
________________________________________
________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Cuestiona la evolución histórica del Estado como forma de control

social, los mecanismos e instituciones que emplea para ejercer
dicho control, y las funciones que lo diferencian de nación y
gobierno.

ACTIVIDADES
1. Argumenta las siguientes características del Ecuador en base
al Art. 1 de la Constitución:
a) Ecuador es un Estado constitucional de derechos y justicia

social, democrático, soberano, independiente, unitario,
intercultural y laico.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
b) Ecuador se organiza en forma de República y se gobierna de

manera descentralizada.
c) La soberanía radica en el pueblo cuya voluntad es el

fundamento de la autoridad y se ejerce a través de los órganos de
poder y de las formas de participación.
2. Consulta el Artículo 261 de la Constitución ecuatoriana para

identificar las competencias específicas del Estado central.
ELABORa un afiche que presente estas competencias y EXPóN el
trabajo a tus compañeros. Luego, INDICa si estas competencias se
están cumpliendo o no.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. OrganiZA un debate sobre “La permanencia de la Función de

Transparencia y Control Social”. TomA en cuenta las siguientes
indicaciones:
a) Formar dos grupos de estudiantes que tomen diferentes

posturas: unos a favor y otros en contra.
b) Elegir un moderador que regule la participación y resuma los

puntos más importantes del debate.
c) Identificar las competencias que tiene la Función de

Transparencia y Control Social.
d) Analizar las ventajas y límites que presenta el país al contar

con la Función de Transparencia y Control Social.
4. InvestigA acercade las competencias que tienen los diferentes

Gobiernos Autónomos Descentralizados (GAD) y presenta la
información en un cuadro comparativo.
FICHA DE DINAMIZACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE FD. E. CS . EC .5. 9.
CIENCIAS
CIENCIAS
NIVEL DE
LOGRO 1:
NIVEL DE
LOGRO 2:
LOGRO 3:
Examina el significado político y social de las Asambleas
Constituyentes, considerando su necesidad, el protagonismo del
pueblo como legitimador de su poder y las Constituciones como
producto político y jurídico de sus acciones.

Reconoce la evolución de las Asambleas Constituyentes e identifi -

ca al pueblo como sujeto de ellas.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
ACTIVIDADES
1. Explica dónde y por qué se originaron las Asambleas Nacionales

Constituyentes.
2. Comparalas características de la Asamblea Constituyente y la

Asamblea Nacional.
Criterios Asamblea Constituyente Asamblea Nacional
Objetivos
Funciones
Participantes
3. Explica ¿Por qué es importante que la soberanía de las

Asambleas Nacionales Constituyentes recaiga en el pueblo?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
4. Argumenta de acuerdo al siguiente texto:
Ecuador, desde inicios de la República, en 1830, hasta la actualidad, ha tenido 20

Constituciones, en lugar de introducir enmiendas a la primera Constitución que
se promulgó, de acuerdo a las necesidades y evolución de la sociedad. ¿Qué
implicaciones ha tenido para la organización política del país que la Constitu-
ción se haya modificado tantas veces?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Reconoce la progresión de los derechos de ciudadanía mediante el

análisis de las cartas constitucionales.

ACTIVIDADES
1. Completa la siguiente tabla sobre la jerarquía de las normas:
Jerarquía de las normas

Tipo de norma Contenido Autoridad que lo expide
Constitución
Tratados y convenios
internacionales
Leyes orgánicas y
ordinarias
Decretos legislativos
Decreto ejecutivo
Acuerdo ministerial
Ordenanzas
Resoluciones y normas
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
2. Explica en qué consisten los componentes de la Constitución.
a) Parte dogmática
b) Parte orgánica
3. Ubicaen la línea de tiempo las características y/o derechos

reconocidos en las Constituciones elaboradas en los años
señalados.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
4. Indica mediante dos argumentos, la importancia de que la

Constitución ecuatoriana de 2008 haya reconocido los siguientes
derechos:
a) Derechos del Buen Vivir

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
b) Derechos de la naturaleza
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

NIVEL DE LOGRO 2: E.CS.EC.5.9.1.c
Examina la evolución y la necesidad de las Asambleas

Constituyentes, e identifica al pueblo como sujeto de ellas y a sus
instrumentos jurídicos como expresión política de la sociedad.

ACTIVIDADES
1. argumenta, a partir de los siguientes textos, las preguntas que se

plantean a continuación:
a) Voltaire planteaba medidas para asegurar la libertad y el bienestar del pueblo. Entre sus
propuestas se encontraba la creación de un sistema parlamentario que limitara los poderes del
rey, el establecimiento de un sistema de impuestos racional que no perjudicara económicamente
a la población, la liberalización de la economía y el reconocimiento del trabajo bien hecho.
¿Qué actitud y responsabilidades deben tener las personas que integran la Asamblea para
crear leyes que beneficien a los ciudadanos del país?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
b) Según Enrique Ayala Mora: “Un país democrático en marcha es un país en

el que sus ciudadanos y sus ciudadanas ejercen plenamente sus derechos y
responsabilidades”.
¿Cuáles son las ventajas y limitaciones de permitir la participación ciudadana en

la toma de decisiones de un país?
2. Investiga sobre las Asambleas Nacionales Constituyentes de

Ecuador de 1830 y de 2007. Presenta la información en un cuadro
comparativo resaltando los principales protagonistas,
características y resultados de cada una.
Asamblea Nacional Asamblea Nacional

Constituyente de 1830 Constituyente de 2007-2008
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. Identifica la importancia y los límites de las Asambleas

Constituyentes en la historia republicana del Ecuador.
a) Importancia
b) Límites
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Analiza la progresión de los derechos de ciudadanía mediante la

comparación de las cartas constitucionales y la Constitución de la
República del Ecuador de 2008.

ACTIVIDADES
1. Compara el tratamiento de los siguientes temas en las
Constituciones de 1998 y 2008:
Temas Constitución de 1998 Constitución de 2008
Derechos de personas y
grupos de atención
prioritaria
Derechos de protección
Derechos de la naturaleza
Garantías constitucionales
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
2. Investiga las Constituciones de 1861, 1906, 1978 y 2008, y

completa la siguiente tabla indicando los derechos que tenían los
ciudadanos en los siguientes campos:
Constitución Constitución Constitución Constitución

Campos
de 1861 de 1906 de 1978 de 2008
Sufragio
Libertades
individuales y
colectivas
Indígenas y
afrodescendientes
Mujeres
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
3. Describe los derechos que reconoce el Buen Vivir en los

siguientes aspectos:
a) Agua y alimentación:
b) Ambiente sano:
c) Comunicación e información:
d) Cultura y ciencia:
e) Educación:
f) Hábitat y vivienda:
g) Salud:
h) Trabajo y seguridad social:

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Argumenta la necesidad de las Asambleas Constituyentes para la

elaboración de instrumentos jurídicos como expresión política del
pueblo.

ACTIVIDADES
1. Elabora una infografía en cartulina sobre “La Asamblea
Constituyente”. Realiza las siguientes actividades:
a) Explica qué es y cuál es el trabajo que realiza la Asamblea

Constituyente.
b) Identifica quiénes participan en una Asamblea Nacional

Constituyente y cuál es el producto que elaboran.
c) Sintetiza las potestades de una Asamblea Constituyente.
d) Argumenta la importancia de la participación del pueblo en su

construcción.
e) Elabora una línea de tiempo donde señales las Asambleas

Constituyentes realizadas en el país.
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Clasifica la progresión de los derechos de ciudadanía mediante el

análisis de las cartas constitucionales y la Constitución de la
República del Ecuador de 2008.

ACTIVIDADES
1. Extrae una tesis sobre la función de la Constitución al reconocer
y garantizar los derechos de los ciudadanos, dos argumentos
que fundamenten tu tesis y una conclusión que se derive de los
argumentos.
a) Tesis
b) Argumento 1
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
c) Argumento 2
d) Conclusión
2. Señala dos aportes innovadores de la Constitución de 2008 y la

relevancia de esas innovaciones en la protección y garantía de los
derechos.
a)
b)
3. Investigalas demandas sociales planteadas por los grupos de

mujeres y ecologistas, así como las conquistas sociales logradas
en la Constitución de 2008. Presenta la información en un afiche
tamaño A4.
4. Argumenta sobre la importancia de la existencia de las

siguientes instituciones:
a) Defensoría del Pueblo

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
b) Consejo de Participación Ciudadana y Control Social

CIENCIAS
CIENCIAS
NIVEL DE
LOGRO 1:
NIVEL DE
LOGRO 2:
LOGRO 3:
Examina las formas y postulados del republicanismo en contraste
con otras formas de comprender la democracia, partiendo del
análisis de casos.

Reconoce las formas y postulados del republicanismo partiendo

del análisis de casos.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
ACTIVIDADES
1. identifica el modelo de gobierno correspondiente con base
en la siguiente descripción:
Descripción Modelo
a) Forma de gobierno en la que un individuo

ostenta el poder de acuerdo con un orden
hereditario.
b) Sistema político que se fundamenta en la

igualdad de todos frente a la ley y que se rige
por una Constitución.
c) Forma de gobierno en la cual el poder está

concentrado en una sola persona.
2. Enumera los principios del republicanismo y sus respectivas

características.
a b
____________________ ____________________
c d
____________________ ____________________
e f
____________________ ____________________
g
____________________
3. Completa el mentefacto sobre la República.

CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
¿A qué categoría pertenece?
¿Qué República ¿Qué no es?

características
posee?
¿Qué tipos o clases posee?
4. Indica qué forma de republicanismo tienen los siguientes países:
a) Perú
b) Colombia
c) Argentina
d) Chile
e) Brasil
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

Compara las formas y postulados del republicanismo en contraste

análisis de casos.

ACTIVIDADES
1. Diferencia los conceptos democracia y república.
a) Democracia
b) República
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
2. Argumenta ¿por qué Ecuador es considerado una república?
3. Coloca una X en los principios republicanos que cumplen los

siguientes países. Comenta tus respuestas con tus compañeros:
Principios del
republicanismo Venezuela Estados Unidos Chile
Reconocimiento
de las personas
como ciudadanos
Patriotismo como
valor supremo
Preeminencia de
lo público sobre
lo privado
Valor de las leyes

como reguladoras
de la sociedad
Libertad como
factor
fundamental
Oposición a la
corrupción
Fortalecimiento
de los valores
cívicos
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
4. Completa el siguiente diagrama ubicando las características

según corresponda:
n
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato

INNOVACIÓN
Clasifica las formas y postulados del republicanismo en contraste

análisis de casos en América Latina.

ACTIVIDADES
1. Compara las formas de organización republicana de Brasil y

Ecuador. Presenta la información en un cuadro comparativo. Toma
en cuenta las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es la modalidad republicana que rige el Estado?
b) ¿Cuál es la organización político-administrativa?
c) ¿Cómo se adoptan las políticas públicas?
d) ¿Qué sistema brinda mejores oportunidades de desarrollo y

calidad de vida?
CIENCIAS
SOCIALES
bachillerato
2. Analiza el caso:
Una de las razones por la cuales se desintegró la Gran Colombia fue

porque sus líderes, Simón Bolívar y Francisco de Paula Santander, tenían
diferentes posturas en cuanto al modelo que debía adoptar la Gran
Colombia para organizar el Estado: federalismo o centralismo. Imagina
que eres consultor de estos dos personajes, ¿cuál de los dos modelos
recomendarías? Argumenta tu posición.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Investiga sobre la Comunidad Andina de Naciones (CAN) y

Presenta la información en un afiche.
Toma en cuenta las siguientes preguntas para realizar la actividad:

a) ¿Desde cuándo existe y para qué se creó?
b) ¿Cuáles son sus objetivos?
c) ¿Quiénes la integran?
d) ¿Qué beneficios tienen los Estados miembros?
Ministerio de Educación

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GUÍA PARA DOCENTES

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Emilia Vallejo Guerrero

COORDINACIÓN DE DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

Primera Edición, 2023

La reproducción parcial o total de esta

¿Qué son las Guías para Docente?

Actividades de Nivel de logro 1:

NIVEL DE LOGRO 1: E.CS.EC.5.1.1.b.

Reconoce el origen y la evolución histórica de los conceptos “ciu -

El estudiante que alcance el Nivel de Logro 1 correspondiente al

En Atenas, en un principio, solamente eran considerados ciudadanos los varones que

En la práctica, esto suponía un requisito económico para adquirir la condición de

a) Enumera las condiciones que debían cumplir las personas para

b) Compara las condiciones que debían cumplir las personas para

Antigua Grecia Actualidad

NIVEL DE LOGRO 1: ACTIVIDADES

ciudadano moderno | ciudadano privilegiado | ciudadano global | ciudadano súbdito

3. realiza las siguientes actividades a partir del siguiente

Durante la Antigüedad, el sistema económico dominante era el esclavismo, en el

a) Investiga sobre la situación de la esclavitud en la Antigüedad y

b) Completa el siguiente cuadro comparativo con la información

Actividades de Nivel de logro 1:

NIVEL DE LOGRO 1: E.CS.EC.5.1.2.b.

Reconoce los procesos históricos que propiciaron la Declaración

El estudiante que alcance el Nivel de Logro 1 correspondiente al

1. Completa la siguiente cadena de acontecimientos y EXPLICa

1776 - Estados Unidos

NIVEL DE LOGRO 1: ACTIVIDADES

3. realiza la siguiente actividad a partir del texto:

A pesar de la participación de la mujer en la Revolución Francesa, sus derechos

menciona las causas que provocaron la Declaración de los

NIVEL DE LOGRO 1: ACTIVIDADES

4. Elabora una línea de tiempo que abarque desde la Edad

Para finalizar, extrae una conclusión sobre el significado de los

Actividades de Nivel de logro 1:

NIVEL DE LOGRO 1: E.CS.EC.5.1.3.b.

Reconoce las diferentes generaciones de derechos y el contexto

El estudiante que alcance el Nivel de Logro 1 correspondiente al

1. Elabora una línea de tiempo donde ubicas los acontecimientos

NIVEL DE LOGRO 1: ACTIVIDADES

2. Escribe los derechos que están relacionados con los siguientes

3. Ubica los literales en la siguiente tabla según corresponda:

Primera Segunda Tercera Cuarta

a. Comunicación b. Libertad c. Derecho a la vida

Actividades de Nivel de logro 2:

NIVEL DE LOGRO 2: E.CS.EC.5.1.1.c.

Analiza el origen y la evolución histórica de los conceptos “ciu -

El estudiante que alcance el Nivel de Logro 2 correspondiente al

En la Antigua Grecia, existían los ciudadanos y los no ciudadanos. Los

CONTESTa y ARGUMENTa la siguiente pregunta de acuerdo a tu

NIVEL DE LOGRO 2: ACTIVIDADES

La Revolución Francesa se basó en principios como la libertad y la igualdad.

Argumenta ¿cómo se relacionan estos principios con la

3. realiza la actividad propuesta en tu cuaderno a partir del

En la actualidad, la mayoría de los países reconocen el estatus de

Responde las preguntas tomando en cuenta los siguientes

• CONSULTa la opinión de un experto o experta para respaldar

• Responde de acuerdo a tu opinión.